北师大版小学二年级语文下册《南辕北辙》教案.docx

《北师大版小学二年级语文下册《南辕北辙》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学二年级语文下册《南辕北辙》教案.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 北师大版小学二年级语文下册南辕北辙教案_北师大版五年级下册教案 影子桥是北师大版二年级语文第十二单元的一篇课文。本课以儿童的视角，用美丽的词语、形象生动的比方、布满情趣的语言，描写出了水中影子桥的美及水中鱼儿的欢乐，表达小朋友对影子桥的宠爱。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 架起阅读和写作的桥梁，让学生仿照课文的写作手法进生写作训练，学习运用多种器官进展写作的方法。 教学设计： 一、复习导入 齐读课文，边读边想丁丁在观看影子桥时用了哪些器官？ 二、指导写作 （一）分析课文的写作方法 1、拿出笔，在课文中画出有关句子说明丁丁在观看影子桥时用了哪些器官。 2、汇报沟通 3、师小

2、结：也就是说，丁丁在这篇文章中把自己看到的、听到的、想到的、做的事组合在一起，写下了这篇美丽的文章，你们也想试试吗？ （二）指导作文 1、同学们喜爱上网吗？请同学们看大屏幕（现场演示互联网的操作：用GOOGLE搜寻“汉字的演化”，找到有关资料；翻开，给学生介绍它的功能） 2、请学生介绍自己用互联网的阅历 3、师：互联网的功能可强大了，它可以上网查资料，可以和朋友谈天，可以足不出户就能购置你想要的东西，真是一个丰富多彩的世界。 4、看了刚刚教师的演示，听了同学们的介绍，你有什么感想呢？指名说 5、下面就请同学们拿出纸和笔，像丁丁一样，把你看到的、听到的、想到的写下来。 （三）自由写作 三、评点作

3、文 四、总结 师：今日我们仿照课文影子桥的写法，把自己看到的、听到的及想到的写了下来，但好文章是修改出来的，回去后请同学们再读一读自己写的文章，可以小声读、大声读，也可以读给家长听，让他们给你提些意见，把修改好的作文抄在作文本上明天交给教师，下课！ 篇二 教学目标： 1、熟悉本课6个生字。 2、能精确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的漂亮风光，并在阅读中积存词语。 教学重难点： 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的漂亮风光，并在阅读中积存词语。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、观赏课件，引出课题 同学们，你们见过

4、桥在水中的倒影吗？谁能说说是什么样的？（指名说一说）。 生：清清的河水里，有一座弯弯的桥。 生：水上一座桥，水里一座桥，真好玩。 生：我见过桥的倒影，有点模糊，还跟着水波一动一动的。 （出示课件，引入课文）：丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。石桥倒映在清亮的河水里，模模糊糊，一动一动的，丁丁特殊喜爱，常常到这里来玩耍，看小鱼，走石桥。他还给水里的石桥起了一个好玩的名字影子桥（板书课题：影子桥）大家一起来写一写。 学生练习书空。 师：这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看，去听一听那里的故事。 二、闭上眼睛，想象画面 师在美丽的音乐声中美读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么。 生：看到了清

5、清的河水，河面倒映着一座石桥。 生：河里还有好多好多的小鱼，自由拘束的游来游去。 生：我还看到了风吹水面起的波浪呢！ 师：你们的想象力太丰富了，下面我们就一起翻开书，进入课文，看看文中是怎样描写影子桥的。 三、初读课文，整体感知 1、自由读课文，建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。 2、同桌相互合作读课文，听一听是否还有不熟悉的字。 3、指名接读课文，余生留意倾听，准时订正错音。 四、精读体验，积存语句 1、自由读课文，思索：课文中什么地方提到了影子桥？ 2、学生汇报阅读状况（16段都写了影子桥） 3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢？（特别宠爱） 学习第六自然段，启发：动作引导什

6、么是“抛”，为什么不用“砸”呢？什么叫“叫卖”，丁丁会怎么叫卖？为什么会那样做？（引导体会：丁丁爱惜河里的小鱼，爱惜影子桥四周的环境） 4、影子桥上的鱼儿是怎么样玩耍的呢？认真读课文，用波浪 线勾出描写鱼儿玩耍的局部。当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐，多欢乐。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？”师启发：鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢？ 师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说？（跳）引导比拟“蹿”和“跳”的不同。指导带着想象轻声读这一段。在这一段中，“一忽儿一忽儿”可以换成什么（一会儿一会儿）？ 影子桥正由于有了欢乐的小鱼才会这样漂亮！ 5、课文中还有什么地方写了影子桥

7、的漂亮呢？用直线在文中勾出来。 当学生读出“站在桥上往下看，河水清清，水底有五颜六色的小石子，还有很多很多的小鱼游来游去。”一句时，教师指导学生一起美美地读，引导从“河水清清、五颜六色、很多很多”等词语理解感受句子所描写的画面。 当学生找到“风儿吹来，水面似乎奶奶的脸，起了好多好多皱纹”这一句时，启发学生：奶奶的脸是什么样的，小朋友为什么会想到奶奶的脸呢？请同学们想象一下，风儿吹来，水面泛起波浪的景象。（指导学生带着想象朗读这一段） 6、“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自己的影子哟！”师启发：大家想一想，石桥还可能在干什么呢？ 7、我还听说这座桥很老呢，“老”在这里是什么意思？哪些地

8、方说明桥“老”？指导读出这座桥的古老。 五、小结归纳，指导朗读 这么老的石拱桥映照在清清的河水中，河里成群的小鱼相互追赶、玩耍，这是一幅多么漂亮的画面呀！同学们带着美的心情，用美的语言把课文读一读（配乐）。 六、拓展练习 课件出示甲秀楼的倒影图，让学生给水中的倒影楼起个好听的名字。 生：影子楼、甲秀倒影、水中楼影 七、让学生在轻柔的音乐声中美读课文 八、作业小超市 同学们，你们喜爱这影子桥吗？在我们生活的四周，好玩的倒影。 找一找，画一画，照一照，或写一写！ 板书设计： 12、清清的水 我们爱影子桥美 篇三 教学目标： 1、熟悉本课7个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；

9、积存文中美丽的词句。 3、理解课文内容，培育对大自然的宠爱之情，增加爱护环境的意识。 教学重点： 培育独立识字的力量。 教学难点： 培育学生对大自然的喜爱之情。 教学预备： 师生收集有关桥的资料。 一、复习导入 齐读课文，边读边想丁丁在观看影子桥时用了哪些器官？ 二、指导写作 （一）分析课文的写作方法 1、拿出笔，在课文中画出有关句子说明丁丁在观看影子桥时用了哪些器官。 2、汇报沟通 3、师小结：也就是说，丁丁在这篇文章中把自己看到的、听到的、想到的、做的事组合在一起，写下了这篇美丽的文章，你们也想试试吗？ （二）指导作文 1、同学们喜爱上网吗？请同学们看大屏幕（现场演示互联网的操作：用GOO

10、GLE搜寻“汉字的演化”，找到有关资料；翻开，给学生介绍它的功能） 2、请学生介绍自己用互联网的阅历 3、师：互联网的功能可强大了，它可以上网查资料，可以和朋友谈天，可以足不出户就能购置你想要的东西，真是一个丰富多彩的世界。 4、看了刚刚教师的演示，听了同学们的介绍，你有什么感想呢？指名说 5、下面就请同学们拿出纸和笔，像丁丁一样，把你看到的、听到的、想到的写下来。 （三）自由写作 三、评点作文 四、总结 师：今日我们仿照课文影子桥的写法，把自己看到的、听到的及想到的写了下来，但好文章是修改出来的，回去后请同学们再读一读自己写的文章，可以小声读、大声读，也可以读给家长听，让他们给你提些意见，把

11、修改好的作文抄在作文本上明天交给教师，下课！ 北师大版小学二年级语文下册复习规划 北师大版二年级语文下册课文，语文学问归类分为五局部：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积存；口语交际和写话。 复习目标： 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。 3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。 4、通过不同组词形式的练习，稳固学过的词语。 5、初步把握和运用反义词、近义词。 6、能恰当精确地进展词语搭配

12、。 7、能够养成主动积存好词（不同构造方式的词语，四字词等）的习惯。 8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积存句子。 9、连续学习不同的句子表达方式。 10、初步学习如何将句子表达得精确、详细和生动。 11、培育阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 12、能阅读浅显的课外读物，能与别人沟通自己的感受和想法。 13、积存成语、对联、古典诗词和格言警句。 14、能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。 15、依据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感慨号等标点符号。学习写日记，看图写话。 16. 将多音字进展整合，进展系统复习。 17搜

13、寻美丽词语，进展摘录。 复习措施： 1、紧扣专题练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮忙学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。北师大二年级语文下册复习教案：夏天 夏天 一、比一比组词。嚷（叫嚷）（大嚷） 暑（暑天）（暑假） 摘（摘瓜）（摘桃） 偷（小偷）（偷书）瓤（红瓤）（瓜瓤） 著（）（著作） 滴（雨滴）（水滴）

14、 喻（比方）（明喻）买（买书）（买卖） 喝（喝水）（喝酒）买（卖瓜）（卖书） 渴（口渴）（渴求）二、给下面的偏旁加部首组成新字。桶：勇、涌、俑、痛、通、蛹 畅：场、肠、场、杨、扬、汤凉：晾、谅、就、景、鲸 笼：拢、聋、珑、陇、胧、咙者：著、赌、都、猪、暑三、在括号里填上适宜的动词。（扛）着鱼竿 （提）着水桶 （拿）着救生圈 （望）着星空 （捉）知了（斗）蛐蛐 （学）游泳 （下）象棋 （弹）钢琴四、词语搭配（盛开）的鲜花 （碧绿）的草地 （红瓤）的西瓜（浓浓）的树荫 （火辣辣）的太阳 （悠长）的鸣叫蟋蟀、知了（弹琴、唱歌） 萤火虫（打灯笼、跳舞） 青蛙（唱歌、敲鼓）五、照样子写句子。A、夏天到了

15、，知了叫了。 夏天到了，草更绿了。 夏天到了，白天变长了。B、夏天到了，树更绿了。 夏天到了， 花儿 更 艳 了。 夏天到了， 天 更 热 了。C、青蛙在田里进行盛大的赛歌会。 知了 在树上欢快的鸣叫 。 蟋蟀 在草丛中闲适地唱歌 。 萤火虫 在林间打着灯笼 。 六、回答下列问题。1、为什么说夏天是迷人的？答：由于夏天是酷热的，夏天是多彩的，夏天是好玩的，夏天是闲适的。2、你喜爱夏天吗？为什么？答：我喜爱夏天。由于在夏天我可以去游泳，可以捉昆虫，可以看到各种漂亮的花，品尝各种新奇的水果。14、单元：立志一、比一比组词。祸（大祸）（闯祸） 锅（大锅）（铁锅） 娲（女娲）（娲后）炼（炼钢）（炼铁）

16、 练（练习）（练字） 结（结果）（结论） 洁（雪白）（光滑）遭（患病）（遭灾） 糟（糟糕）（糟害） 补（补习）（补天） 扑（扑虫）（扑空）末（末日）（末用） 未（将来）（未知） 溶（溶化）（溶洞） 熔（熔点）（熔化）二、表示看的词语。1、向上看（仰视） 2、向下看（俯视） 3、向四周看（环视）（环顾）4、向远处看（远望） 5、留意力集中的看（凝视） 6、上上下下的看（端详）三、照样子写句子。1、为中华崛起而读书。 为 祖国强大 ，而 努力读书 。2、虽然累得腰酸背痛，但她从不停留。 虽然 丁丁个子高 ，但 他的胆子小 。3、女娲宣誓要修补好残缺的天空。 警察叔叔 宣誓要 抓住那个逃犯 。4、他

17、下决心改掉自己身上的坏毛病。 小红 下决心 下次肯定要考100分 。5、*立志为中华崛起而读书。 丁丁 立志 要做一名科学家 。四、回答下列问题。1、你还知道那些传奇故事？答：盘古开天、女娲补天、夸父逐日、女娲造人、嫦娥奔月、后羿射日。2、说说“为中华崛起而读书”的意思。答：“中华”即中国，“崛起”就是强大的意思。*小的时候中国很落后，他认为自己读书是为了中国的强大。3、女娲的志向是什么？她是怎样做的？答：女娲的志向是修不好残缺的天空。她把选择的五色石子熔化成糊状的液体填补在天空中，为了牢固，又用巨大的龟脚代替天柱，竖在大地的四方。13单元：欢乐的生活一、比一比组词踩（踩水）（踩上） 彩（彩虹

18、）（彩色） 粗（粗大）（马虎） 祖（祖国）（祖父）较（比赛）（比拟） 跤（摔跤）（跤王） 喊（大喊）（喊叫） 感（感动）（感恩）骄（骄兵）（骄子） 娇（娇小）（娇气） 系（干系）（关系） 紧（松紧）（紧急）二、反义词和近义词。1、反义词。瘦胖 松紧 粗细 高矮 傲慢虚心 兴奋安静2、近义词。兴奋兴奋、快乐、感动、激扬 马上立即、立刻、立马三、词语积存1、气喘吁吁、助人为乐、欢天喜地、哭笑不得、兴高采烈、深入浅出、蛇入鼠出2、表达欢乐的词语：欢乐、兴奋、痛快、快乐、开心、喜洋洋、兴冲冲、甜丝丝、乐不行支、欢天喜地、眉飞色舞、心花怒放、喜出望外、沾沾自喜、乐在其中、喜形于色、满面春风、手舞足蹈、笑

19、了起来、似乎神仙一样、快乐地跳了起来、似乎吃了蜜一样四、回答下列问题。1、爸爸为什么摇头？为什么又笑了？答：我们把爸爸的新鞋子送给了别人，所以爸爸摇头。但是爸爸因我们的和善而感动，所以又笑了。2、说说什么时候感到欢乐？答：我读课外书时很欢乐。我跑步时很欢乐。我被教师表扬时很欢乐。我会洗衣服时很欢乐。我画画的时候很欢乐，我和小伙伴玩耍时很欢乐。北师大版二年级语文下册儿子们教案 教学目的： 1、让学生把握课文里的生字，留意“痛、像”的写法。 2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力气帮忙妈妈。爱是相互的。 3、能有感情的朗读课文。 教学重点： 理解爱妈妈的孩子是

20、心疼妈妈，尽自己的力气帮忙妈妈，爱是相互的。 教学难点： 让学生理解问什么老爷爷说我好象只观察了一个儿子。 教学策略： 争论法、朗读法 教学预备： 生字卡片、课件。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。 2、熟悉10个生字。 3、培育学生有感情地朗读课文的力量。 4、培育学生自主、合作的学习力量。 教学重难点： 培育学生自主、合作的学习力量。 教学流程： 一、激趣导入 同学们，上节课我们学习了课文妈妈的爱，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应当怎样做呢？这节课，我们一起学习儿子们。 （板书课题：儿子们） 二、听

21、读课文，初步感悟课文的内容 学生：1、自由读课文，想方法解决不熟悉的字。 2、指名读课文 1请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应当读出什么样的语气。 2全班小朋友分角色朗读课文。 3其他同学评一评。 重点引导学生评两个比方句，请同学们谈谈比方句的概念，并且出示语文天地中的练习。 3、齐读课文 边读边思索：为什么老爷爷说他好象只观察一个儿子？ 4、自由发言。 教师：总结全文。 三、小组合作学习 合作内容 1、一起读一读课文中的词语。 （井水、歇着、灵活、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、） 2、生生合作，一起学习生字，争论记字方法。 3、汇报小组学习成果。 （教认生字时，鼓舞学生用多种方法。）

22、教师：刚刚，同学们相互沟通了记字的方法，下面，我们一起来做个小嬉戏，嬉戏的名字叫“看谁抢得快”？ 四、总结全文 读了这篇课文，你受到了哪些启发？ 其次课时 教学目标： 1、连续练习有感情地朗读课文。 2、练习书写9个生字。 教学重点： 体会课文中三个儿子的特点。 教学难点： “像、痛”的书写。 教学预备： 板书用贴图、写字本 教学过程： 一、精读课文 1、学习第16自然段 感谢同学们为字宝宝找到了这么多好伙伴，生字都熟悉了，课文肯定会读得更好，谁能把1到6自然段读给大家听？其他同学边听边思索：三个孩子在妈妈心目中是什么样的？ 随着学生的答复，教师板书 第一个儿子：灵活，有力气 其次个儿子：唱歌

23、好 第三个儿子：没什么特别的 前两个妈妈夸了自己的儿子，你们的妈妈夸你们吗？是怎样夸的？还记得妈妈当时的心情吗？请大家用这种心情和语气读读妈妈夸儿子的话。 第三个妈妈没夸自己的儿子，应当怎样读？谁来读读她说的话？ 假如只听三个妈妈说，你最喜爱三个儿子中的哪一个？ 2、学习课文713自然段 出示课文最终一段：“哦，有三个儿子一个儿子呢？”这个儿子指谁？想知道吗？用自己喜爱的方式读读课文第713自然段，记住妈妈和儿子的动作语言，教师一会要请小演员来表演。 指名表演。 3、表演后的评价 先来说说三个妈妈表演的怎么样？应当怎样演呢？让我们来看看书中描写妈妈提水动作的几句话，（教师边表演边范读），和你的

24、同桌一起读这段话。 再来评评三个儿子表演？让我们来看看书中三个儿子的表现，谁来读？ 这次，谁想当小演员啊？ 采访嬉戏：请三位妈妈留下，还有刚刚的三位妈妈到前面来，我是二年一班的记者，我想采访一下几位妈妈，提水时有什么感受？有儿子帮忙你提水，有什么感受？没有儿子帮忙你提水，你有什么感受？ 观众朋友们故事读到这里，你最喜爱哪个儿子？假如你是三个儿子中的一个，你会怎样做？ 二、提出自己不懂的地方 说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。 三、解决问题 1、让学生小组争论提出的问题。 2、小组长汇报争论结果。 3、教师小结 三个儿子都给妈妈带来了欢乐，但是他们的行为却是有区分的：翻跟头和唱歌或许是表

25、演给妈妈，或许是为了得到妈妈的赞扬，提桶水却是出于对妈妈的关怀，体谅妈妈和帮忙妈妈的爱心。 四、扩展活动 读了全文，你认为应当怎么爱自己的妈妈呢？ 五、归纳总结 同学们说的很好，通过学习这篇课文，我们应当知道为人子女，第一，应当积极上进，成为有长进的人，为妈妈争光；其次，要在承受妈妈爱的同时，懂得回报妈妈，并懂得回报妈妈并不是说一些冠冕堂皇的话就够了，而是要在生活中通过点滴小事去爱护妈妈，心疼妈妈，把对妈妈的爱落实到实际行动之中！我说得对吗？我们说到做到，今日的作业是每位同学回家后，都帮妈妈做一件事，然后把它写到日记里，明天课前我们集体沟通。 板书设计： 儿子们 一个翻跟头 儿子们 一个唱歌

26、一个提水 北师大版小学二年级下册语文壶盖为什么会动教案范文 壶盖为什么会动通过介绍瓦特小时候认真观看与思索“壶盖为什么会动？”，表现了他认真观看、仔细思索、勤于发觉、擅长动脑的良好习惯。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1、选用自己喜爱的方法，熟悉七个生字，会写九个生字，并能娴熟地进展组词。 2、能正、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、将课文与日常生活联系起来，启发学生探究生活中很多小现象，养成思索、追问、联想，甚至试验的好习惯。 教学重点： 熟悉七个生字，会写九个生字。 教学难点： 理解课文，了解瓦特创造的全过程。 教学预备： 1、生字卡片，教学挂图或多媒体课件，实物

27、投影。 2、惧有关瓦特的资料，和其他创造家缌观看现象，制造创造的小故事。 3、酒精炉，小水壶等试验器材。 一、导入 用酒精炉，烧开带盖小水壶的水。结果壶盖不住的往上跳动。你们看看，水烧开了消失什么现象，为佬会消失这样的现象，早在200多年前，一个瓦特的孩子就探究到这个现象。 二、新课 （一）自学 1、自读课文，默读课文，遇到不熟悉的字圈出来，用自己喜爱的方法学习生字。 2、订正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人订正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给教师听，读后都要相互正音。 3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，依据娴熟程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，相互考一考

28、。 （二）识字 1、出示生字卡片或词语卡片，同桌相互读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片。 2、扩词。引导学生积存丰富的词汇。 （三）写字 1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比拟着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。 2、书写，观看好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展现给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展现边讲。 3、评价，其他人评一评展现的学生在书写和讲解上的优缺点。 （四）沟通 1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。 3、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家争论。 （1）学生有可能不理解壶盖为什么会

29、跳动。有些孩子课前找好了有关的物理学学问与原理，求解释。 （2）学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，爱思索的孩子可能从中联想到很多四周有价值的小现象都会被不细心的人忽视，会找到平常自己也消失过的这们的。 （3）学生可能疑问蒸汽机什么原理，同样可以用学生课前预备的资料解决。 4、汇报沟通。话题可以从瓦特开头，也可以从蒸汽开头，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他创造家的故事，也可列举生活中的小现象。 （五）练习 1、读一读。 （1）白云在天上飘，不是风吹的吗？白云在天上飘，是风吹的。 （2）谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢？谁也没有那么大的

30、力气提起这杆大秤。 （3）更多的小汽，不是可以推动更重的东西吗？更多的的水汽就可以推动更重的东西。 2、组词语。 母（）（）被（）（）蒸（）（） 3、读一读，比画风书p40。 篇二 一、教学目标 1.通过学习本课，教育学生从小要擅长观看身边的事物，对四周发生的现象要勤于开动脑筋，积极思索。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.熟悉本课3个生字。 二、教学重、难点 1.通过学习本课，教育学生从小要擅长观看身边的事物，对四周发生的现象要勤于开动脑筋，积极思索。 2.熟悉3个生字。 三、教学预备 1.教师预备图片。 2.布置学生课前搜集瓦特的有关资料。 四、教学过程 （一）导入 1.出示瓦特图片

31、，师生沟通搜集到的有关这位科学家的资料，从而引出课题。 2.板书课题，齐读课题。 （二）初读感知 1.自读课前提示，明确阅读要求。 2.借助拼音自读课文，读准字音，于东生字和读不通顺的地方，多读几遍，到达正确、流利。 3.同桌互读课文，留意读出人物对话时的语气。 4.知名度文，汇报自己从故事中读懂了什么。 （三）围绕重点，争论沟通。 1.指名读第2自然段，思索：瓦特在什么状况下发觉壶盖会动的？壶盖为什么会动？（指导朗读，读出“奇怪”的语气。） 2.奶奶的答复让瓦特得到最终的答案了吗？他又是怎么做的呢？学生自由读文，思索汇报。 3.瓦特通过认真观看发觉壶盖会动的缘由，从中你能感受到它是一个怎样的

32、孩子？ （学生沟通，教师引导：他是一个爱观看、爱思索的孩子。） 4.自由读第7自然段，小组争论：瓦特为什么能创造出蒸汽机？并汇报沟通。 5.小结：正是由于它能留心观看身边的事物，并仔细地讨论，所以他才能创造蒸汽机，也正是由于他的刻苦钻研，坚持不懈，所以他才能成为世界的科学家。 （四）拓展延长 1.生活中，你还发觉过哪些不被人留意的现象呢？ 2.学习了这篇课文，你受到了什么启发？今后该怎么做呢？ （五）检查识字 1.对比字表，画出课文中生字所在的词语，自由读一读。 2.出示本课生字，小组内认读，指名读，开火车读，齐读。 3.沟通识字方法，确定各种识字方法。 （六）教学总结 总结学习收获。 篇三

33、教学目标： 1熟悉本课的2个生字，会写8个。 2通过学习本课，教育学生从小要擅长观看身边的事物，对四周发生的现象要勤于开动脑筋积极思索。 3能正确流利地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。 教学重点： 1熟悉生字，培育学生独立识字的力量。 2瓦特小时候是如何爱动脑筋，爱提问题的。 3结合学生生活实践阅历和课文内容理解动脑筋的含义。 教学预备： 多媒体课件、生字卡片、搜集有关科学家的资料。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1同学们，你知道世界上有哪些科学家吗？ 2教师再向大家介绍一位大创造家，他的名字叫瓦特。（出示瓦特图像）你了解瓦特哪些状况？ 3播放课件：瓦特创造蒸汽机的故事。 4板书课题

34、。教学生字“壶”。 5假如给题目加标点怎样加？沟通搜集的有关科学家的资料。沟通搜集的有关瓦特的资料。看课件。齐读课题。通过沟通课前搜集的资料以加深学生对瓦特的了解，激起学习兴趣。同时加强了课堂与课外的联系，为学生创设了宽阔的语文学习空间。形象的画面把学生带入二百多年前那独特的意境中，有效地调动了学生学习的积极性。 二、初读感知，熟悉生字 1自由读课文，要求学生留意读准生字的读音。巡察自学状况，发觉学生读文中的困难，准时解决。 2指导小组合作学习生字。 3检查学习状况，重点辅导学困生。 4指名分节读文，相机指导。自由读课文，可用以下识字方法解决疑难生字 读拼音 问一问 猜一猜 学生以小组为单位学

35、习认读生字，通过编儿歌、做动作、观看比拟等多种方法记住生字的样子。认读出示的生字。师生合作读、同位读、小组读、开火车读。学生自评，说自己、说别人、说全班都可以。培育学生良好的读书习惯，培育学生在听读中识字的力量。培育学生合作解决问题的力量和自主识字的力量。了解自读状况。 三、自主研读，理解体会 1再读课文，思索：你读懂了什么？ 2汇报沟通，教师相机板书。瓦特在什么状况下发觉壶盖会动的？出示其次段文字，指导朗读并评议。分角色读对话，思索：瓦特和祖母对“水开了壶盖就跳动”看法一样吗？壶盖究竟为什么会动？出示句子进展比拟，理解“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？” 指导学生评价读文。提问启发：为

36、什么用“最终”一词？这说明什么？用“最终”一词造句。瓦特为什么能创造蒸汽机？（相机引导学生体会“动脑筋”。）你觉得瓦特是个什么样的孩子？瓦特经过不懈的努力最终创造了蒸汽机，你想对他说些什么呢？ 3鼓舞质疑，引导解惑。你还有什么不懂的地方吗？读文，小组沟通争论。在理解的根底上朗读课文。读句子，体会不同的语气。师生合作读，小组汇报读，全班齐读。沟通后答复。合作解决问题。在读通课文的根底上，打破传统串讲方式，让学生自主选择，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生体会瓦特爱问，求知的心情，从而产生向瓦特学习的愿望。以读代讲，给学生充分的想象和自主学习的空间。鼓舞学生质疑，不仅进展了思维，而且使教学

37、难点迎刃而解，帮忙学生感悟了语言的深层含义。 四、总结归纳联系实际拓展延长 1从瓦特的故事里，你受到什么启发？ 2介绍我校的小创造家张广辰、朱迪同学的创造经受。 3生活中有没有哪些现象，也引起你们的思索呢？争论后汇报沟通。学生畅所欲言。鼓舞学生大胆想象，使科技创新教育取到润物细无声的效果。 五、创新实践想一想生活中，你靠自己动脑筋解决了哪些问题？写下来，进行“金点子”竞赛。 北师大版小学二年级下册语文欢乐的节日教案设计 欢乐的节日是一篇以歌曲欢乐的节日的歌词为内容的诗歌，歌词生动活泼，韵律欢快美丽，布满了喜庆的节日气氛。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1、熟悉本课11个生字

38、，会写8个汉字，能用看上下文的方法识字。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、理解诗歌所表达的内容，培育学生乐观、积极、向上的生活态度。 教学重点： 学会本课生字新词。从本单元开头练习独立识字。 教学难点： 体会诗歌意境，陶冶学生情操。 教学预备： 1、欢乐的节日录音带。 2、生字、词卡片。 3、展现孩子们欢乐生活的多媒体课件。 第一课时 一、导入 配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上嬉戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在欢乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一每天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放欢

39、乐的节目这首歌。） 二、新课 （一）自学 自主读文，提示识字方法，鼓舞学生自主识字。 1、自读。轻声读文，遇到不熟悉的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的方法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生依据实际敏捷运用。 2、正音。多种形式。（指名读、同桌之间拿诞生字卡片相互考一考或以小组形式在带着下借助生字表读准字音。 （二）识字 1、嬉戏激趣、自主实践、分类识字、注意实效。 2、请学生回忆学过的识字方法。 3、课件演示分类识字。 “啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发觉了什么？ 学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从构造角度分类记忆。 读词语。（嬉戏检测法） 看！欢乐的小鸟也想参

40、加我们的队伍，谁情愿读读这些词语？ 艳丽叔叔唱啊 衣裳阿姨哗啦啦 （三）写字 1、分一分。依据构造特点将8个字分类。并相机指导书写。 裳留意上部的书写。 艳叔阿姨留意姨字右局部的写法。 哗啦啊留意安排好口的书写位置。 2、写一写每个字写两个，把你认犯难写的字再写一遍。 3、评一评。选择学习伙伴互评。 （四）沟通 合作探究，领悟、感悟文章内容。 1、自读思索。这首诗歌有几个小节？ 2、找三名学生分小节朗读课文。 在他们朗朗读书声中，让我们共享孩子们欢乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。 3、学生争论“从哪里体会得到孩子们欢乐幸福的感受。” 4、渗透第一段中比方手法的运用贴切而形象。用春天、花儿

41、比方我们生气勃勃、漂亮安康。 其次段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝愿，拟人的手法表达了我们的感受。 5、学生自己大声朗读课文。 6、喜爱同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。 （五）诵读 诵读课文，领会文章韵律之美。 1、有感情地朗读课文，遇到喜爱的小节可以站起来读。 2、配乐朗读。（配乐唱歌） 其次课时 （一）沟通 1、还记得那首欢乐的节日吗？让我们在美丽的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！ 2、示插图，观看图画。 图画中，从小朋友的表情你能用词语精确地概括出他们的心情吗？随机板书：欢乐。 3、口语交际：说说自己在什么时候感到过欢乐。 自由组合小组，从多彩的生活中查找欢乐的话题。 引导学生比一比欢乐有哪些种，自己还没有体验