大班语言《风》教案7篇.docx

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1、大班语言风教案7篇还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。）猜对了。（以此类推。）三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。注意：1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，野猫的城市

2、是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。教学目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。3、增进对我们的城市的认识和喜爱。4、丰富词汇

3、：问长问短。教学准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识。过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）师：小动物们这样叠起来像什么呢？（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。2.“刚才

4、张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀?大;考吧.幼，师网出处(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。”二、欣赏故事1.今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。2.教师完整讲述故事一遍。提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢

5、?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说

6、，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，（1）理解儿歌的内容，愿意大胆朗诵、表演这首儿歌。（2）体验感受春节欢乐的气氛。（3）引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。（4）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。（5）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：教学挂图、幼儿用书春节歌谣、录音磁带、各

7、种小动物角色图片。活动过程：（1）听音乐磁带，激发幼儿的兴趣：（远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：“是什么事那么热闹啊？”教师用儿歌小结：“春天到，真热闹，家家户户哈哈笑。”（2）听听、看看、讲讲理解儿歌内容：阅读图书，引导幼儿猜测：“会有哪些朋友兴高采烈得迎接春节呢？”逐一出示小动物角色图片，配上儿歌。教师提问：“刚才有哪些小动物在迎接春节？”“小动物分别是怎样过春节的？”教师帮助幼儿用儿歌的话语来小结。集体朗诵儿歌。（3）共同表演儿歌：一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。1.这是哪里？有谁？穿插故事（一）猫医生为什么要过河？二、解决问题1.带着问题想一想，小动物会怎么

8、帮助猫医生过河呢？（二）2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。建议1、当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。高老鼠和矮老鼠以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。