初中体育课教学说课稿4篇[001].docx

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1、 初中体育课教学说课稿4篇初中体育课教学说课稿1 一、教材简析： 快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反响力量、机体无氧代谢力量，而且可以培育青少年勇往直前，奋勉向上的精神，教材对于促进学生生理、心理安康起着积极作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣根底上，激发学生的学习兴趣，进展学生快速跑的力量，把握快速跑的根本技术与技能，以积极进取的态度和行为参加快速跑熬炼。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在初一年级培育跑的正确姿态根底上进展的途中跑技术进展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应渐渐淡化教材的技术教学

2、，本课从竞技化教材内涵动身，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的力量，学会如何正确的崇拜明星，而且为学校竞技化工程的教学与进展供应了新的途径。 二、学情分析： 学生作为课程学习的仆人，有着丰富的课程资源，为学生的学习制造了条件。初二年级的学生1、他们学习的阅历是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备肯定的自学、自练力量，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题力量，合作、自控力量。这是本课教学必备条件。2、他们的兴趣是一种课程资源, 随着我校快速跑训练

3、水平的不断提高，高水平的短跑运发动不断消失，这些高水平运发动成为我校学生心目中的明星，学生常常会到操场看运发动训练，和运发动交谈。另外将这些体育明星请到课堂中来，不仅满意了学生的追星心理，而且可以让学生学到正确的技术。3、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习力量以及技术把握状况存在着肯定差异。 三、教学设计： 教学作为课程实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不行无视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的阅历与体验，依据肯定的教学目标对课程资源进展选择、组合、改造与制造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。主要表达在以下几方面： 1、通过对快速跑教材学校竞技体

4、育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。 2、通过有效利用学生的追星心理，把学生的追星心理与教材教学结合，激发学生学习兴趣，引导学生正确的追星心理，使教学难点得到突破。 3、通过教师教学行为转变：帮忙学生查找、搜集和利用学习资源；帮忙学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式；帮忙学生营造和维持学习过程中积极的心理气氛，到达学生自主学习。 四、教学目标： 1、认知目标：知道步频、步幅与跑速的关系，学会进展步频、步幅的正确方法。 2、力量目标：进展快速跑力量，培育学生自我熬炼、自我掌握、自我调整以及与人交往力量。 3、情感目标：培育学生探究讨论、团结协作、主动参加的精神；培育学生正确的追星

5、方式。 五、教学重点、难点： 教学重点：依据自己技术特点学会几种进展步频、步幅的方法。 教学难点：培育学生正确的追星方式。 六、教法与学法设计： 本课教学力图表达现代建构主义学习理论，以学法定教法，把传统的体育技术教学由教师一讲究竟、学生气械一练究竟的传统教学模式转变为自主学习模式。在教学中利用体育竞技教材丰富的内涵教学资源与“明星”效应的作用，以学生为中心，教师起组织、辅导、参加与促进作用，学生通过探究、协作、争论、沟通、总结主动构建学问意义。教法主要采纳：探究教学法、多种示范法。运用探究教学法时教师依据教学目标，提出本课学习学习的重点，通过看校田径队运发动100米竞赛的表演，鼓励学生学习兴

6、趣，启发学生依据自己技术特点去选择学习，并思索、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，学会熬炼的方法，教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，鼓励学生以积极态度参加学习。多种示范法：即体育“明星”示范、教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得详细、形象、生动、鲜亮的观念和直接阅历，便于学生获得更多的学问，。在运用教法的同时渗透着学生的学法，在学习方法主要采纳自学法、自练法、并辅以争论法。自学法培育学生自己独立猎取学问的力量；自练法可以提高学生实践力量；争论法可以通过各种探讨沟通见解，培育学生合作精神，集思广益、相互启发、相互学习、

7、取长补短、并加深对学习内容的理解。 七、教学组织形式设计： 为了调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动参加意识，充分发挥学生主体作用，本节课在教学组织形式上赐予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式，实行全开放。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、争论型、探究性、合作型分组;在活动范围上，划定三个区域,进展步频区、进展步幅区、技术探究争论区，分别安排一些具有实效性的练习，学生可依据自己学需要与进展状况选择练习组别与练习区域；在竞赛形式上，依据自己的力量可选择与明星、教师、体育骨干、同学的竞赛。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息沟通，到达教师与学生共识、共享、共进，实现

8、教学相长。 八、教学程序： 1、课前预备与明星探讨教学 2、激发兴趣看明星表演10分 3、探究、体验技术跟明星学几招20分 4、提高技术与明星同场竞技10分 5、放松总结与明星同乐5分 初中体育课教学说课稿2 一、指导思想： 坚持以“安康第一，以学生为主体”的指导思想，以新课标理念为依据，在体育教学中，让每一个学生受益；充分发挥学生的主体作用，培育学生的创新意识和自我熬炼和爱护意识，注意学生实际力量的培育，通过探究性学习和合作学习，促进学生身心素养的全面提高，进展学生的共性，培育学生不怕困难、相互帮忙、团结协作的优良品质及主动思维和创新精神。 二学情分析 本次课的主体是七年级的学生对学生的实际

9、状况，学校状况，场地器材加以分析：本班16人，这个年龄段的学生活泼好动，思维活泼，想象力丰富，又比拟自信，而他们的潜能需要教师来开发。怎样才能把学生的这种潜能充分挖掘出来呢？怎样才能把这堂课的内容上的敏捷多变呢？又如何在有限的课堂时间里提高学生的练习参加度？这对我来说是一个新的挑战。 三教材分析： 本次课的教材为七年级排球运动单元的双手垫球局部第一次课。根据新课程标准要求，结合我校实际状况，本课安排了双手垫球和垫球嬉戏两个内容相互搭配，符合全面进展身体的原则。 四重点、难点 教学重点：在进一步学习对垫垫球时，体会上下肢体协调用力，掌握好球的”力气、方向。 教学难点：全身协调用力垫球 五教学目标

10、： 通过平常对学生的观看和了解，依据本教材的构造和内容分析，结合学生的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：通过学习排球的正手垫球，让学生初步了解正手垫球的动作要领及动作的的根本练习方法，把握正确的正手垫球动作。 2、技能目标：通过学习正手垫球动作要点，使90%以上的学生初步把握该技术。 3、情感目标：培育学生擅长观看，擅长学习的力量，激发学习的欲望和自信念，培育学生在学习、竞赛和练习过程中自主、合作、探究的力量，增加自尊、自信，培育学生与同伴合作及友好相处的精神和遵守规章的优秀品质，提高社会适应力量。 六、教学过程 在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑

11、合理。各项活动的安排也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的积极性、主动性。 第一板块：开头预备局部大约8-10分钟，完成预备活动慢跑热身局部，目的调动学生心情，集中学生留意力，然后再做徒手操，目的是让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，以便进入下阶段的练习做好预备。 其次板块：是本次课的主要局部，本阶段主要用分组练习法，分成四个小组（男女各两组）让学生在组长的带着分别在各自区域进展练习，讲解法，启发引导学生尝摸索究仿照体会双手垫球，让学生知道双手垫球的动作要领，让学生了解双手垫球的动作要点，同时，让根底较好的学生体会如何帮忙同伴完成动作做法，教师巡回辅导，学生以小组为

12、单位练习、争论、仿照、在观看中体验，并发觉问题，并把做法告知大家，教师总结讲解并示范动作法。 第三板块：本阶段主要发挥学生的主动性，团队精神，学生自主练习，稳固所学动作，教师告知学生练习方法、爱护与帮忙的方法，要求仔细完成。教师并巡回指导。 第四板块：实践运用。在每组前3米处放体操垫一个，用双手垫球技术将球垫到体操垫上。 第五版块：优秀学生表演双手垫球动作。教师与学生共同评价。 第六版块：放松总结。运用拍手歌，让学生做放松练习。教师总结本节课的学习，并安排学生送器材。师生道别。 七、教学方法 1、充分发挥了体育骨干的作用，教学中运用了“自主尝试、合作探究、沟通、讲解示范、启发诱导、订正错误”、

13、竞赛法等教学法。 2、为了表达学生学习的“自主性”和“探究性”，我还实行学生练习和设疑的教学方法，让学生带着问题真正的参加练习，而且在练习中得到熟悉体验和解决问题，并产生自觉练习的愿望。 八、场地器材： 篮球场两块，排球16个，体操垫4个。并保持清洁卫生。 九、安全学问： 练习中有安全爱护意识，自我爱护。 十、估计运动负荷： 本课练习密度约掌握在40%，平均心率为120次/分。 初中体育课教学说课稿3 一、说指导思想 新课程的核心理念是以学生进展为本，让学生参加是新课程实施的核心。因此本课设计力求表达新课程的根本理念，以教学目标的达成为主线，以满意学生的进展需求为中心。 二、说教材 立定跳远是

14、初中体育与安康教材第一册其次章其次节的主要教学内容，立定跳远具有简便易行的特点，有平地就能进展练习。另外，立定跳远在近两年的中考中是必考工程，所以在初中体育与安康教学中占有重要的地位。 三、说学生状况分析 由于初三的学生的年龄特点，对于说教过多、技术要求较高的教学内容不易承受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于仿照的具有感性思维的体育嬉戏却比拟喜爱，学习兴趣也较高，因此，通过体育嬉戏激发学生的学习兴趣是上好体育课的关键。 四、说教学目标 1、学问目标：通过本次课的学习，使大局部同学初步把握立定跳远的技术动作。 2、力量目标：进展学生小腿、脚掌、踝关节力气。 3、情感、态度、价值观目标：培育学生

15、的身体协调力量、合作意识以及集体主义精神。 五、说教学重难点 重点：上下肢协调协作。 难点：上下肢协调协作。 六、说教法 讲解示范法、指导纠错法 七、说学法 让学生通过观看、仿照来完成学、练的目标。 八、说教学过程 1、导入新课： 2、学习新知： 立定跳远的动作要领：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摇摆，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摇摆，向前上方跳起腾空，并充分展体。收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摇摆，并屈膝落地缓冲。 3、立定跳远的帮助力量练习： 单足跳：主要进展小腿、脚掌和踝关节力气的练习。 4、小嬉戏

16、：火车赛跑 5、整理放松： 6、本课小结： 初中体育课教学说课稿4 各位评委教师： 你们好！我叫齐峰，来自漂亮的冰城哈尔滨，是南岗区第一二四中学的一名体育教师。今日，我说课的内容是初二年级太极拳揽雀尾的教学。 一、教学指导思想： 本课在体育课程标准根本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对学问、技能主动探究、主动发觉”的观点。通过情景教学的模式、用嬉戏来贯穿整个教学过程，使学生在开心的气氛中把握学问，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分表达教师的主导作用，突出学生的主体地位，全部的教学内容都是围绕教学目标设计的。 日常的教学中我们了解到大局部学生对单调的技术练习不

17、感兴趣，假如我们把技术教学容入到学生喜爱的嬉戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。由于兴趣是促进学生自主学习和自主熬炼的前提，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进展体育熬炼。因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与安康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，嬉戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的安康成长，培育其终身体育熬炼的意识。 二、教学目标 1、让每个学生都乐于进展太极拳练习，积极参加到体育活动中。 2、使学生根本把握“揽雀尾”的技术动作及攻防涵意。 3、进展学生的下肢力

18、气、反响和身体协调性。 4、培育学生自主学习的力量和应变意识，使学生在玩中学、乐中学。 5、培育学生严谨的态度，表现出沉稳、积极的良好品质，形成独立思索，团结协作的意识。 三、教学重点、难点的把握及突破 太极拳技术有棚捋挤按等八法五步之说，本节课上，让学生把握揽雀尾中棚捋挤按四法是教学的重点，其中，在攻防练习中四法的应用与身体的协调用力是教学难点。在练习中将四法编成口诀便于记忆：棚手两臂要圆撑，动静虚实任意攻。搭手捋开挤掌使，敌欲还着势难逞。按手用着似倾倒，二把采住不放松。 四、学情分析： 经过多年的教学及训练，我发觉，初二的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，留意力简单分散，自

19、我掌握力量较弱，由于身体进展的因素，力气性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克制困难，喜爱对抗运动和参加活动性的嬉戏。而我所教授的太极拳教材，由于我校正在大面积普及国术教学，所以许多的太极拳根底学问、技能，学生们日常都有所了解。因此，我积极熬炼学生自主学习的力量，培育练习小组长的组织力量，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理进展的教学方法和手段，以培育学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思索，去进展他们的体能与智力。在欢快的气氛中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并以各种小嬉戏来拓展课堂教学，教师再以鼓励性的语言准时的进展鼓舞，使学生树立自信念，养成互助互学、虚心严谨、共同提

20、高的学习习惯，更加培育了学生对太极拳运动的喜爱，使之成为学生受益一生的运动。 1、有利因素 初二年级学生比拟好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习积极性和主动性就简单实现。 2、不利因素 初二年级学生留意力不易集中，易冲动，缺少协作意识等不良心理倾向，在教学中我采纳趣味性强的武德小故事，多样性的教学练习方法吸引学生，还要准时表扬、鼓舞学生，培育学生的积极性和团结协作意识。 五、教学预备（教学器材、场地布置） 本课教学，我预备具体的图解，并制作简易动画手册，以此来调动学生的积极性，弥补教师示范缺乏的缺陷。通过创设情景，用录音机播放音乐、用多媒体播放视频、幻灯片，吸引学生的留意

21、力。简洁的场地布置，营造出一种良好的学习气氛。 六、教法 针对课的教学目标和学生的实际状况，遵循从学生的进展动身，培育学生的创新力量的教学理念。在教学过程中，主要采纳以下几种教学方法： 1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。 2、示范法教学：动作标准、美观，具有仿照性和敏捷性。图解示范，美观详细，仿照性强。 初中体育课教学说课稿 初二年级太极拳揽雀尾的教学,标签：体育说课教案,初中体育说课教案, 3、巡回示范教学：在学生进展练习时，巡回指导、准时指出技术动作的错误，避开错误动作形成动力定型。 4、自由练习教学：给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，进展学生的创新力量。 5、情景教学：

22、给学生制造肯定的情景，引导学生实践分析运用技巧，提高学生自己处理问题的力量。 6、分层次教学：把学生按理解动作的程度进展分组教学，使学生能够依据自己的实际状况都得到熬炼，提高学生的学习积极性。 7、竞赛法教学：通过小组间的竞赛，相互促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。 七、教学设计： 教学流程的设计与安排 1、太极拳的根本功练习 2、揽雀尾动作的练习 3、分组进展棚捋挤按四法练习 4、设立情景，进展攻防练习 5、合力大闯关 本节课是以太极拳教学中揽雀尾技术动作为主要教学内容的新授课，在教学内容的选择上，我遵循循序渐进的原则，首先通过太极拳的根本功练习，使学生对太

23、极拳的动作原理标准有所了解，并引申到本节课的主要教学内容：揽雀尾的教学。在揽雀尾的练习中，图解示范、教师示范等使学生根本了解技术动作概念。通过两人自由组合的练习，自主学习把握动作技术，我再通过利用简易动画图解和多媒体这两种工具，调动学生学习气氛的同时，提高学生练习的热忱和练习的效果。之后，在学生根本把握揽雀尾的动作技术根底上，设立情景，引导学生进展一攻一防练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容。然后，在各小组长的组织带着下，进展分组的反响性练习，使得学生练习的兴趣得到再次的提升，通过分层次教学及以小组为单位的攻防竞赛，经过层层选拔推出班级各层次太极高手进展守关，其他同

24、学闯关，把学生的热忱引到最高点，既是本节课主要内容的稳固练习，又活泼了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。最终，在剧烈的竞赛和欢快的气氛中，完毕本次课的课堂教学。 1、调动心情激发兴趣阶段 以激发学生的学习兴趣为切入点。兴趣是学生最好的教师，学生是否能通过学习形成体育熬炼的习惯，兴趣起着特别重要的作用。 教师通过视频导入：播放奥运会太极拳竞赛视频 师：同学们，咱们学校开展太极拳学习也有一段时间了，通过你们的了解再看这段视频有什么想法呢？ 生：教师，太极拳表演太美丽了，可是运发动的动作都是什么意思呢？我们怎么没有学过呢？ 师：呵呵，其实这套动作主要表达了太极拳中的棚捋挤按等技法，你们也学过，

25、只是以前学的动作中表达的不是很明显，今日我们就连续学习太极拳中很有代表性的一个动作揽雀尾，在这个动作就棚捋挤按四法表达的清楚完整，并且在攻防中这个动作也有特别高的有用价值。 生：那我们学习以后就能防身了么？真的好使么？ 师：固然，今日咱们还会组织小组竞赛，看哪个小组这个动作把握的最好，反响最灵敏，评出咱们班的太极高手进展表演。 学生快乐欢呼，教师确定学习小组。 通过视频和学生的对话，将学生引入课堂教学，使每个学生都树立一个集体荣誉感，并严密的和本次课堂教学联系起来。使学生在不知不觉中进入角色，过渡合理自然，并对本节课的太极拳教学产生深厚的兴趣。 2、身心预备阶段 本节课预备活动的形式为太极拳的

26、根本功练习。根本功练习主要是手型、身法、太极步的练习。通过练习，充分活动身体各部位，到达活动身心、活动关节的目的，协作轻柔舒缓的乐曲，既衬托出太极的韵味，又有效的集中了学生的留意力。在根本功练习中，采纳循序渐进的教学原则，先原地的根本功练习，然后跟随教师一起进展行进间的根本功练习，再进展不同方向变换的练习，充分调动学生学习的兴趣。 3、探究演示合作创意阶段 a、以人为本，营造良好的教学气氛。 首先，发给每组同学一本简易动画图解，带着同学一起观看。通过图解视频再结合口诀，让学生记住揽雀尾动作要领的关键词，并通过口诀识别对应的图解内容。这样使学生在学习本课主要内容前，在技术动作的理论学问上，有了具

27、体的了解，并牢记把握。然后，教师进展揽雀尾的动作示范。根据图解的内容要求及指令，教师做示范，学生跟随教师的示范进展仿照；然后，教师再边讲解动作的重点要求边做模拟的实战演练，学生跟随教师进展实战仿照；接下来，选出一名学的好的同学做为进攻方，教师作为防守方，进展一攻一防的实战模拟练习，教师在此过程中强调练习的难点；最终，学生间两人组合，自主学习，自由练习，教师巡回指导。教师在运用图解示范法和示范法教学中，由于其具有动作标准、美观、仿照性和敏捷性强的特点，使学生能够在特别直观的条件下，进展模拟练习，不但能够对技术动作的理论学问牢记把握，而且对技术动作的把握也特别快。在自由练习过程中，每一位学生都渴望

28、得到关怀和鼓舞，教师要关注学生的心情状态，将鼓舞和关怀学生落到实处，依据学生对技术动作的把握状况，以及外在的行为表现适时的进展点拨和引导，来创设一个宽松、愉悦的情境，学生的思维得以发挥，身心得到有机的统一。俗话说：“有想法才会有进步”，学生的思维伸展了，这更有利于学生形成良好的创新意识。教师再引导学生观看多媒体课件，在激发课堂学习气氛的同时，提高学生练习的热忱和练习的效果。之后，在学生根本把握揽雀尾的技术动作根底上，设立情景当遇到坏人他向你打过来的时候怎么办？通过情景教学，引导学生进展一攻一防的练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容。 b、以组为单位，培育相互帮忙的良

29、好精神。 在根本把握揽雀尾技术动作的根底上，教师采纳分组教学形式，在各小组长的组织带着下，进展分组的攻防练习，使得学生练习的兴趣得到了再次的提升。各组的组织形式多样化，采纳揽雀尾的四法解决不同进攻，丰富课堂教学，使学生的练习热忱得到了提高。再通过分层次教学，按学生理解动作的力量进展分组练习。学生按自己的力量选择性练习，由易到难，既能更好的提高学生的技术动作，同时也培育了学生积极进取，独立思索，不断提高的良好品质。 c.以体验胜利感，培育抗挫折力量为进展最终目标。 在以小组为单位的对抗竞赛中，先练习并把握规章再进展嬉戏竞赛。通过嬉戏竞争到达熟识把握技能的目标，不但是学生对本节课主要内容的稳固练习

30、，而且更加的活泼了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。 本次课堂教学主要是以嬉戏、竞赛形式进展，前半局部为后半局部做铺垫。通过根本功练习、揽雀尾动作的练习和四种技法的应用练习、熬炼，到达本次课学习把握揽雀尾技术动作的教学目的，也为对抗竞赛做好预备。另一方面，竞赛以组的形式消失，将学生与自己的小组严密的联系在一起。由于有了自己的小组，学生的集体荣誉感增加了，通过各小组组长的组织，进展各种嬉戏，不但提高了学生的组织力量，也拓展了学生的思维，让其自主学习、自主熬炼，充分的提高了课堂教学的质量。 最终，我设计了“合力大闯关”的嬉戏，太极拳运动特殊注意严谨、沉稳，为了培育学生严谨的求学态度，沉稳的性

31、格品质，我将在小组竞赛中胜出的学生按力量分为三个关口，由其他同学进展闯关，一声令下，同学们争先恐后，以在两分钟内突破三关为胜。留意：闯关时同学们的双脚不能移动，只能通过学过的技巧使对手移动，时间到判为失败。通过嬉戏竞赛，不但熬炼学生良好的意志品质，更加熬炼了学生独立思索的良好精神。教师对胜利者的表扬、准时的嘉奖，激发学生积极熬炼、乐于熬炼的兴趣；对失败者的鼓舞、加油，激发学生不怕挫折、勇于挑战、积极进取的意志品质。嬉戏是学生在课堂教学技术练习的兴趣所在，嬉戏是学生在课堂教学品质培育的根源所在。 4稳定心情恢复身心阶段 在美丽、舒缓的音乐旋律为背景的渲染下，学生跟随教师示范，学会瑜珈放松。让学生愉悦身心，渐渐放松心情。 由于学生有了自己的小队，课堂中不时的以小队为单位进展的竞赛，有了竞赛就要有结果，我用颁奖仪式作为课堂小结。教师组织组内沟通、学生代表发言，评比出本节课的最正确守关擂主和最正确闯关员，并评比出本节课在课堂上表现精彩的“太极之星”队员。教师进展发奖，并鼓励学生。使全班都围绕在积极进取、不断创新、团结协作的良好气氛之中。 九、“教学效果” 通过教学，估计85%以上的学生能够到达本课教学目标。同学们将学得快乐、愉悦，积极胜利。练习密度：约45%；运动负荷：约30% 愉悦度：愉悦；兴奋度：兴奋；协作性：较好；互动性：好；