适合的才是合适的——一节好课的标准.docx

《适合的才是合适的——一节好课的标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《适合的才是合适的——一节好课的标准.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 适合的，才是合适的一节好课的标准适合的，才是适宜的一节好课的标准江苏张家港周小琴随着新的课程观确实立，一节好课的评价标准也将发生转变。那究竟什么样的课才称得上好课呢？我认为，只要是学生喜爱、爱上的课就是好课，教师不必去为了迎合某些规定，而刻意地追随一些俗套而转变自己的教学风格。对教案的设计要做到有用、好用、有创意，让学生能够喜爱。对于教学的重点难点、教学用具等详细的教学环节，教师要依据自己的教学实际和学生的实际状况作出敏捷打算。一、简洁扎实的课堂贾教师的课卖鱼的人。贾教师用最原始的语文课堂呈现了最精湛的课堂教学。一枝粉笔、一纸课文、一块黑板，让我们真正体会到了语文课的真谛。教学活动由“人”开

2、头，也由“人”完毕，可谓意味深长。在整个教学活动中，甚至从读题开头，贾教师就要求学生从语调、语速和重音方面让学生读好课题，而为了订正学生“拖调”的习惯，贾教师以身示范，让学生一下子就领悟了。贾教师对字词的学习很实在。比方对“挨家挨户、怀疑、迟疑、屋檐”四个词语的教学活动中，贾教师分别采纳了模拟情境、换词、板画的方法让学生简洁、明白的理解了词语的意思。而精练、明白的课文条理的梳理更是让学生理解了课文内容。体会到卖鱼人的诚信。学生的写话让学生彻底剖析了诚信为人的根本。九非常钟的课，让听者感觉只有九分钟。如此本色的课给了我强劲的冲击。一堂课下来收益匪浅。简洁扎实的课堂，幽默、鼓励的话语，正是我们年轻

3、教师需要学习的。贾教师的一句“我们语文教师要做好八个字：字词句篇，听说读写”将始终伴着我。二、生动活泼的课堂青年教师林莘的课鲸有着另一种独特风格。让我领会了布满激情的课堂。这是一篇说明文。在听了林教师的课后，我才知道，原来说明文也可以上得如此生动、活泼。整堂课中，林教师可谓是激情四射。她那布满灵气的话语、动作，甚至是一个眼神，感染了在场的每一个学生、教师。课堂刚开头教师设计了版画鲸，用图帮忙学生把握了重点字词：“腭”“肚”“胎”“肺”，学生在嬉戏中完成了字词的学习。最为精彩的当数那一场剧烈的争论赛。“我是齿鲸，我最猛，耶！”“我是须鲸，我最牛，耶！”口号一响，立即让学生为之兴奋。气氛一下就活泼

4、了。再加上教师的肢体语言，可谓是锦上添花。整堂课就在一场争论赛中对齿鲸和须鲸有了更深地认知。三、幽默幽默的课堂戴教师执教的咏雪独具匠心。课堂上，教师幽默幽默，深深吸引了每一个人。戴教师的导入颇有新意。戴教师没有直接就让学生学习咏雪，而是先从学字开头。先教学“雪”字，教师先出示甲骨文的雪字，让学生依据其图形来推断，甲骨文的雪上半局部是雨，下半局部是羽毛，像雨点一样飘来飘去那就是雪了，信任学生以后对这个“雪”字确定会牢记于心。()教学完“雪”字后，教师又进展拓展，带有雨字头的字有哪些？带有雪字的成语又有哪些？最终才到咏雪这首诗。朗读是这堂课另一个亮点。戴教师的朗读指导到位。他指导了学生怎么把雪读大

5、、怎么把雪读小。在读的时候不仅在自己的音调上要转变，还可以加上自己的动作。比方在指导“燕山雪花大如席”这句时，教师没有直接告知学生当读到哪个字时音调应当变高，而是先做出了动作，让学生跟着教师的动作来读，学生看着教师的动作和手势，把“大如席”的场面给读出来了。真是水到渠成！四、一堂好课具备的特点1. 设计匠心独具教师要想提高专业素养就必需转变以往那种只根据一套现成的教案去教学的方法，一堂好课要创立凸显个人特色的鲜活教学设计，让学生耳目一新，整堂课都兴致勃勃。戴建荣教师执教的咏雪让令人印象深刻。特殊是戴教师领着学生“舞雪”一环节在学生“读词聊雪”的根底上，学生已经可以有感情地读诗了，但这好像还不能

6、表达诗的韵味，戴教师进一步引导学生：教师也想读一读这首诗，同学们留意听，仔细看，专心想，看看教师读诗和你们有什么不一样？接下来戴教师的“舞雪”堪称经典，“一片一片又一片”他边读边快乐地、神奇地用手指在空中数着雪花，“两片三片四五片”更加兴奋，“七片八片九十片”，急迫，惊喜，“飞入芦花都不见。”眼神跟着雪花从空中飘舞到芦花丛中随着他动情的吟诵，身体也跟着“舞动”起来，那一个手势，一个眼神，感动了全部的教师和同学，都情不自禁地鼓起掌来。2. 学生主动参加现在评价一堂好课的标准是，首先要看在课堂中是不是发挥了学生的主体作用，一堂好课，应当是学生主动参加，全身心投入的状态，学生的发言应是积极、踊跃的，

7、教师的教学方式敏捷多样，使课堂上人人参加，个个活泼，谈论纷纷。使每位学生都有参加其中的时机，都有参加的迫切愿望，这样的课堂教学使每位学生在参加的过程中体验到了学习的欢乐，获得了心智进展。在四至十自然段的教学中，林教师创设了一个开放的学习平台，以“须鲸队”与“虎鲸队”的辩论为学习形式，这是高标准的口语实践活动，这种辩论，不是死读课文，而是将自己重构包装后的语言展现出来，此可谓牵一发而动全身。3. 教师语言生动讲课中对语言有三点根本要求：清晰、得当、艺术。做到用词精确，用语恰当，讲话的速度不快不慢，声音不高不低，心情不急不缓，既在关键时刻有激情，又留意讲课的大局部时间心平气和。要求语言简捷、生动、自然、有哲理。下面是 12下一页