远程培训学习的总结.docx

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1、 远程培训学习的总结 人们都说，教师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点燃光明与将来 的火炬手。 我作为一名人民教师，我感到由衷的骄傲，也深知肩负的社会寄予和责任。 我清 楚要成为优秀的教育工，就要不断提高自己的师德素养和专业技术水平。 因此，要与时 俱进，就必需参与远程培训学习。 远程培训是时代所需，势在必行。 通过本次培训，我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去钻研的还许多，而且刻不 容缓！培训给我们供应了一个很大的平台，也给我们指明白新的方向和奋斗的目标。 我将重 新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前. 在优质案例课的学习中， 我感受最深的是教师在课

2、堂教学中要让学生畅所欲言， 各抒己 见。 这样使得学生人人都参加到教学活动中。 我真正熟悉到讲课时一门艺术。 另外教师在教 学反应中，要擅长评价学生学习的过程，评价学生的学习态度、方法。 在远程培训学习中， 我深刻感受到教学是实施“新课程标准”的主渠道，课堂是实施“新课程标准”的主阵地。 教师 应依据自身进展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所供应的空间，教师是课程 实施的主体，要充分发挥“以学生为本”的理念。 .这次培训对提高农村一线教师的素养，推动学校教育教学改革，提高教育教学质量起 到了催化剂的作用，更使我获益良多。 我必需坚决不移地去钻研和承受新的教学思想，让我 在教学上能有一

3、个更大的提高。 我决心以这次培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽 快地提高自己的专业学问和教学水平，与时俱进、尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃 至优秀的人民教师，为我国的教育事业奉献出应有的光和热。 篇二：远程培训学习总结 7 月我有幸参与了教师素养提高远程培训的学习。 在指 导教师的细心教学设计和急躁的讲解、指导之下，受益匪浅，感受颇 深。 我切实学到了不少学问和技术。 既有观念上的洗礼，也有理论上 的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。 使我深刻的熟悉 到，在二十一世纪的今日，以计算机和网络技术为核心的现代技术正 飞速的进展， 越来越深刻的转变我们的学习方式。 信息的猎取、

4、 分析、 处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志，随着素 质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素养高， 才能培育出高素养的学生， 为了适应工作的需要， 教师要不断的学习、 不断的提高，以适应当今教育形势需要。 从小培育学生把握和应用现 代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增加综合国力的一 个重要组成局部，对于青年教师而言，运用现代教学技术进展多媒体 教学是现代教育的一大趋势。 信息技术教育培训又一次给我带来了与 现代技术接触的时机。 通过学习这三门课程，即中小学信息技术测试命题技术与讨论、 中小学信息技术PPT 的版面设计、中小学生信息技术学业水平的 终结

5、性评价讨论，我的收获很大。 下面把我的收获和大家一起共享一 下！ 首先中小学信息技术测试命题技术与讨论这门课程主要从三 个方面进展了讲授： 即考试的性质、 命题的策略、 命题案例分析。 一、 考试的性质：考试的性质可分为：一种是相对性较强的甄别型选拔式 考试。 如：中考、高考。 一种是肯定性的合格考试。 如：毕业升级考 试、考察科目的结业考试。 二、命题的策略 试卷命题的一般过程：依据各地区的课程标准、考试说明，参考不同版本的教 科书，依据本学段本地区各学校的教学实际状况，设计试卷题目。 试 卷总分数通常为 100 分。 依据各个模块内容领域，力量领域，分 配分数。 考虑针对各个学问点的差异和

6、各个学问点要求把握的难 度不同 ，设计不同的考试题型，如：填空题（填图题）、选择题（单 选题、多项选择题）、推断题、连线题、排序题、操作题、作品题、简答 题等。 上机考试、网络考试则可分为：客观题、主观题。 所谓客观 题都可以归结为一种题型就是选择题。 主观题就是上机操作，使用应 用软件完成规定任务的作品题。 客观题可以利用阅卷机器、机读卡阅 卷。 主观题则还需要阅卷的教师来完成。 校对命题， 使用校对符号。 命题不能产生有二义。 题干格式要全都，如：选择题的括号的位置。 语言的描述、答案的语言。 需要的话，还要找适当的.人选来按考试要 求，做一遍试卷命题，以免试卷消失无法弥补的漏洞。 参加阅

7、卷 时，阅卷教师要在所负责题目上签上姓名，以便追查责任。 如有成绩 分数的修改，还须签上修改教师的姓名。 发觉试卷问题要有记录和问 题试卷保存。 统计各学校、各班级学生考试的成绩，上交组织考 试的有关部门。 对试卷进展阅历和教训的总结。 对今后考试出试卷命 题的工作有着指导和借鉴的作用。 三、题干与答案的案例分析：题干 和答案的语言描述要清楚、简练。 不行模糊不清，模棱两可，有多种 解释。 试题的答案要具有唯一性。 其次，在中小学信息技术PPT 的版面设计这门课程中我收获 最多。 对于教学方法这一方面，我又有了新熟悉：教学方法就是在课 堂教学中，教师的“教”与学生的“学”互动过程中所采纳的一系

8、列 的方式方法。 学无止境，教无定法。 教学的方法从理论上讲，应当是有很多种方法。 在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事 都要学生去活动、去体验。 还有争论法、发觉法、读书指导法、演示 法、试验法、导学法、辅导法、谈话法、陶冶法、任务驱动法、沟通 法、互动法、练习法、开放方式教学法等。 在教案中可以写出本节课 中，使用的几种主要教学方法。 只要在动词、形容词后面加上“性、 员、手、度、者、家、法、主义、思想”等字词，都会变成名词。 如 果在动词、形容词后面加上一个“法”字，马上就会变成名词，就是 一种教学“方法”了。 在一节课的教学过程中，授课教师可能会使用 了很多的“教学方法”，只

9、不过是没有仔细地进展总结、归纳、梳理， 上升到理论而已。 同时以前对于活动主题根本就不了解，现在我也掌 握了一些活动主题的学问。 在众多的教学方法当中，有一种是任务驱 动的教学方法。 活动主题实际上就是采纳的任务驱动教学方法中，为 了完本钱节课的教学目标，所设计的具有主题活动的学习内容。 有时 也称为任务主题。 在课堂教学“讲授新课”的教学环节中，如何对本 节（章）课的教学内容进展有机地整合，设计并采纳一个活动任务， 将本节（章）课所要学习的学问、技能和情感目标融入到其中，使得 在完成任务的同时，到达落实本节（章）课的教学目标的最终目的。 最终还学习了中小学生信息技术学业水平的终结性评价讨论，

10、 了 解到传统学生成绩的评定只注意结果的评价， 将留意力集中在学生对 问题解答的答案上， 忽视了学生在解决问题过程中， 思索问题的方法、 熟悉问题的态度等一系列潜在的东西。 其结果是导致学生只注意学习 的结果而轻视学习的过程；只关怀是否到达目标，而不去考虑用什么 样的方法是最合理的，如何最便捷地到达目的。 另外，以往只关注结 果的评价是在学科为本、学问为本的课程理解的指导下，仅仅对学问的技能方面的结果赐予关注，忽视了对学生的人文关心。 假如没有积 极的人生态度、正确的价值观、良好的与人协作的力量和对待困难的 积极态度，即使学富五车也无法获得真正的胜利。 因此，信息技术课 堂中学生成绩的评定要从过程性评价和终结性评价入手。 总之，通过这次连续教育的学习，收获是特别丰富的，它引发了 我更多的思索，也让我收获了许多的学问，使我感到自己的教师修养 有了深一层次的提高。 然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲 折的， 究竟这些思索和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试 和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达 到培训的目的。 我将在以后的教育教学中逐步完善自己。 【远程培训学习的总结】