部编四年级语文下册第六单元备课设计.docx

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1、潍坊高区小学语文单元备课设计学校大观小学年级四下 主备人 张凤玲 审核人备课时间 2023.1.17单元第六单元主题儿童成长一、单元内容介绍：本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进展编排的。主要由节选我们家的男子汉芦花鞋3篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。二、学习内容分析：一识字与写字：1. 本单元学生应把握的一类字为：会写“晋、炕、铅、迈、鸣、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌”15 个字，会写“芦花、发呆、铅笔、枪栓”等 16 个词。其中学生的易错字为：炕、鸣、栓、慌、尸其中易错、混字有：炕与“坑、抗”二字易混淆、尸和“户”混淆

2、、栓与“拴” 字混淆、慌简洁多些点2. 本单元学生应认读的二类字为：认读“晋、絮、扭、姥、鸣、糠、栓、捆、第、劫、毙、扒、尸”等 33 个字。教材3. 读准“吧、塞、哇、强、吭”5 个多音字二阅读：分析1.在阅读中学生应理解的词语为：恍惚风行挣扎趔趄落脚扫荡睁眼瞎劫难2.本单元学习的重点。小英雄雨来理解课文内容，练习用比较快的速度默读课文，读后能说出每一局部的主要内容。练习给每一局部课文加小标题。学习小英雄雨来宠爱祖国、灵巧英勇的优秀品质。我们家的男子汉学习用较快的速度默读课文，给文章换标题，感受幽默幽默的语言风格，体会细节描写在刻画人物形象中的作用。感受“我们家的男子汉”自主独立、刚毅坦诚的

3、精神。芦花鞋学习用较快的速度默读课文，运用标小标题的方法了解课文内容。学习作者运用“标题串联法”按肯定的挨次把事情的过程写清楚的方法。3.本单元的语文阅读要素：本单元的语文要素是“学习怎样把握长文章的主要内容”。围绕该要素进展了细心 编排：3 篇课文都很长，而且都是分成几个局部来写的。节选用序号来标示每个局部，我们家的男子汉用小标题，芦花鞋用空行的方式。这样的写法， 能帮助我们比较简洁地把握文章的主要内容。只要把每个局部的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。三习作：本单元的习作要求是：1. 从自己学会的事情中，选一件给自己留下深刻印象的事：我学会了。2. 运用学过的方法如：题目串联法、六

4、要素串联法、补叙法，依据肯定的挨次，将故事写清楚。3. 习作中表达自己学习过程中的心情和感受。是对本单元“如何把握长文章的主要内容、依据肯定挨次把事情经过写清楚”的综合性运用。五语文园地：语文园地包括沟通平台、词句段运用和日积月累。沟通平台是争辩沟通如何把握长文章的主要内容。本单元的文章，或者用序号、小标题、空行的方式，将几个局部分得格外清楚。阅读时，把握好各个局部的意思，也就把握住了整篇文章的意思。词句段运用是指导学生如何运用修改符号，修改自己及他人的作品，并能从多方面的练习中，学习运用比方的修辞手法，将事物描述生动、形象。日积月累是的内容是古诗独坐敬亭山，此诗外表是写独游敬亭山的情趣，而其

5、深层含义则是表达诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以惊奇的想象力和奇异的构思，赐予 山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写的格外生动，表现了自己的孤独与怀才不遇。三、关系建构：1. 本单元的语文要素是“如何把握长文章的主要内容”，这是在四年级上学 期，把握短篇文学作品的主要内容的根底上的提升。在充分把握的文章的主要内容后，为第七单元“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”精细化分析文本的学习打下根底。2. 习作则是对本单元“如何把握长文章的主要内容、依据肯定挨次把事情经过写清楚”的综合性运用。四、资源拓展：1. 用较快的速度默读将军河及语文主题丛书中的长文章，并给文章分段，并加小标题。2. 快速

6、阅读小鲍庄及语文主题丛书中的长文章，并运用“标题串联法”，依据挨次将故事讲清楚。3. 快速默读青铜葵花及语文主题丛书中的长文章，并结合所学“题目拓展法”“六要素串联法”“标题串联法”等方法，将故事讲清楚。一识字与写字1. 有较强的独立识字力量。累计生疏常用汉字3000 个左右，其中 2500 个左右会写。2. 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定的速度。3. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。二阅读课标1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情颜色，体会要求其表达效果。3. 在阅读中了解文章的表达挨次，体会作者的思想感

7、情，初步领悟文章的根本表达方法。4. 诵读优秀诗文，留意通过语调、韵律、节奏等体会作品的内容和情感。5. 阅读叙事性作品，了解大事梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、向往、怜悯等感受。三习作1. 懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2. 能写简洁的想象作文，内容具体，感情真实。能依据内容表达的需要，分段表述。3. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。依据表达需要，正确使用常用的标点符号。四综合性学习对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争辩、专题演讲，学习区分是非、善恶、美丑。一、学问阅

8、历1.：故事这一体裁的文章，学生并不生疏，在二年级下册神话故事羿射九日中，要求学生依据给出的提示讲故事，学生从而已经了解了故事的构造特点。四年级上学期的 第五单元更是通过讲故事复述的方法，将故事的主要内容生动、清楚地讲出来。学生已初步学会“六要素串联法”“关键词串联法”“想象法”等方法把握主要内容。2.未知：怎样快速默读课文及如何把握长文章的主要内容，是学生们从未涉猎的阅读方法。二、策略阅历1. ：能运用“六要素串联法”“关键词串联法”“想象法”等方法理解课文内容。2. 未知：通过快速默读课文，利用小标题、序号、空格、换标题的方法，把握长文章的主要内容。三、生活阅历1.：接触过故事类的文章，通

9、过自主阅读，能初步感知文中人物的优秀品质。学情2.未知：如何把握长文章的主要内容，不易在长文章中体会文章的人文精华，不知如何将长文章内容准确复述给他人听。分析四、存在困难与障碍：学习怎样把握长文章的主要内容，还要学会怎样按肯定的挨次把事情的过程写清楚。在学习课文的同时，学生虽然能初步体会人物的特点，感受人物的精神品质，但真正能从细节描写中体会分析人物品质，并运用到作品中，是需要肯定时间的历练。五、共性差异：通过教师引导，学生自主进展快速默读，在具体的语言情景中，能够把握长文章的主要内容，在细节描写中，感受人物的贵重品质。总结梳理把握长文章主要内容的方法，并在词句段中予以运用强化将故事写清楚、具

10、体的技巧，在写作中表达出来。六、突破措施：1.学习把握长文章主要内容策略：（1） 加小标题：小英雄雨来练习给每一局部课文加小标题。学习小英雄雨来宠爱祖国 、灵巧英勇的优秀品质。（2） 换小标题：我们家的男子汉学习用较快的速度默读课文，给文章换标题，感受 幽默幽默的语言风格，感受“我们家的男子汉”自主独立、刚毅坦诚的精神。（3） 标小标题：芦花鞋学习用较快的速度默读课文，运用标小标题的方法了解课文内容。学习作者运用“标题串联法”按肯定的挨次把事情的过程写清楚的方法。2.感受人物形象策略：理解课文内容，练习用比较快的速度默读课文，读后能说出每一局部的主要内容，透过文章内容感受人物形象，并体会细节描

11、写在刻画人物形象中的作用。1.识字与写字：学生通过自主识字、偏旁归类、形近字比较、结合语境等方法生疏 “晋、絮、扭、姥、鸣、糠、栓、捆、第、劫、毙、扒、尸”等33 个生字；分类书写“晋、炕、铅、迈、鸣、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌”15 个生字；积存“芦花、发呆、铅笔、枪栓”等 16 个词。单元2.阅读：学生通过快速默读、跳读、扫瞄等方法阅读长文章，并结合具体的语言情景，在同桌互助、小组合作学习等自主学习中，学习“标小标题”“换小标题”“空行法”目标等方法，把握长文章的主要内容。在层次阅读中，把握长文章主要内容的根底上，感受人物优秀品质。3.综合性学习：通过沟通，从自己学会的事情中，

12、选一件给自己留下深刻印象的事。并运用学过的方法如：题目串联法、六要素串联法、补叙法，依据肯定的挨次，将故事写清楚，并在习作中表达自己学习过程中的心情和感受。重点：教学1.生疏“晋、扭”等 33 个生字，分类书写“扒、尸”等 15 个生字，积存“芦花、发呆”等 16 个词。重难2.在层次阅读中，把握长文章主要内容的根底上，感受人物优秀品质。点难点：结合具体的语言情景，在同桌互助、小组合作学习等自主学习中，学习“标小标题”“换小标题”“空行法”等方法，把握长文章的主要内容。现实问题如何运用肯定方法，阅读情境长文章内容。创设语文要素1. 学习怎样把握长文章的主要内容。2. 按肯定挨次把事情的过 程写

13、清楚。四上已经初步涉猎，本单元主要方法：小标题串联法、补叙法、人物细节描驱动性任务我学会了我们应当用什么方法阅读长文章的主要内容呢？闭环式单元作业设语文要素在计单元内的分解及作业任务设计写。要素分解节选用序号来标示每个局部， 用较快的速度默读课文， 并给每局部加标题。我们家的男子汉用换标题的方法，连续学习“ 标题串联法”，将故事写清楚。并在分析文本的情境中，体会细节描写在刻画人物形象中的作用。芦花鞋学习用空行的方式，留意人物描写，将故事表达清楚。用较快的速度默读课文，标小标题。习作 依据肯定的表达挨次作业任务分解 完成环闭拓展性综合作业1.练笔：请你写一个小故事，运用“补叙”的写作方法，将故事

14、补充完整。2.推举阅读：用较快的速度默读将军河及语文主题丛书中的长文章，并给文章分段，并加小标题。1.练笔：运用细节描写，写一个片段。2.推举阅读：快速阅读小鲍庄及语文主题丛书中的长文章，并运用“标题串联法”，依据挨次将故事讲清楚。1. 练笔：运用人物描写，选择感兴趣的内容写片段。2. 推举阅读：快速默读青铜葵花及语文主题丛书中的长文章，并结合所学“题目拓展法”“六要素串联法”“标题串联法”等方法，将故事讲清楚。1. 从自己学会的事情中，选一件给自己留下深刻印象的事。，写一件你学会的事。 交 2.运用学过的方法如：题目串联法、六流、用修改符号修改习作， 要素串联法、补叙法，依据肯定的挨次，将故

15、事写清楚。并抄写清楚。3. 习作中表达自己学习过程中的心情和感受。4. 沟通，并运用修改符号修改作文，清楚地抄写。分类内容课目标达成时1. 结合具体的识字情境，生疏“晋、絮、扭、姥、鸣、糠、栓、捆、第、劫、毙、扒、尸”13 个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕、铅、迈、鸣、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌”15 个字，正确读写“芦花、发呆、铅笔、枪栓、胳膊、劫难”等词语。小英雄雨来2(重点)2. 在语言文字分析的过程中，理解课文内容，学习小英雄雨来宠爱祖国、灵巧英勇的优秀品质。(重点)3. 练习用比较快的速度默读课文，读后能说出每一局部的主要内容。练习给每一局部课文加小标题。(

16、难点)1. 通过加一加、减一减、分组识别等方法，生疏“徽、谜、唇、尚、荤、倔、嘱、附、沮、绪、嘹、妨、廓”13 个生字，读准多音字“强、吭”。(重点)课文我们家的男子汉12. 结合具体的语言文字情境，有感情地朗读课文，感受“我们家的男子汉”自主独立、刚毅坦诚的精神。(重点)3. 在阅读方法的沟通中，学习用较快的速度默读课文，给文章换标题，感受幽默幽默的语言风格，体会细节描写在刻画人物形象中的作用。(难点)1. 通过不同的识字方法，生疏“搓、葵、祈、遗、憾、污、屑”7 个生字。(重点)2. 有感情地朗读课文，在具体的语言情境中，感受文中人物和蔼真芦花鞋1诚的精神品德。(重点)3. 学习用较快的速

17、度默读课文，运用 标小标题的方法了解课文内容。学习作者运用“标题串联法”按肯定的挨次把事情的过程写清楚的方法。(难点)我学会习作了口语朋友相处的交际秘诀沟通平台语文园地词句段运用21.在同伴沟通中，说一说学做事情的经受和体会。2. 运用自己宠爱的写作方法如：“标题串联法”“六要素串联法” 等，依据肯定的挨次，将故事写清楚。3. 写作并运用修改符号修改。1 1.依据争辩的目的，记录重要信息。 2.分类整理小组意见，有条理地汇报。2 1. 通过沟通、争辩，对本单元学习的阅读长文章的方法进展回忆与整理。2.运用学过的修改符号，修改文字片段。日积月累复习课14. 学习运用比方的修辞手法，将事物描述生动

18、、形象。5. 熟读、背诵古诗独坐敬亭山。加强语言积存，激发孩子们学习、积存古诗的兴趣。1. 复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区分使学生稳固所学的生字。2. 通过对课文的理解回忆积存，能说出阅读长文章的方法，并结合“标题串联法”“六要素串联法”等，依据肯定挨次，将故事表达清楚。3. 感受故事中的人物形象，学习人物爱国、独立、和蔼、真诚等高贵品质。合计10内容单元备课教学要点本单元写的都是儿童的课时1教学建议目标中要有表达1.基于学期目标设计 单元目成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。标，并具体分解到课时目标。有单元内容的整体化建设，构造化呈现。2.

19、设计闭环式作业。二、单元教学要点和教学建议18 小英雄雨来 节选本课介绍了小英雄雨来的故事，重点是练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。21. 用较快的速度默读课文。2. 给每个局部列小标题，说说课文主要内容。3. 写作方法指导：“补叙”。写清楚19 我们家的男子汉本文介绍了我的小外甥 的故事，重点是依据课文的小标题，运用“换标题”的方法， 概括课文内容。11. 快速默读课文。2. 换标题，运用“标题串联法”， 了解课文的内容及作者表达的思 想感情。3. 体会细节描写在刻画人物形象中的作用。写清楚20 芦花鞋本文主要写青铜卖芦花鞋的故事，重点是连续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花

20、鞋”的故事11. 用较快的速度默读课文，标小标题。2. 弄清事物的由来依据肯定挨次将故事写清楚，了解作者表达的思想感情。口语交际本次口语交际题目和朋友相处的秘诀，重点是学会整理小组意见。11. 依据争辩的目的，记录重要信息。2. 分类整理小组意见，有条理地汇报。习作本 次 习 作 是 写 我 学 会了 ，重点是写出学做事情的经受和体会。21. 沟通学做事情的经受和体会。2.运用自己宠爱的写作方法如： “标题串联法”“六要素串联法”等，将故事写清楚。3.写作并运用修改符号修改。语文园地本次学习园地主要内容是沟通如何抓住长文章的主要内容，学习用修改符号修改病句，体会比方句的作用，理解积存古诗。重点是学习并仿写21. 学会积存好词好句。2. 小组合作探究法完成练习。比方句，理解并积存古诗。复习课整体思路：根底学问-整体把握-方法引领-拓展迁移 布置作业。11. 复习根底内容涵盖：生字词、作者背景资料、词语运用等。2. 结合本单元训练重点“如何把握长文章的主要内容”“依据肯定的挨次把事情的过程写清楚”，从课内外文本分析入手，进一步稳固阅读长故事的方法。3. 推举阅读。