语文丑小鸭教学反思五篇小班语言丑小鸭教案反思(4篇).docx

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1、 语文丑小鸭教学反思五篇小班语言丑小鸭教案反思(4篇)语文丑小鸭教学反思五篇 小班语言丑小鸭教案反思篇一/span 一、发挥感知激趣功能 直观形象是反映在学生头脑中的直观印象，反映的对象是非符号性和象征性物体，小学生们的思维特点是直观性强，形象思维仍起重要作用。 在教学丑小鸭时，为了一开头就能激发学生的学习兴趣，教师利用幻灯和图片突出了丑小鸭的“丑”，让学生在感知中体会到了丑小鸭当时的困难境况，帮助学生在资料上构成上位概念，并培育他们的语言感受力，为进一步理解课文打下根底。 二、发挥感知质疑功能 低年级小学生思维的根本特点是形象性，所以，感知环境尽量做到能多感官感知，包括视觉、听觉、动觉等，其

2、中视觉形象直观性尤为剧烈，在教学中，教师经过简笔画把丑小鸭生活的环境都勾画了出来：从家到森林、从芦苇地再到冰面上，每到一处，都用不一样的语言协作简笔画把丑小鸭的生活环境勾画出来，并在创设情境中引起学生的合幻想象，产生疑问。 如，在森林中时，教师渲染出了一片欢快的气氛：这儿可喧闹了，听，松鼠蹭蹭蹭地窜上树梢;看，小鸟儿正站在枝头唧唧喳喳地炫耀自我的歌喉呢，丑小鸭心里很快乐。在这欢快气氛中引导学生感受丑小鸭的心理活动。喧闹中比拟出丑小鸭的孤独受欺侮，从而让学生自我产生了为什么会消失这种境况的疑问，并产生对美对丑的正确评价。 三、发挥感知表象功能 感知自身最主要的功能是积存表象。这就要求教师进展引导

3、，以积存正确而有序的表象，有用且有意义的表象。 在教学中，教师主要抓住丑小鸭的丑及受人欺侮，感到孤独这条主线来绽开感知。经过幻灯、实物、学生表演动作、简笔画等手段引起学生对丑小鸭的怜悯，从而给学生以剧烈的印象。 四、发挥感知想象功能 感知想象又叫感知观赏，这是感知过程中的较高境地。在教学丑小鸭过程中，教师把音乐艺术形象与语言艺术形象结合起来，创设与学习资料相适应的音乐形象以渲染学习情境：当春天降临时，在春之声圆舞曲中丑小鸭变成了漂亮的白天鹅，在音乐声中让学生闭上眼睛，耳边想起教师的配乐朗读： “小草儿路上绿了，耳边好像听到鸟儿的叫声。春天，是年年岁岁又一次蓬蓬勃勃的开头。瞧。湖面上的冰溶化了，

4、透亮清亮的湖面上映出模糊的薄雾，映出雪白的云朵，更映出了艳丽的桃花。” 美丽的音乐旋律，使学生沉醉在完善的想象中，产生了情感的共鸣，加深了对课文的理解。 语文丑小鸭教学反思五篇 小班语言丑小鸭教案反思篇二 /span 丑小鸭一文被安排在“成长的经受”这个主题单元。目的就是想经过此文告知学生在人的成长过程中会经受许很多多的困难与挫折的道理。这是一篇童话故事，是童话之父安徒生的作品。在没讲这篇童话故事之前，我先让学生自我把课文读三遍，然后在小组上汇报自我的所得。最终我请学生汇报：有的说我读后哀思地哭了;有的说丑小鸭太可怜了，还有的说我被丑小鸭的故事感动了。紧之后，我追问道：“你为什么会哭?你为什么

5、觉得她可怜?你为什么感动?”没想道，学生在回答下列问题时语言竟比平常丰富了很多。我想把这份感动连续连续，并以此为切入点引起我班孩子的共鸣。反思此课有以下几点值得称道。 一、运用信息化教学手段创设情境 我想让学生走进文本，走进童话故事里，就利用课件创设出了丑小鸭诞生的地方以及她的兄弟姐妹的图片。之后又出示丑小鸭的图片，我的设计意图是：这么美的地方、这么美的小鸭，以此衬托出丑小鸭的“丑”。丑小鸭的丑很快映在了孩子们的脑海里，为学习下文埋下了伏笔。 二、展现丑小鸭变天鹅的画面，激发学生的想象力 我先让学生品读描述丑小鸭形状的句子，让学生体会丑小鸭毕竟有多丑，引导学生梳理是怎样描述丑小鸭的形状的?之后

6、，让学生对比课件中的丑小鸭，再找到文中其次自然段的相关语句，经过图文对比，学生对写作的挨次就很明白。最终将丑小鸭的图片和天鹅的图片放在一齐，我问学生：“丑小鸭之后就变成了这样漂亮的天鹅，难以置信吧?”学生们都说是的。我又说道：“是呀!就连她自我也不敢信任这是真的，那么书中的哪些语句写出了丑小鸭的惊讶呢?”让学生们找到了相关句子，反复品读，品尝出丑小鸭的心理活动。再要求学生用课文中的词语描述丑小鸭长大的样貌，学生就觉得比拟简单了。 三、采纳词语突破法，引导学生自读自悟 语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来，丑小鸭一课也不例外。文中“孤独”、“嘲笑”、“惊异”、“艳羡”“大吃一惊”等词对

7、文章中心的表达起到了举足轻重的作用，正确理解这些词语，有助于学生体会课文深层次的含义。教学时，我屏弃繁琐的分析，以词语理解为突破口，经过不一样的方式让学生自主地读和悟，在读中联系上下文理解词语，并把自我的领悟经过朗读表现出来。 四、读中感悟故事的精彩片段 “当我们和丑小鸭正沉醉在她变成天鹅后的喜悦中，当我们发出”啊，多美的天鹅!”这样啧啧的赞美声时，有谁会想到她以往受过的苦难，她以往受到的屈辱，是那样的令人心碎。让我们再回到故事中，看看她都受到了哪些苦难和屈辱。”当我引出这样的话语之后，孩子们一下子就进入到情境之中。然后投入地阅读起来。丑小鸭受欺辱的局部，也是本课最精彩的局部。我根本上是让学生

8、在读中悟，在悟中读，读与悟有机地严密结合。学生们被故事情节感动着，被丑小鸭的命运牵动，我被学生们的朗读感动着，这节课到处有情，到处生情。我想：这就是童话故事的魅力。 总之，我们的语文教学必需要重视学生的阅读，让学生在读中学，读中悟。让我们和学生一齐爱上阅读，让阅读成为一种好习惯吧! 语文丑小鸭教学反思五篇 小班语言丑小鸭教案反思篇三/h3 我这节课的胜利之处： 1、深入挖掘教材。 课文知资料和悟主题教学环节，结合学生对课文的理解和学生一齐争论、解决课文中消失的难以理解的问题。例如文章为何用很多篇幅写丑小鸭患病的卑视和打击?他受到赞美后为何难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?等等。在争论过程中

9、引导学生由易到难、由浅入深、层层推动地向问题的深度、广度挖掘。每一个问题的答案依据力求在课文里找到，复原课堂真和活的一面，熬炼了学生的阅读理解本领，熬炼了学生的口头表达本领和规律思维本领。 2、融入音乐画面语言。语言是完成教学中必要的工具，语文课中情境的创设，情感的体验、意境的感受光靠教师的讲授未免显得生硬，而音乐与画面在表达人类情感方面更细腻、深刻、生动。音乐具有剧烈的艺术感染力，能让学生思维超越时空，能启迪学生才智，陶冶学生情操，培育学生审美情趣。在讲到课文的高潮：丑小鸭迎来了生命的春天时，我让学生配乐朗读，文字意境与音乐渲染的气氛相互融合，引发学生情感共鸣，使学生在一种简便愉悦的教学环境

10、中感受丑小鸭的内心世界。例如用画面回忆课文资料时对音乐进展了选择，丑小鸭被迫流浪遭人称赞打击的局部用的是消沉悲伤的乐曲，丑小鸭在主动追求美变成白天鹅的时候，选用的是喜悦简便昂扬的音乐，使音乐很好的表达了丑小鸭的内心。生动形象的一幅幅画面给同学们带来了视觉上的第一印象，清楚了课文资料，和音乐与文字很好的协作在一齐。 3、插上想象的翅膀。想象是人的一种特别的心理活动，没有想象就没有制造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动趣味的，布满着想象和童趣。课堂上，在讲到“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”同学们绽开了想象的翅膀，自由充分的表达自我

11、的想法，做到想说什么就说什么。这种让学生主动，富有共性地学习，就是要敬重每个学生的独特共性和生活阅历，在和谐自主的课堂气氛中，培育学生对自我身边的事物的独特感受。 4、由完毕回到开头。导新课的局部让学生谈了自我对的理解，我在没有补充，而是导入新课。在入现实局部，我给同学们也举了个例子，写出如此感人故事的童话之父安徒生，其实丑小鸭的命运就是他的命运，就是他真实的写照.于是我向学生具体介绍了安徒生的生平，并把他真实的故事和丑小鸭相对比，让学生感悟的更深。也由衷地从心底里赞美这位童话之父，以此激起学生们阅读的兴趣。 失败之处是： 1、在落实课文难点“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”说说“丑小鸭给你的

12、启发”时，由于时间关系，启发不够，同学们没有绽开从多个角度去总结。 2、在入现实拓展局部，同学们在说现实生活中的丑小鸭时，没有深入的引导学生的人生观和价值观。 3、没有板书。板书会使课文的主题更鲜亮直观。 经过这堂课教学活动，我深深体会到了自我还是欠缺实践阅历，同时更深刻地熟悉到校本教研的重要性，以后应当多上公开课，常常和教师们一齐沟通评课，提高自我各方面的素养。 语文丑小鸭教学反思五篇 小班语言丑小鸭教案反思篇四 /span 丑小鸭全课，有如下亮点凸现： 一、艺术性导课 俗话说：“万事开头难。”能高中国地进入课堂教学情境，对学生的意趣、情感、学习成果都有重大影响。 刘教师以书中、电视中、生活中学生常见的小鸭子憨态可掬的形象，反衬出了丑小鸭的“嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的。”这一丑象，利用两者剧烈的比拟和反差，给学生以强刺激，勾起学生的求知欲，使心灵有了震撼和启迪。然后，很自然地在课件中点击出重点词“怪模怪样”，让学生自析，既解决了生字词的学习，又使得到的第一印象深刻起来。 整个导课流水般自然、生动、富有情趣。 二、自主、合作、探究学习 学生是学习和进展的主体。新课程改革的重点之一，就是要彻底转变学生以往“拉着教师的衣角过河”的学习方式，进取提倡自主、合作、探究的学习方式，使学生在课堂教学中成为真正的仆人，并学有所成。