语文统编版二年级下册教案.doc

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1、 语文统编版二年级下册教案 教学目标： 1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”，会写8个字。参照我的“词语库”自主积存词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解戚继光是如何布下口袋阵毁灭倭寇的，体会抗倭寇名将戚继光的镇静、机灵、英勇。培育学生的爱国情感。 4、练习查阅资料，培育学生查阅资料、运用资料的力量。 教学重点： 1、熟悉10个生字和4个多音字。会写8个生字。 2、朗读课文，了解故事内容。 教学难点： 理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。 教学预备： 生字卡、词语卡、课文朗读录音带。 课时安排： 3课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，初读课文。

2、1、同学们，你们知道哪些抗击外敌的英雄?学生沟通。 2、今日，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题，齐读。 3、质疑：看到这个课题，你想知道什么? 4、下面我们带着问题来读课文。 听课文录音，标出自然段。 5、听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗? 6、你知道戚继光是谁?倭寇是什么样的人呢?下面我们来读读第一自然段。 二、朗读第一段，学习本段生字。 1、自由大声朗读第一自然段，标出本段中的生字，读准字音。 2、学生沟通，说说你熟悉了哪些生字?带读，扩词。你有什么好方法记住它。 找出文中句子读一读。 3、默读第一自然段，说说课文主要讲了什么

3、? 指导朗读，指名读，小组读，正音。 4、嬉戏稳固生字。 开火车嬉戏、看口形猜字嬉戏，选词说话稳固生字。 三、指导写字。 指导书写：区、杀、勇、敢。 1、先认真观看生字在田字格中的占位。 2、说说写时要留意什么? 3、教师范写。重点指导：区字的笔顺，勇字的占位。 4、学生在田字格中练写。 其次课时 一、复习稳固生字。 1、(出示生字卡)齐读、指名读、开火车读。 2、嬉戏稳固生字。 二、学习二、三、四自然段，学习其他几个生字。 1、上节课，我们已经初步学习了口袋阵。现在谁还有不明白的地方吗? 2、学生质疑。将学生的问题归类记在黑板上。 1)为什么要摆“口袋阵”? 2)怎么摆“口袋阵”?3)“口袋

4、阵”有什么作用? 3、朗读课文，研讨问题，感悟内容。 1)学生读课文，争论问题。教师走到学生中，与学生沟通。 2)小组推举代表发言，沟通争论结果。 A、为什么要摆“口袋阵”? 认清战前形势，争论：这时，假如硬拼行不行?戚继光是怎么做的?理解“镇静”、“以少胜多”。 B、怎样摆“口袋阵”? 先引导学生读句子，在画一画“口袋阵”的地形和用兵图。 C、“口袋阵”起到了什么作用? 用自己的话说说战斗情形。 4、总结全文，深化拓展。 1)读最终一自然段。 2)想一想，你还有其他大败倭寇的好方法吗? 3)深化主题：在中国历，还有很多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，

5、我们也要努力学习，长大了建立祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。 5、学习生字词，特殊强调几个多音字：将、埋、蒙、降。 6、嬉戏稳固生字词。 三、指导写字。 指导书写：备、死、埋、虎。 1、学生认真观看田字格中的生字。 2、指名学生上台书写，学生评价，教师指导。 3、学生练写。教师巡察指导。 第三课时 一、复习稳固生字。 1、(出示生字卡)指名读、齐读、开火车读。 2、嬉戏稳固生字。 3、(出示几个多音字)说说他们的另一个读音，并给他们找一个朋友。 二、抗击外敌民族英雄故事会。 除了戚继光以外，历还有许多这样的民族英雄。你从课外书上肯定读过吧。来讲给大家听听吧。 学生自由上台讲故事。 语

6、文统编版二年级下册教案2 教学要求： 学问与技能：会认7个生字，会写9个字。 过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。 情感态度与价值观：有背诵古诗的兴趣。 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教学预备： 1、生字小黑板 2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的状况。 教学课时：二课时 第一课时 教学目标：会认7个生字，会写9个字。 一、复习导入： 学习找春天后，我们发觉了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀稀稀的。今日我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发觉。

7、二、初读课文，解决生字字音 1、自己读读两首古诗。 2、指名读古诗，读后评议。 3、出示本课要求熟悉的生字，多种形式读，把握字音。 重点字音：荣宿篱疏 4、再读古诗，读正确、流利。 三、朗读感悟 1、自由朗读 借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。 2、小组朗读 个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔跑相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。 3、小组赛读 留意鼓舞有共性的朗读。 4、教师范读

8、 (1)读草的第一行，语气舒缓，表现野草的茂密和草原的宽阔;其次行突出 “枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂密;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的坚韧;第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。 (2)宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳严厉，快 慢有致，渲染农村安静、优美的环境气氛;第三行用欢快、跳动的节奏表现儿童奔驰追赶黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出绝望的心情和深远的意境。 5、学生美读 (1)朗读草时，脑子里要出现出野火燃烧枯草和春天野草复生的画面。 (2)朗读宿新市徐公店时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在 菜花丛中东找西寻

9、，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。 6、畅谈发觉 你对小草在一年中的生长状况有什么新的发觉?你对暮春季节的景象有什么新的发觉?让学生自由争论，自主发觉，自由表达。 7、启发感悟 感悟小草具有坚韧的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣! 8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。 9、利用学习伙伴的话，引导学生给其次首诗编个故事。 四、积存运用 1、练习背诵古诗。 2、读读记记草原诗后四行的内容。 3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。 五、实践活动 “我知道”展现沟通活动。 1、展现沟通自己知道的与本课内容有关的资料。 2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。 其次课

10、时 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。 一、复习 背诵两首古诗 二、识字 1、在语境中整体认读，自主识字。 (1)自由朗读课文，圈画不熟悉或简单读错的字。 (2)结合语言环境自主认读。 (3)教师检查认读状况，随机订正读音。 (4)小组内相互检查认读状况。 2、联系生活实际识字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应当分别是哪一幅图描绘的景象。 (2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学熟悉姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。 3、组词识字。 如，宿，住宿、宿舍。 4、以熟字带生字识字。 如，离篱味未 三、写字指导 1、

11、稳固音、形。 本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追烧荣;平舌音：菜宿。写字前引导学生再次认读这些字，稳固读音。 2、认真观看。 本课的9个字包含了五种构造，要引导学生认真观看、发觉，引导学生正确书写。 独体字：未左右构造：枯、徐、烧 上下构造：荣 半包围构造：追、店 3、重点讲解 未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要伸展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸绽开。宿：宝盖不宜太宽。 烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，其次笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。 4、生练习，师巡回指导。 板书设计：古诗两首

12、 草 枯野火烧不尽 荣春风吹又生 宿新市徐公店 景漂亮 人得意 语文统编版二年级下册教案3 我的发觉 这一局部由三个句子组成，每个句子中都含有一个一样的字回。练习的目的是让学生发觉汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的喜爱。教学中，在引导学生充分沟通，进展自己理解的根底上，可结合的方法选择字义，同时也稳固了的方法，促进学生自主学习力量的提高。 过程建议 1、出示三个句子，学生自读。依据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。 2、自主思索，组内沟通。 3、利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。 4、回读句子，深入体会。 5、启发思索：像这样一字多义的例

13、子，你还知道吗?全班沟通。 日积月累 这项练习由读读认认读读背背两个局部组成。读读认认中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积存和生活阅历。读读背背安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积存。教材归类安排，对于丰富学生的语言积存特别有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。 过程建议 读读认认 1、启发谈话：同学们，你们都熟悉哪些厨具吗?能说出它们的名字吗?这些名字中提到的生字你们都会写吗? 2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。 3、组内互读，正音，认真观看这些字有什么特点，引导学生说说这

14、些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。 4、组字嬉戏，稳固生字识记。 读读背背 1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系?在组内试着说说每个成语的意思。 2、组内互读，正音。借助同学的沟通和工具书，弄懂成语的意思。 3、竞赛读成语，比比看谁读得准。 4、按自己喜爱的方式，积存成语。 口语交际 这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我爱护的话题，引导学生进入情境，在思索图中小朋友应如何做的同时，生成自我爱护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的沟通中，培育学生的交际力量，指导学生的生活。 交际预备 1、课前

15、布置两名同学练习表演教材图中的内容。 2、将学生他成若干小组。 3、预备画画用的彩笔和画纸。 过程建议 1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。 2、续编：假如你是故事片的小朋友，你会怎样想?怎样做?把自己的想法与组内的同学进展沟通。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人?外面来的是生疏人?你分别应当实行怎样的做法。 3、续演：组内合作，续演故事，分组展现，师生观赏，共同评议。 4、感悟：这个故事，给了你怎样的启发?教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进展沟通，以指导学生的生活行为。 5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内沟通共同评议，选

16、出优秀的，在全班展现。 展现台 本次展现台以猜谜为线索安排了填字嬉戏和谜语展现两局部内容。教师应组织学生做好课前预备，引导学生充分展现沟通，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热忱。 过程建议 1、出示填字嬉戏。让学生依据自己的积存，把词语填完整。 2、组内合作互读，检查。 3、引导学生观看所填写的字，进而发觉新世纪我能行六个字。 4、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。 5、组织学生展现自己积存的谜语，小组互猜谜语。 6、集体猜谜竞赛。 7、启发学生课处汇编成谜语集。 语文统编版二年级下册教案4 教学目标： 1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化学问，还要熬

17、炼好身体。 2、学会本课的14个生字，理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、答复、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感谢”等词语的意思。 3、能给句子加上似的的词语，把句子写详细;能把两句话合成一句话来写。 4、能正确地朗读课文。 教学重点： 学会生字词，了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写详细的。 教学难点： 明白学好文化学问与熬炼好身体的关系。 教学预备： 生字卡片 教学时间： 3课时 第1课时 教学目标： 1、初读课文，拼读生字，了解课文大意。 2、学习理解第1自然段，教学有关生字词。 教学过程： 一、揭题质疑。 1、让学生说说学习铁棒磨成针、不是为了分数后受到的训练

18、。 2、揭题：今日我们学习第4课学跳绳。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。 可见出示赖宁画像，简介赖宁事迹。 今日，我们学习课文4 学跳绳，读题。看了课题你有什么疑问? (1)谁学跳绳? (2)他是怎样学跳绳的? (3)遇到了哪些困难?结果怎样? 二、听教师范读课文。 说说你能答复哪个问题? 学生汇报后，教师简介赖宁事迹赖宁是一个品学兼优、全面进展的三好学生和优秀少先队员。2022年3月，赖宁为了扑灭山火，爱护国家财产，献出了自己珍贵而又年轻的生命。团中心号召全国青少年向赖宁学习。 三、初读课文，了解大意。 1、自由轻声读课文，要求读准难生字的字音。 2、指名分段试读课文，重点要求读准字

19、音，读通课文，评议，正音 赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳 四、学习第1自然段。 1、指名读第1自然段。 2、用自己的话说说“其他功课都很好，只有体育不太好”这句话的意思。穿插理解“其他功课”、“不太好” 3、教学有关字词 赖：“束”加“负”，束的捺变成点。 宁：宝盖头，组词：安静、安静。 育：月字底，书空。 4、齐读第1段。 5、赖宁体育成绩不太好，那他事怎么做的呢?读读2-4段。 五、书写指导。 赖：左右相等，靠紧。 育：上下构造，一横最长。 教师范写、讲解，学生书写3个。 第2课时 教学目标： 1、学习第2、3自然段，学习有关字词。 2、完成局部作业。 教学过程： 一、引入。

20、请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的?找到读一读。 二、学习2、3自然段。 1、指名读第2自然段，其他同学边听边思索：那几句话写出了赖宁的苦练跳绳?你还明白了什么? 2、“满头大汗”是什么意思?说明什么?从哪个词看出赖宁跳绳很费力? 做课后第5题 3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了) 4、沟通、争论。 分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭教师的话，提示语由教师读。教师的话(惊奇)，赖宁的话(低声、不好意思)。 5、争论：为什么赖宁会不好意思地低声答复? (1)赖宁觉得会

21、拖班级后腿。 (2)他本不想把晚上回家练跳绳告知同学教师，现在教师既然问起，只好照实答复。 三、学习字词。 操：加一加地方法记，左右构造。 场：为什么用提土旁?“扬”换偏旁。 第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示挨次。 拐：请学生表演一下。 脚：左中右构造，数笔顺。 昨：换偏旁，与“作”比拟。 肿：形声字。 感：为什么事心字底?留意“咸”的里面局部。 四、指导写字。 范写：操、场、脚、第、感 学生仿照写3个。 第3课时 教学目标： 1、稳固前面所学的字词。 2、学习、理解第4段，教学有关生字词。 3、完成剩余作业。 教学过程： 一、复习。 1、卡片认读学过的字词。 2、完成课后第3题，组词。先口

22、头组词，再写下来。 操：( ) ( ) ( ) 感：( ) ( ) ( ) 育：( ) ( ) ( ) 二、学习第4段。 1、齐读第4段。 2、说说有什么不懂的地方? 理解：连蹦带跳让学生动作演示，他为什么那么快乐? 教学：绩：言字旁，组词：业绩、功绩、成绩。 蹦：为什么是足字旁?左右构造。 激：左中右构造，中间局部为“白加方”，三点水和反文旁均可。 3、他为什么要感谢郭教师? 4、比拟“感谢”和“感动”，说说你在什么时候用感谢，什么时候用感动? 选词填空 感动 感谢 1、赖宁非常( )郭教师对他的指导。 2、看到赖宁刻苦练跳绳，郭教师特别( )。 5、有感情地朗读第4自然段。读出感谢、快乐的

23、语气。 三、总结课文。 1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩? 2、赖宁学跳绳这件事，有哪些地方值得你学习? 问题1：一是自己刻苦练习;二是教师的热心帮忙。 问题2：学习赖宁既要学好文化科学学问课，也要学好体育课，熬炼好身体的好思想;二是学习赖宁刻苦练习的精神。 四、完成作业。 1、指导书写：绩、蹦、激 2、指导课后第4题。 读例句，看看两句话有什么不同?划出来。说说这个词在句子中有什么作用?仿按例句完成。 3、完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。 4、完成课堂作业的题目。 板书： 学跳绳 满头大汗 体育_脚肿_好成绩 不太好 勤学苦练 语文统编版二年级下册教案5 教学目标：1、熟悉7个

24、字，会写9个生字。 2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。 3、积存语言。 4、感受春天的美妙与生气。 教学重点：熟悉7个生字，会写9个生字。 教学难点：朗读课文，背诵课文。 课时安排：2课时 第一课时 一、导入： 1、检查课前预备：请几个同学讲讲对小草的熟悉。 2、师归纳(板书课题：草) 二、师范读草。 三、生自由读诗，找诞生字。 四、教学生字 1、出示生字，认读。 2、生读带局生字的句子。 五、学习古诗 1、自由读诗，画出朗读节奏。 2、再读诗歌，了解大致意思。 3、小组且争论后汇报解决。 (1)理解“离离原上草”意思。 (2)“一岁一枯荣”出示春草、秋草图(生讲两幅图的不同)。 (3

25、)“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。 很坚韧 小草很有生命力 烧不死 看到这样的小草，大家喜爱么?该用什么口气读?(赞美、宠爱)齐读第3、4行诗。 4、朗读全诗。 六、背诵诗歌。 七、读课本P7的诗。 八、讲白居易的小故事。 九、写字。 1、出示生字认读。 2、说说怎样记住它。 3、师范写，生书写。 4、讲评。 十、作业： 背诵古诗草 其次课时 一、导入 1、复习、背诵草。 2、出示早春与晚春图进展比拟。 3、描绘春天的风光。 4、板书课题。 二、自由读诗，找诞生字。 三、学习生字。 1、出示生字认读。 2、用生字组词。 3、朗读带有生字的诗句。 四、学习古诗宿新市徐公店 1、自由读诗，画出节奏。 2、再读古诗，找出不理解的词语。 篱落：篱笆 稀稀：稀疏 急走：快跑 3、出示图画，找出以下景物。 4、自由讲诗意，师归纳。 5、小组表演诗歌。 6、表演后熟悉到晚春的风光很美。 7、朗读诗歌。 8、背诵诗歌。 9、读了宿新制徐公店，看了插图，你能编个故事吗? 五、写字： 1、指名认读生字。 2、分析字形。 3、师范写、生书写。 语文统编版二年级下册教案