剪纸教案范文9篇.docx

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1、 剪纸教案范文合集9篇剪纸教案 篇1 活动目标： 1初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。 2. 初步了解民间剪纸的制作过程，萌发学习剪纸的兴趣。 3. 了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系，产生民族骄傲感。 活动预备： 1.环境布置：布置一个剪纸作品展。 2.幻灯片：剪纸过程；剪纸的进展；剪纸作品观赏。 3.实物投影仪、电视机、电脑、古典音乐花好月圆。 4.剪纸材料、工具人手一份。 活动过程： （一）参观剪纸作品展，观赏剪纸作品的美。 1.引入观赏，让幼儿查找并发觉剪纸的艺术美。在喜庆气氛的音乐花好月圆中，孩子们自由结伴观赏。利用浓郁的艺术气氛、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。 2.教

2、师：这些剪纸作品美吗？美在哪里？ 3.教师小结：剪纸作品的颜色、图案特别美，剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。 （二）感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用，提高幼儿的审美力量。 1.观赏作品百年好合 教师：这幅作品中有什么？什么时候会见到这样的剪纸作品？男孩代表谁？女孩代表谁？ 2.观赏作品年年有余龙凤呈祥，引导幼儿争论。 教师：这两幅作品上哟什么？他们代表什么意思？这两幅作品可以贴到哪里？ 教师小结：不同的剪纸作品可以贴到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是庆贺新郎新娘百年好合、永结同心，有的是年年有余，有的是龙凤呈祥等，都表示了人们对美妙生活的憧憬。 （三）了解剪纸的材料

3、、工具以及制作过程。 1.教师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进展介绍，帮忙幼儿了解作品的制作工具和材料。 教师：这些美丽的剪纸作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？ 2.观看剪纸的现场表演。 （1）想：在制作前先想好要剪的图案。 （2）画：把想要剪的图形画下来。 （3）剪：沿着画好的线剪下来。 （4）贴：剪好的剪纸贴起来。 3.教师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。 教师：制作剪纸需要几个步骤？剪纸作品是如何制作出来的？ （四）幼儿尝试剪纸，体验剪纸艺术的制作过程。 教师：你们喜爱剪纸吗？让我们也来学习剪纸吧！ （五）观看教学幻灯剪纸的进展，了解中国剪纸的进展，激发幼儿初步的民

4、族骄傲感。 1.幼儿观看教学幻灯，了解中国剪纸的进展。 教师：有的剪纸都是一种颜色的，称为单色剪纸。剪纸随着人们的宠爱也发生了很多变化，消失了装饰剪纸、彩色剪纸等。 2. 激发幼儿初步的民族骄傲感。 教师：剪纸源于哪个国家？ 小结：剪纸源于红过，看上去特别漂亮美丽。在喜庆的日子里，人们喜爱用他来装饰，所以剪纸是我国的传统装饰艺术形式。现在受到虚报多人的宠爱，很多人还成为了特地的剪纸艺术家。 活动延长： 区域活动：将剪纸的各种材料投放到美工区，让幼儿几句尝试制作剪纸作品。 剪纸教案 篇2 关于剪纸艺术，剪纸的由来，即真正意义上的剪纸，应当从纸的消失开头。汉代纸的创造促使了剪纸的消失、进展与普及。

5、1500以前南北朝时期木兰辞中就有“对镜贴花黄”的诗句。在新疆吐鲁番阿斯塔那地区的古墓中出土的图案花剪纸对马、对鹿作品中很有特色。其精致的构图和娴熟的技艺，令人叹为观止，那时剪纸已用于屏风，头饰等方面，起到节日仪饰作用? 无论时代怎样变迁，只要逢临中国传统的农历年，人们都要在自家的门上贴一个大大的“福”字，亲自动手制作的传统手工艺品“福字剪纸”，更能传载人们对新的一年的“平安”与“幸福”的祈求。 福字本身就可以依据人们的想象进展不同的变化，因此剪纸中的福字类型也许多，依据创的想象，可以讲一些带有吉利寓意的小动物和花草相结合，也可以将字与字相结合。其中的变化自然是随变化，没有做不到，只有想不到

6、春节到，福气多多，春节福字剪纸。 春节到，福气多多，春节福字剪纸。 春节到，福气多多，春节福字剪纸。 春节到，福气多多，春节福字剪纸。 剪纸图案大全之剪影作品赏析 剪纸图案越来越多，剪纸方法也不断增加，剪影作品无疑是剪纸的新方法，剪影剪纸就是将剪纸粘贴到贴作品的纸上，以鲜亮的比照突出剪纸，一张剪影纸，一把剪刀，背景纸和胶水足矣。 工具：剪刀 要求：剪影纸与贴作品的背纸，色差宜大 作品特点：形象生动、比照清楚。 剪纸图案大全之剪影作品赏析 “母子情” 剪纸图案大全之剪影作品赏析 “晚年” 剪纸教案 篇3 活动目标： 1、从教师和同伴传递的信息中尝试学习二方连续纹样的折剪方法。 2、通过设计单独纹

7、样，培育幼儿制造美的力量。 3、感受制造学习的欢乐，体验剪纸活动带来的乐趣。 活动预备： 1、二方连续纹样的剪纸作品若干张。 2、长方形白纸、彩色长条纸每人23张，剪刀、水彩笔人手一份，纸篓每组一个。 活动过程： 1、圆圈舞导入，引起幼儿兴趣。 师：小朋友，今日徐教师来给你们上课，快乐吗？（快乐）那我们听着音乐来跳个圆圈舞吧。 师幼集体跳圆圈舞。 2、变魔术，再次激发活动兴趣。 1）、师：小朋友，刚刚我们跳的是什么舞呀？（圆圈舞）我们是怎样变成圆圈的？（小朋友手拉手围成了一个大圆圈）小朋友本事真大。徐教师也想来变个圆。 2）、出示白纸。师：瞧，这是什么？（长方形纸）闭上眼睛，我要变魔术了。看，

8、变出了什么？（圆形）几个圆形？（1个圆形）好，再请小朋友闭上眼睛，又要变了。这次变出了几个圆形？（四个圆）这四个圆怎么样？（连在一起的）谁来猜猜这四个连在一起的圆是怎样变出来的？ 3、引导幼儿探究四个连续圆的制作方法。 1）、幼儿争论。 2）、幼儿自由探究四个连续圆的制作方法 3）、依据幼儿的操作结果分析、争论正确的制作方法。 4）、幼儿再次操作。 4、教师小结二方连续纹样的概念 师：今日我们 自己开动脑筋，探究、尝试，学会了一个新本事，会剪二方连续纹样了。象这种由一个根本的图案（圆）向左右或上下两个方向有规律地重复而组成的纹样，叫二方连续纹样。叫什么？（二方连续纹样）。 5、设计并制作二方连

9、续纹样。 1）、电话铃响，教师接到熊猫先生的电话。 师：熊猫先生打电话来说它的服装店明天开张，可还有一批衣服没完成，由于没有好看的图案装饰，他很焦急，怎么办呢？ 师：我们用刚学的新本事来帮忙它，剪一些二方连续纹样装饰在衣服上确定很美丽，好吗？ 2）、观赏教师作品 师：可以设计一些什么纹样呢？我们先来看一下。这是人物纹样，这是动植物纹样，还有简洁的几何图形纹样。 师：看过这些，你想设计什么纹样？ 幼儿自由发表。 3）、幼儿制作二方连续纹样。 6、作品展现，集体评价。 剪纸教案 篇4 教学目标： 从字里行间体会姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出的心梦之境，读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。

10、 教学过程：姥姥的剪纸教案教学设计精品其次课时 一、 教学13自然段。 1只要忆及乡亲们的啧啧赞美声，他立即就会回想起左邻右舍的窗子上姥姥剪的窗花。书上哪几自然段写了这些内容？（1-3自然段。） 2指名读：“大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。” 知道什么是“小屯”吗？这个开头写得很有特色，特色在哪里？ （由远到近地写。从大平原到小屯到左邻右舍最终到窗子，一步一步缩进，像电影镜头推动一样，最终定格在窗户上。） 这种写法，让你感受到什么？一个“都”字，还让你感觉到什么？ 当写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？ 带着骄傲的赞美的快乐的温馨的心情读读。 3这

11、是对姥姥的赞美，乡亲们又是怎样赞美姥姥的手艺的呢？谁来读读？ 出示：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”（指导有韵律地、有节奏地赞美一番。） 4请留意这番话中乡亲们仅仅是在赞美姥姥剪什么剪得活敏捷现？ 除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？ 请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先相互夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪个 ，剪个 。） 5听着乡亲们的啧啧赞美，也难怪会发出这样的感慨：无论何时，无论何地，只要忆及乡亲们对姥姥的这些啧啧赞美声，我的心境与梦境就立即变得有声有色。（师教导板书上的“有声有色”。）

12、 二、教学412自然段。 1更让难以忘记的是当他忆及那动听至极的剪纸声，就会立即回想起姥姥给他剪“喜鹊登枝”的窗花的事；当他忆及那清清爽爽的剪纸声，就会立即回想起姥姥给他剪“牛驮小兔”等关于牛、兔主题的窗花的事。当这样想的时候，他的心情会是怎样的？ 2默读课文中描写这些事情的段落，把你觉得甜美的、温馨的、依恋的地方用波浪线画下来，反复地在心中读上几遍，让心绪随着波浪荡漾开去。 3沟通朗读:把你觉得甜美的、温馨的、抑或是依恋的地方读给大家听听。师点拨理解。 （1） “我是个知名的淘气蛋，常常变着把戏刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。” 你能把“我”的淘气劲儿读出来吗？

13、 我的“刁难”手段就是死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。 谁再来读读这句话，把姥姥的眼睛捂得再紧点儿？ （2） “我服了，可还耍赖：姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” 你耍赖过吗？你能把耍赖的感觉读到这话中去吗？假如我是文中的姥姥，你冲着我耍赖。姥姥“熟能生巧”的本事是怎么练就的呀？ （3）“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。” 剪纸教案 篇5 关键词: 幼儿园剪纸手工活动 核心导读： 活动名称：好玩的剪纸 活动重点与难点： 1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。 2、活动难点：能够大胆创作进展剪纸。 活动目标： 1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形

14、象和夸大变形的造 2.活动名称：好玩的剪纸 活动重点与难点： 1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。 2、活动难点：能够大胆创作进展剪纸。 活动目标： 1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸大变形的造型等。 2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族骄傲感。 3、鼓舞幼儿大胆创作。 活动预备 : 课件、剪刀、剪纸 活动过程 一、谈话导入： 孩子们，你们看，教师给你们带来了什么？出示课件。 二、观赏剪纸： 1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。 2、你最喜爱哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜爱这个作品。 3、这么多美丽

15、的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？播放课件 三、观赏故事： 1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？ 2、于是，人们学习、讨论更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。播放课件。 3、剪纸要用到哪些工具呢？播放课件。 4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅美丽的剪纸呢？引导幼儿说出剪纸的步骤。 四、播放剪纸过程的课件： 1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么挨次？把剪好的纸在翻开时要？ 2、你想不想也来剪纸？ 五、幼儿操作剪纸 1、教师在后面给你们预备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。 2、观看并剪纸：你们看，在盒

16、子里有许多，教师已经折好并画好图案的纸，请小朋友任凭拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折请2个不同折法的小朋友说说。认真观看纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？先剪中间再剪边缘。 3、请小朋友拿起剪刀，仔细、认真的进展剪纸。 4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。 5、教师小结：有的小朋友特别的仔细、细心，所以完成的作品特别好，有的小朋友一不当心把有的地方剪断了，信任再当心点也能完成的特别好。 六、鼓舞幼儿大胆创作： 1、刚刚是教师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在教师给你一张纸，你能不能把它变成一幅美丽的剪纸。 2、折纸：我

17、们要先怎么样？折纸。可以怎样折？对角折和对边折（幼儿说着，教师拿纸示范。） 3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。 4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。 5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开头剪吧！留意：先剪中间的再剪边上的。 6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。幼儿说完后教师赐予点评并把作品粘贴到黑板上。 七、活动延长： 纸的折法，我们学习了2种对角折和对边折，刚刚你只是用了一种方法，一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次，你来比拟一下，不同的折法剪出的作品有什么不一样，好吗？ 剪剪撕撕贴贴画画教学反思 我有一双小巧手?手工活动“红灯笼”反思 剪纸教案

18、篇6 教学目标： 1、带孩子们一起感受赏雪、玩雪的欢乐。 2、通过观看，让幼儿了解雪花的特征。 3、通过折、剪，促进幼儿小肌肉群的协调进展。 教学重点： 让幼儿把握三等分对折的方法。 教学难点： 幼儿能够根据所画图形剪掉阴影局部。 教学预备： 1、情境预备：选择冬天下雪的天气。 2、材料预备：放大镜黑纸片雪花图片白纸若干。 3、阅历预备：有在户外玩雪的阅历。 教学过程： 一、带孩子到户外玩雪感受赏雪、玩雪的欢乐。 1、孩子们，现在我们出去玩雪，你们看一看，雪花是什么颜色的？它一片一片落下来像什么？ 2、雪花落到了什么地方？是什么样子的？（引导幼儿观看，丰富幼儿词汇，如：雪花落到了树枝上，树枝上

19、挂满了，雪花落到了屋顶上、大地上厚厚的像） 二、观看雪花。 接一片雪花，让幼儿感知雪的特征，观看雪在手心溶化的过程。 1、雪花落在你的手上是什么感觉？咦，雪怎么不见了？ 2、请用黑纸片接住小雪花，用放大镜看一看，雪花是什么样子的？ 幼儿观看并得出结论。（小雪花有六个花瓣毛绒绒的） 根本局部 三、学剪小雪花。 1、教师出示雪花图片，展现雪花的各种形态。 2、出示白色正方形的纸和剪刀，引起幼儿留意。 3、教师示范剪雪花，幼儿仔细观看学习。 交代剪雪花的步骤，折的过程中重点让幼儿把握对折后三等分对折的方法，折好后让幼儿画上图后再剪。 4、幼儿剪雪花，教师巡回指导。 （一）看步骤进展正确的折叠方法。

20、（二）幼儿用剪子按图将虚线局部剪掉。 完毕局部： 幼儿将剪好的窗花贴到窗户上。 剪纸教案 篇7 教材简析 这局部教材是结合对轴对称图形的熟悉而安排的实践活动。活动的内容大致可分为两段。首先，指导学生观赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的亲密联系形成熟悉。然后让学生运用已获得的学问与技能独立或分小组自由进展创作，最终进展沟通。通过这次实践活动，一方面可以培育学生对数学学问和技能的敏捷运用；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深，培育其审美情趣。 教学目标 1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的熟悉，培育学生在实际生活中的制造性，提高数学学习的兴趣。 2.通过

21、参加创作，合作沟通，启迪学生灵感，感受生活。 3.通过观赏剪纸作品，感受古今劳动人民的超群技艺，培育学生的民族骄傲感。 重点、难点 学习运用轴对称图形的特点创作漂亮的图案。 【教具预备】多媒体课件 实物投影仪、剪纸作品 剪刀 彩色纸片 教学过程 一、作品赏析。 1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张一般的纸，就是它们制造出了中国民间文化剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所宠爱。今日，我们就来观赏出自古代与现代艺人之手的局部代表作品。 2、板书：奇异的剪纸 3、利用课件与实物投影仪展现教师和学生共同预备的剪纸作品。 4、你最喜爱哪一幅剪纸？（学生

22、对宠爱的作品进展谈话沟通。） 5、教师对局部作品进展讲解（主要针对古老的吉利图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其表达在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等） 【评：通过作品观赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】 二、作品分类。 1、观看分析 谈话：今日，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区分的。那么你们能进展分类吗？ 小组争论。 学生总结分类。学生分类可能许多，只要合理就要予以确定。比方：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。 小结： 同学们观看的特别认真，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进展分类。

23、比方有的剪纸图案是由一组或几组完全一样的图案组合而成的，大家来看有哪些？ 学生从作品中找出局部符合要求的剪纸图案。 【评：剪纸作品既可以依据图案内容分类，也可以依据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】 2、讨论方法 引导观看：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？ （当学生答复是轴对称图形时，教师可以请其他同学进展对折检验。） 教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。 提问：这张剪纸是什么图形？ （学生答复是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展现给学生看。） 提问：同学们，这样美丽的图案，你知道是怎样剪成的吗？ 引导学生依据刚刚的展现，发觉这个作品是对折后画样剪成

24、的。 谈话：大家今日想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作美丽的图案？ 组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提示学生使用剪刀时留意事项） 【评：利用所学数学学问来验证生活中的实际问题。教师依据学生已有的阅历指导学生总结出剪纸与轴对称图形的亲密联系。】 三、作品创作。 （一）尝试创作（一次对折剪纸） 1、课件出示枫叶图案。演示对折后的外形，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进展比拟。 提问：大家请看它们有什么不同 学生依据比照答复出剪去多余的局部，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。 教师指导学生独立制作： a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的局部 同桌进展沟通。评析。将

25、优秀的作品贴在黑板上。 2、引导：为什么有的同学剪出的图案美丽，而有的同学稍有缺乏呢？ 大家能否谈谈自己的看法？ 3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要（二）二次创作 1、课件出示62页下方的剪纸步骤。 要求：请同学拿出一张正方形纸片，根据屏幕上的挨次动手试一试，看谁做的好。 教师巡察指导，请完成较好的同学帮忙其他同学。 组内同学进展沟通，选出优秀作品贴在黑板上。 过渡提问：还有其它的折法进展剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。） 2、课件出示课本63页沿对角线折法。 学生完成作品。 展现后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？ 引导：我们通过学习剪纸，发觉了

26、许多方法，但根本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？ 3、课件演示63页长方形纸剪花边叠剪图案。 学生按挨次完成。 将优秀的作品贴在黑板上展评。 【评：通过尝试创作使学生明确剪纸的根本方法与留意事项。教师充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思索与发觉，形成熟悉，独立猎取学问和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习气氛，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思考的心理状态，特别利于学生主体性的发挥，创新力量的培育。】 （三）独立创作。 1、出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第一类阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白局部，保存轮廓线；其

27、次类阴刻，就是剪去轮廓线保存其他局部；第三类阴阳混刻。 2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进展创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。 3、学生创作。教师巡察，与学生沟通。 4、展评作品。 【评：教师简要介绍剪纸艺术的创作分类，学生结合观赏重新熟悉剪 纸艺术的敏捷多变，为独立创作供应了想象的空间，充分运用合作沟通，使得学生的想象力得到进一步拓展，学问得到延长。】 四、全课总结。 1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区分吗？ 教师指导学生发觉规律：但凡对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。

28、 2、引导：为什么会消失这种状况？ 依据学生的答复，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称一样的。 【评：使学生知道数学来源于生活，是从生活中提炼出的规律性的学问。】 五、课后作业。 利用轴对称图形的原理，制作完成一组得意的动物的花边，装饰班里的墙报。 剪纸教案 篇8 活动名称：剪纸鲸鱼 活动时间：20xx年1月9日星期三 活动目标：1、通过剪纸活动幼儿初步把握平剪的方法，依据鲸鱼的轮廓，保持线条光滑；促进幼儿的创新思维与动作协调进展。（重难点） 2、初步培育幼儿良好的剪纸习惯，保持地面洁净，准时整理剪刀，当心保管作品。 3、能制造性地进展主题剪纸，培育学生对民间美术的兴趣。

29、活动预备： 1、背景音乐 2、范例一副 3、蓝色卡纸若干 4、蓝色A4卡纸若干 5、剪刀 6、胶棒 7、水彩笔 8、圆形气球 活动过程： 一、开头局部 出示谜语引起幼儿的兴趣。 二、观赏示范作品，激发幼儿的创作兴趣。 1、请幼儿说出的鲸鱼的形状特征。 2、教师小结并示范用平剪的方法剪鲸鱼，通过手的掌握使鲸鱼的线条饱满光滑。 三、实践操作 1、发放作品材料，要求幼儿：保持地面洁净，准时整理剪刀，当心保管作品 2、幼儿剪纸，教师巡回指导。 3、把剪好的鲸鱼用胶棒粘贴到A4蓝色纸上。 四、幼儿争论如何装饰海底世界 五、完毕局部 拍照留念，并发放圆形气球进展嘉奖。 剪纸教案 篇9 一、教材剪纸故事分析

30、 本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物形状，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟识的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。 小学美术教案四年级上册：08课 剪纸故事 本课小学美术教案四年级上册：08课 剪纸故事采纳了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于

31、美术根底较为薄弱的学生，也很具启发性。 教材中安排了制作步骤、小提示，可便利学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所表达的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。 学习屋中选用了民间剪纸作品老鼠上灯台。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此动身，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的熟悉。 二、教学目标 把握剪、刻人物的根本方法和步骤，进展动手力量。 了解剪纸文化，培育学生喜爱生活的情感。 熬炼语言组织和口头表达力量。 三、教学思路 本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此根底上选择适宜

32、的人物经组合构成新的画面并编辑成好玩的小故事。 本课学习重点和难点在于让学生随便剪出人物的形状，这一点对于学生来说，难度较大，应当让学生抛开对称规章，依靠视觉平衡和对人物形态比例的根本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。 人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比较的优势。启发学生用刻刀(或裁纸刀)进展剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次使用刻刀，教师可以先安排一些刻纸小训练，如：在其他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得洁净利落，随心所欲。并提示学生使用刻刀时要留意的安全问题。 在剪刻出两三个人物后，让学生依

33、据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进展联想和组合构图，还可依据需要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事画面，是人物剪纸的延长。贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自己的作品。 也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再依据画面所构成的效果编故事，两人之间相互说一说这个故事。这样，加强了学生之间的合作与沟通，丰富了本课的学习内容。 在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进展双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段，教师可对学生积极尝试剪制的学习热忱加以确定，表扬并爱护学生的参加意识，鼓舞学生动手尝试。在学生进

34、展自评和互评时，教师应引导学生将评价标准侧重于制造性和共性，看内容是否有情趣，是否显示出对四周事物的留意与奇怪，是否有肯定的想像和共性成分。 本课教学流程可大致作出如下安排： 示范引路，创意先行自主表现，剪出形状了解特征，刻划细节构思画面，合作组织互动评议，叙说故事。 四、教学选择 本课所要使用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比拟简单预备。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予留意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有肯定的层次区分，以便画面形象变得鲜亮饱满。 依据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采纳合作学习的方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，

35、还可以采纳分组合作编制作业的方式开展教学活动。 五、教学建议 1教师应提示学生顺手剪的时候留意手随心动，心中应想着要表现的人物的动态和特征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想开头的任何部位开头剪。 2剪完人物形状之后再剪刻出人物的细节，例如：眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀，要使用垫板。教师示范刻刀的用法，并提示学生留意安全。可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。 3粘贴可以采纳局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要留意贴得平坦、干净。 六、教学资料 剪纸是中国民间最普及的传统装饰艺术之一。唐代诗人李商隐的人曰诗： “镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”就是

36、写此。段成式酉阳杂俎说： “立春日，3：大夫之家，剪纸为小幡，或悬干佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。” 剪纸因其材料易得、本钱低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢送。它最适合农村妇女闲暇制作，既可作有用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同的地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还蕴涵着民族的社会深层心理，是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得讨论。 现在已发觉的最早剪纸实物是南北朝墓葬中的动物花卉团花。早期的剪纸跟道家祭祀神祖、招魂祭灵有关，例如杜甫诗中就有“暖汤濯我足，剪纸招我魂”的明确记载。今日苗族仍有年节剪鬼神之形象贴-牛栏或门上的巫术习俗。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。 娴熟的民间艺人只打腹稿就直接用剪刀把纸剪成图形；专业艺人则有用刻刀在蜡板上制，称“刻纸”，经起稿、剪刻、粘贴、揭离、修整而成，可以一次刻透多层纸。 剪纸的装裱一般可实行以下几种形式：镜框装裱、纸版装裱、卷轴装裱、压胶装裱。 【剪纸教案范文合集9篇】