语文期末复习计划范文6篇.docx

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1、 语文期末复习计划范文6篇语文期末复习规划范文篇1 一、指导思想 稳固学生这一学期所学学问，加深记忆，帮住学生形成系统的学问体系，迎接就要到来的期末考试。 二、复习内容 （一）汉语拼音 1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。 2、精确拼读音节，正确书写声母、韵母。 3、运用汉语拼音正音， （二）识字写字。 1、熟悉400个常用汉字，会写100个汉字。 2、把握根本笔画，字写得端正、正确、干净，按正确的笔顺写。 3、养成正确的姿态和良好的习惯。 （三）阅读： 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文的内容。 3、背诵指定的课文。 （四）说话、写话 1、能看图说几

2、句话。 2、能依据图意写几句话。 三、复习方法 1、第一阶段： 采纳单元复习法，分单元复习。期中考试前的汉语拼音复习4课时，识字一复习1课时，后五个单元每单元2课时。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。 2、其次阶段： 归类复习，复习学问点。详细讲解每一个学问点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，在自由做其他的。 3、第三阶段：综合模拟。以做综合试卷为主 四、学优生的辅导、学困生的转化 1、对不同的学生采纳不同的方法，作到因材施教。 2、对学习有困难的学生，像郭传朋、马平原、王露等，主要是帮住他们通过复习把握书上根本的学问，

3、把书上的各种题型做会。 3、对于班里的学优生，像崔梦秋、耿雨馨、王亦凡等，除了要求他们把握根本学问以外，还要在题型的训练上给他们加深难度、广度，以提高他们敏捷运用所学学问的力量。 五、课时安排。 复习总课时：33课时。 第一阶段：15课时。 其次阶段：12课时。 第三阶段：6课时。 语文期末复习规划范文篇2 （一）某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设臵悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照顾开头（谈论文、记叙类文章文、小说） （二）

4、修辞手法的作用 （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比方、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者留意和思索；答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 反问：强调，加强语气等； 4、比照：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 （三）句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象提醒出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？ 为什么？ 动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了 形容

5、词：不行。由于该词生动形象地描写了副词（如都，大都，特别只有等）：不行。由于该词精确地说明白的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的挨次能否调换？ 为什么？ 不能。由于： （1）与人们熟悉事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不全都。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1、记叙类文章：答复清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间+地点）+人+事。 2、说明类文章：答复清晰说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特

6、点） 3、谈论类文章：答复清晰谈论的问题是什么，观点怎样。 格式：用什么论证方法证明白（论证了）+论点 （七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置 表现手法诸如用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、比照手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸大、排比、对偶、比方、借代、比较、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：精确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清爽、新颖、美丽、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储藏相关学问。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合详细诗歌进展认真体会、辨析。 语文期

7、末复习规划范文篇3 一、复习目标： 字： 1、生字表里全部的生字组词，听写。 2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。 3、能进一步稳固寻常学习中的易错字、难记忆的字。 4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。 词： 1、全部生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。 2、全部四字词语，成语牢记，听写，并会填空。 3、根据词的类型分类复习，把握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。 4、复习课文中消失词语的近义词和反义词。 5、依据句意填出适当的词语。 句： 1、全部日积月累里的句子全部会背，会默写，每天早读背，每天抽考。 2、全部句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难

8、点，弱点， 3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。 4、能够根据肯定的挨次排列次序错乱的句子。 5、能按要求完成或改写各种句式：比方句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。 段： 1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。 2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。 篇： 1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进展了练习。 2、将书上全部精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。 习作： 能按要求完成各类习作，叙事清晰、内容详细、语句通顺、书写标准、正确使用标点符号。 复习抓住书本，多讲多练，

9、针对班上孩子易错问题进展重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。 二、复习重点。 1、连续加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如仔细完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。 2、连续稳固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。 3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的构造把字写端正，写均匀，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的力量；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写

10、，少数词语必需按要求娴熟造句；将7个练习上的“诵读与积存”做到能理解、会默写。 4、培育学生良好的口语交际力量，娴熟运用口语解决生活实际问题。 5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，把握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进展默写。 6、连续培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事；把握句子的不同表达方法，体会句子的感情颜色；熟悉比方、拟人、反问、排比、对偶、夸大等修辞方法；学习与运用简洁的复句；会修改常见的几种病句 7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其

11、主要内容，能用自己的话表达其主要内容。 8、加强学生的习作力量的培育，注意其审题、布局谋篇等力量的培育；鼓舞学生不拘一格、大胆想象、梦想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 三、复习措施。 1、对比新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中消失的问题，“对症下药”仔细备、上好每一堂复习课。 2、切实减轻学生负担，大力推行素养教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学

12、以致用。 4、不单纯看重学生的测验成绩，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。 四、实施步骤。 复习初定为三个阶段： 1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的自主测试与练习为载体，适当练习测验，加深学生的稳固与理解，一课一课进展复习。 2、其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进展复习。将全书中的学问进展归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。 3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习根底上，对全册教材的语文学问进展全面检测，用相关模拟测验题进展测

13、验，找出学生仍存在的问题，进展重点指导、讲解，帮忙学生克制困难，解决疑难问题。 语文期末复习规划范文篇4 一、梳理课本，使本学期所学习的语文学问系统化。 二、分项复习 1、根底学问积存及运用 A、阅读本册全部的生字，记住它们的音、形、义。 B、古诗文默写：应当仔细地背诵，正确标准地书写。 C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出教师平常强调的学问点。 D、文学常识：找出本册书的重要，把握他们的名、时、地、评、作等内容。 E、名著阅读：在阅读了原著的根底上梳理出学问短文中的学问点，并牢记。 2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。 3、文言文阅读：

14、 留意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。 三、复习时应当留意的问题。 （一）、从思想上重视 不少同学认为复习不过是平常已学过学问的重复，所以在复习阶段听课不够投入，最终导致许多学问都还是半生不熟。而期末考试是对学生一个学期学习状况的检查与总结，考试时往往侧重于对一个学期学问的总结、综合。仅靠平常的一些印象往往会顾此失彼，造成大面积的丢分。从思想上重视，不麻痹大意，强调的不单纯是时间的投入，更是头脑的投入，只有在复习课上真正用脑听课、思索、总结，才会使自己平常零散的所得到的学问系统的整理并进而成为一种力量。 （二）、复习讲究方法 俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说

15、无论做什么事，都要事先做好预备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平常努力学习，打好根底，提高力量外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，应当依据自己的实际状况，选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点推举的是最常规但很有效的复习方法，大家可以依据自己的实际状况选择使用。 1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。复习时做到有的放矢。 2、依据考试的检查范围与要求对比检查自己的状况，并拟定适合自己的复习规划。使复习有针对性。 3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。薄弱之处加以强化，做到查漏补缺。 4、依据不同内容和自己的不怜悯况，实行适合自己的复习方法。 同学们想一

16、想，在我们的学习生活中，学习成绩好的同学，是不是能够根据教师的要求认仔细真学习的同学，而与教师的要求背道而驰的同学却恰恰相反，所以这里我要强调的是，在期末复习阶段，同学们更应当根据教师的要求，认仔细真的做好复习，在复习阶段，教师们都会根据考试的重点要求组织大家进展复习和过关考试。无论是哪个环节的复习都很重要，所以哪个环节都不能放松。同学们肯定要根据教师的要求对所学的学问进展全面的复习并找出自己的存在的问题加以解决。 四、复习时应留意克制考试中简单消失的问题 经过了紧急的复习，是不是就能取得比拟抱负的成绩呢？这还取决于考试时是否有科学的正确的应试方法。 考试中常见的失误及对策 1、文章没读懂，就

17、匆忙动笔。 应对策略：可以通过标题、开头、结尾、过渡句等内容，把握全文的根本观点、根本情感、明确思维指向，形成俯视状态后再动笔，就不会犯方向性错误。 2、题目没看清，就草草作答。 应对策略：认真审题，即使是括号内的提示语也不要漏掉。有字数限制的要分清是用一个词、四字短语，还是不超过多少或必需到达多少字以上，严格按要求答题。答题之前应当明确方向、角度。 3、信息没找全，就中止寻读 应对策略：明确范围，认真筛选。有效或有价值的信息推断依据是命题。表达在题干上，诸如哪段、哪几段乃至全文。考生应当依据命题的提示语，确定答题的信息范围。范围求。确定后，依题干要求，找准对应材料或依据对应材料进展语言转换（

18、即认真筛选出有价值的信息并进展必要的加工）。在答题后，最好想一想，还有没有另外的信息符合要求或者说更符合要。 既然我们清晰了考试时简单消失的问题，那么在复习的时候我们就应当努力克制这些毛病。信任，经过我们师生的共同努力，同学们肯定会取得抱负成绩的。 语文期末复习规划范文篇5 一，指导思想 依据本学期工作规划的安排，结合班级学生及语文学习的详细状况，本着以素养教育为核心，以提高学生实际语文力量为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在力量，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。 二，学生状况分析 根底学问：到了中高年级，学生的根底学问的难度由大量的识字 越来越倾向于对词语意义的

19、理解以及词语用途的体会上。详细表现为，识字已不成问题，遇到再难的字，由于认字的方法把握得比拟好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的把握方面，后进生尚有困难，究其缘由，有的是理解力量不行，有的马虎大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，经常用自己的理解去估量，出错也是无可避开的了。 阅读：在阅读训练中，我非常强调培育学生的说话力量。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打根底的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答下列问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合力量较强，拿到一篇文章，无丝

20、毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知力量不强，对的几率不高，很简单不及格。 作文：由于我实行了一系列措施，因此我们班大局部学生的写作兴趣及创作欲还是比拟高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特殊是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字许多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中消失的把人物的言行写详细，用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。 其他方面：由于年级上升，教材对学生抽象思维力量的要求提高了，因而班中局部力量较弱的学生学习上消失了困难，有局部学生随

21、着年级的上升而变得怕难为情，因此上课发言的次数慢慢少了起来，对面对全体学生开展教学工作带来了肯定的影响。 三，复习内容： 1，把握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。 2，学会照样子写句子，能运用标准的修改符号修改病句。 3，把握先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步把握分段学问，能简洁概括段意。 4，把握要求背诵的课文，并进展与课文相关的积存的稳固。 5，进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进展实践。 6，进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进展修改，并依据缺乏进展指导。 四，详细举措 1，扎实：复习的学问以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好根底，为他们

22、下一学期的学习打好根底。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词，句，篇，不放过任何的一点。 2，分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的根底上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地开小灶，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实根底。的下一学年的后续进展打好坚实的根底。 3， 深化：复习并不是某种意义上的炒冷饭，而是温故而知新。在复习时我们要立足于打实根底，有所创新。我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进展深化，使学生有所发觉，有新的见解。 4， 拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有

23、的学问，而应当有所拓展。可以消失新的语言，新的阅读资料，让学生进展见识和熬炼。 5，移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应当以多过平常的关怀去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解状况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主见。特殊是对学习成绩不够抱负的学生，更要多关怀，多照看。 五，复习方法： 按内容分块复习，层层落实。 六，重点辅导对象： （薄弱方面为阅读与写作） （根底学问薄弱，从低段学问开头补）经过复习可以削减遗忘，使学习的成果坚固地贮存在大脑里，以便随时取用。 七，复习时间：12月21日至1月18日。 八，详细安排： （一）根底学问复习： 1，

24、时间：6课时 2，形式：专题复习和训练评讲相结合 3，内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。 4，措施： （1）编写训练题一份，进展堂上练习。包含以上内容。 （2）依据学生的反应有针对性地进展单项专题复习，重点是把握生字词和修改病句，实词的词性。 （3）采纳竞赛的形式，激发学生的学习积极性。 （二）阅读复习： 1，时间7课时 2，形式：以学生练习为主，教师有针对性地重点评讲， 3，内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。 4，措施： （1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 （2）采纳多种方法，比方

25、学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣， （3）优帮差，加强合作与催促。 （4）辅差工作不放松。 （5）课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进展口语交际实践。 （6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。 （三）作文复习： 1，时间：2课时 2，形式：习作观赏，修改和临场指导 3，内容：进一步提高审题，选材力量，本学期自己的习作修改，进一步提高。 4，措施： （1）对于中下生加强写得出的个别指导。 （2）书写习惯的订正。 （四）模拟考试： 1，时间：3课时 2，形式：当堂完成模拟试卷 3，内容：期末模拟试卷 4，

26、措施：分析讲解试卷。 语文期末复习规划范文篇6 复习方法 1、扎实把握课内学问，了解课内涉及的文学常识，识 记要求背诵的重要篇段。 2、把握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂浅显的 文言文，理解作品的内容和的思想观点态度。 3、正确使用词语，能辨析修改常见病句，能选用、仿用、变换句式。 4、有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己独特的看法；能依据表达的需要，绽开丰富的想象和联想，恰当地运用表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 备考策略 第一，死抠背默不丢分。 这是唯一与课本有直接联系的内容，肯定要反反复复记牢基准，力争得总分值！必修一与必修二要求背默的的的

27、古诗文共约10篇，请依据自己的把握程度有针对性的复习稳固。不仅要会背，更重要是会写不写错别字！ 其次，作家作品要记牢。 课本上涉及到的闻名作家，要记牢他的朝代、国别、时代、评价（或家）、代表作品、风格特点等。闻名著作（如诗经）了解它的成书时代、主要内容、编著者、文坛上的地位、对后世的影响等。 第三，保质保量做练习。 用好手边现有的练习册（例如海淀的三新，西城的学探诊），仔细完成每道题，实在没时间，对比答案仔细读读都可以。选择题要明白为何选此项，其他项的含义（或错处）。主观题、阅读延长题要留意思索方式与答题方法，做到独立思索，表达共性。 第四，把握文言文规律。 文言文不肯定会考课内的（高考都是从

28、课外出题），但也要特别熟识课内文言文，熟读课文，把握课下解释，培育语感，积存词汇，尤其要把握各种语法现象的规律与特点，如词类活用，如翻译技巧。扎扎实实地钻研课文。提高了文言语感，才能提高文言阅读力量，最终把它迁移到课外文段上。 第五，诗歌鉴赏找方法。 看看历年高考的诗歌鉴赏题，结合课内所记笔记，了解诗歌常见表现手法、分析技巧，熟识答题的格式与方法。例如，凡有写景抒情，必要明确答出情与景的关系或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志 第六，作文整理积素材。 整理旧作，看有哪些可取之处，看教师评语或讲评笔记，明确应当如何修改、完善。高一的重点一般是写人记事抒发感情，回忆一下自己的生活，从身边搜集值得写的人与事，积存素材。动笔前肯定要列提纲，写作时留意细节描写与刻画，把笔墨用到描写的主要对象身上！ 第七，现代阅读养习惯。 现代文必定是课外的，只能是养成良好做题习惯，学会画题干、画文章，尽可能从文中找线索概括答案。有时间可以做几道高考题，找找感觉。由于统考语文是水平测试，侧重力量，已经开头向高考靠拢了！