随班就读工作计划通用随班就读学生计划(四篇).docx

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1、 随班就读工作计划通用随班就读学生计划(四篇)推举随班就读工作规划通用一 教育要面对全体，每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水公平各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应当本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的根底上有所提高。 二、工作措施： (一)组织学习，转变教育观念 作为教育工，要转变那种残疾儿童归特别教育学校教育的观念，单纯依靠特别教育学校无法解决广阔弱智儿童的学习问题，要树立在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思想。只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。 (二)分块落实，提高教

2、学效果 提高随班就读儿童的根底素养，补偿随班就读儿童的心理缺陷和缺乏，就要留意培育和形成随班就读儿童的学习力量，教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下坚固的根底。 1、制定明确的教学目标，优化教学过程 在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出详细要求。使每一名学生在培育、教育和力量的进展上都能较好地到达他在该时期内所到达的最正确标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随便性。在一般教学的根底上，细心设计随班就读学生的教学构造，个别辅导等。把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使一般学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到进展，缺陷得到矫正和补偿

3、。 2、探讨对随班就读生的教学方法 (1)每两月进行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，沟通对随班生的教育、教学方法，讨论和解决一些实际问题。 (2)介绍“随班就读”的阅历，借鉴一些教学方法，进展实践。 (3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能由于作业太难而牵强拔高，达不到效果。也不能由于学问不把握而放弃对他们的作业要求，教师能够面批，准时加以鼓舞。 3、在心理上多与他们沟通，消退他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。 4、对随班就读学生实行一般学生和随班就读学生双重学籍治理的方法。定期制订随班就读学生的教学教育个别规划。

4、5、 每学期至少与家长联系一次，相互了解“随班就读生”的学习生活状况，有利于更好地进展教育和矫治。 6、作好毕业生的登记，交接工作，让他顺当进入中学学习。 7、全部的资料在学期完毕装订成册，留作档案。 (三)适应需要，探究科学的治理机制 传统的教育评价体系，使许多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对弱智儿童不管不问，这必定影响一体化教育的进展进程。因此，探究一种科学的教育评价体系，吸引一些有教育力量的教师参加随班就读工作，是特别学生随班就读工作深入开展的重要保证。 三、每月工作安排： 九月份： 1、传达学习普陀区随班就读工作规划，布置近期随班就读工作。 2、制定随班就读学生语文学习目标。(三、

5、四年级各1名学生) 3、下发随班就读学生工作手册，指导填写。 十月份： 1、各学科教师制定个别化教育规划。 十一月份： 1、随班就读任课教师会议、沟通随班就读学生个案，开展个案研讨活动。 2、开展随堂听课活动。 十二月份： 1、召开随班就读任课教师会议： (1)学习现代特别教育杂志中有关文章。 (2)任课教师沟通随班就读个别辅导状况，相互沟通学习教育教学工作阅历。 2、预备随班就读学生期终考卷。 一月份： 1、写随班就读学生学籍卡。 2、小结一学期随班就读工作。 3、随班就读学生期终考试，试卷分析工作。 推举随班就读工作规划通用二 一、指导思想： 教育要面对全体，每一个孩子都有受教育的权利.随

6、班就读生虽然在智力水公平各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应当本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的根底上有所提高。 二、工作措施： (一)组织学习，转变教育观念 作为教育工，要转变那种残疾儿童归特别教育学校教育的观念，单纯依靠特别教育学校无法解决广阔弱智儿童的学习问题，要树立在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思想。只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。 (二)分块落实，提高教学效果 提高随班就读儿童的根底素养，补偿随班就读儿童的心理缺陷和缺乏，就要留意培育和形成随班就读儿童的学习力量，教师要充

7、分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下坚固的根底。 1、制定明确的教学目标，优化教学过程 在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出详细要求。使每一名学生在培育、教育和力量的进展上都能较好地到达他在该时期内所到达的最正确标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随便性。在一般教学的根底上，细心设计随班就读学生的教学构造，个别辅导等。把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使一般学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到进展，缺陷得到矫正和补偿。 2、探讨对随班就读生的教学方法 (1)每两月进行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，沟通对随班生的教育、教学方法，

8、讨论和解决一些实际问题。 (2)介绍“随班就读”的阅历，借鉴一些教学方法，进展实践。 (3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能由于作业太难而牵强拔高，达不到效果。也不能由于学问不把握而放弃对他们的作业要求，教师能够面批，准时加以鼓舞。 3、在心理上多与他们沟通，消退他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。 4、对随班就读学生实行一般学生和随班就读学生双重学籍治理的方法。定期制订随班就读学生的教学教育个别规划。 5、 每学期至少与家长联系一次，相互了解“随班就读生”的学习生活状况，有利于更好地进展教育和矫治。 6、作好毕业生的登记

9、，交接工作，让他顺当进入中学学习。 7、全部的资料在学期完毕装订成册，留作档案。 (三)适应需要，探究科学的治理机制 传统的教育评价体系，使许多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对弱智儿童不管不问，这必定影响一体化教育的进展进程。因此，探究一种科学的教育评价体系，吸引一些有教育力量的教师参加随班就读工作，是特别学生随班就读工作深入开展的重要保证。 三、每月工作安排： 九月份： 1、传达学习普陀区随班就读工作规划，布置近期随班就读工作。 2、制定随班就读学生语文学习目标。(三、四年级各1名学生) 3、下发随班就读学生工作手册，指导填写。 十月份： 1、各学科教师制定个别化教育规划。 十一月份：

10、1、随班就读任课教师会议、沟通随班就读学生个案，开展个案研讨活动。 2、开展随堂听课活动。 十二月份： 1、召开随班就读任课教师会议： (1)学习现代特别教育杂志中有关文章。 (2)任课教师沟通随班就读个别辅导状况，相互沟通学习教育教学工作阅历。 2、预备随班就读学生期终考卷。 一月份： 1、写随班就读学生学籍卡。 2、小结一学期随班就读工作。 3、随班就读学生期终考试，试卷分析工作。 推举随班就读工作规划通用三 一、指导思想： 教育要面对全体，每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水公平各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所

11、以应当本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的根底上有所提高。 二、工作措施： (一)组织学习，转变教育观念 作为教育工，要转变那种残疾儿童归特别教育学校教育的观念，单纯依靠特别教育学校无法解决广阔弱智儿童的学习问题，要树立在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思想。只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。 (二)分块落实，提高教学效果 提高随班就读儿童的根底素养，补偿随班就读儿童的心理缺陷和缺乏，就要留意培育和形成随班就读儿童的学习力量，教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下坚固的根底。 1、制定明确的教学目标，优化教学过程 在教学中，

12、教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出详细要求。使每一名学生在培育、教育和力量的进展上都能较好地到达他在该时期内所到达的最正确标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随便性。在一般教学的根底上，细心设计随班就读学生的教学构造，个别辅导等。把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使一般学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到进展，缺陷得到矫正和补偿。 2、探讨对随班就读生的教学方法 (1)每两月进行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，沟通对随班生的教育、教学方法，讨论和解决一些实际问题。 (2)介绍“随班就读”的阅历，借鉴一些教学方法，进展实践。 (3)尽量给他们分层次留作业，留有

13、针对性的作业。既不能由于作业太难而牵强拔高，达不到效果。也不能由于学问不把握而放弃对他们的作业要求，教师能够面批，准时加以鼓舞。 3、在心理上多与他们沟通，消退他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。 4、对随班就读学生实行一般学生和随班就读学生双重学籍治理的方法。定期制订随班就读学生的教学教育个别规划。 5、 每学期至少与家长联系一次，相互了解“随班就读生”的学习生活状况，有利于更好地进展教育和矫治。 6、作好毕业生的登记，交接工作，让他顺当进入中学学习。 7、全部的资料在学期完毕装订成册，留作档案。 (三)适应需要，探究科学的治理机制 传

14、统的教育评价体系，使许多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对弱智儿童不管不问，这必定影响一体化教育的进展进程。因此，探究一种科学的教育评价体系，吸引一些有教育力量的教师参加随班就读工作，是特别学生随班就读工作深入开展的重要保证。 三、每月工作安排： 九月份： 1、传达学习普陀区随班就读工作规划，布置近期随班就读工作。 2、制定随班就读学生语文学习目标。(三、四年级各1名学生) 3、下发随班就读学生工作手册，指导填写。 十月份： 1、各学科教师制定个别化教育规划。 十一月份： 1、随班就读任课教师会议、沟通随班就读学生个案，开展个案研讨活动。 2、开展随堂听课活动。 十二月份： 1、召开随班就读

15、任课教师会议： (1)学习现代特别教育杂志中有关文章。 (2)任课教师沟通随班就读个别辅导状况，相互沟通学习教育教学工作阅历。 2、预备随班就读学生期终考卷。 一月份： 1、写随班就读学生学籍卡。 2、小结一学期随班就读工作。 3、随班就读学生期终考试，试卷分析工作。 推举随班就读工作规划通用四 一、指导思想： 树爱心，转观念，积极探究特教与普教一体化的教育形式，推动特别学生随班就读的教学改革，全面提高特别学生的综合素养。 二、根本状况： 我校共有6名特别学生，其中六年级2名，五年级3名，四年级1名。这些学生都是很特别的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症。所以，在平常的学习过程中，很难静下

16、心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。 三、工作目标： 1.优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的安康进展; 2.形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制; 3.建立敏捷、高效的特别学生课外辅导保障机制。 四、详细做法： (一)更新观念，统一思想，优化育人环境。 为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校常常性的工作。随班就读工作与一般教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教育处详细负责，制订随班就读教育工作规划、使广阔教师充分熟悉随班就读工作的重要性、必要性，消除了局部教师头脑中存

17、在的搞随班就读怕影响一般教育、降低教学质量的错误熟悉，形成人人关怀、爱惜、支持随班就读班工作的气氛。选拔政治素养好、业务水平高、工作仔细、热心特教工作、师德良好的教师担当有随班就读生班级教学，行政会上特地争论有关特别教育事项，在提高熟悉的根底上，抓好日常治理工作，并落实到详细学校工作规划中，有规划、有措施、有催促、有检查、有反应、有评价。 (二)加强治理，标准随班就读工作。我校本着有利于学生的进展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。其次，结合随班生的实际学习状况，制定随班生个别化辅导规划。第三，课堂教学中，教师们实

18、行以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，表达共性差异教学。第四，在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生赐予适当照看。第五，教师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际动身，提出针对性要求。备课中要有对随班生的详细问题和辅导方法，批改作业要求面批。平常，注意材料积存，不断反思，总结阅历教训，发觉存在问题，实行相应的措施。 (三)发挥资源，普特渗透，共同提高。 学校充分发挥现有的教学资源，如：试验室、美术室、舞蹈室等，培育学生的兴趣爱好，培育随班就读学生的生活自理力量。同时在党、政、团、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让他们在学校大家庭中安康成长。同时、还要积极参与学校举办的各活动，积极参与上级部门举办的各级各类竞赛活动。