语文《春酒》教学反思.docx

《语文《春酒》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文《春酒》教学反思.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文春酒教学反思语文春酒教学反思1 已是其次年执教春酒，再读课文，这坛春酒照旧那么浓郁，细细品读，浓郁中又增多了几份味道，春酒教学反思。 针对去年“识春酒，知文意”“品春酒，懂琦君”“醉春酒，悟乡愁”几个环节，今年我围绕“春酒”这一个民俗，以此为切入点，设置“春酒之乐”“春酒之俗”“春酒之情”三个环节。通过引导学生感受春酒这个节日的乐趣入手，表层了解春酒，然后再跳读课文找出民俗，进一步丰富自己的积存，最终品读课文重点段落，领悟情感到达走进春酒，品出乡愁的情感目的。比照这两年的教学设计，结合今年执教的感受，有几点反思和心得。 一、教师装好自己的酒，才能酿出学生的酒 都说教师积存了一桶水，才能给

2、学生一杯水。确实如此。今年，在讲解课文之前，我把许多时间用在了搜集和整理琦君的个人资料上面，教学反思春酒教学反思。经过整理发觉了琦君的许多生平经受，让即使未读过这篇文章的学生已经了解了琦君其人其事其情。尤其是将琦君的一些作品中的一些原话汇总串联，让学生对琦君的心情有了从前的感知。我在读过这些作品后很感动，也很理解了琦君的心情。正是这种情愫才会让她想写春酒。 结合暑假培训研修所感，教师可以将自己搜寻到的这些资料在课前或课后发在班级博客上，引导学生扫瞄了解。也可以将自己的个人空间开放给学生。 二、讲解课文，设置环节肯定要贴近文本制定 本文在第一单元中属于民俗这个主题，所以在制定教学环节时肯定要考虑

3、单元主题。针对民俗这个主题，搞清琦君写作的缘由才能更好的制定教学设计。通过设置以上三个环节，了解了民俗，感受了童真童趣，领悟了乡愁。主线明晰，简洁而有用。 读懂文本，才能更好地走进文本，才能带给学生一个不同的书中世界。 语文春酒教学反思2 语文，因情感的滋润而变得春意盎然。在语文教学中，触发学生情感，使学生对文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生喜爱、憧憬、追求的欲望，是提高审美情趣的重要手段。这堂课，我想构筑的就是这样一个布满情感化生活化的语文课堂，实行相应的教学手段，激活学生的情感体验，让学生在教师布满情感的教学中始终处于愤悱状态，从而和文本和和教师激起情感共鸣。 在本课教学中，我认为

4、最胜利的一点就是用情境营造良好的情感气氛。在教学过程中，我设计了“尝春酒品春酒回味春酒”三个环节。三个环节，环环相扣，逐步引领着学生体悟文章的情感。首先，在舒缓的“思乡”主题音乐中，学生通过深情的朗读，能很快融入课文特定的情境，走进的情感世界，从而对文章有了初步的感知。其次，在品春酒这个环节中，我设置了“我喜爱_由于_。”的句式，让学生活动起来，真正从课文之中去开掘去品去味体悟浓浓的乡愁之情。第三，回味春酒，介绍生平常，我把它放在学生已体验了蕴涵在春酒中这些美妙丰富的情感后，已品尝了这布满道地家乡味的“春酒”后，盼望思乡难回的感伤心情能充满在他们的心间，让家乡一步步走进学生的心灵世界。为了加强

5、学生对家乡情结的进一步的感悟，我泛读了余光中先生的乡愁，在感伤的旋律中，让情感的渲染到达了一个高潮。最终，拓展训练中，让学生仿写“家乡的情节是”收到了良好的效果。 回忆整节课，虽然完成了教学内容，但还存在着一些缺乏，让我对这节课的教学有了一些反思： 一、教学环节的连接处理不够自然。课堂环节的紧凑、自然，更能突出教师驾驭课堂教学的力量，凸显教师扎实的教学力量。在课堂中，我无视了教学环节的连接，处理略显生硬。 二、教学中，学生朗读不够充分。语文课堂少不了读书声，有了朗朗读书声的课堂，才是真正的语文课堂。由于学生的朗读缺乏，才导致了在后面环节中学生的活动虽热闹却不够深入。 三、课堂活动中，学生对文本

6、的开掘不够充分。教学目标是让学生体悟那份家乡情结是蕴涵在春酒中的另一种味道，它让春酒的味道变得更醇厚，而生活中任何一个细节假如隐藏着一份美妙的情感都是一杯香甜的“春酒”，让这些蕴涵其中的美妙情感真正地成为丰富学生情感世界的活水。而在本节课的活动中，学生在品尝语言的过程中，仅能把握语言的文本意味，对于隐蔽在语言文字背后的情感意蕴体会不够，这主要基于教师对学生学习的引领缺乏。 浅陋的思索但却是我最真实的心声。恳请得到各位同行的热忱指教，同时对赐予我鼓舞、支持和教导的教师们致以最真诚的感谢。我知道这些言辞已化为一束暖和的光，照亮我执着前行。 语文春酒教学反思3 从预备这节公开课到授课完毕，这一过程让

7、我觉得收获很大。反复揣测课文意图，细心备课，设计教学过程的经过久久留在我的心中。对我的教学力量是一个珍贵的熬炼和提高。 公开课上我留意引导，创设情境。让同学在教师的引导下自由去研讨，探究。课上同学发言积极，争论热闹，很好地落实了教学目标，根本到达预想的效果。其次，我认为这节课整体思路还是可以的。从文章的初读感知到研读研讨；从品读赏析到拓展迁移是一个由表和里，再由内向外的一个过程。符合同学的认知规律。再次，创设情境，留意引导，结合文章内容对同学进展了情感态度价值观的培育。从同学们的表情、眼神和回答下列问题的话语里感觉到了良好的教育效果。 上这节公开课前我始终在新课标的指导下去构思，去设计。然而，

8、在上课的过程中我觉得自身还是没有完全放开手，同学的自主性挖掘的还不够。可能也是由于时间的关系，我觉得有些问题研讨的还不够深入。同学领悟、感悟都要有一个思考的过程，教师在引导的同时要留意给同学留有考虑的余地。另外在语言上也应当再凝练简洁一些。 总之，没有圆满就没有进步。或许，教育自身就意味着圆满。在圆满中去不时去探究，去创新，这也是我们不时努力的动力所在。 语文春酒教学反思4 春酒一文，虽然篇幅短小、语言浅近，可是情感简单、思想深邃，加之又综合运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式。因此，教学是有肯定难度的。教学时既要完成分析春酒的感情颜色教学任务，又要引导学生重点体会蕴含在文章之中的的思想和情感

9、。设计者假如想突破常规，有所创新，就须在教学设计上下一番功夫。 本教学设计对教材的把握全面透彻，教学目标确实定恰当适切，教学重难点层次清楚，教学步骤清楚有序，板书设计简洁标准，遵循了中学现代文教学读写并重、知人论世、重视诵读感悟等根本原则，娴熟运用了散文教学的一般方法，较好地表达了中学散文教学的特点。首先，设计者重视了学法指导，以帮忙学生到达以学法理解文章的力量提升。其次，在充分了解学情的根底上，借助课前培训突破了学生理解与运用的教学难点，并在散文阅读方法上以及写作指导上赐予了恰当引领。第三，重视学生创新意识的培育，形式多样且层次清楚的诵读、精彩展现、学生写作活动展现加深了学生对文章思想情感的

10、感悟和理解，并能拓展到更深的写作空间领域中去。第四，教师开头积极尝试运用教学策略，实现教学重点，突破教学难点，达成教学目标，赏析指导中尝试运用了以读促品、入境想象和展现点评等方法，引导学生深入理解抒情文字的意蕴，效果应当会很好的。总的来说，本教学设计在继承了散文教学优秀传统、胜利做法和先进阅历的根底上，又重点在一些详细的教学方法上实现了突破和创新。 固然，从更高的要求来看，本设计还有一些需要进一步改良和完善的地方： 一是，设计呈现出的仅仅是一个教学流程，而这一教学流程根本上也是教师预设的，盼望教师能更多关注到学生的学习习惯、学习状态和学习心理； 二是，在上课的过程中对学生的自主探究合作探究有点机械化，应当在需要争论是才争论，需要点拨时才点拨； 三是，教师课堂语言欠精练，设计追问时要能随机应变。最终要说的是，学生能够独立完成的，教师可不必过多介入，一切关注并根植于学生的学习，才是教学设计的动身点和归宿。