部编版五年级语文松鼠教学设计.docx

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1、部编版五年级语文松鼠教学设计部编版五年级语文松鼠教学设计 篇 1教学目标1. 整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性；2. 学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性说明文的特点；3. 感受松鼠的秀丽、驯良和乖巧，增加宠爱动物的情感。教学重点教学目标 2 教学难点抓住动物特征，进展生动、准确地说明教学过程一、由“鼠”字导入，激发兴趣课前展现松鼠图片。今日教师要和同学们一起来学习一篇关于鼠的文章，叫。学生答复：松鼠请一位字写得好的同学板书“松鼠”课题。教师用红笔把“鼠”字描红，强调笔顺。鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、长尾的动物在啃啮什么，四点代表啮碎的物屑，也有

2、人认为是胡须或偷吃的油。二、整体感知课文，理清层次1. 作者笔下的松鼠是一种怎样的动物？请用文中的一个词语来答复。讨人宠爱教师板书：讨人宠爱2. 为什么说松鼠是一种讨人宠爱的动物？秀丽、驯良、乖巧教师板书：秀丽、驯良、乖巧请同学们用下面的句式来概括：由于松鼠，所以它很讨人宠爱。3. 第 1 自然段和第 2 至 5 自然段是什么关系？第 1 自然段总写，第 2 自然段写松鼠的秀丽，第 3 自然段写松鼠的驯良，第4、5 自然段写松鼠的乖巧总说和后分的关系先总说，后分说教师板书：总分4. 第 1 自然段中的“秀丽”、“驯良”、“乖巧”三个词语的挨次能否调换， 为什么？不能。由于这三个词语概括了松鼠的

3、三个特点，与下文一一对应，这是依据从外形到习性的规律挨次写的，符合人们的生疏规律。教师板书：外内5. 第 6 自然段又介绍了有关松鼠的什么内容？生理特征，经济价值，属于补充说明。由主要到次要教师总结：课文主要是从秀丽、驯良、乖巧三方面来写松鼠“讨人宠爱”的特点的，课文构造先总后分，即先概说后具体、说明挨次是由外形到习性的规律顺 序。三、深入研读课文，体会特点1. 朗读第 2 自然段，思考：作者是从哪几个方面来写松鼠秀丽的？又用了哪些词语来写松鼠的秀丽的？面容、眼睛、身体、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相作者用了“清秀”“闪闪发光”“强健”“轻快”“灵敏”“机敏”等一连串的词语形象生动地写出了松鼠

4、秀丽而富有活力的特点，让人初步感受松鼠“讨人宠爱”的模样。用“帽缨”形容尾巴，既写出了松鼠的特征，又给人以美感。用副词“老是、始终”，既说明白翘的状态和高度，又流露作者的宠爱之情。“身子躲在尾巴底下乘凉”，点出松鼠形态的惊奇之处。最终从松鼠的坐姿和吃相说明它“最不像四足兽”的体态特点，流露出作者对松鼠可人体态的宠爱，进一步加深了人们对松鼠“秀丽”这一特点的生疏。2. 作者又从哪几个方面来写松鼠驯良的？活动范围：树林(不侵害人类)；活动时间：夜晚(不骚扰人类)；主食种类：果实(不损害人畜)。教师引导：“满树林里跑”“在树上跳着叫着，相互追赶”“乘凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语句，笔端流情，活画

5、出松鼠活泼得意的性格特点，突出了它的“讨人宠爱”。3. 作者写松鼠的乖巧，侧重于“巧”字，重点写了它的灵巧、奇异、聪明。小组争论 4、5 自然段，找出认为写出松鼠乖巧的句子，写出你们的理解？教师预设：有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船。 写“过水”，连用两个“当做”，奇异地刻画出松鼠的乖巧，仿佛让人看到一个聪明的顽童。用打比方的说明方法，生动形象地写出松鼠过水的特点。它们是格外警觉的，只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反响与动作，“触动”这个动词前又加了一个“略微”，以表示这种“触

6、动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危急的快速应变力量，从而更显出它“格外警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样灵敏，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。用“极”“那样那样”“一忽儿”等词语，写它的跑跳灵敏，强调了它的灵巧。松鼠的叫声很洪亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。用了作比较的说明方法，说明松鼠叫声的特点。要是被人家惹恼了，还会发出一种不快活的恨恨声。写叫声，除了写一般叫声的特点，还写它被惹恼时的“恨恨声”，突出它的灵性。可以请学生仿照一下，松鼠不快活时发出恨恨声。写松鼠搭窝的

7、先后挨次，运用准确的动词“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”以及形容词“错杂”“宽广”“坚实”“舒适”“安全”，生动地表达了松鼠的奇异与能干。窝址选择与窝口处理的合理科学，更突出了松鼠是一种极有灵性的动物，故而“很讨人宠爱”。教师总结：第 4、5 自然段，作者通过写松鼠过水方法、警觉性强、跑跳灵敏、叫声特点、松鼠搭窝窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点来表现松鼠的乖巧。4. 下面这段文字同样是写松鼠的，在语言表达上与课文有何不同？辞海中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长 20-28 厘米；尾蓬松，长 16-24 厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草

8、苔筑 巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产 1-4 窝，每窝产 5-10 仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。师生总结：辞海中的一段话，是照实的说明有关松鼠的科学学问，如属 类、体长、毛色、食物、产地、用途等，是注释性的，要求语句精准，句子短， 修饰少，把意思说得清楚明白。而课文是文艺性说明文，用文学笔调写的，在同样科学、准确说明的根底上，语言表达上运用打比方的说明方法、拟人手法生动地来说明事物；形容词、动词、副词的使用精当准确。教师板书：语言生动：打比 方、拟人、词语四、进展片段仿写，迁移力量1. 请仿照松鼠一文的写法，承受生动说明的

9、手法，抓住小白兔外貌或习性方面的特征，写一段关于“小白兔”的说明性文字，100 字左右。小白兔，体形小，全身白色，三瓣嘴，有两只竖起的长耳朵。牙齿终身不断生长，需要不断进食干草磨牙。兔子的眼睛有红色，蓝色，茶色等各种颜色，眼睛能聚很多光，即使在微暗处也能看到东西。胆小，机敏，素食，得意，易保持清洁， 少有攻击性。快活时会原地跳动，跳动时还会抽动尾巴，生气时会咕咕叫。2. 全班沟通。板书设计松鼠讨人宠爱：秀丽、驯良、乖巧总分，外内语言生动：打比方、拟人、词语部编版五年级语文松鼠教学设计 篇 2教材解析松鼠是部编版课标第九册第五单元的其次篇精读课文，是一篇学问性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文

10、(又称科学小品)。课文语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了作者对动物的宠爱之情。本单元的教学重点是了讲解明方法，教学重点解决的问题有：一是通过学习本文了讲解明方法，培育学生的阅读力量，进一步领悟说明文的表达方法;二是连续激发学生宠爱动物、宠爱自然的感情，增加保护动物、保护生态环境的意识。教学目标1. 会认“驯、矫、歇”等 8 个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等 11 个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等 13 个词语。2. 阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。3. 了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数

11、字等说明方法，体会其表达效果。4. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积存语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学重点1. 理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性;2. 阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。教学难点培育学生宠爱小动物的兴趣，养成宠爱观看的好习惯;学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。课前预备教师预备：制作多媒体课件。学生预备：预习生字词，朗读课文。搜集松鼠相关资料。课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入课，激发兴趣师：同学们，你最宠爱哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。生充分答。师：今

12、日我给同学们带来了一种小动物，请看图片。请大声说出它们的名字。师：依据课前的预习状况，你觉得它是一种怎样的动物?能用你的话来说一说吗?(生充分答。)师：同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢?让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去生疏这个得意的小动物吧!板书：松鼠生疏作者。了解科学小品文。二、初读课文，学习字词1.字词学习。学生小声自读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。同桌互读课文，相互检查，订正读错或读破句的地方。检查学生读课文状况，指名读指定的段落，评议读的状况。(2)教师课件出示生字、词语：(指名读、开火车读)会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、

13、窝、滑、拾、狭、勉、梳词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、乘凉、追赶、警觉、触动、光滑、狭窄、牵强、脱落、梳理教师指导写生字：重点强调如“鼠、滑、梳”的书写，教师要强调写这些字的时候要留意的是：“鼠”的下边是竖提、点、点、竖提、点、点、斜钩;“滑”的右上边的里边是横折;“梳”的右下边是撇、竖、竖弯钩。(4)检查读课文，可以抽查、可以轮读。生生相互订正，教师要有针对性地进展指导和评价。三、再读课文，整体感知1. 默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。争论：的松鼠2. 指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。3. 同桌争论：假设把课文分成四局部，该怎样分?为什么这样分? 全班

14、沟通，总结第一局部(1)：先总写松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱， 再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。其次局部(2)：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。第三局部(3、4)：从松鼠的行动、储藏食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。第四局部(5)：介绍了松鼠的生殖、换毛及爱干净的生活习性。4.学生自由朗读课文，边读边思考。(1)课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象? (2)你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的? 四1. 正确、流利地朗读课;2. 把握生字、词;3. 仿照课文第一段的写法，认真观看自己宠爱的一种小动物，介绍它的外形。