金色的草地教学反思（13篇）.docx

《金色的草地教学反思（13篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金色的草地教学反思（13篇）.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 金色的草地教学反思（13篇）金色的草地教学反思（精选13篇）1 作为一个新任教师，对教学和学生的状况都了解的不够深刻，尤其是对于教材的把握，于我而言也是最困难的。在上一次的教学过程中由于不能充分的把握好三年级学生的学情，造成我给孩子们讲课内容有些偏难，无视了学生的实际状况，讲课的内容涉及较深。这是需要自己反思的地方。 上节课我讲的是语文金色的草地，我安排了两课时，第一课时，领着孩子熟悉生字词，主要以读为主，主要是开火车读，指名读，在读的过程中，订正一些孩子的错音，以及易出错的字音字形，让他们加以区分！我认为第一节课还是很不错的，孩子们的学习积极性也被调动起来了。我满心高兴的以为我和孩子的适应

2、期完毕了，他们最终渐渐适应了我的教学方式了。 正值我高兴的预备其次课时的时候，孩子们的学习积极性我却怎么也调动不起来，我设置的问题，孩子们答复的更加是炉头不对马嘴，我开头有些慌乱了，放慢课堂进程，我试着开头引导他们说出我想要的答案。平日里爱举手回答下列问题的孩子们的手也放下了，不爱回答下列问题的手，更加是罕见。整个课堂回答下列问题的来来回回就是那么几个同学，我试着给举过手的同学一些示意，给其他么没有答复过问题的学生一个时机。但是这样的方式也好像并不奏效。就这样，这节课变成了我带着着少局部同学的学习。我很困惑，为什么平日里爱答复，爱举手的孩子们都哑口不言了呢？ 课下我请教了老教师，后来才发觉，我

3、太想给孩子讲明白，所以在自己的语文书上标注的满满的，盼望自己每一个句子都能够分析到，让孩子们体会大自然的美，以及大自然给我们带来的欢快！就是由于自己盼望孩子能够明白，能够听懂所以讲的太多了，设计的题目也无视了三年级孩子的状况，虽然他们挂着三年级的牌子，但是实质还是一个二年级的孩子，所以我们需要做的就是考虑孩子的实际状况，学情分析。包括老教师带着我仔细阅读了语文课程标准，发觉三年级的孩子还是以读为主，能简洁做到不指读，学会默读就可以，但是我却直接让他们开头默读课文，这样无无疑对刚上三年级的孩子太难了！ 所以在接下来的教学过程中，我认为我自己要做的首先要紧扣教学目标，其次降低讲课的难度，考虑学生的

4、实际状况，更加不能以成年人的要求去要求孩子们！然后在教学过程中多采纳填空式的教学方式，让孩子自己试着在文中找一找，最终填一填。既可以降低学生的学习难度，又可以激发孩子们学习的兴趣。最终在表扬方面肯定要详细到某一个详细的事情，例如声音嘹亮，读得仔细，流畅，听得很仔细，等一些启发性较强并且详细的表扬，让孩子明白，你是在关注他们每一个人的！ 最终盼望自己可以快速成长起来！ 金色的草地教学反思（精选13篇）2 金色的草地讲的是一个好玩的故事“我”家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了很多欢乐。一个偶然的时机，“我”发觉蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色。“多么得意的草地！多

5、么好玩的蒲公英！“课文的语言清爽活泼，比方生动形象，布满童趣。蒲公英又是孩子们最宠爱的植物，给孩子们增加了很多乐趣。 在教师好声音完毕后，开头了今日的课堂。出示图片，让同学们说一说寻常草地的颜色，再引入本课课题金色的草地。从本文讲的两件事依次入手。一是两兄弟玩耍，而是发觉草地变色及缘由。 首先是课文的其次自然段。里面布满了哥俩的对话和他们好玩的神情、动作。“装着一本正经”“用劲一吹”“假装打哈欠”等重点短语体会相互吹绒毛的好玩。在熟读课文内容的根底上，我再鼓舞几个学生发挥想象力和制造力，不拘一格地朗读一下课文当中的这段内容。读出欢快活泼好动的感觉。让学生在朗读和表演中，学习变得有乐趣。 教学本

6、课，小男孩发觉草地变色，是最为奇妙的局部，也是激发学生喜爱大自然的好教材。教学时，由于三年级学生缺乏细致观看，对于蒲公英的花瓣缺乏了解，为了进一步让学生明白草地变色的缘由，我让学生用自己的手演示蒲公英开放的情景，并让学生美读“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的”这一句再用课件出示金色草地和绿色草地的比照图，同时，让学生做课后填空练习。这样在观赏比照读的.过程中，学生更能明白草地奇妙的微妙，从而感受发觉的乐趣。 同行教师们对于我而言是亦师亦友，他们仔细地听课、记笔记，能够赐予我很多中肯的意见，特别感谢！ 讲课完成以后，三级部语文教师们在一起进展评课

7、，各抒己见。好的教学灵感总是会在剧烈的争论争论中迸发。 通过本次评课，我收获了许多。评课完毕以后，各位教师也给我提出了一些珍贵的意见，比方：要重点把握好课文的重点，有层次的进展引导；要重视课文的朗读指导，这些意见都让我特别受用。我深知自己在教学阅历方面的缺乏。通过本次开课，我也进展了反思：课堂中教学情境的创设、问题情境的设计很少好玩味性、挑战性，不能激发大局部学生学习、探究的欲望。 以后我将不断学习，不断改良。 金色的草地教学反思（精选13篇）3 金色的草地讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由拘束、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的嬉戏就是趁对方

8、不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有淘气和玩笑性质的嬉戏虽然简洁，却布满了童真童趣，使兄弟两个真实的感受到大自然带给他们的欢乐。 课文语言平实，资料也比拟简洁。本组是学生从低年级升入中年级，开头学习的第一组课文。本课的重点就是透过对资料的明白，学生能够增加对大自然的喜爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看自然、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文；以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字资料的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的喜爱之情，并乐于探究大自然的

9、神秘。 我首先创设情景，提醒课题，让学生想象阳光普照，草地上将会是怎样的美景呢？同学们闭上眼睛尽情的想想吧！有的说：“绿绿的草地一片生气，好象大绿毯。”还有的说：“阳光一照，这绿毯还能发光，上方就象绿宝石一样。”那我就之后引导学生想象：“那阳光照到草地上呢？”学生说：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳。这时候草地就变成了金色的了。“ 学生透过读课文，大体上明白课文资料，我就用“课文主要写了哪两件事情？”这个问题检查学生读课文的状况。在指导学生明白第一件事情的时候，指导学生进展表演，演之前要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的动作，还能够加进有关的对话

10、，我鼓舞学生发挥自己的想象力和制造力，只要不脱离课文的原意，表演能够不拘一格，能够多样化。透过表演，学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”带来的欢乐。 金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，正因有了蒲公英，草就有了奇妙，漂亮了，这是大自然美容师的功绩。怎样让学生走进草地尽情玩耍，找到发觉的欢乐呢？我抓住了教材的空白，给学生搭建展现的平台，结合自己搜集的资料以及生活实际，尽情去领悟草地的金色之美。而学生的精彩语言远远超过寻常之语。真可谓“给学生多大的舞台，学生就会给你多大的惊喜”。 透过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵

11、的美。想象永久是孩子们最愿意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相长。 金色的草地教学反思（精选13篇）4 本科教学，除了让学生写好字词以外。在学习课文时，我抓住两点绽开学习：1、得意的草地2、好玩的蒲公英。这两个问题并不难，学生简单理解，能从课文中找到相关的语句体会。圆满的是，完毕时我没能点出不管写蒲公英还是写草地，都是为了表现开心的生活，引导学生从寻常的生活中感受欢乐。这样正好能回到本单元的教学主题上，也为后面的作文教学打下根底。 始终苦于课堂气氛不够活泼，有一局部学生留意力总是游离于课堂之外，怎样才能把语文课上得更吸引人，让更多的学生参加进

12、来还需要不断探究，学习。 金色的草地教学反思（精选13篇）5 中午的前两节是三年级的语文课。使我又沉醉在欢乐的语文课堂中。 对于一个已经习惯教高年级语文的教师来说，初次感受中低年级教学，看到刚刚步入三年级的孩子们，脸上洋溢着童真的稚气，好生喜爱，甚至觉得他们的一举一动都特殊天真得意！ 这两节课我讲的是金色的草地这篇课文，第一节课，我并没有急着讲生字、而是初步感知课文内容，从朗读入手，让孩子带着童真童趣的表情有感情地来朗读课文！ 刚开头还不适应，渐渐的孩子们读得越来越棒，大局部学生读的时候都能形象地表达出自己的感情。比方：“金色的草地太美了！”这句话，很多孩子读得生动传神！使人感受到草地的美，感

13、受到对草地的宠爱！ 课文的第四段，写了蒲公英早中晚变化的时候，我编了一个童话：教师扮演去草地赏花的人，学生们扮演们一棵棵小蒲公英。早上，当我来到这片草地时，让学生用两个攥着拳头的小手，支起来，手腕合在一起，做出合拢的样子，中午我路过草地时竟然惊异地发觉蒲公英开了，这是学生合拢的两只小手轻轻伸开，然后挥动着身体与头部，就像一朵随风飘动的金色蒲公英！黄昏时，孩子们举着的小手渐渐合拢。 就这样，我一遍又一遍的把学生带入这种童话般的情景中，孩子们就这样不厌其烦地做着这样的伸开与合拢的动作！ 这种感觉真的是太好了！孩子们学的也很投入，快乐地小脸上洋溢着幸福的表情！还有个别个别淘气的孩子有意不和拢或者不伸

14、开，不过没关系，我告知学生们：这是一棵枯萎的花！那位淘气的孩子，快乐地笑了！ 为了充分调动孩子们的积极性，对答复好的学生准时鼓掌，答复正确的学生本人也要做一个欢乐的表情动作“耶”！发觉这样做特殊能鼓励学生的学习积极性，每个孩子都乐于被鼓舞、被认可！ 我觉得这堂课上得实在是太快乐了！我和孩子们都沉醉其中，享受着这幸福的时间！ 金色的草地教学反思（精选13篇）6 金色的草地是义务教育课程标准试验教科书人教版小学语文三年级上册第一单元的一篇课文，是苏联作家描写的一个好玩故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观看，熟悉到草地、植物都是有生命的。文章抒发了对蒲公英的宠爱之情，对自然、对生命的敬重、喜爱之情

15、。 从提高学生人文素养的理念动身，加强课程目标中“情感、态度、价值”这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质。依据本节课的课堂效果以及学生教师的综合表现，特做如下反思： 俗话说：教无定法，学无定法，贵在得法。所以在教学设计之初，我就依据学生的年龄特点，设计了可以让学生耳目一新的情境渲染，蔚蓝的天空，雪白的云朵，绿茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕获孩子兴趣的着力点，让学生快速地走进文本。语文课标中明确指出，新课程下的语文教学应人文性与工具性高度统一，所以我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。例如：指名读段落、教师引读、分角色读、多人次品读、默读重点段落等，让学生

16、在每次读的过程中都有收获，如：扫清课文中的生字新词，理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在详细情境中，让学生读得入情入境，和仆人公一同走进草地，去感受在草地上玩耍时的那份欢乐和欢愉，以及对草地由衷的宠爱之情。提醒草地变化缘由这一环节是课堂的高潮局部，首先我让学生带着怀疑，以小组合作的形式到课文中去查找答案边找边勾画出草地变化的缘由，最终请每组派代表到黑板上来，分别画出早晨、中午、黄昏的草地及蒲公英的花开放和合拢时的情景，这样充分调动学生学习的积极性，让学习的权利回归给学生，同时我能积极创设自主、合作、探究式的课堂学习气氛，着力培育学生走进大自然，亲近大自然，喜爱大自然的情趣。 学会仔

17、细细致的观看，养成良好的观看习惯，是每一个学生学会学习必备的力量。通过本文认真观看而使自己有了新发觉，抓住时间的变化，描写了草地和蒲公英一天的变化，特殊是对蒲公英花瓣的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观看是熟悉事物的前提，这样就特别自然地激发学生擅长留心观看身边事物的变化的兴趣，去发觉生活中的美。 在整堂课的教学过程中，我尽力做到敬重学生，我始终用我的微笑来感染着学生。不放过每一个可以熬炼学生的时机，把学习的权利还给了学生，这样充分表达学生的主体地位，教师的主导地位。这节课我至始至终与学生进展积极地互动，一起学习，一起探究，一起去体验语文学习的欢乐。

18、同时我能依据学生的差异，因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求，使目标更简单实现，从而去体会那份胜利的喜悦。 固然了，作为一名语文教师，我在教学中，还存在着很多的缺乏，比方整个教学过程中，我的教学语言有些拖沓，还不够精练。教学环节之间过渡的还不够自然，有拼凑的痕迹。而且我还应当针对三年级的学生适时进展默读训练，培育学生的默读力量和习惯，让学生在默读中思索、感悟 固然这节课仍存在着缺点和缺乏，但是我信任在以后的日子里我将会进展锲而不舍的学习和实践，期盼着有一天，语文课能由于我而多姿多彩，我也能由于语文课而魅力无限。 金色的草地教学反思（精选13篇）7 这篇课文布满童趣，文字和内容都比拟浅显。特

19、殊适合孩子的口味。在写作特色上，描写细致生动，抓住了时间的变化，运用了比方，拟人等修辞手法，生动、形象。语句美丽。加上课件动画，很快调动了孩子们积极性。 课前，我让学生对蒲公英的生长特点及性质作了些查找。特殊是我们农村孩子对蒲公英的熟悉并不生疏，这个过程学生本身就感到好玩，因此也乐于完成。孩子们都知道蒲公英可以做药，味苦，可以清热解毒。学生算是对蒲公英有了很多了解。 课文的第四段，写了蒲公英早中晚的变化。在教学设计时，我编了一个童话：教师扮演去草地赏花的人，学生们扮演们一棵棵小蒲公英。早上，当我来到这片草地时，让学生用两个攥着拳头的小手，支起来，手腕合在一起，做出合拢的样子，中午我路过草地时竟

20、然惊异地发觉蒲公英开了，这是学生合拢的两只小手轻轻伸开，然后挥动着身体与头部，就像一朵随风飘动的金色蒲公英！黄昏时，孩子们举着的小手渐渐合拢。然后各小组选择赏花人与扮演花朵的人，反复演练。但在教学时，由于时间安排不妥当，最精彩的这局部没有展演到位。感觉有点圆满。好在孩子们聪慧，总体效果还不错。 最终，我问学生有什么收获？学生说“仔细思索，认真观看的习惯值得我们学习”。还有的说“只要认真观看，你会发觉这个世界很美很美”。 是呀，生活中从不缺少美，只缺少发觉美的眼睛。让我们从今都做个有心人，专心生活，感受美妙！ 金色的草地教学反思（精选13篇）8 闻名特级教师窦桂梅教师曾说过：学生的感悟力量就犹如

21、杠杆上的支点，对人的进展来说，学生的感悟力量的凹凸打算他们今后能否撬起这个“地球”。感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的火花，而且可以让孩子挥洒想象和才情，体验学习语文的欢乐。 金色的草地一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，剧烈的。如何让孩子体会喜爱大自然的情感呢？首先，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子让学生说说看到这样一片草地时的感受。当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的欢乐。随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景？孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。有

22、的说：“草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉迷藏呢！”有的说：“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的说：“绒毛像个淘气的孩子，东跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”“假如是你，在这片草地上还会玩什么嬉戏呢？”孩子们个个神采飞扬，高高举起了手“教师，我！我！”生怕我不让他答复。为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才华 金色的草地教学反思（精选13篇）9 这篇课文布满童趣，特殊适合孩子的口味。在写作特色上，描写细致生动，抓住了时间的变化，运用了比方，拟人等修辞手法，生动、形

23、象，读起来很美丽。因此在教学中，用“读”为教学手段。通过本人的教学设想，学生学习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。 这篇课文的文字和内容都比拟浅显，只要引“读”到位，学生大体都能理解课文的内容。因此本人在教学中作了课前预备，对蒲公英的生长特点及性质作了些查找。特殊是我们农村孩子对蒲公英的熟悉并不生疏，现在正是蒲公英快开花的季节，课前我让学生回家请教家长，并找了些。这个过程学生本身就感到好玩，因此也乐于完成。孩子们都知道蒲公英可以做药，可以喂猪，牛、羊等动物都喜爱。味苦可以清热解毒，学生算是对蒲公英有了很多了解。于是板书课题，提醒新课。 引导学生阅读感悟写法。本文

24、恰当地运用了打比方，比方的手法。如“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。”用手掌的张，合的动作打比方，就把一种不太简单说清晰的现象讲清晰了，使人一目了然，形象生动。 为了突破难点，再次出示第3自然段：是按怎样的思路来写的：出示：例子（我家种了几棵向日葵，我每天都去探望它们，有一天我发觉_。这是为什么呢？最终我最终明白了_。） 金色的草地教学反思（精选13篇）10 金色的草地一文描写我和弟弟相互往对方脸上吹蒲公英种子时的情形，情节真实生动，课文描写孩子的天真淘气惟妙惟肖，使人禁不住会心微笑，漂亮的草地和蒲公英给兄弟俩带来了很大的欢乐，而且课文也讲明白了草地变颜色的缘由。 本课的教学重点是通

25、过对内容的理解学生能够增加对大自然喜爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看自然、了解自然的意识。因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍嬉戏”和“蒲公英的变色”上，要联系生活实际在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。要让学生在反复朗读中进入情景并用自己的语言解释这一现象，效果会更好。 这一课虽然是语文课，但是也包含着科学学问，那就是昼夜交替对植物的影响，昼夜不断的交替消失，光照和温度也相应的发生变化，植物为了适应环境的变化，也会调整自身的状况。 金色的草地一文描写我和弟弟相互往对方脸上吹蒲公英种子时的情形，情节真实生动，课文描写孩子的天真淘气惟妙惟肖，使人禁不住会心

26、微笑，漂亮的草地和蒲公英给兄弟俩带来了很大的欢乐，而且课文也讲明白了草地变颜色的缘由。 本课的教学重点是通过对内容的理解学生能够增加对大自然喜爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看自然、了解自然的意识。因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍嬉戏”和“蒲公英的变色”上，要联系生活实际在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。要让学生在反复朗读中进入情景并用自己的语言解释这一现象，效果会更好。 这一课虽然是语文课，但是也包含着科学学问，那就是昼夜交替对植物的影响，昼夜不断的交替消失，光照和温度也相应的发生变化，植物为了适应环境的变化，也会调整自身的状况。 金色的草地教学反

27、思（精选13篇）11 这是一篇精读课文。课文先讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友在住处窗前一大片草地上自由拘束、无拘无束、尽情玩耍的情景。接着写了“我”无意中发觉了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，到了晚上又变回绿色的；再认真观看发觉了草地颜色变化的缘由。通过这篇课文增加学生对大自然喜爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看大自然、了解大自然的意识。我为这篇课文安排了两个课时。第一课时主要是教会学生熟悉“钓”“拢”，会写“耍”“装”等生字以及正确读写课后生词。设疑：草地为什么是金色的？其次个课时主要是学习课文，训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话描述“我”和弟弟在草

28、地上吹蒲公英的种子玩乐的情形以及解释草地会变颜色的缘由。 我上完这篇课文后认真反思了这节课的胜利之处和缺乏之处。 这节课的胜利之处主要有以下几点： 1。以一则谜语“小小绒毛轻又轻，随风飘舞像伞兵。飞到西来飞到东，处处安家忙不停”和有关于蒲公英的图片来引入课文，激发了学生的学习积极性。 2、在学习课文内容时，为了让学生体会“我”和弟弟在草地上玩耍时的欢乐心情，我请了两位同学生上台来分别扮演哥哥和弟弟。这样既赐予了学生主动参加的时机，也让学生在表演的过程中亲身体会到兄弟俩欢乐的心情。活泼了课堂气氛。 缺乏需要改良的主要在于以下几点： 1、上课时没有留意多与学生进展眼神的沟通。 2、第一课时由于对每

29、一个生字都做了具体的讲解，不仅耽搁了许多时间还没有收到预期的教学效果。三年级的学生已经有了肯定的文字积存，对于左右构造和上下构造的字已经可以通过自学来把握，上课时只需提示学生多留意简洁生字的笔画和它的像形字，而重点应放在像“绒”“瓣”“趣”这样的简单生字上面。 3、对于反义词和近义词单独拿出来讲既抽象，学生也不易理解。以后我会将近义词和反义词以及多音字放在课文中来讲，用同义替换或反义替换的方法。这样学生应当更简单承受。 金色的草地教学反思（精选13篇）12 教学前，我预备了有关蒲公英的照片，还有网络上搜集到的课文动画观赏。提前布置学生查找有关蒲公英的资料，这篇课文文字和内容都比拟浅显，学生通过

30、自读，大体上能理解课文的内容。 教学中，我用下面的问题检查学生的读书状况：“课文主要写了哪两件事情？”一是哥俩在草地上玩耍，相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发觉了草地会变颜色及其变色的缘由。第一件事，我指导学生进展表演。演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。并鼓舞学生发挥自己的想象力和制造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。学生的兴趣深厚，表演得很好，在课堂上实现了预期的效果。学生对“草地为什么会变色？”很快就能找到答案。但蒲公英究竟是什么样的？同学们不是很清晰。我们班田中雨同学提了个问题：“我知道蒲

31、公英是白色的，课文中的蒲公英怎么成了金色的了？”接下来，我们通过同学们拿出查找的资料了解到蒲公英花的样子，通过学生之间的沟通探讨，明白了草地为什么成金色的缘由，同学们的印象就更深刻了。快下课的时候，我让孩子沟通：“这些蒲公英给你留下了怎样的感受？你想说些什么？”让学生畅所欲言。 金色的草地教学反思（精选13篇）13 本课的重点就是通过对内容的理解，学生能够增加对大自然的喜爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看自然、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文；以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字内容的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的喜爱之情，并乐于探究大自然的神秘。学生通过读课文，大体上理解课文内容，我就用课文主要写了哪两件事情？这个问题检查学生读课文的状况。在课堂上教师的指导还是很有用处的。 学生的提前预习还是很有效果的，在教师讲的时候能很好的找出课文的重点，有些同学对于课文了如指掌，而有些同学的预习没有效果。学完还有复习，这是我们的常规作业。大局部都能完成的很好，跟着教师的步伐走，大多都在成绩上表达出来了。