大班关于草的教案精选6篇.docx

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1、大班关于草的教案精选6篇大班关于草的教案篇1活动目标：1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、引发幼儿学习声音的兴趣。活动重点：感受声音带来的乐趣。活动难点：探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。活动准备：1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。2、录制生活中各种各样的声音。（鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声）3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份

2、，听课教师各一份。活动过程：一、开始部分（猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？）小朋友，仔细听一听，这是谁在说话？（请一幼儿说一句话）这是谁的声音？（幼儿猜）小朋友真棒！再听听这又是谁的声音？（四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁）二、基本部分1、玩一玩，让物体发出声音教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。小朋友这是什么？（出示铃铛或三角铁）我们来听听它是怎样发出声音的。（老师轻敲）老师用什么方法使它发出声音了？现在怎么没了声音？（老师停止了动作，它就发不出声音了）小结：原来物品要运动运动起来，

3、它才会发出声音，不动它，就没有声音了。2、感受声音的不同（1）老师准备了很多物品，小朋友想不想跟它们做好朋友？这些东西很奇怪的，你如果不爱惜、保护好他，不和他做好朋友，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音？（一一出示响筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等，请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出清脆的、低沉的声音，高音、低音）。（2）老师改变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。（节奏快、慢的声音）（3）请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些有趣的声音，生活中还听到过哪些不同的声音？（要求幼儿做出相应的动作）（4）出示口哨：小朋友，这是什么？在哪里会用到它？（做操的操场上、比赛场上、户外活动时）

4、在这些场合，它都能帮助我们。如果老师在上课，它突然冒出声音来会怎样？（让幼儿讨论）小结：原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢也使声音的节奏不同，如果我们使用不当，就会成为噪音。老师经常要求小朋友不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么？（要保护好自己的嗓子）3、听录音，想象感受声音的多样性教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？（1）鸟叫声：这是什么声音？想一想，鸟儿会在哪里快乐的歌唱？我们也来做一只快乐的小鸟怎么样？（引导幼儿模仿鸟叫的声音，做出鸟飞的动作）（2）马蹄声（3）风声（4）笑声（5）掌声（6）打雷、下雨声（7）牛叫

5、声（8）公鸡报晓声音（9）汽车：听到汽车的声音，你能想象是什么场景？在什么地方？（10）母鸡带小鸡声音：去捉虫子（11）警车声：警车出动，去抓坏蛋了（12）加油声：运动员在赛场比赛（13）火车汽笛声：火车在铁轨上飞驰小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情。三、结束部分小朋友，老师把生活中一些有趣的声音组成了一个小小的乐队，我们一起来演奏吧！（一一出示道具，让幼儿听听声音，说出相应的象声词。）（分组发放道具）小小乐队我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的锅盖铛铛铛，有趣的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛，真呀真热闹！小结：小朋友，生活中有各

6、种各样有趣的声音，小朋友们以后仔细观察，试着模仿，就会发现很多乐趣。活动反思：本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。我在活动开始时，设计了猜一猜的游戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简单直观的教具，让幼儿对声音产生兴趣，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。在这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨出现的不同场合，让幼儿自己分辨什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应该出现的场合，引申到让幼儿知道怎么保护好自己的嗓子。接着通过分辨生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声

7、音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性。最后通过探索-发现操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点。整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习，参与的积极性高。活动目标1尝试用木棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。2引导幼儿记录操作过程和结果，培养幼儿的合作能力。3激发幼儿对科学探索活动的欲望，体验成功的喜悦。重点、难点通过操作和记录，发现、总结“最少用三根棒就能稳稳地支撑起物体”的科学规律。活动准备1学具：游戏棒、彩泥、记录纸、笔、玻璃球、垫片等两人一份。2教具：大记录纸一张、话筒架一个、课件一份。（活动初

8、，“用什么材料作固定”很让我费了一番工夫，经过多次尝试后，我从电线、橡皮筋、彩泥中选择了彩泥，因为它是最便于幼儿操作，也是幼儿最熟悉的一种物品。而活动最后一个环节中所使用的小垫片，则是机缘巧合，在幼儿区域活动操作时偶然发现的，在实践中又非常实用。）活动过程一、让彩棒站起来1出示彩棒：“这是什么？我们平时是怎么玩的？”“谁能让这根彩棒站起来？”（幼儿自由尝试）2提问：“你是用什么办法让彩棒站起来的？”（这是一个没有什么悬念的环节，几乎所有的孩子看到桌上的彩泥后，都毫不犹豫地选择了使用彩泥，并且都获得了成功。设计这个环节，主要是为了过渡到下一个环节“把彩泥顶起来”。）二、把彩泥顶起来1尝试一根彩棒

9、。（1）师：“彩泥也想到上面去看看，试试这根彩棒能不能把彩泥顶起来。”（幼儿尝试）（2）示范记录方法。“你们用一根彩棒能把彩泥顶起来吗？”（幼：不能）教师示范在第二列第二行记录方法（根据幼儿的喜好用数字或图画的形式记录）、第三列第二行记录结果（根据幼儿的习惯）。（这里，教师用帮助幼儿记录操作结果的方法进行记录讲解，记录用的又是幼儿喜欢的形式用“”“”符号，或用笑脸、哭脸，或用五角星、三角形等等，尊重了幼儿的主体地位，更易让幼儿接受。因此，示范变得很自然顺畅，淡化了“教”的痕迹。）2尝试多根彩棒。提出问题：“那两根彩棒（边说边记在第二列第三行）能不能呢？（手指第三列第三行）再多一点呢？”（1）交

10、代操作要求。“请你们两个好朋友一起来试试，好吗？”“试一次，记一次，把成功的不成功的结果都记下来，看看用几根棒能把彩泥顶起来。”（操作要求必须简洁明了：“两个好朋友一起来试试”合作；“试一次，记一次”方法，使幼儿不至于漏记；“成功的不成功的结果都记下来”便于发现和总结。两句话，就能把所有的要求都交代清楚了。）（2）幼儿操作，教师指导。（3）统计操作结果。“你们用几根棒把彩泥顶起来了？”（根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来）“最少要用几根棒？”（在活动中我发现，总有幼儿会把棒都并在一起以至于实验失败的，他们也总能在老师的引导下以及与同伴的对比中发现问题、解决问题。操作结果是显而易见的，

11、这为下面的总结打下了基础。）3小结：小朋友们真棒！都把彩泥顶起来了。而且我们还发现了只用三根棒就能又方便又稳固地把彩泥顶起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子，你们觉得这样的架子可以叫什么名字。（引导幼儿为这样的架子起名字）（孩子的想象都很丰富，他们为架子取了很多名字，而且都很贴切，能与它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三脚架”或“三角架”的，这使得“三脚架”这个名字的出现也很自然。）三、介绍各种“三脚架”1？出示话筒架：“三脚架在我们的生活中可有用了，看，这个话筒架就是一个三脚架，有了它，话筒就可以稳稳地架在上面，不再用手拿着了。”2提问：“你还在哪里见过三脚架？有什么用？”3用课件演示各种

12、三脚架。4请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架。（实物话筒的出现，唤醒了孩子们大脑中积存的无意记忆，“晾衣架”“摄像机架”“帐篷”等等，都被一一列举出来，可见，孩子对三脚架的运用已经有了真正的认识。课件演示的则是一些不常见的物品，如求援架、钻井架等，为的是拓宽幼儿的视野，帮助幼儿了解其更多的用途。）四、用三脚架把玻璃球架起来1“现在谁能用三根彩棒、一个垫片把这个玻璃球架起来？”“你们一起来试试吧！”2请成功的幼儿交流方法。3再次尝试，感受成功的乐趣。（这个环节是幼儿已有经验的迁移和提升，是从实验到运用的转换。由于有了前面的经验，虽然材料发生了变化，但是孩子们还是很快就在实践中取得了成功，心理上

13、获得了很大的满足。）活动评析?纲要指出：幼儿园“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本活动就充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，记录操作结果的记录表在幼儿的总结活动中也发挥了重要作用。教师在活动中无论是对记录方法的提示还是对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考探究的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。附：记录表数量结果大班关于草

14、的教案篇3活动目标：1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。2、培养幼儿的观察、审美和创造能力3、用自己喜欢的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的名片，享受艺术活动的乐趣。活动准备：1、师幼共同收集的多种名片。（包括风景、信纸、花边、仿真等名片）2、彩笔或油画棒。3、歌曲找朋友、电子琴、视频仪、彩色电视机。4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。幼儿已有相关知识和经验：在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借这个机会我组织了这

15、个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解乐乐的名片这个故事，知道故事的内容。活动过程实录：一、导入，激发幼儿兴趣。（1）幼儿随着找朋友歌曲做动作进入活动室。活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。（2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿注意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说：小鹿，你好！这是我的名片，我很愿意和你做朋友。师：然后又遇到

16、谁？幼：碰到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片认识了许多朋友，乐乐可高兴了。（3）教师小结：有了名片真好，可以交到许多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了好奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。二、欣赏名片（1）欣赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热烈的讨论起来，有的还相互比较起来）蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！越越：那我的还有大汽车呢！浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。（2）利用视频仪播放教师准备好的名片（风

17、景、卡通、信纸、花边等名片），供幼儿欣赏，让幼儿说出名片上的内容。（3）幼儿小结：小雨：名片上要写名字乐乐：要画上漂亮的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码师总结：小朋友们观察的真仔细，制作名片时，不仅要把画面画的漂亮，最重要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备，这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们制作名片的欲望。三、1、制作名片（一）在最短的时间内（5分钟），看谁的名片制作得最清楚，最漂亮。（1）教师提醒：名字、电话号码要写清楚，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。（2）老师到幼儿中间观察幼儿设计的

18、名片。活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力，能够按照自己的意愿制作出最美的名片。2、制作名片（二）在最短的时间内（5分钟），看谁制作的名片最合理，最漂亮。（1）教师提要求（基本的美术技能）：线条要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。（2）教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一四、介绍名片（1）自评名片。安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了蒙蒙：我的最漂亮，我画了好多花（2）互评名片。越越：蒙蒙画的漂亮，我画的汽车不像活动评析：在幼儿自评与互评中，我

19、没有参与意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和认识，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。（3）互送名片你想把名片送给谁？（教师、幼儿之间）为什么？活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培养了他们的社会交往能力，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。五、结束（1）教师小结：叙述名片上的内容。（2）幼儿随着音乐和朋友再见，结束愉快活动。自我评析：整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目

20、的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。大班关于草的教案篇4一、活动目标。通过观察、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表现阳光下的树林，初步积累写生经验。二、活动重点。表现阳光下的树林。三、活动难点。理解近的物体清晰，远的物体模糊，能初步表现。四、活动准备。1、各种树模板（清晰和模糊两种）2、深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片。五、活动过程。（一）观察：感知各种树，初步感知物

21、体远近关系。师：你们看见了哪些树？它们有什么不同？为什么？（二）摆放：理解远近关系。1、实物摆放（1）师：这里有许多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么？（2）幼儿分组摆放。（3）师总结：近的树叶子清晰放在前面，远的树模糊放在后面。2、皱纸表现树（1）师：树有哪些颜色？（幼儿边回答，教师边出示皱纸。）这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。（2）师生共同撒皱纸边撒边小结：近的树颜色对比强烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。（三）自由创作。师：你想画哪些树？哪些在前，哪些在后？还有些什么？这些树可以用什么笔触来画？（四）欣赏交流。师：谁的树林最美？大班关于草

22、的教案篇5大班主题探究活动：动物世界活动名称：艺术活动我最喜爱的动物设计意图：在春游活动中，我们带幼儿游览了武汉动物园，幼儿对动物非常地喜爱。由于我们已经进入了主题动物世界的第三周，幼儿已进行了许多动物主题的活动，对动物有了一定的了解。所以，我设计了这次活动。活动目标：1、会用油泥、绘画、折纸等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。2、能恰当地选择应用材料，并想办法解决出现的困难。3、能与同伴合作，用多种形式表现动物的乐趣。活动准备：1、幼儿已进行了许多动物主题的活动，对动物有了一定的了解。2、课件：森林的背景图、彩纸、油画棒、绘画纸、剪刀、胶水、油泥、泥工板、勾线笔等。3、森林大背景图一张

23、，多媒体设备。活动过程：1、出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆。（1）提问：美丽的森林里住者许多动物，你喜欢什么动物？它是什么样子的？（2）提问：森林里要开音乐会了，让我们请出自己最喜欢的动物来参加音乐会吧。你想请谁来参加音乐会呢？幼儿谈谈自己想制作什么动物。2、师幼共同认识材料，制作动物的方法。（1）师幼共同认识准备的多种材料，让幼儿在材料、方法之间找到相应的联系。这里有许多材料，你认识哪些材料？可以用哪些方法制作小动物？如：橡皮泥可以用来做什么？彩色纸可以用来做什么？（2）让幼儿明确自己制作的方法和材料。提问：你想用什么材料来制作喜欢的动物？准备怎么制作？想不想与人合作？3、幼儿自主

24、选择材料合适的材料进行制作。（1）幼儿选好材料、找好伙伴、找一块空地进行制作。（2）教师帮助个别幼儿尽快确立主题，当幼儿的制作出现问题时，鼓励幼儿想办法自己解决。4、展示自己的作品，相互交流、学习。（1）将所有的作品展示到作品台上和背景图上。（2）请幼儿介绍：你做的是什么？用什么材料制作的？做的时候遇到了什么困难？是怎样解决的？大班关于草的教案篇6教育理论依据幼儿园教育指导纲要(试行)艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得

25、很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。教学目标：1.引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的房子的兴趣，体验绘画活动的乐趣。3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。活动重点难点：1、重点：引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。2、难点：运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。教学准备：1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。2.人手一份

26、画纸和水彩笔。教学过程：一、猜谜导入，引出课题。师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？幼：喜欢。师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。幼a：乌龟。幼b：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。幼c：对，是蜗牛，我见过。师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？幼a：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。幼b：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。幼c：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。幼d：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。二、观看蜗牛活动

27、录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。1.观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？幼：蜗牛背上有一个壳。师：蜗牛背上的壳像什么？幼a：像一座房子。幼b：像一座高山。幼c：像一块石头。幼d：我觉得像山洞。幼e：像一顶帽子。幼f：像一颗纽扣。师：这个壳有什么用呢？幼a：这个壳能保护小蜗牛。幼b：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。幼c：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。幼d：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。师：蜗牛背上的壳是什么样的？幼a：弯弯曲曲的。幼b：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。幼c：不对，从里往外绕的圆。幼d：是螺旋形的。2.观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？幼：不是，它是用身体往前爬的。师：它的身体是什么样子的？幼a：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。幼b：亮亮的，好像上面有水。幼c：头上有两个触角。幼d：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。幼e：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！幼f：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！幼g：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！3.观察、了解蜗牛的生活环境。