大班打击乐教案6篇.docx

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1、大班打击乐教案6篇大班打击乐教案篇1第一课时：一、活动目标：1、感受乐曲活泼欢快的情绪。2、熟悉乐曲旋律和节奏，学习身体动作图谱。二、活动准备：1、乐曲cd。2、节奏图谱和动作图谱各一张三、活动过程：（一）导入：今天老师带来了一首乐曲，它是我们江苏水乡的民歌，名字叫拔根芦柴花，请小朋友仔细听一听它是一首怎样的乐曲？（二)幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的情绪熟悉节奏。1、幼儿欣赏后提问：你感觉它是一首怎样的乐曲？（活泼欢快）2、再次欣赏，听一听它是几拍子的乐曲？（二拍子）教师记录节奏xx3、幼儿按乐曲一拍一拍地拍手。（三）出示节奏图谱，根据教师的节奏进行练习。1、请幼儿找一找有几种节奏型。（4种xxxx

2、xxxxxx）2、组织幼儿练习。（1）个别尝试。（2）集体练习。3、教师念节奏，看节奏图谱练习1遍。（发现问题停下来练习。）4、教师哼唱音乐，再次练习。5、幼儿随音乐看图谱拍节奏。(四)出示动作图谱，学习用肢体动作表现。1、引导幼儿观察动作图谱并尝试练习。2、集体练习。重点练习第二部分和最后一部分。3、随琴声集体练习两遍。4、随音乐用肢体动作表现。（五）活动：今天我们学习了用动作来表现乐曲，下次学习用乐器来演奏乐曲。第二课时：一、活动目标：1、学习分声部动作，尝试用乐器演奏。2、能集中注意看指挥演奏，体验合作成功带来的快乐。二、活动准备：1、乐曲cd。2、铃鼓、小铃、圆舞板、大鼓等打击乐器人手

3、一件。3、幼儿座位排成竖6排。12排铃鼓；34排小铃；56排圆舞板。三、活动过程：（一）复习“身体动作总谱”。（二）学习分声部动作。1、提出要求：两眼要看教师指挥拍打相应的身体动作。2、教师指挥幼儿练习分声部动作。(三)、幼儿拿乐器演奏。1、幼儿根据教师前一步骤，拿乐器看教师指挥进行演奏。（对于在演奏过程中出现的问题进行重点练习。）2、再次练习。3、交换乐器演奏。(1)提出要求：a、注意倾听音乐，拿好乐器看好教师指挥演奏。b、xxx中强，较快。c、第二部分稍弱、跳跃。d、最后一部分稍强，热烈。（2）幼儿看教师指挥演奏。（3）活动情况。4、幼儿再次演奏：在xxx处加入大鼓，效果会更好。（四）活动

4、结束：1、教师让幼儿说说演奏结束后的感受。2、与小朋友合作得愉快吗？为什么？3、怎样演奏使得声音更加好听？大班打击乐教案篇2【活动目标】1在熟悉曲调的基础上，尝试用自制乐器演奏乐曲。2训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。【活动准备】自制的打击乐器一套(筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个)，“单簧管波尔卡”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张。【活动过程】一、幼儿听音乐进教室幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。二、复习已学过的节出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。(节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”

5、等念出这种节奏型)三、新课打击乐“拔根芦柴花”1师：小朋友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。提问：这首音乐好听吗?(好听)这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)师：现在请小朋友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)提问：这首音乐是几拍子的节奏?(24拍)这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、快乐，就像过年一样的热闹、舒服)2师：今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐)提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏|)请某小朋友上来带领大家边听音

6、乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习)师：继续听音乐的第二部分，听听我们拍什么节奏?(放第二部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第二部分音乐)师：大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐)师：小朋友节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图老师指挥幼儿看三种节奏型演奏)师：演奏得真好，下面看一看这是什么?(出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼儿说出自制乐器名

7、称)师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们经常用到的小茶杯，今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。师：第二段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，最后两小节大家合奏。师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，第二段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，第二段音乐最后两小节大家合奏。让幼儿练习演奏两遍。四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢师：我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学

8、一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作。(最后，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室)大班打击乐教案篇3课题来源活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名胡西尔?休西波尔卡，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出aba结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的.游戏情境吸引幼儿积极参与。活动目标1熟悉乐曲玛丽波尔卡，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动

9、。2在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据b段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。3体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。活动准备幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。活动过程一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作1提问引出超级玛丽的话题。师：你们玩过“超级玛丽的游戏吗?里面有哪些好玩的?2出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)3倾听音乐，匹配图谱，感受音乐aba的结构。师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听

10、音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。4创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。(1)师幼创编a段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习a段)(2)师幼创编b段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习b+a段)师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。(3)完整练习(指图+动作)。师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，

11、启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的aba结构，为后面的活动奠定了基础)二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)(评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性)三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏1根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配b段

12、音乐，用圆舞板和小铃匹配a段音乐并分段演奏。2看指挥完整随乐演奏初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)3在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)4交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)四、完整随乐闯关表演(终极挑战)1部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。2表演与演奏的幼儿交换，继续闯关

13、。(评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)大班打击乐教案篇4活动目标：1、通过看图谱帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上，学习身体动作总谱。3、要求幼儿根据教师指挥的手势，迅速正确地做出动作反应。活动准备：1、乐曲录音磁带2、图谱一张活动过程：1、出示图谱：秋天的池塘里真热闹，小螃蟹们开起了音乐会，它们表演吹泡泡。吹泡泡，吹泡泡。看，河蚌来了，小螺狮来了，小鱼来了，小鱼也吹起了泡泡，这时水草也跟着舞动起来，大家一齐跳起来。2、倾听音乐：让我们一起来听听池塘里的音乐会。幼儿

14、边听音乐，教师边指图谱。师：你觉得它们的音乐会怎么样？3、师：让我们也来跟着音乐一起拍拍手吧。幼儿按乐曲的节拍随音乐拍手。4、引导幼儿编身体动作总谱5、指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”（1）在总体模仿动作熟练的基础上，教师用模仿动作指挥幼儿分声部做动作（2）教师用指挥动作指挥幼儿分声部做动作。（3）请个别能力强的幼儿指挥做分声部动作。三拍子的音乐以前接触的.较少，所以一开始的时候有些困难，但经过慢慢的练习后，也能整齐的拍出来。看着图谱孩子们能够打出整首乐曲的节奏了，但是不知道他们配上乐曲后，会不会乱掉？活动名称：打击乐：拔根芦柴花（二）活动目标：1、指导幼儿通过整体模仿动作，学习打击乐拔根芦

15、柴花2、运用不同打击乐器，为乐曲演奏。活动准备：乐曲图谱一张，乐器人手一个，乐曲录音磁带活动过程：1、让幼儿跟随老师复习“身体动作总谱”。2、幼儿看指挥分声部动作。3、探索用打击乐器配乐（1）“螃蟹、小鱼都吹起了泡泡，小乐器们也要来为它们伴奏。你知道是用什么方法伴奏的吗？”让幼儿自由试试各种乐器的使用的方法、音色。（2）分别请个别幼儿上来演奏打击乐器演奏方法，让大家倾听音色，并引导幼儿选择音色、音量合适的使用方法。（2）出示图谱，选出幼儿创编的其中三种乐器使用方法，引导幼儿用哪种乐器怎样使用比较合适，根据幼儿讲述老师贴上相应小图片。（3）幼儿看图谱和老师指挥进行配器演奏2-3遍（4）引导幼儿改

16、变配器使用方法，按新的方案看指挥演奏。（5）注意倾听，提出力度要求。引导幼儿根据力度要求，选出最佳配器使用方案进行完整的演奏。先进行复习，让孩子回忆昨天学过的知识，在复习过程中，我又把几个衔接的地方强调了一下。我发现，孩子们知道乐曲的拍子，但是有时反应不过来，可能是缺乏联系吧，等熟练以后我想情况会有所改变。活动反思：在第一教时时，我们已经熟悉了乐曲，并能根据音乐的曲段进行身体动作。在第二教时，我们要运用乐器进行演奏，虽然乐曲有些熟悉了，但是要用乐器演奏，孩子还是显的无所适从，只是拿着乐器非常兴奋。我想，要进行打击乐，就必须要有清楚的图谱，但课程上的图谱我觉得还不够清楚和实用，我得自己重新设计一

17、张既美观又清楚的图谱。应该怎么样设计呢，我不禁犯难了。这时放在桌子旁小朋友带来的水果给了我灵感，或许可以把这三种水果分别来代替这三种乐器，并在图谱上画出来，这样一来，小朋友看到自己一组的水果就知道该他们演奏了。心动马上行动，我先画好图谱，然后再在节奏下面画好各种乐器所代表的水果。ok了，我想，这下孩子在活动中肯定能更加清楚的进行演奏了。活动马上开始了，在复习完前一教时的内容后，我突然出示了三只水果，苹果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音乐课上，老师拿出水果来干什么呢？激起了他们强烈的好奇心。然后我把小朋友分成苹果队、橘子队、香蕉队，让三队小朋友分别拿好三种乐器。“接下来，我们要开始演奏了。”我

18、边说边出示了我精心制作的“水果图谱”，看到这张特殊了图谱，孩子们都睁大了眼睛。在进行分组练习后，就尝试着完整演奏，效果还真不错。孩子的注意力明显比以前集中了，兴趣了更大了，孩子完成目标也更轻松了，效果也更好了。活动后，我想，其实每个活动只要根据幼儿年龄特点和兴趣，用心去思考，精心去设计修改，认真的去组织，那么我相信孩子会更有兴趣去学，也会学的更好的。大班打击乐教案篇5活动目标：1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。4、有感情地学唱歌曲。5、乐意参加

19、音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、打击乐器、图谱;2、音乐拔根芦柴花和化蝶;课件芦苇活动过程：一、听音乐化蝶进入教室，教师带幼儿做相应的动作。二、复习歌曲柳树姑娘1、有表情的唱。2、简单进行两声部合唱。三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡)3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃)。4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。1、播放乐曲拔根芦柴花，提问：听完这首乐曲你有

20、什么感受?2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受?教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌拔根芦柴花，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。七、请“

21、小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。活动反思：我记得在中班听老师上打击乐杨柳青时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。缺点：1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。大班打击乐教案篇6活动目标：1.欣赏歌曲，熟悉节奏，知道乐曲分为三段，感受歌曲活泼诙谐的风格。2.能与同伴合作设计图谱，用简单的肢体动作表现不同乐段的不同节奏，并尝试用

22、乐器为音乐伴奏。3.体验与同伴合作用乐器为音乐进行伴奏的乐趣。活动重难点：1.活动的重点是:熟悉掌握2/4拍节奏，体验与同伴合作用乐器为音乐进行伴奏的乐趣。2.活动难点是:能与同伴合作设计图谱，用简单的肢体动作表现不同乐段的不同节奏，并尝试用乐器为音乐伴奏。活动准备：?孤独的牧羊人音乐、图谱、打击乐器。知识经验准备：提前让幼儿试听歌曲，对歌曲有了初步的了解。活动过程：（一）情境导入，激发幼儿兴趣。1.出示课件,提问：小朋友，看，我们今天来到了哪里？（羊村）是谁出来欢迎的我们？（喜羊羊、美羊羊、慢羊羊）2.师小结：今天青青草原要召开运动会，小羊们在准备运动会的开幕入场式，开幕式要跟着好听的音乐进

23、行走队，也想邀请我们参加，想去吗？（想）（二）完整欣赏音乐，知道乐曲名称，初步感受乐曲节奏。1.完整欣赏音乐，提问：知道这首音乐叫什么名字吗？（孤独的牧羊人）2.师：知道什么事牧羊人吗？3.师小结：牧羊人就是保护小羊不受伤害，如果羊村有这样一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入场式要跟着好听的音乐进行走队，现在我们跟着音乐试试吧。（三）再次欣赏音乐，将幼儿分组，用踏步的方式探索不同的节奏。1.教师将幼儿分成三组（喜羊羊组、美羊羊组、慢羊羊组）请幼儿跟着音乐想着自己扮演的小羊，根据小羊的特点进行踏步，探索节奏。2.请幼儿示范自己小羊跟着音乐走出的节奏。3.师小结：慢羊羊节奏是x-ix-i美羊羊节奏

24、是xxi-i喜羊羊节奏是xxixxi（四）幼儿探索设计图谱，并合作用踏步的形式演奏图谱。1.师：村长要求我们的图谱是第一段轮流走，第二段两队配合走，第三段再次轮流走。2.幼儿根据要求分组制作图谱。3.尝试跟着音乐和图谱分段练习。4.幼儿共同合作完整的按照图谱进行踏步。（五）运用乐器为歌曲伴奏，体验同伴合作为乐曲伴奏的乐趣。1.分配乐器：村长为小朋友准备了好听的乐器为音乐伴奏，我们一起分配一下吧！（喜羊羊：响板；美羊羊：铃鼓；慢羊羊：碰铃）2.幼儿跟着音乐运用乐器完整的为乐曲进行伴奏。（六）活动结束：师小结：在小朋友乐器的演奏下，这首孤独的牧羊人变得更美妙了，孤独的牧羊人再也不孤独啦，让我们拿着好听的乐器回到教室为其他小朋友演奏一下吧！