大班数学球体和圆柱体教案5篇.docx

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1、大班数学球体和圆柱体教案5篇大班数学球体和圆柱体教案篇11、认识球体和圆柱体,了解其基本特征。2、发展幼儿的观察力、判断力及其操作能力。3、能寻找生活中的球体和圆柱体。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、培养幼儿比较和判断的能力。活动准备：1、乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干2、布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品)活动过程：1、认识球体。(玩一玩)看，老师给小朋友准备了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小朋友们玩一玩。在玩之前老师有一个要求：不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。(1)、你们刚才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一样吗

2、?(幼儿回答)(2)、教师小结它们的不同。我们看乒乓球，从前面看它是什么形状?(圆的)从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么形状?(圆形)从不同的方向看它都是圆形的，而且它可以随意滚动。我们再从不同的方向来看这张卡片，和看到的乒乓球一样吗?(不一样)卡片只能从两个方向看，它是圆形的，而且不能随意滚动。(3)、教师小结球体的特征。不管从哪个方向看都是圆的，往哪边推就往哪边滚动的物体叫球体。(4)、寻找球体。在我们的生活中，你都见过什么东西像球体?2、认识圆柱体。(1)、老师还给小朋友带来一件东西，看看是什么?(出示奶粉桶)它是球体吗?为什么?(不是)(2)、比较上下两个圆，了解圆柱

3、体的特征。我们看它的上面和下面是什么形状的?(圆形的)那这两个圆一样吗?老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大。(3)、小结圆柱体的特征。像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。(4)、寻找圆柱体。小朋友们想一想，你平时见过的什么东西像圆柱体?3、玩一玩。(1)、长方形纸请小朋友把长方形纸变成圆柱体。(2)、橡皮泥请小朋友用橡皮泥变一个球体和一个圆柱体。4、延伸活动，找一找。活动反思：优点：1、在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们认识球体和圆柱体，孩子们的兴趣很高，另外也体现了以孩子为主体的教学理念，使

4、孩子在玩中学，在学中玩。2、在玩一玩这一环节，孩子们的习惯也很好，在玩纸的时候，孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候，发挥小组长的作用;再有操作活动中体现了孩子们的合作。缺点：1、孩子的倾听能力和自控能力还有待加强。2、在寻找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好，有些乱。还有待改进。大班数学球体和圆柱体教案篇2活动设计背景让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。活动目标1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。3.知道球体和圆柱体的基本特征。4.引发幼儿学习图

5、形的兴趣。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征。活动准备1、墙面布置球体和圆柱体两个区。2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等3.报纸。4.幼儿用书科学与数学活动过程1.观察球体和圆柱体教师出示球体和圆柱体看一看，老师给小朋友带什么来?这些是什么呢?幼儿：这是足球，幼儿：这是积木，幼儿：这是皮球(乒乓球)，幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征，教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样?

6、教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样?幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样?幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样?幼儿：足球到处都是圆圆的，幼儿：看这个足球滚得多快啊幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。教师：这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩，我们把形状像它一样

7、东西叫球体。教师：这个小板凳，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩，像这样的东西叫圆柱体。教师：请小朋友们想办法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发现什么?幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来，教师：对，球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。2.制作球体和圆柱体。教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?”请幼儿打开幼儿用书科学与数学，做一做书上的一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。二、通过这节活动课的展

8、示后，我进行了以下的反思：1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。2.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。大班数学球体和圆柱体教案篇3教材分析

9、：球体和圆柱体是幼儿在生活中能经常接触到的几何形体。大班幼儿基本具备区别典型球体和圆柱体的能力，也能够发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体，但对球体与圆柱体的异同并没有清晰的认识。如何使幼儿通过直接体验与感知发现、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。导入部分，出示球体与圆柱体玩具材料，引导幼儿简单玩一玩，分一分，初步感知球体的外形特征。通过幼儿的动手操作，探索物体滚动方向，鼓励幼儿用看一看、摸一摸、试一试的方法大胆探索、仔细甄别并有条理的表达球体圆柱体的主要特征，再提供各种材料尝试自制球体圆柱体，巩固对圆柱体球体特征的认识。最后结合幼儿的生活经验，感受球体圆柱体在生活中的重要作用。

10、活动目标：1、认识球体和圆柱体，初步了解球体和圆柱体的主要特征。2、能大胆探究、仔细观察球体与圆柱体，积极与同伴交流自己的发现。3、体验探究学习乐趣，感知球体与圆柱体在生活中的应用。活动准备：圆柱体、球体的玩具若干；圆柱积木、保利龙球若干；斜坡4个；报纸、长方形硬卡纸、圆片、橡皮泥、饮料瓶若干；课件一份。活动过程：1、操作球体与圆柱体玩具材料，初步感知球体与圆柱体的外形特征。要求：请小朋友玩一玩老师带来的玩具材料，看看它们是什么样的？幼儿探究提问：你玩的什么？它是什么样的？小结：刚才玩的玩具可以分为两类。一类是像球一样，一类是像柱子一样。2、自主探究，发现球体和圆柱体的主要特征。（1）玩一玩、

11、滚一滚，对比观察球体和圆柱体。引导幼儿在斜坡上滚动球与圆柱积木，发现它们滚动路线的不同。提问：球和圆柱积木是怎样的滚动的？有什么不同？小结：球和圆柱积木都可以滚动，但是球可以向各个方向滚动，圆柱积木滚动的方向单一。引导幼儿看一看、摸一摸球与圆柱积木，发现其外形特征。提问：球与圆柱积木是什么样的？小结：球不管从哪个方向看都是圆的，摸起来很光滑，这样的物体叫做球体。圆柱积木上下两面是一样大的圆形，上下一样粗，这样的物体叫做圆柱体。（2）尝试用各种材料制作球体和圆柱体，加深对其外形特征的认知。提问：你制作的是什么？是怎样做的？小结：圆片叠高、卡纸卷起来、瓶子粘上橡皮泥可以变成圆柱体；报纸、橡皮泥团球

12、可以变成球体。3、借助课件拓展经验，感受球体和圆柱体在日常生活中的广泛应用。提问：生活中有哪些东西是球体或圆柱体？擀面杖、汽车轮子、压路机有什么用？小结：生活中有许多球体和圆柱体，他们都有自己的本领，给我们生活带来了方便。大班数学球体和圆柱体教案篇4活动目标：1、认识球体和圆柱体,了解其基本特征。2、发展幼儿的观察力、判断力及其操作能力。3、能寻找生活中的球体和圆柱体。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、培养幼儿比较和判断的能力。活动准备：1、乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干2、布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品)活动过程

13、：1、认识球体。(玩一玩)看，老师给小朋友准备了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小朋友们玩一玩。在玩之前老师有一个要求：不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。(1)、你们刚才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一样吗?(幼儿回答)(2)、教师小结它们的不同。我们看乒乓球，从前面看它是什么形状?(圆的)从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么形状?(圆形)从不同的方向看它都是圆形的，而且它可以随意滚动。我们再从不同的方向来看这张卡片，和看到的乒乓球一样吗?(不一样)卡片只能从两个方向看，它是圆形的，而且不能随意滚动。(3)、教师小结球体的特征。不管从哪个方向看都是圆的，往哪边推就往哪边滚动的物体

14、叫球体。(4)、寻找球体。在我们的生活中，你都见过什么东西像球体?2、认识圆柱体。(1)、老师还给小朋友带来一件东西，看看是什么?(出示奶粉桶)它是球体吗?为什么?(不是)(2)、比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。我们看它的上面和下面是什么形状的?(圆形的)那这两个圆一样吗?(.来源教案网)老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大。(3)、小结圆柱体的特征。像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。(4)、寻找圆柱体。小朋友们想一想，你平时见过的什么东西像圆柱体?3、玩一玩。(1)、长方形纸请小朋友把长方形纸变成

15、圆柱体。(2)、橡皮泥请小朋友用橡皮泥变一个球体和一个圆柱体。4、延伸活动，找一找。活动反思：优点：1、在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们认识球体和圆柱体，孩子们的兴趣很高，另外也体现了以孩子为主体的教学理念，使孩子在玩中学，在学中玩。2、在玩一玩这一环节，孩子们的习惯也很好，在玩纸的时候，孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候，发挥小组长的作用;再有操作活动中体现了孩子们的合作。缺点：1、孩子的倾听能力和自控能力还有待加强。2、在寻找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好，有些乱。还有待改进。大班数学球体和圆柱体教案篇5教材分析（重点与难点）新纲要中指出：“学习数学的过程是幼儿主动

16、探究的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学探究的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我让孩子收集一些会滚动的废旧物品。同时，根据大班幼儿的年龄特点,以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中尝试操作各种物体，本次活动重点认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。难点是能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。幼儿基础分析（能力、经验基础）幼儿的有：孩子生活中见过许多的球体与圆柱体，部分幼儿能说出球体与圆柱体的名称；幼儿的无：大部分孩子对球体和圆柱体之间的特性区

17、别了解不全面；提升点：通过亲身操作比较，感知球体与圆柱体的不同特性。活动目标1认识球体和圆柱体，知道它们的名称和基本特征，以及能说出它们之间的不同。2通过辨别，能区别球体和圆柱体，能从生活经验中找出相似的物体。3锻炼空间感知和想象、思维能力。活动准备（材料、环境、知识准备）材料：ppt、圆柱体的薯片桶、球一个、硬币一个。知识：在生活中关注一些图形的物体。一、出示图形，引起兴趣。孩子们，今天老师给你们带来一个朋友（出示圆形），你们看，这是谁呀？二、通过圆形导出球体，体现圆与球的特征。圆形宝宝今天还带来了新朋友，你们想不想来认识一下？球体和圆形有什么区别。（出示一个球，和圆形做比较）1看一看，球体

18、与圆形在外形上有什么不同。（从各个角度观察）2玩一玩，球体与圆形谁能滚动起来。3讲一讲，球与圆形的特征。（ppt1）小结：对，孩子们讲的真好。我们来听听球体是怎么说的？（球体不管从哪个面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）三、认识球体与圆柱体。1引出圆柱体，介绍圆柱体。（出示薯片桶。）知道这是什么形状吗？它和球体有什么不同呢？2玩一玩球体和圆柱体比赛滚。（1）请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看它们是怎样滚动的？3圆柱体比叠高。（1）请小朋友把你的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？小结：像球这种圆圆的，可以往各个方向滚动的物体，我们叫它球体。像这种上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个方向来回滚动的物体，我们叫它圆柱体。四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。1.像球这样的球体，你们还在哪里见到过？薯片桶这样的圆柱体，你还在哪里看到过呢？比一比谁想的最多。