青年教师教学能力培训学习总结.docx

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1、 青年教师教学能力培训学习总结 青年教师教学力量培训学习总结 本教研室对于青年教师教学力量培训学习材料中的思索题进展了思索和讨 论，现总结如下： 1.“心中有书，目中有人，心目中有书和人”。这里的书，就是我们每天接触的教材；这里的人，指的就是我们的学生。详细来讲，在平常的教学中，我们既要带着教材走向学生，又要领着学生走向教材。也就是我们要研读教材思索教什么和考虑学生思索怎么教。备课时做到“心中有书”就是要仔细阅读教材，讨论教材，深入钻研教材，了解教材的体系，把握教材的深度、广度、地位和作用，把握教材的重难点和教学目标，选择与之相适应的行之有效的教学方法。在“把握教材”的同时，还要“活化教材”，

2、“处理教材”，用自己的实际教学行为去践行“用教材教”的理念。备课时做到“目中有人”：也就是要备学生。首先要了解学生学习根底。教师在备课前应了解学生已有的学习根底，以搭建学生学习的新平台。其次要摸清学生进展区域，最终还要查找学生学习路径。教师在进展教学设计时应着力思索：学生学习此内容，根据怎样的路径最有效；以什么问题切入，最能激发兴趣。 课程教学大纲是依据教学规划的要求，课程在教学规划中的地位、作用，以及课程性质、目的和任务而规定的课程内容、体系、范围和教学要求的根本纲要。是进展多种媒体教学、教材建立和教学质量评估的重要依据，也是指导学生学习，制定考核说明和评分标准的指导性文件。 驾驭教材应当从

3、以下两个方面着手：一是教师通过深入学习大纲，仔细讨论教材，弄清教材的重点、难点、关键，以及学问间的相互联系，切实把握教学目标，依据教学内容和学生实际，敏捷选用教法，即钻研教材的目的和方法。二是在课堂教学中，如何使教与学组成一个有机的、有序的、联系的、动态的统一系统，使学生在这个动态系统中主动地学会数学的思想和方法，即优化课堂教学的和途径。 教学对象就要从学生着手，详细分析学生的学问水平,年龄特点,心理特点,承受学问的力量等等.通过分析可以使教师很好的调整教学方法或者有针对性的设计教学过程.以取得好的教学效果! 2.教案是保证教师有规划、有步骤地上好课的必要手段，编写教案对提高教学质量和教师的理

4、论与实践教学水平有着重要的意义。编写教案有助于养成严谨的工作作风和办事仔细的习惯；可使备课充分，上起课来有条不紊；可使课程教学有案可循，课后自查有据可依；避开信口开河；可使教师增加授课信念；可使授课内容层次清晰、重点突出、难点分散，有助于明确授课目的，多方面培育学生力量；有利于教学的前后照应。 教案的科学性，就是教师要仔细贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。教案的创新性指的是教师的教法，在自己钻研教材的根底上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有阅历的教师请教而不要照搬照抄，要吸取精华，取去糟粕，对别人的阅历要经过一番思索消化，汲取，独立思索，然后结合个人教学体会

5、，奇妙构思，细心安排，从而写出自己的教案。教案的有用性即教师在写教案时，肯定从实际动身，要充分考虑从实际需要动身，要考虑教案的可行性和可操作性该简就简，该繁就繁，要简繁得当。 3.要想上好课，必先备好课。如何备好课，或者说怎样才是备好课，主要就表达在这几点上。首先要对教学的内容做充分的预备。其次，在预备内容时，需要教师明确授课的详细目的，只有明确目标，才可以合理组织教学内容。另外，授课内容能否到达预期效果，教学方法也相当重要，好的教学方法可以起到事半功倍的效果，而方法不当可能导致收效甚微。固然，全部这些必需有一个前提，教学的内容必需正确，不然错误的学问会误导学生。 4.激发学生的学习动机：1）

6、加强学习目的教育，发挥目标鼓励作用，熟悉学习的社会意义，增加学习责任感。2）用引起心理上的不确定性，来激发学生的求知欲。3）通过获得胜利的时机和体验，激发学生的学习动机。4）激发学生的学习兴趣5）利用学习反应和学习评定6）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机7）在课堂教学中教师应运用各种不同方法的技巧激发学生学习动机。 提高教学的有效性要从学生实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境；引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习；指导学生主动地、富有共性地学习；生大胆创新与实践。 激发学生的学习潜能，鼓舞学 扩展阅读：青年教师教学力量培训学习总结 培训心得 25中小雷

7、亚玲 经过三天的教学技能培训，收获很大，培训之后我不断反思自己的教学观念，教学方法，反思自己的课堂，现将三天培训心得总结如下：1.仔细读“书”-课堂教学的关键。 这里的书就是我们每天接触的教材；这里的人，指的就是我们的学生。详细来讲，在平常的教学中，我们既要带着教材走向学生，又要领着学生走向教材。也就是我们要研读教材思索教什么和考虑学生思索怎么教。备课时做到“心中有书”就是要仔细阅读教材，讨论教材，深入钻研教材，了解教材的体系，把握教材的深度、广度、地位和作用，把握教材的重难点和教学目标，选择与之相适应的行之有效的教学方法。在“把握教材”的同时，还要“活化教材”，“处理教材”，用自己的实际教学

8、行为去践行“用教材教”的理念。备课时做到“目中有人”：也就是要备学生。首先要了解学生学习根底。教师在备课前应了解学生已有的学习根底，以搭建学生学习的新平台。其次要摸清学生进展区域，最终还要查找学生学习路径。教师在进展教学设计时应着力思索：学生学习此内容，根据怎样的路径最有效；以什么问题切入，最能激发兴趣。2、教师要能真正驾驭教材 驾驭教材应当从以下两个方面着手：一是教师通过深入学习大纲，仔细讨论教材，弄清教材的重点、难点、关键，以及学问间的相互联系，切实把握教学目标，依据教学内容和学生实际，敏捷选用教法，即钻研教材的目的和方法。二是在课堂教学中，如何使教与学组成一个有机的、有序的、联系的、动态

9、的统一系统，使学生在这个动态系统中主动地学会数学的思想和方法，即优化课堂教学的和途径。 教学对象就要从学生着手，详细分析学生的学问水平,年龄特点,心理特点,承受学问的力量等等.通过分析可以使教师很好的调整教学方法或者有针对性的设计教学过程.以取得好的教学效果!3、教案是上好课的必要手段， 编写教案对提高教学质量和教师的理论与实践教学水平有着重要的意义。编写教案有助于养成严谨的工作作风和办事仔细的习惯；可使备课充分，上起课来有条不紊；可使课程教学有案可循，课后自查有据可依；避开信口开河；可使教师增加授课信念；可使授课内容层次清晰、重点突出、难点分散，有助于明确授课目的，多方面培育学生力量；有利于

10、教学的前后照应。4.要想上好课，必先备好课。 如何备好课，或者说怎样才是备好课，主要就表达在这几点上。首先要对教学的内容做充分的预备。其次，在预备内容时，需要教师明确授课的详细目的，只有明确目标，才可以合理组织教学内容。另外，授课内容能否到达预期效果，教学方法也相当重要，好的教学方法可以起到事半功倍的效果，而方法不当可能导致收效甚微。固然，全部这些必需有一个前提，教学的内容必需正确，不然错误的学问会误导学生。 5.激发学生的学习动机：1）加强学习目的教育，发挥目标鼓励作用，熟悉学习的社会意义，增加学习责任感。2）用引起心理上的不确定性，来激发学生的求知欲。3）通过获得胜利的时机和体验，激发学生的学习动机。4）激发学生的学习兴趣5）利用学习反应和学习评定6）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机7）在课堂教学中教师应运用各种不同方法的技巧激发学生学习动机。 提高教学的有效性要从学生实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境；引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习；指导学生主动地、富有共性地学习；激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创新与实践。 友情提示：本文中关于青年教师教学力量培训学习总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，青年教师教学力量培训学习总结：该篇文章建议您自主创作。