初中音乐教案范文.docx

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1、 初中音乐教案范文【三篇】_初中音乐教案范文 教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。小编预备了初中音乐课教案范文三篇，供大家参考! 篇一：热巴舞曲 教学目标： 1、学问与力量目标：了解我国x藏的风土人情，以及x藏音乐风格特点和x藏舞蹈特点。 2、过程与方法目标：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参加相关音乐实践活动并仔细探究其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的熟悉。 3、情感态度与价值观目标：感受x藏乐曲的音乐心情及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音

2、乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。 教学重点：感受x藏乐曲的音乐心情及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。 教学难点：能积极参加相关音乐实践活动并仔细探究其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的熟悉。 教学过程： 一、导入课题 教师：同学们喜爱跳舞吗?教师给大家带来一段舞蹈请大家说一说是哪个民族的舞蹈。 (教师随音乐表演一段藏族舞蹈) 教师：藏族人民能歌善舞，舞蹈的种类也特别丰富，今日教师带同学们去感受一曲藏族舞曲-热巴舞曲。 二、新授 1、完整观赏管弦乐热巴舞曲，感受藏族音乐风格与特点。 2、请学生说说听后的感受。 3、简洁介绍热巴舞曲。

3、 热巴舞是中国藏族的一种以铃鼓舞为主，包括踢踏、说唱和杂耍在内的综合民间表演艺术。管弦乐热巴舞曲是汲取了x藏“热巴舞”中“踢踏舞”和“圆圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节奏形成独特照应。全曲手法简练，构造严谨，具有热闹的场景感。作曲家用现代管弦乐器把藏族音乐各元素表现的淋漓尽致。该曲于1999年在北京首演，2023年在“中国第十届音乐作品(交响乐)评比”中获三等奖。2023年入选维也纳中国新春音乐会，由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出，是近年来深受国内外听众宠爱的我国优秀管弦乐新作品之一。热巴是一种由卖艺为生的流浪艺人班子(一般以家庭为根本单位组成)表演的，以铃鼓为主，融说唱、

4、谐(歌舞)、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术。它有一套相对固定的程序，由12个节目组成，全套演出需要5个小时。热巴舞是一种由鼓钹(单钹)、锣伴奏的集体大型歌舞，技巧性较强，初时舞姿轻捷，高潮时感情奔放，动作粗暴有力。跳热巴舞的原意是为了求佛保佑村寨平安、六畜兴盛和禳灾、祈丰收。唱、舞、器乐、服装等方面的艺人需经事前长时间的培育、训练，方能参与。热巴舞共分12段，每跳一段前*一段词，大意是颂扬天地日月、山川河流、菩萨等。所演节目最少不能少于九个节目：颂天地，拜四方、太阳、月亮、星星、鼓声传播，四方平安、神佛与我们同歌舞、吉友、迷拉师徒斗法、乌鸦吹大话、吉友，迷拉下神山、英雄尼布里战胜恶魔独尼

5、阿巴、送神佛、贵宾。 4、再次观赏热巴舞曲，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会藏族民间“热巴舞”由慢而快的的速度特点。深入体会藏族音乐元素。 5、分主题倾听，体验各主题心情之间的不同。分主题观赏热巴舞曲并进展比照心情、旋律。 第一主题：热忱地、抒情性。 其次主题：欢快地、舞动感。 第三主题：温顺地、亲切地，唱歌性。 第四主题：热忱、感动地，歌颂性。 第五主题：急板、热闹奔放。 同时完成课后实践与制造第四题，说说两个主题的不同之出。 节拍4/4与2/4的不同，节奏不同，速度不同。 6、实践体会。让学生伴随热巴舞曲用简洁的舞步进展体验乐曲不同乐段的心情。 三、教师总结 我们是一个多民族的

6、国家，众多的民族都有绚烂的文化与艺术，今日，我们体会到了藏族人民热忱的舞曲与舞蹈，盼望在今后的学习中，能够更多的了解体验各民族的音乐作品。并更加喜爱我们的民族。 篇二：青春舞曲 课时：第一课时教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器(若干) 教学目标： 1、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻愉快泼的心情。 2、通过表现歌曲的创作练习，培育学生的创新精神和小组协作力量。 3、通过观赏，使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培育喜爱民族音乐的感情。 4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。 教学重点：学唱歌曲青春舞曲，体验作品中的心情。 教学难点：在教师的点拨下学生自

7、行创作出表现歌曲的方法。 教学过程：一、课前音乐青春舞曲音乐风光观赏 二、导入新课刚刚我们观赏的是什么地方的音乐风光呢?(新疆)那么今日我们就来观赏一首新疆的民歌-青春舞曲(多媒体课件提醒课题：青春舞曲) 三、学唱歌曲 1、教师范唱青春舞曲教师用卡拉OK式范唱歌曲，学生跟随音乐轻轻击拍。 2、学生试填歌词 3、练唱漂亮小鸟处;我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准)练唱别的那呀哟别的那呀哟处(“别“字语气要加重) 4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词)要求用一半音量，吐字清楚有弹性 5、再次完整连唱歌曲(加适当律动)要求唱出欢快的心情和拍的韵律感 四、表现与制造 1、争论和练习节奏组：运用不同的伴奏音型，

8、节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组：运用转变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲 2、各组汇报设计思路并展现 五、拓展阶段1、听一听金梭和银梭思索：与青春舞曲相比，有何一样之处?(告诫人们要珍惜珍贵的青春) 2、布置课后作业：为青春舞曲创编一段歌词。 3、介绍王洛宾及其作品：他一生经受坎坷，但执著地喜爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热忱，不仅是我国民族音乐中的珍宝，也在世界舞台上大放异彩。 我们大家熟识的有：在那遥远的地方、半个月亮爬上来大板城的姑娘、掀起你的盖头来(用多媒体课件播放这些歌曲) 六、完毕局部(背景音乐青春舞曲演奏版)1、小结本课今日，我们

9、学习了青春舞曲这首歌曲，也观赏了几首美丽悦耳的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今日也正在日新月异， 教案：我诚心祝福我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建立祖国的栋梁之材。 七、学生在青春舞曲的音乐中走出教室。 篇三 ：唱脸谱 课题概述：唱脸谱是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中一首与众不同的歌曲，这首歌奇妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段， 歌曲的曲式构造是不带再现的单二段曲体，歌曲

10、的A段包含四个乐句。曲将地道的老北京方言自然地溶化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着构造的完整;第四句“黑脸的张飞叫喳喳“通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩大为八小节。使全曲在高潮中完善地完毕。歌词的第一局部借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧“京剧的美妙印象。歌词的其次局部是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳“的脸谱。 教学内容： 1、歌曲唱脸谱。 2、戏曲行当、脸谱。 教学要求： 1、学唱唱脸谱通过与一般歌曲的风格特点比拟，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点。 2、结合唱脸谱的演唱，使学生了解

11、有关戏曲行当、脸谱学问。 教学目标： 一、情感目标：通过唱脸谱歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的奇妙融合，从而培育学生喜爱民族音乐艺术的兴趣，进而喜爱祖国的思想感情。 二、学问目标：通过唱脸谱歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等学问;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 三、力量目标：通过唱脸谱歌曲的学习提高学生的感受音乐、观赏音乐、表现音乐的力量。 教学重点： 1、了解脸谱学问，熟悉脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中辨别不同脸谱。 3、让学生感受体会京剧的韵味。 教学难点： 休止符和拖腔处的唱法。 教具预备：多媒体课件、钢琴。 作品分析： 脸谱：“

12、花脸“是传统戏曲中净角独特的化装形式。是在中国戏曲长期进展过程中所形成的不同人物脸部化装的相对固定的程式化谱式， 教案： 作为戏曲艺术(尤其是京剧)的重要组成局部之一，脸谱不仅描画出角色的特定外在形象，而且也表达了角色的内在性格。京剧舞台上，红色表示忠义勇敢，如关羽;黑色表示肃穆刚直，如包公、李逵;黄色表示威猛彪悍，如典韦、黄三太;蓝色表示凶恶残暴，如单雄信;绿色表示粗莽憨直，如马武;白色表示阴险诡诈，如曹操。 唱脸谱是一首以脸谱为唱歌题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜爱的“戏歌“。 曲式：全曲有两个段落构成。在A段唱歌

13、开头之前，是一个富有朝气、洋溢着热忱的引子，其旋律音调孕育于京剧，有浓郁的京剧韵味。给人以“源于京剧、胜于京剧“的亲切感、新奇感和时代感。B段旋律更接近于京剧西皮男生唱歌的音调，并且较多地运用了净(花腔)的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。最终一个子长达五小节半的拖腔，使心情进展引向高潮，尤其在fa、mi两音上的长时间延长，更具有磅礴的气概。 行当：是中国传统戏曲中表现某些特定类型角色的专业分工。京剧艺术一般把舞台上的人物依性别、年龄、性格、身份的不同分为生、旦、净、丑四个类型。 教学过程： 一、赏析与导入看脸谱 (一)通过课件展现几张脸谱让学生识别 1、学生自由争论，并请学生答复。 2、同

14、学们现在答复的不精确没关系，下面咱们就一起来熟悉一下这些脸谱。 (二)资料展现：多媒体展现收集到的有关脸谱的学问 脸谱的颜色(有白脸、红脸、黑脸、黄脸、绿脸、蓝脸) 二、活动与体验唱脸谱 (一)引入 今日我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱 1、(播放视频歌曲)，请同学们认真听歌曲中涉及到的脸谱及人物。 2、请学生答复，教师总结。(歌词中都表达出来了) (二)再次播放歌曲唱脸谱，请学生思索问题。 1、与一般歌曲的风格特点比拟它有那些不同之处? 2、学生自由谈，教师总结。(这首歌带有京剧的韵味) (三)学唱新歌 1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。 2、难点突破，前半拍休止。

15、3、随钢琴唱词。(体会京剧风味的流行歌曲的特点) 4、跟视频齐唱歌曲。(加深情感体验) 5、跟学生介绍有关戏曲行当的学问。(分生、旦、净、丑四大行当) 6、分组演唱歌曲，小组进展竞赛，激发学生唱歌的兴趣。 三、思索与创作画脸谱 (一)观赏：录音播放京剧唱段，学生思索剧中人物的脸谱，可以看出他是什么形象? (二)创作：(背景音乐播放京剧) 1、学生在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中学生展现作品，师生共评。 四、反应与小结演脸谱 (一)学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。 (二)小结 今日,我们一起开心地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了很多京剧中的脸谱学问，熟悉到了祖国京剧艺术的博大精深，盼望同学们在以

16、后不要只观赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个喜爱民族音乐艺术的人 五、完毕课堂 在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。 初中音乐青春舞曲教案【三篇】 学唱歌曲青春舞曲，使学生能够把握歌曲的心情、节奏，体会歌曲的旋律特点。小编小编整理了初中音乐青春舞曲教案【三篇】，盼望对你有帮忙! 青春舞曲教案一 一、教学理念： 依据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参加放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松开心的学习气氛中体验美、感受美制造美，激发学生的兴趣，提高学生的审美力量。在青春舞曲一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相

17、互合作，充分发挥自主学习的力量、团结合作力量和创新力量。在表现歌曲的多形式创作练习和参加音乐实践活动中，培育学生喜爱民族音乐的情感。 二、教学预备： 钢琴、CD碟片、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。 三、教学目标 ： 学问与技能：学会演唱歌曲，并能用活泼、有弹性的声音演唱青春舞曲。正确把握歌曲的心情，体会歌曲的旋律特点。 四、过程与方法： 1、尝试在倾听、模唱、争论、创新中学习歌曲；通过音乐活动，调动学生的积极参加，培育学生节奏感和制造力，训练协调性， 加深对唱曲风格的理解。 2、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 五、情感态度

18、与价值观：通过学习维吾尔族歌曲青春舞曲及其相关学问，培育学生喜爱并喜爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时间，努力学习。六、教材分析：这是一首G大调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成，旋律活泼 流畅，节奏具有鲜亮的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点， 七、教学重、难点： 1、重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的心情。 并能用自然的声音精确地演唱青春舞曲。 2、难点：把握维吾尔族民歌特点，能精确把握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新力量及团结合作意识。并激发学生对“青春”的更深层次的理解。 八、教学过程： （一）导入新课：1、以自己身上特有的民族特色来和学生进展

19、争论，抓住学生对少数民族的兴趣来导入新课。 （二）音画同步、提快乐趣 出示图片民族信仰，服饰，小吃，土特产，2、新疆的人们都能歌善舞，每逢喜庆、丰收季节，他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。 另外新疆这个民族有这独特的民族乐器（出示图片介绍新疆独特乐器） 新疆的音乐这么悦耳，新疆的舞蹈这么美丽，让我们乘着去新疆的列车，去学习一首新疆歌曲吧！ （三）讲授新课： 1.今日，教师给大家带来了来一首新疆维吾尔族民歌，请同学们听音乐，感受歌曲的风格是和音乐的心情怎么样？ （屏幕显示歌谱） 播放音乐青春舞曲学生倾听） （心情热闹、欢畅，速度较快，节奏鲜亮，更具舞蹈性，它是新疆维吾尔族的民歌，表现人们热忱奔放

20、的性格） 2.西部歌王王洛宾简介：（多媒体出示） 3.歌曲节奏型的训练： （1） （2） 4.歌曲旋律的教学： （1）先学唱歌谱旋律，再用LA来代替歌词。让学生指出难唱的局部进展教唱（教师利用钢琴教学和伴奏） （2）歌词进入跟伴奏学唱歌曲青春舞曲。（找一名同学有感情地读歌词。） （3）同学们：通过学习了旋律、节奏、它们各有什么特点？它们表现了什么样的音乐心情？（多媒体展现）。那么歌曲唱到这里，教师总觉得还缺少些什么，我们可以利用刚刚学过的新疆乐器。请同学们开动脑筋想方法，怎么样使这些乐器和歌曲完善的结合起来？ （小组争论、创编、展现、实践。） （4）稳固学唱歌曲：1.跟着音乐原唱有感情演唱一遍

21、。2.分角色进展合唱：男生演唱与女生演唱的协作。（跟音乐伴奏来） （四）学问拓展、音乐活动： （1）、观赏舞蹈：同学们！这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的根本动作吗？我们来观赏一段新疆舞蹈。 （2）创编舞蹈动作：由学生推举或教师指定几个有舞蹈根底的同学作为骨干，编创舞蹈动作，协作个别学生的打击乐器和其他学生演唱来一起完成。 （五）小 结： （多媒体出示：强调五十六个民族团结起来，以及青春的宝贵） （六）板书设计： 青春舞曲 （齐唱） G大调、4/4拍 王洛宾维吾尔族民歌 （其它由粉笔出示） 青春舞曲教案二 教学目标： 1、情感态度价值观：通过对*歌曲青春舞曲的学习，能对我国的民

22、族民间音乐产生兴趣。2、过程与方法：在参加各种音乐实践活动中，感受*音乐魅力。3、学问与技能：能用自然圆润的声音、清楚的咬字吐字、明朗活泼的心情学唱青春舞曲，把握*音乐独特的x.xxx节奏。教学难点：歌曲青春舞曲的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验教学课时：一课时教学预备：自制多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、电子琴、小鼓、学生自制沙锤,*帽课前律动：利用歌曲我们的学校亚克西。教学生一个*舞步。重温“亚克西”的意思。1、说说“亚克西”的意思。2、随着音乐跳*舞蹈的舞步，在最终摆一个造型高呼：“亚克西”。一、师生问好。师：同学们：亚克西生：教师：亚克西一、 简介并导入歌曲1、刚刚我们用我国哪个地方

23、的方言打招呼？（*）说起*，大家都知道那里的葡萄很知名，其实*的歌舞也特别出名。今日教师带来了一首*维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲？（放视频）2、板书课题：青春舞曲 简介歌曲、观赏歌曲。师：青春舞曲这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的，至今已经有了75年历史，无论是民族歌手还是港台歌星，再到超女，人人都喜爱哼唱这首歌曲。2、出示板书师：今日教师也来唱一段。 请留意鼓的节奏。二、 学唱1、听范唱学节奏，理清节拍和强弱规律。1)教师运用鼓敲出固定节奏，范唱 ：X X X X :2)学生运用身体乐器仿照鼓的节奏拍一拍，是范唱。鼓的节奏是怎样的？你还可以利用你的身体乐器这样拍

24、、这样拍。用你自己的方法。预备1-2-3-起（放录音一段）3）了解歌曲的节拍和强弱规律师：同学们的方法真多！一起告知我，这首歌是什么拍子？那强弱规律谁还记得？（板书）我们还可以协作这种强弱规律这样拍（示范：拍手、拍肩、拍空气、拍肩）1-2-3-拍。4）同桌合作拍。师：现在我们通过嬉戏的方式来体验这种强弱规律。我需要一个“pala”，你来陪陪我好吗？来试一试！很好！你们会玩吗？来找你的“pala”，一边拍，一边轻轻唱。（放音乐）预备-开头。2、学习歌词1）幻灯出示歌词，学生依据自己的感受初次朗读歌词（不要求按歌曲的节奏）师：（竖起大拇指）你的心情怎么？（快乐）看看歌词，带着你现在的心情，读读歌词

25、。预备，开头！3）体验节奏带来的快感。A师：刚刚教师听到这个特殊的节奏（板书：x.xxx）谁可以拍一拍？你来，你来，你来。拍得真好！你们知道吗？这是*音乐独特的节奏，它几乎消失在每一首*歌曲中，我们找一下，它消失在哪里？B：找乐句？ （x.xxx x.x x.xxx x）C师：真会找！你能把节奏拍出来吗？那你认为我们班谁有这个本领？好！请你1-2-3-拍。3、师运用电子琴弹单音，帮忙学生视唱歌谱1）师唱旋律，学生拍节奏。师：现在要考考你的耳力，我唱旋律，像刚刚那样，你们用手把你听到的节奏拍出来。（最终重复的地方唱两次）2）模唱。师：同学们的节奏感特殊强！想唱歌吗？让教师听听你们的声音。唱跟教师

26、来，du（重复几次）好，保持住！把你听到的音 用du唱出来。（教师弹：6 1 3 6）我们把du加到旋律当中。Dudududu 1-2-3-唱（）3）师生接龙视唱歌谱（用两种颜色区分歌谱）4）生生接龙唱。师：谁来小能手和同学们合作4）完整唱歌谱4、请学生填唱歌词。1）弹琴 师：下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗？唱歌咯，小腰杆挺直，眉开眼笑轻轻唱。2）歌曲表达的是一种什么样的感情！哪一句最能表达这种欢乐的情感？谁来试一试？看看我是怎么唱？一起来！3）多形式唱A师生合作我们来分句接龙唱。你们先唱，还是我先唱，好！第一段，其次段（试一试）B我们还可以用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去，谁想

27、试试。你情愿为我们敲鼓伴奏？感谢！（放录音）三、乐器伴奏（第一次1-2-3-4乐器起，其次次1-2-3-4学生唱）1、参加其他打击乐器，创编固定节奏为歌曲伴奏用打击乐器伴奏固然不止小鼓一种，它还有许多伙伴，还有木鱼、三角铁等等，我们一起来看看，这里有三种节奏型，现在我们分成两个组，先请大组长出来，你来当代表抽签，抽到几号，你就组织你组的同学练习几号的节奏型。来，抽一张，给大家看看你抽到的第（）条节奏，4拍，怎么玩？同学们拿出你们预备好的乐器，开头！（2分钟）2、分组汇报1）2分钟后，教师运用小鼓拍出x.xxx节奏，学生宁静下来并回到自己的座位上。2）师：每组的小组长出来带着自己组的同学拿乐器伴

28、奏，另一组唱。教师拍鼓的节奏（用亚克西确定和鼓舞学生）师：把乐器轻轻地放回原位。四、创编动作1、看视频，体验*舞蹈。师：在*，无论男女老少，人人都能歌善舞。我们一起来观赏一段*舞蹈视频，大家一边看，一边仿照视频里的动作。2、全班跳*舞步玩木头人嬉戏。师：刚刚，有几个同学跳得特殊棒！我嘉奖他们和我玩一个嬉戏。（1-2-3-4）我们来玩一个木头人的嬉戏。会不会？规章是：全班同学随着音乐跳起*舞步，在音乐停的时候摆一个*舞蹈造型快速冻成木头人。由魔法师做出一个*舞蹈的动作，过关了，同学们才能解冻！然后和魔法师一起跳。谁来做魔法师？师：大家一起来五、小型音乐舞会1、围圈还想玩吗？秋天是丰收的季节，我要

29、邀请我们五（5）班的全体同学，一起去葡萄园玩。我要请一个同学当我的鼓手。谁想来？4拍，你预备怎么敲？欢快的歌曲，木头人嬉戏大家还记得吗？（好！鼓声响起，各族同学围着凳子围成一个圈）预备1-2-3-42、玩我们的欢快号列车开往*维吾尔族，这是一辆特别的列车，在车厢内，大家要唱起来，跳起来列车才能开动。六、思想教育。我国是多民族国家，每个民族的音乐和舞蹈都有独特的风格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些图片）同学们！青春无限好！我们要把握青春，努力学习！把我们的激情与活力迸发出来吧！同学们竖起你们的大拇指，一起欢呼吧亚克西！（幻灯出示） 青春舞曲教案三 教学内容： 唱歌青春舞曲教学年级：初一年级

30、教学目的：1、能够对我国x疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，情愿了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参加各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音，清楚的咬字吐字，明朗活泼的亲心情演唱青春舞曲并背唱。3、能够用器乐的形式为青春舞曲配伴奏，并能为青春舞曲填充配器谱。教学重点、难点：重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和熟悉所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为青春舞曲伴奏。教学方法：听唱式、表演式、制造式。教学用具:钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。教学设计：1、唱歌学问（1）唱歌的发声状态口鼻同时吸气，呼吸要求灵敏无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感

31、。发声时小腹微收，形成上下力气的抗衡，使声音有气息支持。（2）发声练习板书2、导入新课在歌曲掀起你的盖头来背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌青春舞曲，板书课题“青春舞曲”3、歌曲学唱（1）播放录音，请同学们说出这首歌的心情及所蕴含的深刻哲理。（2）争论总结歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳动、布满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流淌、偶有跳动，显得非常欢快、流畅。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告知年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟

32、儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时间。（1）教师弹唱，学生跟唱。（2）分男女组演唱。（3）抽同学领唱再齐唱。4、表演（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们认真观看。（2）请同学们为歌曲青春舞曲创编简洁的舞蹈动作。（3）教师带着同学们为歌曲伴舞。5、制造（1）将课本青春舞曲乐谱打击声部的配器补足。（2）教师总结板书。（3）给局部同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为青春舞曲做伴奏。6、合作演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。小节这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热忱好客的维吾尔族人制造了动

33、人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要喜爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时间。板书设计青 春 舞 曲练声曲： 配器谱： 钢琴： 木鱼： 碰铃： 教学反思 本课的教学效果令人满足，同学们背唱了歌曲青春舞曲，通过唱歌、表演、制造与合作，更好的表现了歌曲的内容，熬炼了学生的力量。本课给我体会最深的是“兴趣是的教师”，因此，教学中必需抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种开心和谐的学习气氛，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。初中音乐边寨飞歌教案【三篇】 尽快地把握科学学问，快速提高学习力量,小编为大家预备了初中音乐边寨飞歌教案【三篇】，盼望对大家有所帮忙！ 边寨飞歌 第一课时 教学

34、内容 唱歌远方的客人请你留下来。 教学预备 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标 通过学唱远方的客人请你留下来，使学生初步把握撒尼人音乐在旋律、和声上的特点，并在演唱过程中增加学生对多声部音乐的了解。 教学过程 唱歌远方的客人请你留下来 （1）播放录音，使学生对唱曲有一个整体的概念，并请学生谈谈歌曲的风格以及它所表达的主题内容。 （2）再听录音，引导学生留意两个声部旋律的不同。 （3）教师教唱曲谱，可先将两个声局部开学，直至两个声部的曲谱都唱熟。唱谱时，留意唱出倚音和衬词的特点。并请学生谈谈倚音和衬词的作用。 （4）请学生唱高声部（或低声部），教师弹低声部（或高声部），进一步加深学生

35、的印象。 （5）将学生分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部，在演唱时留意音准和相互之间的协作。 （6）填词演唱，留意咬字时应将倚音的感觉带出，唱出撒尼音乐的风味。 （7）再将学生分组演唱，直至唱熟歌曲。 其次课时 教学内容 观赏你见过雷公山的山顶吗苍山歌声永不落月光下的凤尾竹边寨之歌放马山歌。 教学预备 1、钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）。 2、民族乐器葫芦丝、巴乌，图片也可。 教学目标 通过观赏你见过雷公山的山顶吗苍山歌声永不落月光下的凤尾竹边寨之歌放马山歌，向学生介绍苗族、白族、傣族、彝族等少数民族的风土人情、音乐风格。 教学过程 1、观赏你见过雷公山的山顶吗苍山歌声永不落 （1）播放录

36、音，请学生谈谈这两首歌曲在风格上有何不同。 （2）教师介绍苗族和白族的风俗习惯、民歌特色。 （3）再听音乐，留意歌曲中的民歌颜色，如倚音、长腔、衬词等。 2、观赏月光下的凤尾竹边寨之歌 （1）播放录音，感受乐曲勾画的情景。 （2）教师提问：是否有人可以听出月光下的凤尾竹的伴奏乐器是什么？它的音色有什么特点？ （3）教师介绍民族特色乐器葫芦丝和巴乌。 （4）再听录音，请学生谈谈这两首乐曲的主题思想、音乐风格，并作比拟。 3、观赏放马山歌 （1）播放录音，请学生谈谈歌曲的体裁和主题内容。 （2）请学生分析歌曲的调式、构造。 （3）再听录音，留意旋律进展的特点。 （4）请学生发挥想象，谈谈衬词“呦哦

37、”在歌曲中的作用？怎样唱才能表达出歌曲的心情？ （5）请学生跟着录音或钢琴伴奏哼唱这首歌曲，要唱出韵味。 第三课时 教学内容 1、观赏赶摆路上母女夜话苗岭的早晨。 2、学吹竖笛瑶族舞曲。 3、音乐活动欢乐的罗梭。 教学预备 1、钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）。 2、三角铁、碰铃等打击乐器。 3、琵琶、阮、月琴等民族乐器的图片等。 教学目标 1、通过观赏赶摆路上母女夜话苗岭的早晨，将少数民族迷人的风情呈现在学生面前。 2、学会用竖笛演奏瑶族舞曲，体会它与管弦乐瑶族舞曲的不同之处。 3、通过音乐活动，让学生充分感受少数民族能歌善舞、热忱好客的豪爽性格。同时也提高学生的学习兴趣，丰富课堂。 教学过

38、程 1、观赏赶摆路上 （1）播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么场景。 （2）再听录音，引导学生倾听三个声部的不同旋律，感受其和谐的效果。 （3）请学生说一说歌曲的心情、风格特点。 2、观赏母女夜话 （1）教师简介生平及其代表作品。 （2）播放录音，请学生谈谈乐曲描绘了什么场景。教师补充。 （3）教师介绍母女夜话的来源以及的创作意图。 （4）再听录音，引导学生辨别主奏乐器是哪两种？这两种乐器分别代表哪两种形象？ 3、观赏苗岭的早晨 （1）倾听录音，请学生说出主奏乐器是什么和乐曲的主题思想。 （2）再听录音，试着分析乐曲的调式、构造、心情、风格。 4、学吹竖笛瑶族舞曲 （1）播放管弦乐瑶族舞曲，使

39、学生感受这首乐曲的根本心情和主题旋律，熟识曲调。 （2）请学生谈谈这首乐曲描绘的场景。 （3）教师讲解这首乐曲的创作意图、曲式构造。 （4）学生练习吹奏主题旋律，留意旋律的流畅，教师可帮忙克制技术难关。 （5）请学生谈谈竖笛吹奏的瑶族舞曲和管弦乐瑶族舞曲有何不同？你更喜爱哪种？ （6）让学生练习用三角铁、碰铃按|的节奏型为乐曲伴奏，以此感受乐曲欢快而鲜亮的节奏。 （7）将学生分成两组，一组用竖笛吹奏，一组用打击乐伴奏，然后互换。 5、音乐活动欢乐的罗梭 （1）播放录音，感受乐曲心情和主题内容。 （2）再听录音，听辨乐曲的主旋律以及主旋律消失的次数。 （3）请学生说说乐曲中有哪些乐器演奏，教师补

40、充并介绍月琴、阮、琵琶等民族弹拨乐器的外形、音色等。 （4）请学生随录音哼唱主旋律并记熟。 （5）将全班同学分成男、女两组，转成两个圈，男外圈女内圈，拍掌扭腰起舞，内圈顺时针、外圈逆时针，男女相对边唱边舞边换对。 初中音乐课桑塔露其亚教案三篇 桑塔露琪亚是一首世界的意大利民歌，而桑塔露琪亚也是意大利一片漂亮海滩的名字。小编为大家预备了初中音乐课桑塔露其亚教案三篇，盼望对大家有所帮忙！ 桑塔露其亚一 教学目标： （1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜爱不同民族的艺术风格，并能主动探究与其相关的音乐文化内涵。（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲桑塔.露琪亚，背唱其中一段歌词，并能熟悉船歌这种体裁。（

41、3）能够感受，体验桑塔.露琪亚的音乐心情和风格，辨别男高音的音色特点。（4）能够参加演唱活动中的即兴表演。 教学重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲桑塔.露琪亚 难点：意大利船歌的演唱心情的把握。 教具：钢琴，音响，电视机。 教材分析： 1：桑塔.露琪亚是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳依据威尼斯船歌的风格而改编的，桑塔.露琪亚两段歌词将漂亮的夏夜呈现在人们面前，令人沉醉，令人忘记。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律美丽流畅，给人以美妙的艺术享受。 2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采纳八三拍子，八六拍子，给人以摇摆感觉，其心情特点颜色是开朗

42、奔放的，热忱洋溢的。 教学过程： 一。组织教学（复习新疆民歌青春舞曲 二：导入新课（1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今日我们走出国门，到欧洲去走走看看，领会那里的民歌，教师和大家走进意大利）2：展现欧洲和意大利的幅员） 三：欣赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料） 1了解意大利的风土人情 2请学生争论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利那不勒斯等） 四观赏意大利的音乐艺术。 1请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌我的太阳。（意大利的那不勒斯那坡里民歌我的太阳帕瓦罗第） 2让学生争论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第意大利男高音唱歌家，音色光明，有穿透力）。（多明戈西班牙男高音唱歌家，音色饱满华美，顽强有力。）（卡雷拉斯西班牙男高音唱歌家，音色流畅抒情）。 五学习意大利民歌桑塔.露琪亚 1）听范唱，（请学生讲解歌曲构造，明确歌曲的调号和拍号） 2）学唱歌曲：A：请有键盘根底的学生带着大家学习歌曲的旋律 B：教师带着学生来练习曲中的变化音。 C:有感情的朗读歌词。 D:完整演唱