部编版二年级下册语文教学计划（多篇）.docx

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1、 部编版二年级下册语文教学计划（多篇） 部编版二年级下册语文教学工作规划 学情分析 通过一年半的语文学习，学生已经熟悉了肯定量的生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展，培育了一些根本的学习习惯。但学生的学习自觉性较差，语文素养不高，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培育，学习兴趣有待于引导、激发。 教材分析 新版二年级下册的教材仍旧以专题组织单元，共安排八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排，共25篇课文，4篇识字，八个语文园地。本册教材识字形式多样，课文内容丰富、富有童趣，语言标准，浅显易懂，符合低年级学生的身心特点和认知规律。

2、 教学目标 1、熟悉常用的汉字450个，会写250个。 2、熟记汉语拼音字母表，学习音序查字法查字典。 3、把握汉字的根本笔画、常用偏旁。 4、培育正确、良好的写字习惯。 5、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 6、培育阅读兴趣，感受阅读的乐趣。 7、诵读浅显的儿歌、古诗，感受语言的美丽。 8、熟悉课文中消失的常用标点符号。 9、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 10、能仔细倾听别人讲话，了解讲话内容，与别人沟通大方自然，有礼貌。 教学重难点 1、熟悉常用汉字450个，会写250个培育正确、良好的写字习惯。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文，培育阅读兴趣，感受阅读的乐趣。 工作措施 1

3、、具体了解学生学习状况，努力做到教学因材施教，有的放矢。 2、仔细学习语文课程标准，精确把握阶段教学目标，新版教材特点和编排内容。 3、仔细备课，设计新奇、敏捷的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培育各种学习习惯和学习方法。 4、开展丰富多彩的学习实践活动，稳固所学学问。 推举第2篇：部编版二年级上册语文教学规划 部编版二年级上册语文教学规划 一、本册教材分析： 本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各局部相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4课，共3课。每单元安排1个综合练习，共个。 本册连续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字50个，其中要求写的为

4、350个。 本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心；2629课为“环保篇”，主要训练学生喜爱自然，爱护环境；3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧

5、表达内容丰富、布满情趣的特点。 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 二、班级状况分析 我们组学生人数30多，年龄都是8岁左右，经过一年的语文学问学习，有了肯定语言根底，但由于教材变动较大，要求熟悉和会写的字许多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比拟好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效果,大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有

6、少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读 450个 生字。会默写出350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人

7、说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来

8、。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 推举第3篇：部编人教版二年级语文下册教学规划 教学规划是指训练者依据教学目的和教学任务的要求制定的教学工作指导性文书。下面是由为大家整理的二年级其次学期语文教学工作规划，仅供参考，欢送大家阅读。二年级其次学期语文教学工作规划（一） 一、班级状况分析 本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多

9、生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，乐观发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培育上的障碍。这局部学生仍需要不断地加强习惯训练和智力启蒙，尽可能地在学习上

10、到达合格要求。本学期的语文教学训练任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的力量。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高学生的语文素养。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一

11、课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读

12、写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读450个生字，会写350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利

13、、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 四、教学重难点 1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字

14、能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、干净、美观。 2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的

15、写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，乐观参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，

16、要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 二年级其次学期语文教学工作规划（二） 一、教材简析 本册教材还是连续一年级教材的思路，全书共十五个主题单元，其中包括二个集中识字单元（丁丁冬冬学识字），和一个开放单元书的世界。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共24篇主体课文，读、背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首；其次单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些闻名的建筑引入。后面分三局部，学宝盖头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6

17、个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最终是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。根据山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进展识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活阅历发生联系。 二、教学目的和要求 1、通过阅读课文和开展各

18、种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到进展。 2、认字432个，会写220个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯

19、。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。 三、教学重难点 1、培育学生的语文实践力量。留意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。 2、形成力量。 3、要正确处理认字、识字力量、文字学问三者之间的关系。“认

20、字量”是形成认字力量的根底，文字学问是为多认字、快认字和培育识字力量效劳的。 4、利用恰当的时机、恰当的方法实现局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。 四、学情分析 二年级四班总体来说，成绩比拟平均，差生比拟少一些。大局部孩子都能把握所学的学问。二年级五班，两极分化严峻，差生比拟多，没有学习的意识，上课不仔细，不用心。本班特殊有小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这局部学生在今后的教学中将连续加强学生行为习惯的养成训练，从平常的点点滴滴做起，实行多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成

21、良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的气氛，促使大家共同进步。 经过一年的学习，学生根本上已经到达学习的目标，对学习有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量和阅读力量，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。 五、教学措施 1连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。 3充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话

22、、写话的训练。 4在阅读教学中，加强学生听说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。 5知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读力量的提高。 6要非常重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好根底。 六、课时安排（略） 二年级其次学期语文教学工作规划（三） 一、学生状况 经过上一学年的学习，同学们已经具有肯定的识字及记字的力量，初步懂得和把握了肯定的识记生字的方法，有自主学习的意识，并且经过有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意

23、识，因此在学习时能够互通有无，把握起学问来较为简单，多数同学应当能够很好的理解及进展运用，但也存在局部学生的学习习惯、学习态度差的状况。针对这些特点，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期努力的重点。 二、教材分析 本教材每个单元都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉

24、、日积月累、口语交际、展现台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册熟悉的字450个；生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 三、教学目标 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查

25、字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻，说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记

26、的格式，学习写日记。 四、教学措施 识字、写字教学 1、教学时要留意引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要信任学生能够独立识字，要鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。 2、稳固识字是教学的难点，教师要引导学生在嬉戏中、活动中、语言环境中稳固识字。 3、复习、稳固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进展。如；做组词、组字嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 4、在识字要求上，不要“一刀切”，要成认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生进展得快一些。 阅读教学 1、阅读教学，首先要重视朗读的指导，在

27、学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 2、进展阅读教学，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、沟通阅读够受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。 3、在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生兴趣。鼓舞学生相互释疑、合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 口语交际 教材中的八个口语交

28、际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。 1、教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生沟通。 2、学生交际的时候，教师要留意倾听，发觉语病，要以适当方式予以订正，标准口头语言。教师还要擅长发觉学生布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使学生的思维更加活泼，自由、开心的参加口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。 3、除专设的口语交际课，在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际力量，鼓舞学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断提高学生的口语交际水平。 推举第4篇：人教部编版二年级语文教学规划 20222022学年度小

29、学语文二年级上册教学规划 崔伟清 一、根本状况 经过一年的学习生活， 学生根本上形成了良好的学习习惯。 大局部学生喜爱学习语文， 尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语， 为学习语文学问供应了很大的帮忙。但局部学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期 需要监视和帮忙的对象。本学期，我将实行多种方式，激发其学习乐观性，引导其主动地 发觉、探究，使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为 自身进展的需要。 二、教材分析 （一）构造： 2022部编新教材识字单列一个单元（其次单元） ，其余 25 篇课文分列七 个单元，另含 8 篇学习园地

30、， 4 篇口语交际， 1 篇欢乐读书吧。 （二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写 250 个生字，会认 450 个生字，实行 认写分开，多认少写。 （三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观看、狐狸等主题，精选 了 25 篇内容丰富、布满情趣的课文。 所选课文语言标准， 浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启 发思维，培育语文实践力量。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用 等语文练习外，还编排了词句积存与扩展的练习，有利于调动学生的乐观思维。 （四）插图：新教材精致，富有童趣，便于帮忙学生理解

31、课文内容，培育其形象思维 力量。 （五）口语交际：分列为第一单元我爱做手工；第五单元 商议；第七单元 - 看图讲故事。 （六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积 月累、查字典、写话、展现台、我的发觉、我爱阅读等 9 种学习版块。丰富的内容、多样 的形式，有利于学生稳固语文学问、进展语文力量。 三、教学目标 （一）连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 （二）熟悉 450 个字，会写 250 个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境 了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要 求会写的字则要能读准字音，认清字

32、形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面 语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 （三）连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 （四）喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背 诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 （五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 （六）能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 （七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 （

33、八）积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 （九）逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂 主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 （十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学 到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 （十一）对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表 达自己的感受。 四、教学措施 （一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发 挥制造性，设计活

34、泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。注 意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 （二）重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用 插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 （三）留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性 地使用教材。 （四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联 想和想象，乐观参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课 堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语 文、用语文。 （五）

35、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校 作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主 动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 （六）鼓舞学生在课堂上乐观参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善 问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 五、教学进度安排表 1 8.28-9.1 思训周 2 2 9.4-9.8 1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 3+2+机动 3 3 9.11-9.15 3.植物妈妈有方法 口语交际：好玩的动物 语文园地一 2 1+3+机动 2 4 9.18-9.22 欢乐读书吧 识字 1-场景歌 识

36、字 2- 树 1+1 2+机动 4 5 9.25-9.29 识字 3- 拍手歌 识字 4-田家四季歌 语文园地二 2+1 2+机动 3 6 10.2-10.6 / / 国庆放假 7 10.9-10.13 4.曹冲称象 5.玲玲的画 2+2+机动 4 8 10.16-10.20 6.一封信 7.妈妈睡了 2+2+机动 4 9 10.23-10.27 口语交际：我爱做手工 语文园地三 8.古诗二首 1 3+2+机动 2 10 10.30-11.3 9.黄山奇石 10.日月潭 2+2+机动 4 11 11.6-11.10 11.葡萄沟 语文园地四 2+3+机动 3 12 11.13-11.17 12

37、.坐井观天 13.寒号鸟 2+2+机动 4 13 11.20-11.24 14.我要的是葫芦 口语交际：商议 语文园地五 2+1 2+机动 3 14 11.27-12.1 15.大禹治水 16.朱德的扁担 2+2+机动 4 15 12.4-12.8 17.难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六 2 1+2+机动 3 16 12.11-12.15 18.古诗二首 19.雾在哪里 2+2+机动 4 17 12.18-12.22 20.雪孩子 21.狐假虎威 2+2+机动 4 18 12.25-12.29 语文园地七 22.狐狸分奶酪 3+2+机动 3 19 1.1-1.5 23.纸船和风筝

38、 24.风娃娃 2+2+机动 2 元旦放假 20 1.8-1.12 语文园地八 2+2+机动 4 21 1.15-1.19 总复习 8 22 1.22-1.26 总复习 8 23 1.29-2.2 期末检测 / 推举第5篇：部编人教版二年级上册语文教学规划 教学规划是课程设置的整体规划，以下是部编人教版二年级上册语文的教学规划，一起看看吧。 部编人教版二年级上册语文教学规划【1】 一、班级状况分析 本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比拟明显。总体来讲学生此时的识字力量已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字。但优

39、等生与潜能生的差距还是比拟大的，优秀的孩子很突出，都比拟全面，学习习惯比拟好，学习比拟主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到用心听讲，作业不能准时订正；新课程识字量很大，对个别承受慢的孩子造成阅读困难，从而减弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特殊关注。 二、教学目标 1学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 (2)把握正确的写铅笔字的方法；培育乐观发言，用心听讲的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课

40、外阅读的习惯。 2汉语拼音。 (1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3识字写字。 (1)精确认读407个生字。 (2)把握本册课本安排的27个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的构造特点写端正、写均匀。 4口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 (4)情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 5阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；

41、能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6写话。 (1)能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 三、教学重难点： 1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。把握本册课本安排的27个常用偏旁。 2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。

42、3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。 能用一般话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进展书写。 四、详细教学措施 （一）教学内容方面。 要留意把握同组各局部内容的内在联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展现内容作预备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做预备

43、。 教师要制造性地使用教材。比方，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展现台就可以补加展现这一内容。教师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文训练资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。 识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要信任学生能

44、够独立识字，鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。稳固识字是教学的难点，教师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进展。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要“一刀切”，要成认学生个体的差异。识字首要的是熟悉。由于，识了字就能阅读，所以，要求熟悉的字能在语言环境中熟悉就可以了。但还要鼓舞学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生进展得慢一些。 3阅读教学应留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 进展阅读教学，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、沟通阅读感受