语文期中考试试卷分析（8篇）.docx

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1、 语文期中考试试卷分析（通用8篇）一、分析学生 1、字、词把握不扎实、不敏捷。换一种方式考察，学生就束手无策了，说明学学问太死，不会学以致用。 2、古诗文死记硬背，不理解造成的错字，给出下句，让填上句，会背混。 3、审题过粗，抓不住题的关键词，捕获不到答题点。 4、并且阅读分析不会多角度思索，片面、单一、不全面，导置失分。 二、分析教师 1、没有处理好字词板示、达标、稳固几个环节的关系，未能合理，有效地利用时间，缺乏对字、词应用方面的训练。 2、未能很好地指导学生自学古诗词，尤其是方法指导，使学生对古诗词的理解、背诵扎实、到位。 3、对学生多角度、全方位、发散性思维方式的培育不到位。 4、作文

2、虽渐渐培育了学生的兴趣，但训练不系统。 三、改良措施 1、利用课前两分钟，开展词语应用活动。 2、多对学生进展方法指导，授之以“渔”，多总结，多归纳。 语文期中考试试卷分析2 一年级总人数23人，考试总分1787分，均分为77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率为82.6%，优生率为40%。本次考试内容的分为十一项内容，每项内容都是本册教材的根底中重点。 本次测验取得成绩得主要缘由： 内容符合年级学生的特点，内容的范围比拟的广，从字到词，从词到句始终紧扣教材与生活实际。从学生的 总体成绩和上学期期末成绩相比只保持平稳考试阶段，没有上升，也没有下降，但和同年级比，我认为分相差不大，总体成

3、绩还是落后的。 通过本次的测查，可以看出教师在平常教与学中存在不少的问题： 1.教师的阅历缺乏，对新的教材理解不透。 2.对学生的书写抓得不实，造成个别同学书写差胳膊少腿。 3.答题马虎大意，有易漏的现象。 4.题型训练把戏少，死板。 5.抓两头学生不够扎实，中间学生和特差生距离太大。 改良措施： 1.教师深钻年纪教材，熟识年纪特点，正确把握教材的重难点。 2.多看，多听适合年纪教学资料，阅历，不断改良教学方法。 3.在教育教学中，注意学生学习习惯的培育，力量的培育，尤其是写字必需要求正确，标准。 4.在平常的作业，师尽量做到面批面改，发觉问题准时改正。 5.阅读教学做到以“读”字当头，多读，

4、精讲，多练填空，重视朗读背诵的指导及言语积存。 6.多于家长协作，狠抓学生的书写。 7.重视单元测试，让学生多熟识不同题型。 8.在班内形成以好带差，促进“互学互帮互进步”的新风气。 奋斗目标： 在后半学期师要仔细熟识吃透本年级教材的重点与难点，要狠抓差生，特殊是王海娟，马佳丽，力争期末考试成绩排列在平行年级中或者是中上。 语文期中考试试卷分析3 从整体看本次试题涉及的学问面比拟广，考察的形式多杨化，但本班学生有一小局部同学答得比拟抱负，成绩比拟好。多数学生答得不够抱负。 把学过的声母按挨次写下来 此题大局部同学书写正确。但个别人声母韵母不分家，都写上了。今日我找局部同学问了问，他们告知我，他

5、们不熟悉要求的字，不知些什么，所以声母韵母都写上了。 改正措施：每周抽出一节语文课，多练习有关拼音的考察工程。一是让学生熟悉要求，二是稳固复习拼音。 找朋友 该项很多学生不知道让他干什么?不知道两边拼音与中间词语连起来。也有一局部同学对拼音不熟，拼不出正确的音节，所以连错。 改正措施：平日上课多注意拼读方面训练。 背一背，写一写。 除了没学的，其他且内容学生百分之百的背下来了，但填写有错误。缘由(1)大多数学生不会写字。(2)不知道空里该填几个字。 改正措施：今后在课堂内多知道该项训练。 依据学过的儿歌内容连线。失分的缘由是学生的识字量太小。 改正措施：今后引导学生加大识字量，阅读课鼓舞学生多

6、读书，多识字。并每次评出优胜者。 总之，今后要想尽一切方法扩大学生的识字量，多出卷子，让学生熟悉试卷。另方面努力提高课堂效率，把学生的成绩提上去。期终检测取得好的成绩。 语文期中考试试卷分析4 一、命题范围 本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。本试卷以注意双基，突出表达，侧重力量为宗旨，对学生的语文素养进展全面的考察。 二.试题分析 1.试题构造 本套试题共四大局部25小题，第一局部积存与运用(28分)，其次局部古诗文阅读(18分)，第三局部现代文阅读(34分)，第四局部写作(70分)，试卷总分值150分，150分钟完成。 2.题型分析 第一局部积存与运用共7小题，1、2小题

7、侧重对字的音、形、义的考察。6小题主要是对古诗词背诵默写的考察，这两道根底学问题得分较高。4.5小题考察学生运用语言力量，得分很少。说明学生提取表格信息时 抓不住出题意图，拟宣传语不扣题意。仿句不知所云。力量欠佳。7题名著得一半分，说明学生读和教师训练还不够全面，彻底。其次局部平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够详细凝练，主要还是表达方面的问题。其次语段是课外文段，是学生答复的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答下列问题。结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。另外，审题不清，读题不仔细也导致 局部失分。二大题总体来说得分率比上

8、一次有进步，但教师、学生还必需加强阅读的训练，这局部内容应当有很大提升。 第三局部现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，由于寻常缺乏针对性练习，所以得分率较低。 第四局部，写作，以我想让-更-为话题作文。由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，详细描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。学生就疏忽大意，不留意审题，结果许多同学的作文消失离题的状况，导致作文丢了许多分。 三.今后教学的改良措施 1.要进一步加强根底学问的教学 语文成绩的好坏，语文力量的凹凸，在很大程度上取决于积存是否厚，根底是否牢。从本次考试中，我们很清晰地看到许多学生语文根底学问很不坚固

9、，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实根底学问，留意语文积存，尤其是对常见字词和古诗文的积存，重视常见语文学问的积存和应用，同时还要留意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。 2. 加强阅读，提高阅读力量 在阅读教学中要留意培育学生整体感知文章的力量，同时留意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的力量。在平常的教学中留意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要留意方法、思维的训练，也要重视根本技能的把握，要教给学生良好 的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么?怎样把握?教师要思索，归纳;然后，依据题目要求，进展筛选、归纳、整合、表达。使学生清晰阅读

10、理解中不管什么题目都应在文中去查找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。 3.转变教学方式，提高语文综合应用力量 综观现在的语文考试，语文不仅是根底，更是一种力量，也是一种生活。在教学过程中留意教学方式的转变，用教学方式的转变引导学生学习方式的转变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的力量，努力让语文和生活统一起来。 4.重视写作训练，提高学生审题力量和书面表达力量 写作力量不是天生具来的，是靠后天不断的积存训练的，在让学生平常留意积存写作素材的同时还要教学生一些根本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中把握根本方法，努力提

11、高学生的书面表达力量。 语文期中考试试卷分析5 一、试卷构造 本卷共有四大题，共计22小题，其中积存与运用共6小题28分，现代文阅读共9小题28分，古诗文阅读共6小题14分，作文50分。试卷总分值 120 分。其中第3、16、17、18、19、20、21题考察了古诗文学问，分值22分 ，第1、2、5、6题考察了根底学问，分值16分 ，为名著阅读，共4分。第四题第7至15题考察现代文学问，分值占28分。 二、命题特点 本套试题本着“突出力量，注意根底，创新为魂”的命题原则。突出了语文学科是根底的学科，工具性学科，在坚持全面考察学生的语文学问、方法和语文思想的根底上，积极探究试题的创新，试卷层次清

12、楚、难易有度，突出试题的探究性和开放性，整套试卷充分表达课改精神。 1、试题考察内容依据课标，表达根底性。 根本学问、根本技能 、根本思想方法是培育和提高学生语文素养、进展实践力量和创新精神的根底，是学生进一步学习和进展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分表达语文学科的教育价值。全卷根底学问、根本技能、根本方法的考察题掩盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的语文学问和方法进展“似曾相识”的解答即可，既可坚决考生考好语文的信念，又对今后面对中考的数学课堂教学起到良好的导向作用。 2、突出了对语文思想方法的考察。 语文思想方法是语文的精

13、华，是培育学生语文思维力量的重要环节。试题着重考察了根底和对现代文的理解等。例如第7至15题，突出了对语文素养的考察，考生需要不断地积存，是不难做出正确解答的。 3、试题背景具有现实性，突出对学生语文应用意识，创新思维的考察。学习语文的最高境地就在于运用语文学问和思想去解决实际问题。如第5题、第6题等，其背景来源于学生所熟识的生活 三、学生答题根本状况分析 （一）整体状况： 本次考试我乡共有259人参考，最高分112分，最低分59分，总平均分为89.72分，特优人数2人，特优率为0.7.优秀人数83人，优秀率32,及格人数是243人，及格率是93.8. （二）学生卷面分析题 第7、8、9、10

14、、14、15题消失的错误率较高，这一局部是现代文学问的运用，说明学生理解力量较差；古诗文阅读消失问题也较大，第18、19、20题错误较多，这些题对书本学问的考察，说明学生对根底学问把握的并不够坚固，导致许多同学出错；第4、5、6题考察了名著和材料学问并严密联系实际生活，局部学生对此题的阅读理解不够，导致分析问题不够全面，做出来的同学很少。从整体来看，学生失分的缘由是理解力量较低；马虎大意或者学习习惯不好；审题不够细致；语言运用力量、理论联系实际力量比拟薄弱。 （三）总体失分缘由 1、局部学生语文根底没有把握。 2、大局部学生综合运用语文学问与思想方法解决问题的力量有待进一步提高。 3、大局部学

15、生阅读理解力量较差，失分多。 4、局部考生语言表达力量较差，错误失分较多。 5、局部考生答题不标准，需要留意的细节没有把握好。 6、局部考生没有答题技巧和方法，时间上把握不好，后面的题许多没有来的及做。 四、教学中存在的缺乏 1、根本技能不过关，这主要反映在根底学问上。 2、审题不清，读题不细。比拟突出的表现在填空题第10题和第14题。 3、没有养成良好的解题习惯。比拟典型的第8、15题。书写过程有些混乱。 4、语言力量薄弱。阅读力量需进一步提高，根本语文思想需加强。 如试卷的第5、6、9题，很大程度上考察了学生的表达力量和理解力量。 五、教学改良措施 1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视

16、学生学问的获得过程。教学中让学生通过阅读、积存、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。进而到达举一反三、 敏捷应用的水平。 2、教学中注意创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的语文问题，接触一些开放性问题，转变语文教学过于 追求 “最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感进展空间，鼓舞和培育学生的创新精神、创新意识。注意引导学生从不同角度去思索问题，充分发表自己的见解。 3、应加强学生的日常习惯养成教育，培育学生良好的学习习惯和学习态度。注意培育学生审题意识，培育学生良好的解题习惯。 4、坚持“先学后教”的小组教学模式

17、，课堂上必需精讲、少讲甚至不讲，彻底转变以前的“满堂灌”。 5、加强小组合作学习的意识，加强对优等生的培优工作，对学困生的根底学问的稳固。 6、在答题技巧上要让学生渐渐训练成“敬畏之心，一气呵成”的答题习惯。 7、注意强调学生的答题标准程度，养成良好的答题习惯，削减不必要的失分。 语文期中考试试卷分析6 一、试卷根本状况 试卷分为三局部，第一局部是“学问积存与运用”；其次局部是“阅读理解与感悟”；第三局部是“妙笔生花，习作展现”，总分100分。题量不大，难易适中，掩盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面对全体学生，综合考察了六年级学生所学的学问，试卷注意对学问和力量的考察，侧重考察学生理解语

18、言、运用语言的力量，在根底学问全面考察的根底上又有所拓展，综合性较强，难度适中。 二、学生成绩状况 我六年级有学生86人，全部参考。总分6865分，平均分79.8分，85分以上43人，优秀率达50%，不及格7人，及格率为92%。此次成绩我觉得学生答出了自己的真实水平，但平均分不高，主要缘由是学困生多，并且成绩太低，七人当中有4人缺乏30分，有一人得了0分。以此下学期我肯定找到更好的方法，做好转化后进生的工作。 三、学生答题状况 第一局部：学问积存与运用 这局部共四大题，总分值为42分，平均得分约37分。从这局部的答卷中，可以看出形近字仍非常较重，如“张冠李戴”的“冠”上边写成了宝盖头，估量是平

19、常我把“寇”与“冠”放在一起比拟识记，让局部同学发生了识记混淆。再有一处是“最闻名的就是被称为的李白杜甫”许多同学填写了“诗仙诗圣”而正确答案是“李杜”。问题出在审题不仔细。 其次局部：阅读理解与感悟 这局部由两个课内阅读和一个课外阅读组成。总分值为30分，平均得分约16分，得分率约50%。个别同学填关联词语出错，说明平常课文朗读不娴熟。还有“走近茅屋”的“近”有局部同学出错。课外阅读对两个词语的解释不到位，大多能说出词语的意思，但没有结合上下文来理解，意思不全面。最终一题同学们都知道两件事情不能交换位置 但在说明理由时却答复不全面、完整。明显学生语言表达力量有待加强训练。 第三局部：习作 习

20、作局部总分值为28分，平均得分约23分。本次习作的要求是写一篇成长故事，试题难度不大，学生完全可以依据自己的生活经受和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来写。他们都能选取自己亲身经受的事情来进展表达，如学骑自行车，学做饭，学做卫生，学习衣服等，由于是亲身经受，都能写出真实的过程及自己的收获和感悟。并且此次写作学生的书写清晰工整，与平常的练习书写有很大关系，以后我们还要进展加强汉字书写练习。但存在语言直白空泛的现象，以后要连续鼓舞学生多读书，积存好词好句，美丽段落，为写作锦上添花。 四、反思与对策 1、加强良好学习习惯的培育，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的.培育包

21、括良好的读书写字姿态、书写习惯、读书习惯、审题力量等的培育，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。 2、多种策略降低错字率。准时帮学生区分同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。 3、 加强培育学生的阅读力量，“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有把握了阅读的方法，才不需要每时每刻都依靠教师，才能有更大的进展空间和更快的进展速度整体把握课文思想内容的力量，体会重点词句含义的力量，对课文的理解感悟力量，概括的力量。 4、激发学生写作兴趣，连续催促学生背诵名篇佳句，美丽词语，为写作锦上添花。 5、我们要面对全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。平常教学，要对学困生因材施教，适当降低

22、要求，让后进生也能享受到胜利的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。 语文期中考试试卷分析7 一、试卷分析 “语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改良学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的进展。”从课标所提出的这个要求来看，试卷根本符合命题原则，既重视了根底学问的考察也留意考察了学生理解、运用学问的力量。从分数安排上看，根底局部占70分;阅读占20分;写话占10分。个人认为阅读和写话所占比例大，若能适当调整会更利于全面考察学生的语文学习状况。平均分83.5考试成绩一般，还需努力。 二、考试状况及分析 (一)根底学问 根底学问局部

23、共有六大题，其中得分率最高的是第一、二大题依据正确的读音填空。由此看出根底学问(字词、读音)的把握状况较为抱负。存在主要问题及分析如下： 1.根底学问仍需进一步夯实，按原文填空局部，学生不会变通，消失失分，如关联词使用学生不知道句子的关系，失分较多。 2.对要求背诵的内容要赐予足够重视。 (二)阅读 平常训练的形式不够多样，学生见识得太少。 (三)写话 本次写话得分率不抱负，有一局部学生没有看懂题意，写偏题了，对于童话有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要留意落实教材中写话或写作的要求和内容，平常加强训练和指导。 三、今后教学中要留意的问题 1、仔细钻研教材教参，把握好教学

24、重难点。 三年级是为学生的终身学习打根底的时期。在教学中应连续加强根底学问的教学，改良教学方法，削减机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进展到位的培育。 2、重视习惯培育，为学生的进展效劳。 加强学生习惯和力量的培育，在今后的教学中严格要求并留意指导方法。习惯培育包括书写习惯、仔细听讲的习惯、边读书边思索的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的力量就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和进展也是很重要的。 3、注意方法指导，全面提高学生的力

25、量。 新课程强调重视学生学习的过程与方法。由于把握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”进展到“会学”，这是学生终身受用的力量。在日常教学中要留意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清晰、写通顺的方法等，使学生把握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思索、理解、表达等方面力量的提高。 4、做好家长沟通沟通工作，发挥家庭教育的作用 教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子. 语文期中考试试卷分析8 一、试卷分析 (一)在根底学问方面： 1、看拼音写词语中，平常都有接触过的词语，

26、但是由于学生在考试时，留意力不够集中，导致一些简洁的拼写消失错误，比方：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平常强调了很多遍，还是消失较多的失误。 2、比一比组词中，消失了形近字的比拟，虽然平常也是强调，但一些差生失误还是较多，特殊是“蜜”与“密”的比拟。 3、区分词语正确与否，由于这是学生第一次接触这样的类型，所以许多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的缘由。 (二)在学问运用方面 1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特殊是“红润润”与“黑压

27、压”，这几个字写错教多。 2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大局部学生做的不错。 3、量词运用中，错的较多的是“五_尺子”、“一_心愿”、“更上一_楼” 4、标点符号运用，在加标点这一题中，由于是补充标点，并将对话补充完整，大局部学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。 (三)在写作方面 本次期中试卷的作文题目是“假设我是xx”，由于以前没有遇到将作文题目补充完整的题形，所以许多同学就根据题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。还有一局部同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假设我是一滴水”、“假设我是一片云”、“假设我是一朵花”之类的题目，而且思路不够宽阔。

28、二、分析缘由、提出对策 (一)缺乏仔细细致的学习习惯。 总体上，造本钱次成绩不抱负的主要缘由，还是学生的仔细程度不够，平常练习到的题目，有些学生较马虎做错了。如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生由于字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析，不擅长思索。 (二)学生的阅读力量和看图写话力量比拟薄弱。 从这张试卷中，看出学生的写作力量有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间绽开写话训练，高度重视阅读力量和写话力量的培育。 (三)后进生补习工作常抓不懈。 这次期中考试中，不及格率有明显下降，特殊是二(1)与二(3)，最低分到达20分与27分，教师应在下半学期抓紧对后进生的辅导工作。 期中考试是一次重要的演练，既是前段学习状况的总结，也是今后学习的加油站。