商务星球版八年级地理下册教案：四大地理区域.docx

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1、 商务星球版八年级地理下册教案：四大地理区域_八年级下册地理教案仁爱版 西北地区和青藏地区 【教学目标】 1. 通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比拟，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；2. 通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步熬炼学生的读图力量 及相关的分析思维力量；3. 比照和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理 解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。【教学重难点】1.教学重点：西北地区和青藏地区自然环境的特点。2.教学难点：西北地区自然环境和位置的关系。【教学过程】导入新课地图演示图5.2我国的四

2、大地理区域学生活动说出我国四大区域A、B、C、D的名称。我们前面讲解了南方和北方地区，为了响应西部大开发的号召，我们来讨论西部。这节课我们先来讨论西部的自然条件及自然条件对其他地理因素的影响。讲授新课图片演示塔克拉玛干沙漠 图和青藏高原景观图。学生活动描述两幅图片。西北地区的图是沙漠景观，说明西北气候比拟干旱。而青藏地区的图片中，我（学生）看到了山脉，说明青藏地区多高山，山上是白色的，由于气候严寒，所以山上有积雪。教师总结两幅图片中，我们知道西北地区降水少，气候干旱，消失了沙漠，并拥有我国面积的沙漠塔克拉玛干沙漠，而青藏地区气温低，多雪山、冰川。提问为什么西北地区这么干旱？学生活动说出西北干旱

3、的缘由。地图演示（西北在亚欧大陆的位置图）：西北地区位于亚欧大陆的中部，深居内陆，远离海洋，即远离北冰洋、太平洋和印度洋这三个围绕亚欧 大陆的大洋。相比拟而言，哪个大洋近点？太平洋 学生答复有高大山脉阻挡。 地图演示（西北地区地形图）：学生明确阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山和大兴安岭等山脉的位置，熟悉西北西部的三山夹两盆和东部的内蒙古高原。学生活动通过熟悉西北地形，说出西北地区的范围：大兴安岭以西，长城，祁连山和昆仑山以北称为西北地区。启发提问观看西北地区的山脉，大多位于西北什么地方？学生观看主要位于边缘地带。提问这样分布的山脉对气候有什么影响？（阻挡了海洋潮湿气流 的推动）地图演示

4、中国季风的行进动画图。教师讲解中国的夏季风主要是东南季风，东南风把海洋的潮湿气流带到中国内陆，但是当它运行到东北时，（指图）受到什么山脉的阻挡？学生活动看图知道大兴安岭、阴山、祁连山等高大山脉的阻挡。教师总结由于西北地区深居内陆，远离海洋，再加上山脉的阻挡，使西北地区降水很少，气候干旱。所以，课本的第一个标题为“干旱的西北地区”。由于降水极少，风力作用显著，形成了独特的风蚀地貌，如风蚀蘑菇和风蚀城堡（如课件的西北风光图）。西北地区东西延长长，跨经度大，所以内部景观还存在差异。 地图演示西北自东向西的植被变化图 学生活动说出西北地区植被的变化，分析缘由。师生总结西北地区自东向西呈现草原荒漠草原荒

5、漠的变化，是由于降水自东向西不断削减，由于离海洋距离越来越远。地图演示青藏地区地形图 学生活动计算平均海拔在4000米以上 的青藏地区要比同纬度地区温度大约低多少度？（结果是约低24C） 图片演示青藏高原景观 学生探究高寒的青藏地区，却有一种惊奇的现象，就 是拉萨由于晴天多，阳光绚烂，有“日光城”的美誉，为什么会这样？学生答复略教师总结青藏地区地势高，空气淡薄，空气透亮度好，太阳光线穿过时 ，热量耗损少，到达地面的热量多，所以青藏地区有丰富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，其首府成为“日光城”。图片演示内蒙古牧场，新疆牧场和青藏高原牧场学生活动说说以上牧场有什么不同之处。（分别是草原牧

6、场、山地牧场和高寒牧场）提问为什么会有不同？师生共讨内蒙古高原是四大高原中最平坦 宽阔的高原，地面起伏不大，草场广布，成为温带草原牧场。新疆，我们知道，气候干旱，降水及少，养牛养羊没有水源是不行的，那么牧场应当建在什么地方呢？沙漠里吗？ 总结列表如 下： 工程牧场类型优良畜种西北地区温带草原牧场三河马，三河牛，细毛羊，滩羊青藏地区高寒牧场藏山羊，藏绵羊，牦牛图片演示温带草原牧场和高寒牧场学生活动比拟温带草原牧场和高寒牧场的差异。 学生探讨 缘由：内蒙古高原气候较为暖和，降水较多；而青藏地区海拔高，气候严寒枯燥； 承转提问西北地区最突出的特点是什么？在进展农业中限制因素又是什么？因此打算农业是什

7、么类型？ 学生答复西北地区非常干旱，进展农业的限制就是水，由于气候干旱，自然降水水少，只有进展浇灌农业。读图分析找出西北四大浇灌农业区是河套地区、宁夏平原、河西走廊和天山山麓。学生活动分析以上地区如何进展浇灌。学生答复河套和宁夏平原，有黄河经过，是用黄河水进展浇灌的；河西走廊，四周就是祁连山，有祁连山的高山融水可以浇灌，而新疆，降水最少，沙漠广布，浇灌农业只能分布在沙漠边缘有地下水的绿洲和有高山融水的天山山麓四周。课堂小结本节我们主要学习的是西北地区和青藏地区的自然环境特征和农业类型，重点是各个区域的特征和优良畜种，我们要结合他们的位置特征来分析其自然环境。教学反思：八年级地理下册教案：我国的

8、地理差异 我国的地理差异 【教学目标】 1、了解区域 划分的依据和四大区域的界限，知道主要的地形区和阶梯，理解秦岭-淮河一线是重要的地理分界限。2、了解南方地区和北方地区的自然环境差异，理解其工农业生产和文化的不同。3、知道西北地区和青藏地区的位置和范围，理解其自然环境的特点。【教学重点、难点】1、教学重点：北方地区和南方地区主要的农业和矿产的区分，西北和青藏地区自然环境的特点。2、教学难点：各地自然环境对于经济进展的影响。【教学过程】一、四大地理区域。展现中国四大区域划分图组织学生活动：（1）争论四大地理区域划分的依据（气候、地形）（2）指派代表去黑板上指出四大地理区域的分界限，说明分界限的

9、依据。（3）回忆我国主要的地形区和地势划分，指出各个区域主要的地形区和阶梯。（4）争论秦岭-淮河一些通过了哪些地理分 界限。强调：四大地理区域中，南方和北方以气温柔降水为依据；西北和北方以季风为依据；青藏地区以地势为依据。秦岭-淮河一线有许多分界限通过，如一月 份0等温线，800毫米等降水量线等。列表总结工程北方地区南方地区位置 秦岭-淮河以北，大兴安岭以东秦岭-淮河以南，横断山脉以东面积 20%25%人口40%55%地形东北平原（黑土地）华北平原、黄土高原（黄土地）长江中下游平原（水稻土），东南丘陵（红壤），四川盆地，云贵高原河湖黑龙江、松花江、黄河长江，珠江，鄱阳湖，洞庭湖气候类型温带季风

10、气候热带、亚热带季风气候北方地区南方地区农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等作物熟制一年一熟或两年三熟一年二熟至三熟传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运传统民居坡度较小、墙体较厚屋顶坡 度大，墙体高其他不同 北咸南甜三、西北地区和青藏地区展现西北地区和青藏地区图学生活动：（1）找出西北地区和青藏地区的范围及主要地形区、河流。（2）分析两地自然环境的特点。（3）了解其人口分布和主要民族。工程西北地区青藏地区位置大兴安岭以西，长城-祁连山-阿尔金山-昆仑山以北横断 山脉以西，喜马拉雅山脉以北， 昆仑山-阿 尔金山-祁连山以南。 面积30%25%人口4%1%

11、地形河 流内蒙古高原，塔里木盆地，准格尔盆地，塔里木河青藏高原，柴达木盆地， 长江，雅鲁藏布江气候类型温带大陆性气候高原山地气候自然环境特点干旱高寒主要民族汉族、蒙古族、维吾尔族，回族汉族，藏族总结：今日我们复习了我国的地理差异一章，重点是了解各地自然环境的差异，理解其对于经济进展的影响，还要把握学习区域的方法。八年级下册地理教案：西双版纳 西南边陲的特色旅游区西双版纳 教学目标学问目标1.能运用地图说出西双版纳的位置。2.知道西双版纳的资源优势。3.熟识原始热带雨林景观的根本特征。力量目标着重培育学生的阅读观看力量、相互协作力量与分析探究力量。德育目标1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少

12、数民族的进展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮忙。2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续进展，必需加强治理，文明旅游，爱惜旅游资源。教学重点1.西双版纳的位置优势和资源优势。2.原始热带雨林景观的根本特征。3.蓬勃进展的旅游业。教学难点1.分析西双版纳热带季风气候的成因。2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续进展。教学方法读图观看法、小组合作探讨法等。教具预备有关彩图、投影片及录像课时安排一课时教学过程导入新课我国哪一个省的民族最多？（学生：云南）云南哪一个少数民族最知名？（学生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区？（学生：云南南部的西双版纳）西双

13、版纳每年为什么能够吸引国内外许很多多客人纷至沓来，观光旅游？本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区漂亮的西双版纳。板书：西南边陲的特色旅游区西双版纳讲授新课出示投影：展现西双版纳的景观照片，引导学生边欣赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？（学生：西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江湄公河与泰国、越南等水路相连，有着非常丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源漂亮迷人。教师鼓励评价学生后准时板书：旅游资源非常丰富）板书：旅游资源非常丰富读图观看：在展现西双版纳景观照片的同时，穿插一些热带沙漠照片。之后，出示投影西双版纳的

14、地理位置图（图7.10）引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特别纬线以南？与哪些国家为邻？（学生：云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。教师准时评价鼓舞）提问：西双版纳接近北回归线，为什么却没有像世界其他地方一样，消失热带沙漠景观呢？投影：“影响我国的夏季风图”，引导学生边读图边分析边探讨，然后派小组代表将本组分析的结果告知大家，其他小组代表可作补充答复。 影响我国的夏季风评价点拨：学生小组争论，代表发言，教师鼓励评价后，着重指出：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南接近印度洋，所以形成独特的季风气候，特殊是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着

15、独特的意义。投影：“景洪市年内各月气温柔降水量”（图7.13）读图7.13，分析西双版纳的气温柔降水分布特点，并确定其气候类型。 景洪市年内各月气温柔降水量评价点拨：学生分析答复，教师鼓励评价后点拨：西双版纳地区年平均气温在20以上，气温消失在每年5月；降水受季风影响很大，全年明显地分为两大季节：雨季和旱季。每年510月盛行来自印度洋的西南季风，降水较多，为雨季；每年11月次年4月盛行来自大陆内部的东北季风，降水很少，为旱季。因而形成典型的热带季风气候。在热带季风气候影响下，西双版纳地区形成了典型的热带雨林景观。过渡：受来自印度洋上潮湿的西南季风影响，西双版纳地区形成了原始的热带雨林景观，这是

16、除海南省以外，我国原始热带雨林保存得最完整的地方。西双版纳的热带雨林有什么特征？为什么西双版纳被称为“热带动物王国”？投影：“多姿多彩的雨林植物彩图”（图7.11）和“得意的雨林动物彩图”（图7.12），并引导学生依据以上两个问题分组争论，派代表发言。评价点拨：学生分组争论，代表发言，教师鼓励评价后指出：（1）西双版纳的热带雨林是我国珍贵的自然资源，它有着独特的景观特征：雨林植物密集，各种植物相互依存、凹凸错落，形成7、8个层次的自然植物群。高大挺立的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”等都是高温多雨、湿热气候的产物。（2）植物分布是制约动物分布的一个重要因素。雨林良好的隐藏场所和充分

17、的食物来源为热带动物供应了有利的生存条件，共同构成了西双版纳特有的生物群落。这里自由拘束地生活着上千种动物，其中有亚洲象、绿孔雀等国家重点爱护动物。因此人们形象地把西双版纳称为“热带动物王国”。过渡：漂亮迷人的西双版纳之所以每年能够吸引大批的国内外游人前往观光旅游，不仅是由于它有着非常丰富的风景旅游资源，还由于它有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。西双版纳还是一个少数民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和谐相处，制造并保存了各自别具特色的民族文化。以傣族为主体的多样性民族风情为西双版纳增加了无穷魅力。提问：云南傣族最盛大的传统节日是什么？（学生：泼水节）教师：答复得很对！

18、这是傣族的一个什么样的传统节日呢？请阅读材料欢快的泼水节并观看投影。 傣族男女在泼水节泼水玩耍 欢快的泼水节泼水节是傣历新年，也是傣家人最欢快的日子。这一天，人们身着节日盛装，相互泼水，相互玩耍，传递真诚的祝愿。傣家人常说：“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁。”欢快的“圣水”把傣家人一年的苦恼和悲伤冲洗得干洁净净。播放录像：引导学生观看尊敬的周总理参与云南傣族泼水节时的情景录像以加深印象。提问：傣族的文化习俗与自然环境有什么关系呢？（同学们边看图边分组争论）投影：“深受自然环境影响的傣族文化生活图”（彩图7.14）读图7.14，说明傣族的文化习俗与自然环境的关系。深受自然环境影响的傣族文化生活评

19、价点拨：学生分组争论，代表答复，教师鼓励评价后点拨：傣族人世代居住在西双版纳，由于接近泰国、缅甸等佛教国家，小乘佛教在这里深入人心，到处可见佛寺、佛塔，傣族人根本上都是虔诚的佛教徒。傣族特有的文化生活习俗，深受西双版纳自然环境的影响，构成一道靓丽的风景线。傣家竹楼是一种竹木构造的空中楼阁，外形很像孔明帽的屋顶斜度很大，底部离地面2米左右。这与当地降水丰富，气候湿度很大有关；傣家人喜跳漂亮多姿的孔雀舞，与当地多漂亮多姿的孔雀有关；傣家人喜吃竹筒大米饭，与当地竹林茂盛，广种水稻亲密相关。西双版纳如此丰富、如此漂亮、如此迷人的风景旅游资源和人文旅游资源，哪能不吸引国内外众多的游客前往观光旅游呢？下面

20、我们来了解一下西双版纳蓬勃进展的旅游业。板书：蓬勃进展的旅游业读图观看：引导学生阅读并观看西双版纳旅游景区和跨国旅游线路的分布图（图7.15），观看一下西双版纳与邻国的通达状况，思索并答复这种规划对西双版纳的旅游业进展有什么好处？评价点拨：学生答复，教师鼓励评价后点拨：西双版纳与邻国的相关位置及与邻国的交通通达性，可使西双版纳旅游业形成规模效益，开拓更广泛的旅游空间，获得可持续进展。投影：19912023年西双版纳旅游收入在国内生产总值中占的比重（图7.16）引导学生观看后，想一想本图说明白什么？评价点拨：学生分析本图答复后，教师准时鼓励评价并点拨：本图说明白近年来，西双版纳地区因地制宜、扬长

21、避短，以旅游促进展，不仅带动了其他行业的进展，增加了就业时机和人均收入，而且改善了人民生活，促进了本区经济的快速进展。提问：西双版纳地区原来以农业为主，为什么现在它的旅游业会快速崛起，成为重要的支柱产业呢？分组争论：引导学生联系前面已学学问分组争论，代表发言。评价点拨：小组争论，代表发言后，教师鼓励评价并点拨：西双版纳长期以农业为主，近年来，旅游业快速崛起，首先得惠于20世纪80年月党中心、国务院和云南省实施的改革开放政策的鼓舞和支持；其次得惠于西双版纳的位置优势和资源优势，形成了独具民族特点和地方特色的旅游资源。西双版纳人发挥自己的聪慧才智充分利用这些资源开发了形式多样的旅游活动。如西双版纳

22、热带植物园、傣族园、野象谷等一大批旅游景区和多条州内、边疆旅游精品线路。第三，西双版纳以旅游业促进展，不仅带动了有关部门和行业的进展，同时也得到它们的支持和协作。西双版纳地区正是具备了天时、地利、人和三大有利条件，所以它的旅游业能够快速进展并成为本区的支柱产业。角色扮演：请五位同学分别扮演西双版纳政府官员、商人、学生、宾馆效劳员、今日橄榄坝的傣家人，来谈谈西双版纳是如何以旅游业为龙头，来带动本区其他行业经济进展，提高人民生活水平的。过渡：旅游业的进展，曾促进了西双版纳经济的进展，改善了人民生活，但近年来，西双版纳旅游业的进展却呈下滑趋势。这毕竟是哪些缘由造成的呢？阅读分析：引导学生阅读下面材料

23、，分析西双版纳旅游业的下滑与哪些因素有关？近几年，由于周边的州县也纷纷建立旅游景区，进展旅游业，西双版纳面临的旅游市场竞争日趋剧烈。旅游景点相比照较分散，没有形成规模。旅游接待也没有国际化，直接减弱了西双版纳在国内、特殊是国际旅游市场的竞争实力。一些不法商贩，受利益的驱动，在某些景点或旅游沿线的购物点诱骗游客购物，影响了西双版纳在旅游市场的声誉。局部旅游景点建在自然爱护区内，对自然爱护区生态环境压力比拟大。局部景点的参观内容大同小异，没有什么特色，对游客的吸引力不够。评价点拨：学生分析答复，教师鼓励评价后点拨：近几年，西双版纳旅游业的进展消失下滑趋势，主要与以下因素有关：（1）周边旅游景点纷纷

24、消失；（2）景点分散，没成规模，接待也没国际化；（3）不法商贩诱客购物，影响声誉；（4）生态环境压力较大；（5）一些景点大同小异，没有特色。提问：面对近年来西双版纳旅游业下滑趋势，人们该怎么办呢？角色安排：下面我们全班分成四个大组（企业家组、学者组、商人组、学生组），以“为西双版纳旅游业献计献策”为题，绽开争论。评价点拨：分组争论，代表发言，教师鼓励评价后点拨：一个国家或地区旅游业的兴盛兴旺与否，不仅取决于旅游资源的数量和质量，还取决于对这些旅游资源的开发、利用、爱护的科学性和合理性。在旅游业的进展上，必需要贯彻可持续进展战略，一方面对旅游机构要加强治理，另一方面对旅游者也要加强教育引导，提倡

25、文明旅游，爱惜旅游资源。课堂小结方法1：让学生结合板书内容简要总结。方法2：教师概括总结：通过学习本节内容，我们了解了西双版纳地区的位置、资源优势和原始热带雨林的成因和景观特征及丰富的民族文化习俗，知道了西双版纳为什么会成为国内外游人憧憬的旅游地区，为什么近年来西双版纳旅游业会消失下滑趋势，西双版纳将如何重振旅游雄风。学问要点与检测 答案：国家政策 相当优越 旅游 雨林 热带动物王国 景点 分散 缺德 被破坏 大同小异 科学合理 可持续进展反应练习1.推断对错（对者打“”号；错者打“”号）（1）欢快的春节是云南傣族最盛大的传统节日。（ ）（2）竹楼是云南西双版纳哈尼族的住宅样式。（ ）（3）漂

26、亮多姿的孔雀舞是云南西双版纳傣家人喜爱的舞蹈形式。（ ）（4）西双版纳的热带雨林景观是热带雨林气候影响的结果。（ ）（5）我国被称为“热带动物王国”的地区是云南省的西双版纳。（ ）2.列举题（1）我国原始热带雨林保存最完整的地方有： 省； 省的 地区。（2）西双版纳最的热带雨林植物有： ， ， ， 。（3）西双版纳得意的热带雨林动物有： ， ， ， 。答案：1.（1） （2） （3） （4） （5）2.（1）海南 云南 西双版纳（2）望天树 板状根 独木成林 绞杀植物（3）亚洲象 绿孔雀 长尾猿 长嘴犀鸟板书设计活动与探究假设你是一位旅游社的业务员，你的任务是向人们宣传西双版纳旅游资源的优势。

27、请你拟写一份宣传提纲。（1）这里地处边疆，可以就近进展边疆旅游和出境旅游。（2）（3）答案：（2）这里地理位置优越，风景独特，有“热带动物王国”之美称。（3）这里少数民族集中，文化底蕴深厚，民族风情迷人。八年级下册地理教案：长江沿江地带 长江沿江地带（第一课时） 教学目标学问目标1.让学生熟悉长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。2.让学生熟悉长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域进展中的作用。3.熟悉长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。4.熟悉长江沿江地带区域产业的构造与空间分布特点。5.了解长江沿江地带在经济进展中消失的生态

28、问题与治理爱护措施。力量目标1.通过阅读长江沿江地带地图，培育学生对地图信息的认定、猎取、分析及评价力量。2.通过阅读长江沿江地带局部城市气温柔降水统计图表，培育学生分析和归纳的地理思维力量。3.阅读长江沿江地带分区设色地形图，自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图，比照分析和归纳本区内的区域差异，初步培育学生比照分析力量。4.绘制“H”的经济格局图和长江干流略图等，培育学生的绘图力量。德育目标通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同进展和区际公正的可持续进展的观念。教学重点1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。2.长江沿江地带的产业构造与空间分布特点。教学

29、难点长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。教学方法读图分析、谈话和讲解相结合。教具预备1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。2.中国地形图，长江沿江地带的地形、长江沿江地带自然资源分布图、长江沿江地带城市分布图等。课时安排三课时第一课时教学过程导入新课1.播放1998年长江特大洪水纪实片断让学生回忆并争论长江上、中、下游的水文特征，以及水灾的防治。（学生答复略）2.经过学生争论，教师总结，指明长江在给我们带来灾难的同时，更多的是给我们带来流域内外经济进展的机遇。今日我们就来学习长江沿江地带。板书：其次节 以河流为生命线的地区长江沿江地带讲授新课一、优越的地理位置和得

30、天独厚的自然条件（板书）（一）优越的地理位置1.在黑板前挂出大幅中国地形图或投影片，引导学生阅读争论答复以下问题：长江沿江地带的范围与区域外形。如何概括长江沿江地带最主要的地理位置特点。为什么说长江沿江地带地理位置非常优越？（学生答复略）2.教师依据学生的答复进展总结。长江沿江地带东起上海，西至四川省攀枝花，东西绵延3000多千米，南北宽度大致在长江两岸100200千米的范围内，大局部位于北纬2535之间。长江干流纵贯东西、内河航运兴旺，本区东部的上海、江苏、浙江在全国海上运输网中具有中枢地位，海洋运输兴旺，地理位置非常优越。（二）得天独厚的自然条件1.引导学生阅读中国地形图，上海、武汉、重庆

31、三城市气温柔降水统计图表，分析长江沿江地带的地形和气候特点，教师依据学生答复总结。长江沿江地带地势总的来看比拟低平，地形以平原和低山丘陵为主，平原东西排列，各段宽窄不一。长江沿江地带的气候属于亚热带季风性潮湿气候。其特点是：冬温夏热，四季清楚，降水丰沛，季节安排比拟匀称。本区热量资源丰富，10积温为40006500，1月平均气温在0以上。本区年降水量在800 mm1000 mm，降水分布由东南向西北递减。降水的季节安排，以夏雨最多，春雨次之，秋雨更次，冬雨最少。受地形和气候影响，长江沿江地带河网密布，湖泊星罗棋布，是我国地表水资源最丰富的地区。2.让学生读长江沿江地带地形图（图8.17）及76

32、页长江上、中下游景观图片，完成活动1，看沿江地带的长江上游与中下游在地形上有什么差异，在图片旁的标注栏里，概要描述长江中下游的地形特点。针对长江沿江地带东西部地形上的这种客观差异，让学生分组争论如何对长江沿江地带进展开发利用，并说明自己的观点。（学生答复略）教师依据学生的答复进展总结。长江上游流经我国地势的第一级阶梯。滩多流急，落差较大，我们可以在长江上游进展水电业。长江中下游地区水域宽阔、湖泊众多、水利资源丰富。湖泊中浮游生物众多、饲料丰富。由于地处亚热带，水温较高，利于鱼类索饵、越冬和生殖，捕捞、人工养殖都有较好的条件。因此，我们可以在中下游地区进展淡水养殖业。长江中下游地区河道宽敞、径流

33、量大而变幅小，来水过程较为稳定，有利于进展航运。长江干流武汉以下可通航5000 t级以上海轮，南京以下可通航2.5104 t级海轮。实现了江海直达和江海联运。本区自然和人文旅游资源极为丰富，例如苏州园林，杭州西湖，六朝古都南京，秀丽的黄山、庐山、奇妙的三峡，还有我国古代三大名楼黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。此外，楚文化遗址、三国遗迹、名人故里、宝刹禅林、葛洲坝水利枢纽，以及丰富多彩的风土人情，均是重要的旅游资源。应当大力开发，并努力提高旅游效劳质量。促进商业、饮食、城建、园林、文物、文化及其他效劳业的进展。3.引导学生读长江沿江地带自然资源分布图。完成课本活动2，熟悉沿江地带有哪些自然资源，并比拟长

34、江上、中、下游地区自然资源在种类和数量上的区分。并让学生答复，然后教师归纳总结。长江沿江地带河湖众多、水利资源丰富。长江上游河流湍急，落差大，水力资源丰富。矿产资源不够丰富，本区除有色金属矿产等少数资源外，从总体上看，矿产资源比拟贫乏，不能满意经济进展的需要。湖南、江西是有色金属资源丰富地区，是铜、钨、锑的主要产地。江西大余的钨、德兴的铜、湖南水口山的铅锌矿、冷水江的锑矿等都是全国的有色金属产地。铁矿主要分布在长江两岸，如湖北的大冶、安徽的马鞍山、四川攀枝花等。能源资源相对较少，煤主要分布在四川攀枝花和贵州六盘水。自然气分布在四川自贡。非金属资源中磷矿资源丰富，主要分布在湖北等省。长江沿江地带

35、自然资源分布不平衡，其上游资源种类较多。其中水力资源、煤矿、自然气等能源资源较下游地区丰富。下游地区有色金属矿产资源丰富，但能源缺乏。课堂小结长江沿江地带优越的地理位置，得天独厚的地理条件为其进展供应了根底，使本区成为我国近代工业的摇篮。上海是中国近代工业的发祥地和中心，汉口成为内陆的工业中心。特殊是1928年以来，改革开放和沿海战略的实施，给本区带来了新的机遇。长江沿江地带在全国经济区域格局中的地位进一步提高。反应练习1.填空（1）长江沿江地带地势 ，以 和 为主。（2）长江沿江地带属于 气候，夏季 ，冬季 ，四季清楚； ，年降水量在1000 mm以上。（3）长江沿江地带有色金属矿产资源丰富

36、，江西 的钨矿，湖南 的锑矿， 的铅锌矿，江西 的铜矿是全国的有色金属产地。2.简述长江上游与中下游在地形上有何差异。答案：1.（1）低平 平原 丘陵（2）亚热带季风 酷热 温柔 降水丰沛（3）大余 冷水江 水口山 德兴2.长江上游地区是山地，中下游主要是丘陵和平原地形。板书设计其次节 以河流为生命线的地区长江沿江地带一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件（1）优越的地理位置沿长江东西带状分布的地理区域。长江纵贯东西，航运兴旺。（2）得天独厚的自然条件地势低平，以平原丘陵为主属于亚热带季风气候，水热条件好河网密布，湖泊众多，水资源丰富自然资源丰富活动与探究长江沿江地带位于25N35N之间，同它

37、纬度位置一样的西亚、北非等地气候干旱，试分析是什么缘由导致长江沿江地带气候与其不同。 第八章 其次节 以河流为生命线的地区长江沿江地带（其次课时）导入新课同学们：通过上节课学习我们熟悉到长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件为本区的进展奠定了根底。本区是全国经济进展的重心地区。沿江地带的纽带和辐射作用（板书）讲授新课1.要求学生按以下步骤画出长江沿江地带“H”形的经济格局略图。画出长江干流略图。标注出重庆、武汉、南京、上海的位置。标注出西部地区、沿海经济带的位置、长江沿江地带。 2.提出问题，让学生思索争论。以长江为横轴连接的沿海地区、西部地区构成了什么样的图形？（英文字母“H”形）读

38、图说明为什么长江地带具有纽带作用。沿海地带与西部地区各自的经济进展优势是什么？从沟通沿海经济兴旺地区与西部资源富集地区入手，详细说明长江沿江地带的纽带作用。然后教师在学生争论根底上重点说明长江沿江地带“H”形经济格局略图和纽带作用的意义。长江沿江地带是沟通沿海经济兴旺地区与西部资源富集区的纽带。第一，西部地区可以借助江海联运，进入国际市场。其次，沿江地带从东到西将上海、南京、武汉、重庆等商业中心连接起来，成为沟通东西部商贸的纽带。第三，沿江地带是东部沿海产业向中西部推动的通道。第四，沿江地带是东部沿海技术、信息向中西部传递、转移的通道。3.引导学生完成课本活动1，熟悉长江沿江地带的南北辐射作用

39、。对比图8.18、图8.26，在图8.23上填绘出嘉陵江、汉江、赣江等支流及名称，绘出在重庆、武汉、九江、南京、上海交汇的南北铁路干线并标知名称。结合中国政区图，说说通过以上这些交通方式，长江沿江地带的经济辐射可以影响到哪些地方。详细描述沿江地带的辐射作用。4.让学生在完成活动1的根底上，思索答复以下问题。长江沿江地带经济进展的根底。长江沿江地带活力的产业部门是哪一个？长江沿江地带的经济技术优势可向哪些方向辐射？长江沿江地带辐射作用的重要意义是什么？经过学生答复后教师对长江沿江地带辐射作用的根底、动力、方向、意义进展总结。长江沿江地带兼有沿江和沿海的双重地缘优势。本区东接太平洋沿岸，是我国对外

40、的前沿阵地。便于参加国际经济大循环；又可通过长江黄金水道和京九线、京沪线、沪杭线、京广线、汉丹线、成渝线等多条铁路干线、大路干线，联结国内其他地区，发挥其强大的辐射作用，区位条件非常优越。沿江地带地势低平、土地肥沃、水资源丰富、热量较充裕、水热同期，为农业进展供应了良好条件，是我国重要的农业区。而且工业根底雄厚，目前高新技术产业是长江沿江地带活力的生产部门，通过众多的南北支流和交通干道，这些经济技术优势可向南北辐射，使我国南北经济成为一体。实现东西结合、优势互补，促进内陆开发和全国经济增长。承转过渡：为了进一步增加沿江地带的整体实力，现在正在建立沿江铁路和高速大路，对此人们有不同的看法，请同学

41、们完成活动。2.谈谈你的看法。教师简要说明。承转过渡：世界经济进展的一个很重要的阅历，就是留意发挥江河湖海的地理位置、自然资源和经济文化等优势，形成经济带，进而带动区域经济进展，请同学们结合教材78页的阅读材料分组争论问题。莱茵河流域经济带形成的有利条件。莱茵河流域经济带与长江经济地带在形成条件、纽带作用、辐射作用等方面有什么共同之处。学习世界沿河产业带的根本思路有哪些。教师在学生发言的根底上总结学习世界沿海产业带的根本思路。第一，地理位置和自然条件。其次，纽带作用和辐射作用。承转过渡：城市的形成和进展与河流关系亲密，长江沿江城市大都是凭借便利的河运发育起来的。三、沿江地带的城市（板书）1.引

42、导学生阅读教材80页的“长江沿江地带城市分布图”，完成以下学习活动。思索长江沿江地带城市的分布与长江的干支流有何内在联系。（城市多分布在干支流的交汇处）在图中圈出以上海、南京、武汉、重庆为中心的四大城市密集区。举例说明上海、南京、武汉、重庆作为区域的经济、文化、交通中心对区域内外经济进展具有强大的辐射作用和带动作用。（上海位于长江入海口，是全国的港口、全国的综合性工业基地、的商业中心、全国重要的金融中心、重要的科技教育中心，拥有浦东经济开发区）比拟说明长江上、中、下游城市密度差异。（上游城市密度最低，下游城市密度，中游城市密度居中）2.引导学生阅读教材80页活动1中上海辐射作用的八年级下册地理

43、教案：黄土高原 黄土高原（第一课时） 教学目标学问目标1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。2.了解黄土高原上黄土物质的形成缘由。3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。4.让学生熟悉黄土高原生态环境恶化、自然灾难频繁的自然和人为缘由，并熟悉相应的环境爱护与资源开发的方法与阅历。力量目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培育学生的读图、析图力量。2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严峻的缘由，并争论由此导致的严峻的后果。进一步培育训练学生的读图分析及归纳整理力量。德育目标通过本节内容学习，使学生熟悉到自然环境各要素之间相互作

44、用、相互影响的简单关系。从而培育学生正确的人地观和可持续进展观。教学重点1.黄土高原水土流失严峻的缘由。2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。教学难点黄土高原上黄土物质的形成缘由。教学方法导学法、谈话法、叙述法相结合。教具预备1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。2.挂图或投影片黄土高原的位置，中国水土流失分布图。课时安排二课时第一课时教学过程导入新课同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员宽阔，各地的自然景观不同。下面我们看一段电视片断（播放黄土高原的电视片）看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？（黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。板书：沟壑纵横的特别地形区黄土高原讲授

45、新课教师出示挂图或投影片黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。然后教师可依据有关资料把黄土高原给学生简洁介绍。板书：一、世界的黄土积累区承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片宽阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土究竟是从哪里来的？为什么别的地方没有？请同学看课本第57页活动2题，分组争论，查找答案。学生分析争论后教师通过提问来了解状况，然后帮忙学生归纳总结。关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过许

46、多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：1.“黄土的厚度匀称”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。3.“黄土高原黄土的矿物质成分与积累地方的基岩的矿物种类极不一样，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分一样。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化渐渐形成的，而是外来的。板书：黄土高原黄土物质的来源“风成说”承转过渡：同学们，我们从电视片和课本插图8.2“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵