部编版小学语文说课稿一等奖(3篇).docx

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1、 部编版小学语文说课稿一等奖(通用3篇) “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进展教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，而【说课稿】则是为进展说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透， 以下是为大家整理的关于部编版小学语文说课稿一等奖3篇 , 供大家参考选择。 部编版小学语文说课稿一等奖3篇 【篇一】部编版小学语文说课稿一等奖 小学四年级跳绳说课稿 获市说课竞赛一等奖 长安中心小学 谢华 各位评委，各位教师： 大家好！ 享受体育,是体育教学的最高境地。师生一起在活动中体验到体育的欢乐，课堂才能

2、焕发生命的活力。因此，在课堂教学中教师要为孩子搭建一个欢乐的体育课堂，让他们享受到体育的乐趣，从而对体育产生兴趣，积极投身到体育活动中来，并在活动中熬炼体质和提高安康水平，得到全面的进展.更好的适应社会。 跳绳是自编的小学体育（水平二）四年级的教材。下面我从：教学内容、教学理念、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程六个方面对本课进展介绍。 一、说教学内容： 我这节课的主要内容是：跳绳和利用跳绳开展各种嬉戏。跳绳不仅是小学体育教学中的一项重要内容，而且还是小学生非常宠爱的一种体育活动.由于它轻巧、灵活,不需要很大的场地，简单开展,而我校学生人多，活动场地有限，跳绳是比拟适合我校学生课余体育活

3、动的内容.四年级小学生，在生理进展方面正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨胳肌肉以及内脏器官发育不完善。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的进展，对于进展弹跳力、灵敏、协调性等具有特别显著作用。同时，丰富好玩的跳绳嬉戏活动，能充分调动学生参加的兴趣和积极性，在布满和谐友爱的嬉戏中，让学生体验到集体的暖和和与同学合作的欢乐。在心理进展上，他们的团体意识正渐渐加深，对团体竞争也产生深厚的兴趣。在完成各种不同难度的跳绳活动中，让学生在心理上经受挫折和克制困难的过程，从而提高学生的抗挫折力量和心情调整的力量，增加自信，培育创新精神和创新力量，形成

4、积极向上、乐观开朗的生活态度。 二、说教学理念： 在确定了教学内容这一根底上，我主要是依据以下两个教学理念来设计本课教学的： 理念一转变了过去只重视运动技能形成的规律，只关怀学生的生理负荷，为注意激发学生的兴趣，享受参加体育活动带来的乐趣，调动学生参加的积极性这条主线来设计课堂教学，安排教学内容，选择教学方法。一句话就是：“淡化技术，享受体育。” 理念二转变过去学生的被动执行任务为现在的主动参加，充分调动学生的积极思维，培育学生的实践力量和创新精神。变教师“教”的要求，为学生“学”的需要。 三、说教学目标： 美国教育家布卢姆认为：“科学地的确学习目标是教学的首要环节。”强调：“有效的教学始于知

5、道盼望到达的目标是什么。”本节课我制定了五个教学目标： 1，运动参加目标:要让学生积极参与到学习活动中来,并大胆向同学展现自己的动作。信任我能行,告辞我不行。 2，运动技能目标:使学生把握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用以及留意事项。 3，身体安康目标:通过跳绳进展学生的身体素养，增加体能，促进身体正常发育和进展。 4、心理安康目标:在学习中充分呈现自我。增加自信念和意志品质，品尝到胜利的喜悦，享受到体育的欢乐。 5、社会适应目标：树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。 四、说教学重难点： 本节课的教学重点是：让学生把握各种跳绳的技巧和各种跳绳嬉戏活动； 教学难点是：

6、个人跳绳练习时，双臂的摇摆动作和手腕的旋转动作；和多人跳绳练习时，两人摇绳的动作协作。 五、说教学方法： 本节课我围绕教学目标、学生的年龄特征、结合体育活动课的特点，主要采纳：“三自”教学法。即学生“自己选择自主练习自我评价”，利用多媒体电脑为学生供应自己选择的练习内容，练习的方式、练习难度、练习伙伴，在学生的自主练习活动中，教师遵循教学多样性的原则，充分发挥教师的辅导作用，采纳示范法、讲解法、竞赛法等教学方法充分调动学生的积极性和主动性，为学生搭建一个欢乐的体育课堂，让学生享受跳绳所带来的乐趣。 六、说教学过程： 我主要从三个方面来进展说明：课前预备，架桥铺路；课程整合，达成目标；愉悦身心，

7、期盼体育 （一）课前预备，架桥铺路 1、场地器材：长跳绳若干条、短跳绳人手一条； 2、录音机一部、六台多媒体电脑。电脑里放置的内容包括：个人、双人、多人跳绳的摇绳技巧录像及讲解；跳绳的各种把戏跳法的演示；练习跳绳时应留意的事项、利用跳绳进展的一些趣味嬉戏以及跳绳活动对人体安康的促进作用。 （二）课程整合，达成目标 在教学过程中，我依据学校教学改革提出的课程整合的这一根本理念，我在体育教学中把音乐、舞蹈、美术、电脑等科目都有机的结合起来，优化教学手段，努力实现教学目标。 1、情景创设、激发兴趣。我以轻松开心的对话形式组织课堂常规，宣布本节课的内容。“同学们，大家好！欢送大家来到呈现我们活力的运动

8、场，这节课同学们将和教师一起进展一些好玩的跳绳活动，享受跳绳给我们带来的欢乐！” 接着，播放歌曲跳绳，让学生在歌曲声中分组进展“快快跳起”的嬉戏，从而充分调动学生的积极性、主动性，让课堂气氛活起来。然后在动感的种太阳的音乐下带着同学们手拿跳绳跟我一起完成自编操，自编操的内容依次为：振臂运动扩胸运动体转运动体侧运动腹背运动全身运动。充分热身，为后面的活动做好生理和心理预备。 2、方法多样、循序渐进。由于跳绳的种类和方法许多，为了使教学更切合实际，依据我校开展的跳绳活动状况和学生把握跳绳动作的实际水平。在安排课时，根据单人双人多人集体、以及短绳长绳、单绳多绳等挨次练习跳绳的各种方法。使学生的练习由

9、简洁逐步到简单，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。 首先：让学生进展友伴分组，练习以前把握的各种跳绳方法。同时，在电脑中查找自己想了解的有关跳绳的资料。包括：个人、双人、多人跳绳的摇绳技巧录像及讲解、跳绳的各种把戏跳法的演示、练习跳绳时应留意的事项，比比谁的跳法多？谁的跳的次数多，练习后进展各组汇报展现，这样不但使学生把握了跳绳的方法，而且了解到了跳绳的相关学问。 接下来通过电脑演示，让学生认真观看电脑中的跳绳闯三关，让学生猜猜这是什么嬉戏？教师讲解要求，然后进展友伴分组练习,比比哪一组学得快。哪一组顺当闯关时间短。在教学中，我参与各组的练习，适时示范和讲解，指导学生更好的把握闯

10、关的方法与技巧，这种公平的沟通还加深了我和学生之间的感情，融洽了师生关系，使学生在轻松开心中学习。接着，我再组织一次各组闯三关的嬉戏竞赛，通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的竞争意识、团结精神和合作力量。 3、激发想像，拓展延长。嬉戏闯三关完毕后，让学生友伴、兴趣分组，教师鼓舞学生绽开自己丰富的想象自编嬉戏和跳法，比一比哪组想得快，哪组最新奇，学生依据自己的爱好用跳绳做各种练习，如：用绳跳皮筋、投掷练习等，练习完毕后，我再请各组同学展现他们创编的跳绳嬉戏。这样既培育了学生的创新意识和力量，又敬重学生，充分表达学生的主体地位。 （三）愉悦身心，期盼体育 在教学的完毕部份，我用让我们荡起双桨这首歌曲作

11、为放松音乐，在漂亮的校园背景下，我和学生一起用绳作放松操运动，让学生的生理和心理恢复到寻常状态，同时还有机渗透了美育，陶冶了情操。 在最终的小结讲评、布置课外练习中，我是这样说的：“同学们，大家喜爱跳绳吗？教师很快乐，这根小小的跳绳，不仅熬炼了我们的身体，还让我们享受到了与同伴一起运动嬉戏的欢乐，今日我们在课堂上所学到的跳绳嬉戏，同学们可以在今后的课余的时间里去进展，教师还更盼望你和你的伙伴在享受跳绳运动的欢乐中，能开动脑筋，创造制造出更多更好玩的跳绳嬉戏，让我们在欢乐中熬炼身体吧！” 跳绳一课的教学设计是在新的课程理念指导下设计的，我信任在作课的实践中肯定能取得良好的效果。感谢! 【篇二】部

12、编版小学语文说课稿一等奖 小学语文说课稿 一等奖 说课就是教师口头表述详细课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的根底上，面对同行或教研人员，叙述自己的 教学设计，小编收集了小学语文说课稿 一等奖，欢送阅读。我说课的课题是漂亮的彩虹。漂亮的彩虹是一首脍炙人口的儿童诗歌。全文图文并茂，插图美丽，生动好玩。“彩虹”是小朋友日常生活很常见但又很神奇的一种自然现象。这首诗歌很简单引发小朋友学习的兴趣，激发小朋友的求知欲。在本节课的教学中，我设计了嬉戏识字，情感朗读，发挥想象力三个环节，并说出自己所想的内容三个环节，它是地到达了识字、读文、训练口头表达力量的教学目标。1、兴趣是最好的教师，让小

13、朋友在嬉戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让小朋友在嬉戏中既稳固了拼音，又认读了本课要求把握的二类字，并培育了小朋友主动识字的兴趣。2、情愿表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了小朋友充分的时间，选读诗歌中自己想读的小节，到达了情感朗读的效果。3、培育低年级小朋友积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还盼望能看到什么”训练了小朋友的口头表达力量。1、收集资料，激发兴趣。新课标指出：结合语文学习，观看大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突诞生活中既有语文，使小朋友开阔视野。课前，我布置

14、小朋友广泛搜集有关彩虹的资料，并相互沟通，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。2、嬉戏识字，情感朗读。新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让小朋友在嬉戏中充分去青铜自己，小学语文教学视频能熟悉哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了小朋友主动识字、读文的愿望,到达了较好的效果。3、插想象翅膀，练口语力量。在第三个教学环节中，仍旧是让小朋友在充分的情感体验中外表自己不同的看法和想法，使小朋友的思维、想象潜力充分发挥，并熬炼了口语表达力量。最终，让小朋友在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教小朋友在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真实地感受到语文就在身

15、边，从而更愿意地学习语文，学好语文。将相和九年义务教材六年制第11课将相和。本课是第12册教材第四组“分清事情的前因后果”这一重点训练工程中的课文。将相和是依据司马迁史记.廉颇蔺相如列传改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事表达形式相像，各有中心。既有相对的独立性，又严密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物共性鲜亮。依据教学大纲、教材编排意图、课文特点和小朋友的认知水平，特作以下设计：教学目标：1、认知目标：一是引导小朋友理解课文内容，二是学习把

16、握“廉颇、璧、污辱”等7个词语。2、操作目标：一是借助课题，概括课文主要内容；二是品尝“完璧归赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐”等重点词语的意思；三是给三个小故事加上小标题；四是复述“负荆请罪”的故事；五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系；六是正确、流利地朗读课文。3、情感目标：体会文章的思想感情，培育小朋友团结协作的品质。教学重点：1、抓关键词句，品尝人物言行，精确概括人物特点，加深小朋友对课文内容的理解，进一步训练小朋友语感及其它语文力量。2、借助课题概括课文主要内容。教学难点：1、分清事物的前因后果；2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。教法、学法：在本课的教学中，采纳

17、“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导小朋友重感悟、重积存、重情趣、重迁移，表达小朋友的主体地位；引导小朋友自读、自悟，在阅读实践中逐步把握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的力量。教具预备：借助挂图、投影仪、课本剧等帮助教学。 三、教学程序：教师出示课题将相和，通过预习让小朋友了解：1、课题中的“将”指谁？“相”指谁？“和”是什么意思？教师介绍时代背景。让小朋友围绕课题，提一些问题。这一设计的依据有三条：1、是检查小朋友的预习效果如何。2、培育小朋友学习的自办法识，训练小朋友质疑、表达的力量。3、是突出题眼“和”字，使整篇课文的教学有所依傍。假如把课文视作一个圆球，是

18、球就必定有球心，有了“球心”，课文这一“球体”必定会对它保持向心力。课题中的“和”字就是本篇课文的“神”之所在，就是“球心”，小学数学教学视频抓住它可使全文神聚，让三个故事最终说明一个道理。2、教师提示是“和”就先必有“不和”，请同学们扫瞄课文，看课文中哪个段落写了造成两人“不和”的缘由。小朋友可从第16小节中找到答案：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了很多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”这一设计的目的是：从课文题目切入课文内容，训练小朋友的阅读力量，又初步了解到课文内含的冲突冲突。整个学习过程将围围着“廉颇的话说得是不是有道理，蔺相如该不该升官”这个问题绽开。3、

19、让小朋友再读课文，给三个小故事加上小标题，并请小朋友上台板书小标题，思索课文哪些局部写了造成两人不和的外部缘由？再依据小标题，思索课文主要讲了一件什么事？练说。这一设计的目的是：其次次读书，把书读通，理清课文的思路，将课文的三个故事作为一个大事来对待，树立联系地看问题的观念。这一环节分三步进展。1、读议悟法。抓住“骗”字教学“完璧归赵”。首先给小朋友充分的时间读“完璧归赵”局部，突出以“骗”对“骗”，再指导小朋友用“”和“”划出描写人物言行的句子。接着，沟通从中读懂了什么，深入剖析人物性格品质。最终争论还有什么地方没读懂？如小朋友提出：“蔺相如是真的要撞柱子，还是有意恐吓秦王呢？为什么？”这个

20、问题必需通过仔细读书，联系上下文，积极动脑思索，才能找到正确的答案：蔺相如既不是肯定要撞柱子，也不是单纯地恐吓秦王，他是见机行事。假如秦王因爱玉而妥协，他就不撞；假如秦王一切都不顾，派人抢玉，他就会真的撞柱而死，让头颅与玉俱碎。这既能看出蔺相如的英勇，又能反映出他的机灵。让小朋友自读、自悟、得意，诱发小朋友思维，鼓舞小朋友争辩，不追求统一、标准的答案，让小朋友谈出自身的不同于他人的阅读体验，点燃那种布满灵气的思维火花，小朋友自主学习得到了保证。最终引导小朋友总结学习方法，读文、圈划、领悟、质疑，总结了学法，为以下放手自学作好了铺垫。2、半扶半放。抓住“逼”字根据以上学习方法学习“渑池之会”，突

21、出以“逼”制强。争论：廉颇说得有无道理？蔺相如该不该升官？学习围绕“和”与“不和”绽开争论，始终不脱离这一主线。在自学汇报及师生评议过程中，重点从以下两方面引导小朋友领悟。、渑池会上，赵王和秦王分出了胜败，还是打成了平局？、这一功绩应归功于谁？指导小朋友加强朗读，并配以肯定的表演以衬托气氛。这一设计让小朋友把书读懂，前两个故事写蔺相如因有功而升官，本是应当的，却成了两人不和的外部缘由，同时也为下文的高潮蓄势。3、自学沟通。抓住“避”字教学“负荆请罪”，突出以“避”对“傲”。以四人小组为单位，引导小朋友自学“负荆请罪”局部，并质疑问难。再结合课文插图，四人共同协商，廉颇、蔺相如会各说些什么？请几

22、组小朋友上台表演两人的对话。既填补了课文的空白，又训练了小朋友的口头表达力量。以上的教学，教师以小朋友为主体，在语文教学中以培育小朋友的语文力量为本，以读书为主，让小朋友“自己读”，让小朋友“自主读”，让小朋友“自觉读”，在阅读实践中逐步把握阅读方法，形成阅读力量并养成良好的阅读习惯，让小朋友自能阅读，做阅读的仆人。三个小故事中，哪个集中写了将相和好？小学英语教学视频为什么还写另两个故事？通过深究课题使小朋友明白其次个故事是第一个故事的进展，前两个故事的结果是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。这样设计，旨在进一步夯实重点训练工程。再读课文，让小朋友把书读好。1、学完

23、全文，四人小组争论：你对蔺相如、廉颇有什么熟悉？你最大的收获和体会是什么？2、课外作业：以四人小组为单位排练课本剧。这一设计的依据是：以课堂为中心，横向拓展，提高小朋友整体的语文素养。符合语文教学的特点和儿童身心的进展规律。正如曹禺所说：“小朋友演戏里的人，必需理解他们的思想与感情，要具备想象和表演的力量，启发小朋友潜在的智力。将相廉颇 和 蔺相如 【篇三】部编版小学语文说课稿一等奖 PEP其次册Unit 4 A Lets talk Do you like pears? 说课设计 说课内容： 小学三年级英语PEP第2册UNIT4 A Lets talk Do you like pears? 本

24、课的教学设计注意学生听、说、读、练的力量。在教学中，我鼓舞学生多说英语，并适当的赐予嘉奖，为他们供应自主学习和相互学习的时机，让学生在合作中得到力量的熬炼。 小学三年级英语是启蒙阶段，必需通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培育学生的学习兴趣，从而更好的完成这一学习目标，本课学习目标设计如下： 教学目标： 能听说认读本课时主要句型： Do you like? Yes,Ido./No,I dont. 能听说认读本课时主要单词：peaches orangespears 2 能理解What about pears？ Lets have some等短句. 3 能仿照本文对话，并能在肯定的语境中

25、运用所学语言进展交际； 4培育学生的留意力和观看力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的制造力量。 教学重点、难点分析： 1.重点:Do you like? Yes,I do./No,I dont. 2. 难点：否认答复No,I dont.对What about意思的理解。 . 教学手段 运用多媒体帮助教学。 教具预备 多媒体课件和FLASH动画课件、一个不透亮的盒子、水果实物道具、切好的梨子一盘 小黑板、水果篮子等 说教材 本课时主要是通过情景会话，让学生初步学习关于水果的单词 pear, peach, orange,并让学生学习询问别人和表达自己是否喜爱某种水果的句子，通过 Let“s t

26、alk为学生供应在实际中学习和在实际中沟通语言的时机，使学生在自然而然的学习并运用语言。 1、教材的地位、作用：本课教学主要是有关水果单词教学，引导学生对单复数有一个初步的概念。 2、教学目标确实定及其作用： 学生应争取把握：peaches orangespears.单词。能理解并能口头说句子Do you like? Yes,Ido./No,I dont. What about pears？ Lets have some等短句. 3、教学重点与难点：3单词及句子Do you like? Yes,Ido./No,I dont. What about pears？ Lets have some等短

27、句. 4、教材处理：单词的教学采纳实物和课件为主。句子教学以创设情景、表演为主，通过多种不同形式的练习，提高学生的口语水平。 二. 说教法： 英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级进展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。小学英语教学应把培育学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性、积极性作为教学的主要目的，本课的单词教学采纳看实物多媒体课件的方法进展，并采纳嬉戏性质的练习，使学生在宽松的气氛中学会学问并得到稳固。在教学中，多鼓舞、多表扬

28、。鼓舞学生大声说，说清晰，并配以丰富的表情，适当的手势，培育学生的口头表达力量，使学生在学习中树立自信念，获得胜利感和满意感。 三.说教学过程： （一）组织教学，创设气氛。 小学英语教学的编排特点是活泼好玩，三年级的学生又活泼好动。依据教材及学生的年龄特点，我在上课让学生齐唱歌曲：“The more we get together.”，调动学生的学习积极性，活泼气氛。 （二）创设情景，导入新课。 1、利用嬉戏，激发兴趣。 考虑到该年龄段的学生的奇怪心强，因而在教学过程中，通过GUESSING，猜水果名称来吸引学生，引入本课的重点。 充分利用水果实物，特点是直观而且便于记忆。 2、分散难点，准时

29、稳固。 对单词的教学，利用实物，同时参加吃喝的动作协作教学，形体动作帮助记忆，而且学生也会感兴趣。在句子的教学中，利用形体动作表示出：Oh, I like them very much.！既稳固所学单词，又练习了句子。 3、反复练习，加强记忆。 通过领读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓舞学生，并适当的赐予嘉奖，让他们树立自信念。分组练习的形式，加强学生之间的合作，在合作中学问得到稳固。嬉戏性质的练习，既调动学生的兴趣，集中留意力，同时又稳固所学学问。而且，通过师生之间、生生之间的练习，培育学生的口语对话力量。 （三）稳固提高，扩展运用。 语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动效劳的。因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，制造性的使用所学单词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学学问进展扩展、活用，也是培育学生力量的详细表达。于是，我设计了以下两个环节：1、给出问题（简洁的）观看课件，让学生听正确的语音语调。2、给出略微难点的问题再次观看课件，在听懂对话的根底上加深对它的理解。 然后分组朗读，准时发觉和订正个别同学在发音方面存在的某些问题。在扩展练习，让学生之间用所学学问进展简洁的对话练习。 （四）总结、作业。 1、总结：对新学问进展一次全面的回忆，加深记忆。 2、做完活动手册的作业。