课后的教学反思课后的教学反思简短(4篇).docx

《课后的教学反思课后的教学反思简短(4篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课后的教学反思课后的教学反思简短(4篇).docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 课后的教学反思课后的教学反思简短(4篇)精选课后的教学反思(推举)一 您们好! 我在深深的内疚和担心中度过了漫长的三天，回想起自己进入高中阶段以来的学习和生活，自己这次的犯错并不是偶然的，是长期以来对自己要求不严格，随便放纵自己，自控力量差的必定结果。在这里我要对关怀和爱惜我的学校教师、爸爸和妈妈说一声对不起，我错了，我辜负了您们为了我成长所付出的辛苦和情感。 自开学以来学校就三令五申，一再强调校规校纪，提示学生不要违反校规，爸爸妈妈也常常跟我说“做人做事要仔细，无论任何时候都要按规定办，不然麻烦事会不断的缠着你”，可我却并没有把学校规定和教师、爸爸妈妈的话放在心上，总是放任自己，我行我素，

2、时不时做一些违规的事，比方在宿舍不仔细整理被子、熄火后讲话、上课不仔细听讲、不仔细按时完成作业等等，mp3，智能手机是学校制止带回学校的，爸爸妈妈也提示过我，但是我却一意孤行，坚持要带回学校，而且熄灯以后还听歌，更不应当的是，在受到教师批判教育之后相隔一天，晚上熄灯后又跟同学在宿舍讲话，这就是错上加错，这些严峻的过错，不但给自己造成困扰也影响了同学，给班级抹黑也破坏了学校正常的秩序，所以学校和教师对我的处理是我违反校规应得的，我恳切的承受。 通过这三天的深刻反省，我醒悟了许多，好像找到了自己为什么总是状态不好，成绩跟不上去的缘由，自己纪律散漫、心思不正，目标不明，麻麻木木地度日是主要缘由，假设

3、再这样下去，我失去的东西将会越来越多，包括自己的欢乐，甚至虚度三年的青春。 当我写这份检讨，教师和爸爸妈妈反复教育言犹在耳，严厉仔细的表情犹在眼前，我感到很愧对您们，我不求您们的原谅，我要把它当成一个警钟，时刻敲响在脑际，监视我成长中的每一步，我要吸取教训，让它成为我今后学习和生活的动力，为此我保证：今后肯定严格要求自己，遵守校规校纪，听教师的话，类似的错误不重犯，不把这次的犯错当成包袱;努力克制缺乏，抖擞精神投入到下一步的学习生活，不迟到，不早退，上课仔细听讲，课后按时、按质、按量完成作业，努力提高学习成绩;维护班级形象，不给班级抹黑，为班级争取荣誉;努力争取做一名优秀学生。 检讨虽然是诚意

4、的，但也只是停留纸上，行动才是最主要的，我恳请教师和爸爸妈妈，赐予我今后的学习和生活更严格的监视，我会以实际行动回报您们对我的关心和爱惜，肯定不辜负你们的辛苦和期望。 学生： 精选课后的教学反思(推举)二 体育嬉戏对于学生把握肯定的根本技术，进展学生的智力、体力，以及培育团结互助的合作精神起着无可替代的作用。作为一名教育者，如何让体育嬉戏发挥它的最大功能化，让他们更好地效劳于我们的教学，是我们值得反思和讨论的 一、体育嬉戏要有目的性 做任何事情都要有明确的日的性，体育嬉戏也不例外。我们在教学中选择体育嬉戏时，首先要确定本课嬉戏是为了效劳于主教材的教学，或是单纯地为了进展学生的体力、科力，还是为

5、了培育团队合作意识。因此，教师在教学前要依据不同的教学目标，有目的性的去选择适合于本课教学的嬉戏。例如:要进展学生速度素养的，我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“小飞行员”等。要进展学生思维的可以选择“集体画像”、“手指日标”、送电报等。要培育团结合作的可以选择“齐心协力”、“协力运输”、“卷春饼”等。因此，我们教师只有在课前细心设计、细心选择、细心安排，才能在课中做到胸有成竹。 二、体育嬉戏要有预备性 良好的开头，是胜利的一半。一堂胜利的嬉戏课离不开教师的细心设计和学生的高度参加，更离不开课前、课中、课后场地器材的合理安排与布置。假如在嬉戏教学中，教师一会儿要到器材室找所需器材，一会儿

6、又要为了场地的安排问题而一与其他教师商讨调动队伍等诸多问题，我想这时的教学秩序肯定会混乱不堪，教学效果也会大大折扣。因此，在课前教师要首先预备好本课所用的器材，细心布置好教学所需的场地，体育器材要简洁有用，尽可能少而精，并且可以一物多用。在课中，教师可以和学生一起设计嬉戏器材的摆放。例如:在摸高嬉戏中，教师可以帮助学生依据自己的力量、学习把握的程度，放置不同高度的摸高器，让学生们在练习过程中都能体验到胜利的愉乐。课后，教师可以和学生一起搬运器材，这样做既有利于一堂课的完整教学，又充分培育了师生之间的情感沟通。因此，也可以这样说，一堂有预备的嬉戏课，也会是一堂好的课。 三、体育嬉戏要有有用性 体

7、育嬉戏内容丰富种类繁多，但并不是说全部的体育嬉戏都适合我们小学体育教学，在操作中我们教师要依据不同的实际状况，随时选择与调整嬉戏。例如:同一种嬉戏在同一班级运用时教师就要充分考虑到学生之间的性别、体力、身体素养等因索，同一种嬉戏在不同年级段运用时，教师就要充分考虑到嬉戏的负荷、嬉戏的密度、以及学生的承受力量等。只有在教学中，依据实际状况，合理安排与运用嬉戏，才能最大限度地让学生喜爱嬉戏教学，才能让嬉戏教学促进学生的全面进展。 四、体育嬉戏要有创新性 时代在进展，现在的学生思维力量活泼，奇怪心强。假如我们的嬉戏教学始终一成不变，没有任何新意，他们就会失去练习的兴趣，熬炼的效果也就会大大折扣。因此

8、，教学中我们既要继承传统，又要有所创新。固然，嬉戏创新并不是说要一堂课都要重新创设一种新的嬉戏，我们可以在原有嬉戏的根底加以拓展、在嬉戏的器材卜加以创新，使他们改头换面，重新焕发新的活力。例如:在投掷教学中，我们以往用的垒球、实心球都是从头顶投出去的，我们是否可以转变投掷的势姿。可以蹲养投、跪着投、旋转投等，运用不同的方法手段来转变投掷的运动轨迹。这样做不仅起到了原有熬炼身体的效果，还能使学生在开心嬉戏教学中把握各种投掷姿态的动作要领。在体育嬉戏的器材创新中，我们不仅要有在原有器材卜进改良的士气，更要擅长利用四周的一切事物。如:利用一张废报纸，就能引中出“捉虫子”、“投弹”、“飞毯”、“碎纸机

9、”等诸多简洁又有用的小嬉戏。由此可见，嬉戏创新并不是深不行测的，其实好的的创意，好的点子就在我们身边。只要我们多做有心人，多思索，多发觉，就会在嬉戏的创新中有所突破。 五、体育嬉戏要有安全性 体育课改以来，我们始终强调的理念，就是要坚固树立“安康第一”的指导思想。因此，我们时时刻刻要警钟长鸣。不管在任何教学地点和时间都要把学生安全放在首位。虽然，体育课堂中消失的安全事故有着不行预知的因索，但是我们肯定要本着对学生负责的态度，尽最大可能的消退不行预知的因素，做到防患未然。因此，教师要在行堂课前认真检查场地是否平坦、体育器材是否坚固、学生有无疾病状况，教师只有做到事无具细，才可能避开安全事故的发生

10、。课中教师除了教授体育根本技能以外，更要教会学生爱护与帮忙的方法以，随时巡察指导学生的练习状况，尽一切可能地把危急事故毁灭在萌芽状态。课后，教师要擅长总结阅历与教训，做好课后小结一与反思，把一些课堂消失的问题一与解决方法记录在案，利用课余时间多查查资料，多向老教师请教。固然，一旦在课堂消失事故的发生，我们更应当冷静对待，运用自己把握的一些抢救方法，第一时间对学生进展心理抚慰与简洁处理，把学生的运动损伤减到最小。 总之，要想提高嬉戏教学的效果还有许多种方法，但只要我们不断地做个有心人，时时刻刻努力钻研，就肯定会使我们的嬉戏教学深人孩子的心中。 精选课后的教学反思(推举)三 一、教学目标: 1、知

11、道一次函数与正比例函数的定义. 2、理解把握一次函数的图象的特征和相关的性质;体会数形结合思想。 3、弄清一次函数与正比例函数的区分与联系. 4、把握直线的平移法则简洁应用. 5、能应用本章的根底学问娴熟地解决数学问题。 二、教学重、难点： 重点：初步构建比拟系统的函数学问体系，能应用本章的根底学问娴熟地解决数学问题。 难点：对直线的平移法则的理解，体会数形结合思想。 三、教学设计简介： 由于这是初三总复习节段的复习课，在这之前已经复习了变量、函数的定义、表示法及图象，而本节的教学任务是一次函数的根底学问及其简洁的应用，没有涉及实际应用。为了节省学生的时间，打造高效课堂，我开门见山，直接向学生

12、展现教学目标，然后让学生依据本节课的复习目标进展联想回忆，变被动学习为主动学习。例如，在“图象及其性质”环节中，教师让学生自己说出一次函数图象的外形、位置及增减性，不完整的可让其他学生补充订正。这样，使无味的复习课变得活泼一些，增加学习气氛。随后教师就用大屏幕展现出标准答案，然后教师组织学生以竞赛的形式做一些针对性的练习。为了稳固学问点，学生解决每一个问题时都要求其说出所运用的学问点。 四、教学过程： 1、一次函数与正比例函数的定义 ： 一次函数：一般地，若y=kx+b(其中k,b为常数且k0)，那么y是一次函数 正比例函数：对于 y=kx+b，当b=0, k0时，有y=kx,此时称y是x的正

13、比例函数，k为正比例系数。 2. 一次函数与正比例函数的区分与联系： (1)从解析式看：y=kx+b(k0，b是常数)是一次函数;而y=kx(k0，b=0)是正比例函数，明显正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广。 (2)从图象看：正比例函数y=kx(k0)的图象是过原点(0，0)的一条直线;而一次函数y=kx+b(k0)的图象是过点(0，b)且与y=kx平行的一条直线。 根底训练一： (1)、指出以下函数中的正比例函数和一次函数：y = x +1;y = - x/5; y = 3/x ;y = 4x ;y =x(3x+1)-3x ;y=3(x-2);y=x/5-1/2。 (2

14、)、以下给出的两个变量中，成正比例函数关系的是： a、少年儿童的身高和年龄;b、长方形的面积肯定，它的长与宽; c、圆的面积和它的半径;d、匀速运动中速度固定时，路程与时间的关系。 所以我选择在多媒体上课。应当说在设计之初，我是在两种方案中选出的一种为学生节约时间的复习方法，课前的工作全由教师完成，教师仔细备课，查阅资料，搜集有针对性的训练题，学生只要课堂上能根据教师的思路去做就很高效了。可没想到，在课的进展中，我就听到有的教师在切切私语，都是初三学生了，怎么好象没有几个学习的。我也感觉到这节课的确有一大局部学生留意力松散，没有全身心地投入到学习中去。以致于面对简洁的问题都卡，思维不连续。纠其

15、缘由，是我没有把学生学习的积极性充分调动起来，学生没有发挥出学习的主动性。课堂训练以竞赛的形式进展，好像有肯定的刺激性，但缺少后续的刺激活动，学生没有保持住长久的紧急状态。 课后我找到了科代表，请他们帮助我一同反思本节课的优缺点，并把在以往的章末复习时曾实行过的另一种复习方案阐述给他们听，就是课前先把全部的复习任务都交给学生完成，教师指导学生扫瞄教材、查阅资料归纳本章的根本概念、根本性质、根本方法，并收集与每个学问点相关的有针对性的问题，也可以自己编题，同时要把每一个问题的答案做出来，尽量要一题多解。再由小组长组织小组成员汇编，在汇编过程中要去粗取精。课堂就是以小组为单位学生展现自己的舞台，在

16、这个舞台上学生是主角，在这个舞台上学生可以成果共享，在这个舞台上学生收获着自己的收获。台上他们是主角，台下他们也是主角。 但是在初三总复习时，我理解学生的忙，所以能包办的我就一律代做，以为这就是帮学生减轻负担，学生自己去做的事是少了，可是需要学生被动记忆的学问多;教师把一节设计的井井有条，想要学生在这一节课里收获更多，但被动的学生并没有全身心的投入到学生中去，降低了课堂效率，又把好多任务压到课下，最终教师减轻学生的课后负担的想法还是落空了。 总结记录 一节课完毕或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位教师在让学生进展分数应用题的综

17、合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其容是否清楚，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改良;学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否开心，我教得是否开心，还有什么困惑等。把这些想清晰，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学供应了可资借鉴的阅历。经过长期积存，我们必将获得一笔珍贵的教学财宝。 精选课后的教学反思(推举)四 这学期我担当初二级数学教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结

18、。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。 一方面，农村的学生听，说的力量相对较弱，授课采纳一般话教学，同学们还不能适应。另一方面，四班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影

19、响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授平行四边形的时候，由于这课的内容比拟多，不同图形间的一些性质，特征有比拟相像。教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为

20、了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并

21、且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 数学是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生宠爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些数学典故，让他们更了解数学，更喜爱学习数学。由于只有数学水平提高，他们才能提高同学们的解题力量，对成绩优秀的同学很有好处。 由于数学的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此

22、，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 数学是语言。困此，除了

23、课堂效果之外，还需要让学生多想，多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行扎实根底的方式，先打实他们的根底，然后想方法提高他们的力量。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。