读《探究式科学教育教学指导》的学习心得.doc
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1、 读探究式科学教育教学指导的学习心得 读完探究式科学教育教学指导一书后觉得该书非常适合小学科学教师借鉴,它抓住了教师在教学中对于教学的一些困惑,使我看后有种恍然大悟的感觉。我是汉语言文学专业出身的没有大量的科学学问,也没有真正地把握科学探究式的教学,对探究式教学经受了懵懂到入门的阶段,有这本书指引方向真是一大幸福的事。 学习了本书,让我知道了教师在探究式教学中的作用,“进展探究式科学教育,对教师提出了很高的要求。教师是课堂中科学探究活动的引导者、组织者和支持者,但不是学生探究进程中把握主动权的人。”上过科学课的教师都深切的感受到上好一节科学的难度是很大的,学生课堂中探究活动进展的越好,教师付出
2、的时间和精力就越多。即使是细心预备的课也有可能课堂教学中一句话没有落实,一个要求没有说详细,而导致探究的效果不佳,甚至是一节课的失败。 想要在课堂教学中切实的看到探究的效果,教师工作量是很大的,书中提出“作为科学课的教师需要把握或了解三方面的学问: 科学概念和模型、教学法以及儿童认知和情感的进展规律。供应最新和模板参考 ”这三方面的学问对于教师的备课、课堂教学都有着很大的帮忙,可以依据学生的认知和情感进展规律预设课堂教学,以适合学生的语言进展科学概念的解释。而且“教师对科学和科学教育的目的理解引导着科学教育课堂活动的方向”。教师的科学教育应当面对所教的每一个学生,只有明确了科学教学目的才能在课
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