双语阅读心得体会及收获双语教学心得体会总结(三篇).docx

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1、 双语阅读心得体会及收获双语教学心得体会总结(三篇)对于双语阅读心得体会及收获一 一、教研时间及要求 本学期，将连续实行教研组长考勤制度，假如教师有特别事情不能参与教研活动，应在前一天通知教研组，由教研组长记好出勤记录。 二、本学期双语教学要求 1.教案。针对小学生的年龄特点，要求每位双语教师坚持写双语教案，可以逐年段的增加双语读本的使用量。在完成教学目标的前提下，实行渗透的方式在日常课堂教学中进展双语试验。关于双语的使用量，针对组内教师的水平和所教授学年段、学科的特点，初定为每学期完成两篇比拟有质量的教案设计。 2.上课。我们讨论的课题是双语教学的课堂有效性问题。因此，在本学期，我们应当贯彻

2、双语教学课堂有效性，将双语教学落到实处。影响双语教学有效与否的重要因素之一是学生有多少时机进展双语学习。丰富的学习时机,增加学生的“积极学习时间”，提高双语教学的有效性。教师应当鼓舞他们说英语，最大限度地进展口语熬炼。双语教学不同于英语教学，它只是在课堂上作为一种工具去使用，其目的是提高学生口语的实际应用力量。因此，无论哪一个学科的双语教学，都应当严密联系学生的生活，让学生真正做到有所收获。同时，真实的学生生活用语对小学生来说，是最珍贵的教学素材，有利于学生将所学最快的应用到生活中去。双语教学的实施,主要还是由各任课教师渗透到每一天的日常教学中. 3.听评课。本学期盼望各位教师根据教研活动安排

3、，提前做好上课、听课预备，同时，利用教研活动时间，对示范课进展讲评。 以上是双语教研组本学期的教学规划，我们将力保完成教研内容的前提下，加强规划的实效性，以便更好的推动双语教学改革的试验步伐。 对于双语阅读心得体会及收获二 语言是人们进展社会交往，进展学习，工作的工具，学习和把握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化沟通，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建立，有利于增加各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是特别重要的。把握最新的学问和时俱进具有重要意义。 组长：蒋萍 副组长：艾尼瓦尔 1、今年九月份开设三个双语班，招收的

4、条件必需是在我校就读学前班的属于我学区的150名学生、 2、开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。 3、加强“双语”教师的培训，我校的尤努斯、阿米娜教师被派往自治区进展“双语”培训。其他教师在民汉教师的这种环境形成良好的自学风气，年龄在45岁以下的民族教师参与全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。 4、为了加强“双语”教师之间的阅历沟通学校定期会对“双语”教师开展研讨会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参与业务学习。 5、加强和其他学校进展“双语”教学方面的阅历沟通，到教学水平先进的吐市第七

5、小学和其他学校进展是“双语”教学方面的探讨、沟通、学习其他学校好的教学方法。 6、为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮忙的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学力量，组织“双语”教师进展电脑培训，提高教师们电子备课的力量。 7、为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进展写作竞赛和朗读竞赛。 8、为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开头就打英雄语根底，学校安排一些有阅历的汉语根底好的年轻教师为学前班授课。并利用一些教学挂图来增加学生对汉语的兴趣。 9、为了加强“双语”教师的汉语水平和自学力量，安排民族教师和汉回教师在同一个办公室办公，形成了互学、互助的好风气。 10、

6、依据市教育局教研室的安排，组织“双语”教师参与各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学力量。 对于双语阅读心得体会及收获三 一、学校教师“双语”水平现状 我乡教职员工共有208名，专任教师204人，双语教师83名，其中汉族教职工7名，民考汉教师有6名，参与国家级，自治区级，地区级“双语”培训的有28名，除了13名汉族及民考汉教师外，其余152名教职工具有一般汉语水平，需要连续强化学习。16名教师借调，在借调的单位参与学习。 二、“双语”学习及考核工作的实施组织 1。我乡全体村校结合学校的实际，根据党支部领导下的校长负责制的原则，成立了“双语”学习考核领导小组，“汉语”教研办公室

7、及“汉语”教研组， 详细分工如下：组长：吐尔洪买买提：(校长)负责“双语”学习整体工作。 副组长：沙拉麦提沙拉普：(副校长)负责抓好详细学习培训，考试考核组织实施。成员：努尔艾力玉苏普(一村校长)帮助书记校长抓好“双语”学习工作。阿巴拜克日(三村校长)帮助书记校长抓好“双语”学习工作。 马利亚木古丽吾布力(双语教研办公室主任)详细负责教师“双语”学习工作的落实。 马利亚木古丽吾布力(汉语教研组组长)详细负责学校的“汉语”教育教 学工作和干部教师“汉语”培训任务。成员：古里亚买买提，祖里皮亚克里木。 三、“双语”学习及考核范围。 我乡小学除了一名回族及民考汉教师外，其余50周岁以下的全部教职工都

8、要参与“双语”学习及考核。 四、主要措施 (一)、严格实行“双语”学习“六个一”制度 我乡小学在新学期降临之前(2月24日)对全校50周岁以下的全部教职员工进展汉语水平测试，依据教师的汉语水平分成四个班组织教师双语学习。(快班，中班，慢班，口语班) 一是每人一套“双语”教材。按教科局负责供应的统一的学习材料或课本，保证学校每一名干部教师都有“双语”教材，确保“双语”学习的质量。 二是每天一小时“双语”学习。我乡小学开学后根据本乡全体小学的根本状况从周一到周五上午半个小时，下午半个小时课外学习时间组织一个小时集中学习，每周六上午我乡全村小学与双语幼儿园教师集中在本乡中心小学学习四个小时。 三是每

9、人一本“双语”学习记录本。要求每名教职工都要配备一本特地用于学习，记录“双语”的记录本。记录日常“双语”学习培训中和教学工作中需要的词语，强化记忆，在实践中学习提高。 四是每周一次“双语”汇报会。每周利用政治学习或利用说课，采纳“双语”回报的方式对教职员工进展“双语”学习抽查测试。我乡小学要利用下喇叭，小播送等形式开展宣传等活动，强化用“双语”沟通的意识，提高学习动力。 五是每月进展一次“双语”测试。每月25日前我校组织教职员工进展一次汉语学习测试，并将测结果上报教科局“双语”办。 六是每学期一次“双语”考核。我校每学期末对学校全体教职员工的“双语”达标状况进展考试考核。 (二)、根据“九必有

10、”要求，细化“双语”培训工作。 我乡小学要充分利用现有的“双语”教 师资源，特殊是汉族教师，民考汉教师，组成强有力的教师学习汉语辅导队伍，建立完善汉语教学，培训，考核机制，标准，教案批阅，听课等制度，同时采纳互帮互学或结对子，(汉语好的教师与汉语不好的教师结对子)，要求用汉语汇报工作，强化口语训练。进一步标准“双语”教学的备课，上课，辅导，测试，考核等关键的教学环节，做到“九必有”，即：培训有方案，有规划，有人员名单，有结对帮学名册，有学习培训记录，有兼职教师，有教案，有考试试卷，有考试成绩，通过细化培训工作，从而提高培训效果。 (三)、严格执行“六挂钩”制度，强化责任落实。 全面落实教职工“

11、双语”达标与绩效考核，绩效嘉奖，基层补贴，考核定等评先评优，提拔使用，职称晋级等“六挂钩”制度。 “双语”考核综合分60分以上并能担当学校安排的“双语”教学任务为“双语”达标。 一是“双语”达标与学校绩效考核挂钩。教职工在学期考核中凡“双语”考核综合分达不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完为止。 二是“双语”达标与绩效嘉奖(绩效工资)挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停发绩效嘉奖(或绩效工资)。第一学期考试考核拟定于2月15日20日，其次学期考试考核拟定于7月15日20日。假如第一学期考试考核不合格或不达标的，扣上半年的绩效工资，其次学期考试考核不合格或不达标的，扣下半年的

12、绩效工资。 三是“双语”达标与基层补贴挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停发基层补贴。 四是“双语”达标与教职工年度考核定等评先评优挂钩。“双语”考试不达标的教职工，年度考核一律不得定等为优秀，“双语”考试不及格的教职工，年度考核一律不得定等为称职。 五是“双语”达标与干部选拔任用挂钩，推举，选拔，任用学校领导干部时，同等条件下，优先考虑“双语”水平好的教师，配备班子成员， 原则上必需过“双语”关。六是“双语”达标与评定挂钩。未达标的教职工当年不得晋升职称。 四、“双语”学习目的及考试考核达标标准。 1、通过组织教职工“双语”学习及考试考核，精确把握我乡小学教职工的实际“双语”水平状况

13、，并逐步减小非“双语”教师，确保我校“双语”教学普及率达标。 2、考试分为口语测试和笔试两局部，口语占70分，笔试占30分，综合成绩60分为合格或达标。 3、鼓舞我校教职员工积极参与mhk过级考试，通过几年的刻苦学习“双语”，从而使我校每名教职工都能成为合格达标的“双语”教师。 五、有关要求。 1、我乡小学党支部将高度重视“双语”学习及考核达标工作，把加强我乡小学教职工“双语”学习作为加强教师队伍建立，推动“双语”教学工作的一项硬任务来抓，要“常常抓，抓常常”，完善教职工“双语”达标台账，扎实开展每天一小时，一帮一结对学，说课，演讲竞赛等活动，每月进展测试，从而切实提高我乡小学教职工的汉语水平。 2、严格组织纪律和考勤。每一小时，每星期六上午四个小时集中学习，不得迟到，早退，请假，(病假，妇女产假，丧假，婚假，在外学习，开会等特别状况除外)，一律旷课按旷工处理，全部教职工都必需遵守学习纪律，不得搞特别，严格执行学校的“双语”学习制度。 总而言之，学乡小学将此项工作作为工作的重点来抓，切实落实“六个一”，“九必有”，”六挂钩”等学习措施，定期或不定期进展检查，对存在的问题准时记录，准时反应，从而确保我乡小学教职工“双语”学习，扎实有效开展。 英吉沙县克孜勒乡中心小学