防校园欺凌安全教育教案（9篇）.docx

《防校园欺凌安全教育教案（9篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《防校园欺凌安全教育教案（9篇）.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、防校园凌辱安全教育教案精选 9 篇防校园凌辱安全教育教案一、校园凌辱常见类型校园凌辱主要包括直接凌辱和间接凌辱两种类型。直接凌辱直接凌辱是指承受公然、明显的方式进展凌辱。直接凌辱包括直 接身体凌辱和直接言语凌辱等类型。其中，直接身体凌辱包括打、踢、抓咬、推搡、讹诈、抢夺和破坏物品等身体动作行为；直接言语凌辱 包括辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起外号等言语行为。间接凌辱间接凌辱是指以较不易被觉察的方式进展凌辱，通常借助第三方进展凌辱。间接凌辱包括关系凌辱、网络凌辱等类型。其中，关系凌辱包括传播谣言、社会孤立等；网络凌辱包括卑视性的短信和电子邮件等。二、防校园凌辱安全教育教案精选 9 篇作为一位优秀的人

2、民教师，通常需要预备好一份教案，借助教案 可以有效提升自己的教学力量。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面 是我的防校园凌辱安全教育教案精选 9 篇，期望能够帮助到大家。防校园凌辱安全教育教案 1班会主题预防校园凌辱班会时间12 月 10 日班会目的1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害。2、使学生把握面对校园凌辱时应当实行的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。班会流程一、什么叫校园凌辱？校园凌辱：校园凌辱是指同学间欺侮弱小、言语羞辱及敲诈讹诈甚至殴打的行为等，校园凌辱多发生在中小学。校园凌辱分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校

3、园周边或人少偏僻处。二、校园凌辱的危害？1、严峻影响学生的正常学习。2、影响学生身心的安康进展，导致不健全人格的形成。3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信念。三、校园凌辱的预防措施？1、家庭教育与预防。2、学校教育与预防。3、社会教育与预防。4、在法律层面。四、你能举出几个你认为是凌辱的行为吗？举例子 五、一旦患病校园凌辱，怎么做才是正确的？六、学习通知，发出建议。七、教师总结。呼吁大家共同创立平安校园，强化学生非凌辱情感和自我保护意识。防校园凌辱安全教育教案 2一、导入什么是校园凌辱？校园凌辱是指同学间欺侮弱小的行为，校园凌辱多发生在中小学， 由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者

4、会长期受到欺 凌。凌辱过程，隐藏著一个简单的互动状态，欺侮同学会对同学构成 心理问题，影响安康，甚至影响人格进展。二、教师引导学生进展沟通（1） 说说你所在的班级有没有“小霸王”呢？说说他们的“恶行”横行校园“小霸王，很多学校都有“小霸王”凌辱弱小的现象。他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、挖苦、孤立同学，甚至敲诈讹诈、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心损害。（2） 沟通被同学欺侮了怎么办？三、引导学生学习自我防护的学问小学生该如何防止校园凌辱呢？（1） 当受到凌辱时，最好不要表现出可怕或哭泣，这会让欺侮你的人觉得你很好欺侮而连续欺侮你。（2） 你要勇敢、坚决而且明确地告知凌

5、辱者停顿他们的行为，然后走开。（3） 为了避开凌辱者最好和他人一起行动，准时向教师、家长及警察求助。（4） 当观察别的同学受到欺侮时，也要向教师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。学会善待他人通过凌辱他人来寻快活，或者通过欺侮弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很大的损害，也无法让你得到真正的友情和敬重。人人都是公平的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的欢快，这份欢快是从欺侮他人的过程中体验不到的。四、教师总结在本次活动中，学生们进展了喧闹的争论，对关系到自身安全的 各个问题进展了沟通，并有了更进一步的重视。学生们对安全的理解 有了更进一步的生疏，也对如何保护好自身的安全

6、有了进一步的理解， 并把握了一些保护自身安全的小学问。信任只要把安全的观今深入到 每个学生的日常生活中，肯定会制造出一个更好学习生活环境。防校园凌辱安全教育教案 3教学目标：1、让学生生疏校园凌辱产生的缘由，认清校园凌辱带来的负面影响。2、通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理掌握与调整不合理的观念。3、当面对他人的攻击时能够尝试用温严峻理智的态度处理冲突， 有效化解危机。把握应对校园凌辱的正确方法，从而提高防凌辱力量， 进而学会保护自己。教学重难点：1、了解校园凌辱的实质和危害，把握正确应对校园凌辱的方法和策略。2、走进校园凌辱：（1） 永泰初三男生遭围殴，此前被同学凌辱 4

7、 年。（2） 福建南安中学生暴力 3 分钟，小学女生被扇 25 巴掌。3、分析校园凌辱产生的缘由：（1） 学习压力大，无法通过正常渠道排解。（2） 心理不安康，精神空虚。（3） 传媒渲染，社会暴力文化的影响。4、校园凌辱带来的危害：校园凌辱在很多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响， 不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大 量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了损害，要担当治疗甚至赔 偿费用，要受到学校教师的严峻批判和教育，甚至不能连续完成学业。那些常在中小学打架的学生，成年后大多都走上了犯罪道路。而对于 受害者而言，带来肉体损伤甚至残疾，简洁造成性格自卑和脆弱。5、

8、预防凌辱的方法：（1） 不能“怕”字当头。（2） 要准时报告。（3） 要搞好人际关系，强化自我保护意识。（4） 要慎重择友。教师总结：校园本应是我们学习学问、承受教育的地方，但频频消灭校园欺 凌打破了我们校园的安静。我们的青少年共同生活在校园这片蓝天下，就应当相互帮助，相互谅解，相互包涵。让我们远离凌辱，做个安康阳光的学生。防校园凌辱安全教育教案 4教学目标：1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害。2、学生把握面对校园凌辱时应当实行的措施，教育学生遵纪守法， 互帮互助，共建平安校园。教学重点：学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害，学会正确面对校园凌辱，保护自己。教

9、学过程：一、谈话导入主题同学们都知道校园是一个供我们读书和把握学问的地方，这里承载着我们的梦想，但是，假设这片圣洁的土地上因充满着暴力而失去生命，将是何等的哀痛啊！“暴力”，它不但可以摧残你的肉体；还可以使一颗纯洁的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到苦痛的熬煎， 严峻时，能威逼你身边的人的生命安全。今日我们班会的主题就是 “反校园凌辱，建文明校园”。二、有关校园凌辱的事例一近些年来我们国家发生了多起校园凌辱引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。1、女生太邋遢引公愤遭群殴重庆荣昌区法院审理了一起安康权纠纷案件，一初中女生兰兰在 住校期间太邋遢，引起宿

10、舍其他女生的“公愤”，5 名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成 10 级伤残。2、多人围殴女生大事11 月 23 日下午，QQ 空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年 纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6 分多钟视频里，被打女生遭 38 次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县其次中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。3、福建南安两初中女生暴力 3 分钟小学女生被扇 25 巴掌6 月 29 日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出

11、，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共 3 分 40 秒。视频显示， 女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被 10 多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了 25 巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗？”4、福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学凌辱4 年6 月 10 日上午，16 岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在完毕中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛连续参与中考，这才向父母道 出了一个藏掖 4 年多的隐秘：自小学五年级起，他就常常被其他同学无故殴打。8 日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，

12、忍痛2 天后被送医，却被觉察脾脏出血严峻，于 11 日晚，经手术切除了脾脏。二学生思考与争论：（1） 刚刚案例中具有什么样的危害？（2） 你身边有没有校园凌辱？（3） 假设是你在学校遇到类似的校园暴力大事应当怎么办？ 三、学会正确面对校园凌辱这些悲剧令人闻风丧胆！然而暴力的脚步并没有停下来，因校园凌辱而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在连续。针对连续发生的校园安全极端大事，我们学校高度重视，乐观行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对凌辱的应急方法：1、在威逼与暴力降临之际，首先告知自己不要可怕。要信任邪不压正，终归大多数的同学与教师，以及社

13、会上一切正义的力气都是自己的坚强后盾，会坚决地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。2、大声地提示对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严峻的制裁，会为此付出应有的代价。同时快速找到 准 备报警，或者大声呼喊求救。3、假设危急发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡， 可以躲避受到的打击；假设是隔壁班发生危急状况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。4、假设受到损害，肯定要准时向教师、警察报案。不要让不法分子留下好欺侮的印象，假设一味纵容他们，最终只会导致自己频频受 害，陷入可怕的梦魇之中。5、假设四周有人，要大声喊叫，引人留意，同时也要避开激怒歹徒萌生杀机，须以保

14、全生命为第一考虑。6、要冷静面对，奇异运用灵巧逃离。7、找时机逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。四、朗读口诀：校园暴力可以防方法把握要适当求助师长来帮助自我保护有保障五、总结谈话我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的亲热的关系当中。每一个人的现在都与将来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校园凌辱， 建文明校园。六、布置任务：以此次班会主题为题办一次班级板报。防校园凌辱安全教育教案 5活动预备：1、每人预备说一件有关校园凌辱的事情。2、播放几则校园凌辱记实录像片。3、由电脑高

15、手制作 smart 课件。4、预备一句反凌辱口号。活动过程：1、开场白。校园凌辱是指同学间欺侮弱小的行为，校园凌辱多发生在中小学， 由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺 凌。凌辱过程，隐藏著一个简单的互动状态，欺侮同学会对同学构成 心理问题，影响安康，甚至影响人格进展。2、下面请每个同学都来说一说你对校园凌辱最深的一件事情。略3、大家说了很多凌辱大事，下面我们来看看一些真实的校园凌辱大事。播放校园凌辱记实片4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？同学意见略5、我们将怎样用实际行动来反凌辱？，请大家说说想法。6、请胡悦悦同学带着大家读口号。7、活动完毕，请班主任教师讲话。班

16、会效果：鼓舞学校对校园凌辱实行全校范围的干预措施，如制定课堂规章， 对学生行为进展限制，组建教师职业进展小组，与学生开展有关同辈 关系与行为的班会活动，为凌辱者、受害者及其家长供给心理询问等。挪威于 2022 年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体参加到尽快铲除校园凌辱现象的行动中。防校园凌辱安全教育教案 6教学目标：拒绝校园凌辱，构建和谐校园，给学生一个良好的成长、学习环境。教学重点：了解校园凌辱根本内容，对校园凌辱零容忍。教学难点：帮助学生学会自我保护，拒绝校园凌辱。教学过程：一、导言：让我们一起走进今日的课堂“拒绝校园凌辱，构建和谐校园”， 直面凌辱现象，寻求解决途径，让

17、青春不再惊慌，让父母不再担忧！二、什么是校园凌辱？1、视频导入：你看到了什么？师：在进入今日的课题前，请大家先认真看一段视频。看看你们觉察了什么？播放视频：昆明官渡县某中学初中 11 名男生殴打本班 1 名女生。师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？所以，我们要拒绝校园凌辱。因此，我今日的主题班会是：拒绝校园凌辱，构建和谐校园。大屏幕显示标题2、思考并争论：什么是校园凌辱？【校园凌辱是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成 员之间、或师生之间的具有凌辱、体罚、损害等性质的侵害行为。它 包括行为凌辱和语言凌辱。其中，行为凌辱是指打架斗殴、敲诈讹诈、财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语

18、言凌辱是指使用谩 骂、诋毁、污蔑、赞扬等污辱性的语言，使他人精神和心理患病侵害 的行为。由于这两种凌辱行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因 此通常被称为校园凌辱。】师：所以请同学们留意了，以后不能轻易骂人了，由于这也是一种凌辱行为。三、为什么有校园凌辱？1、现场调查：你见过或经受过校园凌辱吗？ 下面教师想请大家一起来看两个案例。【案例一：2022 年 10 月，花都金华中学的杜某某在篮球场正与杨某某谈天开玩笑，被正在打球的宋某听到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便误以为杜某在嘲笑他。于是宋某便上前理论，后与杜某发生争吵和打斗，期间杨某劝架但无效，最终杜某的眼睛被打肿，宋某的手臂也受到了皮外伤；】

19、【案例二：杨岳是个格外要强的男生，家庭条件很优越，学习成绩也始终是班上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮，因此常被同班同学沈某等笑称“小不点儿”，为此他格外生气。最终有一天， 他召集了自己几个在外班要好的同学吴某、周某和蔡某，在沈某放学回家时将其挡住并进展殴打，并扬言“以后再说见一次打一次！”】师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所以这也是凌辱大事中的另一个缘由，即：没有树立正确的选项是非观念，盲目地帮同学出气，成为凌辱行为中的帮凶。屏幕出示“3、没有树立正确的选项是非观念，盲目地参与校园凌辱， 成为凌辱行为中的帮凶。

20、师：现在我们来总结下校园凌辱发生的几点缘由。屏幕出示：1、2、3其实除了以上几点缘由外，还有几点缘由也是诱使施暴者主动进展凌辱行为的缘由。【屏幕出示： 4、法律意识淡薄，对法律无知； 5、盲目学习电影电视中的凌辱镜】【屏幕出示：七年级学生周某与七年级学生陆某、八年级学生谭 某、罗某、陆某在 QQ 上不文明谈天，产生口角，导致八年级三名学生伙同一名职教学生对周某实行凌辱殴打。】每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求我们同学要按中小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、敬重他人、团结互助的好品德和好习惯。我们应当努力做到十要十不要：要举止文明，不要口出脏话，随便骂人。要自尊自爱

21、，不要自以为是，盛气凌人。要敬重他人，不要出口伤人或戏弄同学。要团结互助，不要欺弱怕强。要礼貌待人，不要打架斗殴。要强身健体，不要喝酒、吸烟。要友情为重，不要早恋。要参与有益活动，不要看不安康的影视图书。要遵守秩序，不要围观、起哄。要加强法纪学习，不要个人意气行事，我行我素。假设我们做到了这几点，还在遇到了校园凌辱怎么办呢？首先， 遇到这样的事情不要慌张可怕，更不能服从，要保护好自己、尽快脱 离险境，同时要第一时间向教师、家长或者其他成年人求助，在课余 时间可以准时拨打 110 报警 求助，在上课期间，可以到学校政教处等任何一个处室反映状况，或拨打学校校园凌辱专项治理投诉 ： 3123271

22、进展投诉举报。四、心灵的忏悔与承诺，写保证书：我是，我将自觉遵守中学生日常行为标准，努力学习，使自己拥有一个我是光明的前途，并报答父母的哺育之恩。保证人： 日期：五、教师总结，提出期望校园是我们一生中能留下最奇特记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，凌辱不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起， 就应当相互帮助、相互包涵。产生摩擦，让我们和平解决；患病凌辱侵害，让我们冷静面对，灵巧应对。最终让我们一起大声说“拒绝校园凌辱，构建和谐校园，还校园一片净土！”六、作业设计：以小组为单位，出一期以“预防校园凌辱，做守法好少年”为主题的手抄报。防校园凌辱安全教育教案 7目标：1、正确生疏校园凌辱的危

23、害。2、勇敢向校园凌辱说“不”。流程：1、导入：通过一则闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺侮， 而自杀。2、核心内容：a、生疏：什么是凌辱? b、损害：身心受哪些损害?C、应对：如何处理他人对自己的凌辱? 3、签字仪式：共同抵抗凌辱行为。4、情感升华：张杰的仰视星空。一、什么是校园凌辱。1、概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺侮、污辱，造成身心损害的行为。2、主要表现：a、网上凌辱：利用 QQ 群或者说说，公布具有人身攻击成分的言论。b、给他人起污辱性外号：粗言秽语、呵骂等。c、对同学进展人身攻击，拉车头皮。有意绊倒对方等。d、恫吓、威逼和强迫他人做其不想做的事情

24、。e、中上、挖苦和贬低同学。f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。g、分党结派：有意伙同同学孤立同学，排挤同学。二、对同学的身心损害。(案例共享)面对凌辱，学生受到最大的损害不是身体上的损害，而是心灵的损害，会给孩子造成以下后果：1、性格内向、大方、怕事、可怕，进而形成脆弱品德。2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。3、可怕去上学，产生厌学心情。4、构成心理疾病，影响安康，阻碍健全人格的形成。5、自我否认，对人生悲观消极，严峻者可能会自杀。三、学生如何处理他人对自己的凌辱行为?在面对同学之间的凌辱行为，我们要坚决零容忍，要准时告知教师或家长，下面推举一些方法：1、明确什么是凌

25、辱行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩， 只要对你产生不利影响，你就应当予以制止。2、大声说出来。假设对某人的评论或行为感到不舒适，你肯定要准时告知教师，最重要的是不要让这个行为连续下去。3、打理好自己的心情。要把留意力放在个人和心情治理身上，排列出乐观的目标，并努力实现它们。面对凌辱行为，我们要做到还有很多，期望为孩子的成长供给一个安康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。防校园凌辱安全教育教案 8班会目标：1、认知与技能：让学生生疏校园暴力产生的缘由，认清校园暴力带来的负面影响。2、情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理掌握与调整不合理的观念。

26、3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温严峻理智的态度处理冲突，有效化解危机。把握应对校园暴力的正确方法，从而提 高防暴力量，进而学会保护自己。班会重点：了解校园暴力的实质和危害，把握正确应对校园暴力的方法和策略。班会过程：活动一：走近校园暴力这一环节让学生就其寻常听到或遇到的校园暴力进展争论，然后， 教师进展简洁的归纳，之后引出校园暴力的概念。校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假设任由这种校园暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危急的，所以要拒绝校园暴力。校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子

27、。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经受无疑是一场梦魇，很简洁留下永久的伤痕。列举一些校园暴力大事：2022 年 9 月 30 日下午 3 时 50 分，西安市 81 中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢 单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。2022 年 10 月 24 日下午 4 时 20 分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用 随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救 无效死亡。2022 年 11 月 2 日晚 10 时 40 分

28、，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救 无效死亡。活动二：分析校园暴力产生的缘由校园暴力的产生缘由比较简单，受多方面的影响。有家庭缘由， 有社会因素，也与教育工作者和学校治理有关。调查中觉察，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。其次、心理不安康，精神空虚。第三、传媒渲染网络、电视、电影、播送、报刊等，社会暴力文化的影响。活动三：校园暴力带来的危害这一环节让学生就常见的校园暴力进展深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进展总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看

29、校园暴力危害。校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校教师严峻批判教育，甚至无法连续完成学业。他们的行为很难获得社会主要是学校和家庭的认可，那些常在中小学打架，特别是参加到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格脆弱、自卑，缺乏信念和士气；造成心灵的阴影和损害；厌学甚至辍学。活动四：如何预防校园暴力？ 校园暴力常见情形：1、是索要钱物，不给就拳脚相加；2、是以大欺小，以众欺寡；3、是为了一点小事，大

30、打出手；4、是同学之间因“义气”之争；5、是不堪长期受辱，以暴制暴。向校园暴力说“不”频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的安静与和谐， 为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季” 变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。不参与校园暴力。树立正确的选项是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。留意心理的安康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通， 解决各种困难和问题。加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要缘由。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来标准自己的行为，也要以法律来保护

31、自身的合法权益。第一，不能“怕”字当头。在遇到讹诈、敲诈和殴打时不行怕， 要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假设此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓舞了拦截者， 就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要留意避开激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。其次、要准时报告。我们也要生疏到讹诈、敲诈常常是同暴力严密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的”损害。因此，在遇到讹诈、敲诈后要准时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是格外重要

32、的。无论对方的目的是否得逞，假设一味可怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你脆弱可欺，往往会导致的讹诈、敲诈和殴打大事的发生。第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不简洁成为讹诈、敲诈和殴打的对象。第四、要慎重择友。要对学生的交友进展教育，鼓舞多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多劝慰，但不宜煽动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。活动五：班会小结校园本应是我们学习学问、承受教育的地方，但频频消灭的校园暴力却打了校园应有的安静。校园暴力是人际冲突的一个

33、极端，对我们来说是双重损害，同时也表达出人际交往的问题。要应对暴力，我们必需增加五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。其次，要有猛烈的自我保护意识。第三，要有方法和策略意识。在力气悬殊的状况下，切记不能蛮干。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。第五，要有猛烈的报告意识和证据意识。准时上报并留意搜集证据，以便在需要的时候出示。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互谅解、相互 包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我 们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、教师请教假设校园暴力侵害

34、我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的力量。期望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力颜色的玩耍，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个安康阳光的学生。防校园凌辱安全教育教案 9【情感、态度、价值观】自觉抑制校园暴力 ,能与校园暴力进展斗争。【力量目标】能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。【学问目标】生疏校园暴力的危害性，把握与校园暴力做斗争的方法。【教学重点】把握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。【教学难点】学会奇异地处置校园暴力。【教学手段】案例教学法、模拟情境体验、感受。【教学预备】1、教师预备：教材、多媒

35、体课件、搜集典型的校园暴力事例等。2、学生预备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。校园不容暴力教学设计一、观看校园暴力视频，引入课。二、学习课思考：1、什么是校园暴力？你患病过校园暴力吗? 学生结合观看的视频和课文介绍答复。校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。板书2、学生阅读“专家访谈”后答复。争论：校园暴力有什么危害？学生答复并归纳：校园暴力首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担忧全感，产生恐惊和焦虑。板书 3、校园施暴者的构成主要是些什么人?学生: 曾经是校园暴力的受害者

36、；学习差表现差的学生；爱卑视的学生；在家庭中缺乏温和、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处 发泄的学生4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？ 校园暴力必需被制止。想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？ 学生答复。一对策一：从受害者的角度想：不要忍着不吭声：你首先要做的就是告知家长或者教师。尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。不理睬：假设有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他， 装做没听到，连续走自己的路。小争论：暴力简洁发生的时间：上学或放学学生回家途中。暴力简洁发生的地点：偏僻地角落。简洁遭攻击的对象：低年级学生，弱小的学生。暴力发生后自助的方法：告知教师、学校、家长或者公安机关； 伤

37、势严峻的马上打 120 急救。二对策二：从施暴者的角度想：反思一下，值得吗 ?你要做的事情可能给你带来批判、处分甚至法律惩罚，这将成为你人生的一个污点。而起因或许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗?站在对方的角度想一想：假设你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？假设你的行为会给别人带来长时间的恐惊和苦痛，你 忍心吗？学校有政教处，有法制校长，社会有治安治理机构，有公安机关等。法制社会，正义必将战胜邪恶。忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。5、以案说法。阅读以下材料，答复以下问题： 面对校园暴力怎么办？据有关部门调查：在校中小学生有 30有过被校内、校外不法分子敲诈、讹

38、诈、搜身、欺侮及其他滋扰的经受，却很少有人主 动实行正确的方法维护自己的合法权益。(1) 上述材料说明白什么?学生答复：材料说明白青少年缺乏自我保护意识和自我保护力量， 社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。(2) 你认为应陔实行哪些正确方法维护自身的合法权益? 学生答复：保持高度的警觉性是避开侵害的前提；面对不法分子的侵害首先要快速而准确地作出推断，然后灵巧勇敢敏捷地与其斗争；乐观寻求家长、学校和社会的保护；受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益6、实践营地班级以小组为单位共同争论，设计一个比较合理的校园防暴系统。校园防暴系统方案名称：XX 中学校园防暴系统预案目的：保护学生的人身

39、安全，维护正常教学秩序，共建和谐校园， 清静静静读书，快欢快活学习。参与人员：全体学生、各科任教师可供给帮助的部门：德育乐观分子、班主任、政教处、法制校长具体措施：（1） 学校加强保卫科值班制度。保卫科 24 小时不连续地在校园巡查，严禁不三不四人员进入校园，外来人员和车辆进入校园必需做 出具体登记。（2） 加强学校及周边环境治理，学校200 米内不得设立网吧，与公安机关建立联动机制，加强学校周边的值守，对不能说明状况人员 应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门处理。（3） 定期聘请法制副校长到校作法制讲座，加强学生知法、懂法、守法，同时加强学生自我保护的意识。（4） 严禁学生携带管

40、制刀具以及其它危急物品进校，政教处、总务处不定期对学生公寓、教室进展检查，觉察携带危急物品一律予以 收缴。（5） 掌握暴力文化的传播，严禁学生观看不良的、暴力的影视剧及书籍，并不得带入校园。（6） 遏制校园暴力的发生关键在于将其消灭于萌芽之中，这就要求我们的班主任要深入学生之中，了解学生的动态，对不良的动态要 准时予以化解。（7） 加强心理疏导，开展心理安康教育。单亲子女、留守儿童比例不断上升，其中局部学生得不到全面的关爱，人格上消灭争强好胜、自我为中心、报复心强、怯懦、躲避、承受力差等不良倾向。因此， 学校将心理安康教育与学校的日常治理、教育教学、家庭教育有机结 合，确保这些学生安康、强健的成长。