语文书人教版二年级下册教案.doc

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1、 语文书人教版二年级下册教案 授课时间：教学目标： 1、乐于探究，能发觉词语的构造特点。 2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过品语交际，调动学生参与争论的乐观性，培育学生分析问题，解决问题的力量。 教学重点：调动学生参加争论的乐观性。 教学难点：培育学生分析问题，解决问题的力量。 教具预备：生字卡片 课时安排：2课时 教学方法：指导、启发 教学过程： 第一课时 一、我的发觉 六组词的共同特点：重叠形式一样，都是由两个意思相近的词构成的。 1、先让学生读词，再说说这些词有哪些一样之处，读词语时留意朗读的节奏。 2、再让学生说说这样类似的词语。 二、日积月累 1、

2、读读认认 自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些一样之处。 读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 认读记忆八个生字，实行多种形式稳固记忆。 2、我会填 看题目，说说这道题我们要做什么? 认真读每一组字，说说你的发觉。 独立完成练习 3、我会读 自由练读。 说说你读懂了什么。 比比，看谁读得最好。 三、作业：练习 其次课时 一、学习口语交际 1、创设情境 指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。 2、争论 3、依据沟通状况，教师小结。 4、分组争论两种观点的理由，再指名学生发言。 5、学习展现台 6、查字典，了解“公民”一词的概念。 7、让学生说说作为公民应当为社会做些什么? 8、教师小结。

3、9、让学生争论沟通将为社会做些什么? 三、小结： 通过学习，同学们已把握了要求，盼望同学们养成积存好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。 四、作业布置： 仔细读读本园地的字、词。 写写自己对“公民”一词的想法。 板书设计： 课后反思: 语文书人教版二年级下册教案2 教学目标： 1、会认15个生字，写好田字格里的8个生字。 2、了解“环保局清洁工招收垃圾淡水适宜合格”等词语的意思。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉动物在爱护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的亲密关系。 4、喜爱课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富学问积存。 教学重点： 熟悉动物在爱护地球生态环境方面所起的作用。

4、 教学难点： 熟悉动物在爱护地球生态环境方面所起的作用。 教具预备： 小动物的头饰 板书设计： 地球的清洁工 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 师：同学们你知道清洁工是干什么的吗? 师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境清扫得干洁净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功绩真大啊!其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了奉献。学了地球清洁工一课，你肯定会大开眼界的。(板书课题) 二、初读感知，读重任字。 1、自主识字，教师提出识字要求，巡察学生自学状况。 学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不熟悉的字，然后在小组中沟通。(组

5、内互帮互助，沟通识字的好方法，请代表发言。) 2、以嬉戏形式，沟通识字。 A:“找朋友”给字组词 B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋” c：开火车识字，组词。 三、自主合作，感悟课文。 1、课文讲了一件什么事? 都消失了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的? 2、大猩猩录用了报名来的小动物吗?你是从哪知道的?读课文最终一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本事啊!就让我们一起去看看每种小动物的本事吧! 3、再认真读读课文，它们都有哪些本事，选择你最喜爱的一种小动物，读读他们说的话给同桌听，代表他们来应聘吧! 学生自由读 4、依据学生状况知道朗读，同学间相互评议。 引导学生体会不

6、同的小动物的说话语气 留意“最适宜”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。 5、小动物的本事可真大，怪不得，争着抢着来报名了，文中用了哪个词语?“争先恐后” 齐读第一段。 学生自主思索，合作沟通的时间和空间 多种多样的识字活动 抓住重点词句 从孩子熟识的人物入手，能够让他们精确地明白“地球的清洁工”的含义。 开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与嬉戏结合，调动孩子的乐观性。 引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同的表达方式，体会语言表达形式的变化之美。 四、开聘请会，拓展延长。 1、小组内分角色扮演。 2、为了使我们的海洋，森林，底下更清洁，环保局打算扩大人手，假如你想帮他们介绍

7、，就自己扮演一下去应聘吧! 3、班内表演，相互评议。 五、识记生字，指导书写。 1、再读课文，复习认读生字。 2、在新的语言环境中认读生字。 A:红领巾是国旗的一角，我们应当爱惜它。 B：这个星期天，我读了许多书，觉得自己收获很大。 3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁? 4、指导书写。 仔细看教师写，你发觉了什么。 归类整理 在表演中体会小动物的语言，神态，表达力量得到提高，思维得到训练，激发学生的想象力。 语文书人教版二年级下册教案3 教学目标： 1.熟悉“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写自、己、东、西四个字。 2.正确、流利地朗读和背诵课文。 3

8、.通过观看、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。 4.通过阅读故事，领悟“应当自主学习生活的本事”。 教学重点： 能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本事。 教学难点： 懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理。 教学过程： 一、复习导入 1、检查生字 2、指名读课文 二、学习其次局部 1、这一段又是写谁与谁的对话了? 2、能自己去读好吗? 3、展现并评读中，你又读懂了什么? 4、试背课文。 三、迁移训练： 1、出示：小猫说：“?” 猫妈妈说：“。”过了几天，猫学会了。 2、自己也选一件事情，试着说一说。 3、学了这篇课文，你都懂了什么? 4、最近你

9、预备学什么?你预备怎样学? 四、总结并进展课外延长。 阅读独立歌(我爱语文第54页) 语文书人教版二年级下册教案4 教学目标： 学习汉语拼音字母表，完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习，培育写字力量，积存词汇。 教学预备： 汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。 教学过程： 第一课时： 一、认读小写字母 1、教师按挨次书写小写字母 abcdefg hIjklmn opqrst uvwxyz 2、学生自由读 3、分行指名读，评议。 4、按要求在四线格里写小写字母 二、熟悉大写字母 1、出示书本中的路标，看看上面写的是什么? 2、这些字母与小写字母一样吗? 3、区分大小写，识记。提示学生大

10、小写字母读音一样。 4、练习书写大写字母 三、我会写 1、出示田字格里的8个生字。 2、指名读并扩词。 3、引导观看，说说自己的发觉。 4、争论：上下构造的字在书写时要留意什么? 5、书空笔顺，并讲解在田字格中的详细位置。 6、教师板演，强调关键笔画。 7、学生仿写，评议。 四、连一连 1、出示八个数量词。 2、指名认读。 3.学生按挨次认读图片上的事物，再独立进展连线。 4、指名上台板演，订正。 五、背一背 1、学生自由读。 2、分句指名读，评议正音。 3，说说你读懂了什么? 4、指导背诵。 六、布置作业 其次课时 一、看图选句子 1、出示图(1)，引导观看说话，推断句子表达正误。 (1)指

11、名说说图片上画了什么? (2)学生观看说话 (3)评议谁说得对，谁说得好。 出示图片下方的两句话，加以选择。 A、学生自由读句子。 B、指名选择表达正确的句子，并说明为什么选这句话。 C、辨析“已经-快要”意思的不同。 D、：我们在看图说话时，先要看清晰图上画了什么，再就是要仔细思索怎样将画面上的内容表达清晰、正确。 (4)同样方法让学生独立完成图片(2). 二、能说会道 1、教师叙述小乌鸦爱妈妈的故事，学生边听故事边看插图。 2、谈话：你喜爱故事中的小乌鸦吗?为什么? 3、联系自身，引导说话，启发训练。 (1)你关怀过你的爸爸妈妈吗?你为他们做过什么?请先和同桌说一说。 (2)指名反应 (3

12、)适时指导学生正确表达，并对学生在发言中所介绍的实际行为进展点评。 (4)评一评谁做得对，说得好。 (5)以后你们预备怎么做呢? 三、课时 在生活中，还有许多时候都需要大家的爱心，比方无家可归的小鸟，没带雨具的同学，迷路的小朋友，要过公路的老爷爷他们都需要我们真诚的帮忙。 语文书人教版二年级下册教案5 教学目标： 学会观看大自然，了解大自然的隐秘，学会问“为什么”，并探究问题的答案。 教学过程： 一、谈话引入。 师：大自然真奇异，有许很多多好玩的事情，你知道吗? 二、读一读，说一说。 1、大自然有哪些“为什么”? 2、出示，并让学生读一读。 (1)为什么星星会刺眼睛? (2)为什么雨后天上挂着

13、彩虹? (3)树叶的外形为什么是各种各样的? (4)花为什么是五颜六色的呢? (5)下雨前蜘蛛逃到哪儿去了? (6)是谁告知蝉要下雨了? (7)石头上怎么会有贝壳呢? (8)雨点儿还会有脚印吗? 3、试着分析这些问题的答案。 4、学生汇报沟通。 5、师生共同沟通这些问题的答案。 (1)“星星刺眼睛”是由于地球大气流淌造成的，并不是星星真的一闪一闪的刺眼。 (2)“雨后天上挂着彩虹”是由于刚刚下完雨时，空气中浮悬着很多小水珠，在太阳光的照耀下，就产生折射和内反射，而太阳的可见光红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样，当它们照耀到空中这些小水珠上时，各色光被小水球折射的状况也不同，因此就分解

14、成七色光而形成彩虹。 (3)“树叶的外形是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反响。每一个物种都会进展出自己独特的叶子外形，如简洁、伸展的香蕉叶，针状、耐寒的松针等。 (4)花的颜色主要是由花瓣里的色素打算的。 (5)下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。 (6)是闷热的天气告知蝉要下雨了。 (7)“石头上有贝壳”由于地壳的运动。在亿万年前，现在我们出在的大陆还是海洋，各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地，而海洋中的各种生物因各种缘由变成了化石，其中贝壳是最简单变成化石的! (8)雨点儿是有脚印的。 三、说一说，写一写。 1、读了这些问题，你心中还有其他的问题吗? 2、把你心中的“为什么”写下来，制成卡片。 如：为什么会消失“雾”?夏天的草叶上为什么会消失露珠?冬天的河面为什么会结冰?小鸟为什么可以在天空中飞?树叶黄了为什么要落下来? 3、在小组里将你的“为什么”与你的组员进展争论，教师巡察指导。 4、各小组成员将争论的结果进展汇报。 5、把你在争论过程中的发觉或者收获写下来。 (1)学生写自己的发觉或收获，可以是简洁的几句话，也可以是一段话。 (2)教师巡察指导。 (3)请同学沟通汇报。 (4)教师评一评，看看谁的收获最多。 四、教师总结。 语文书人教版二年级下册教案