如何促进教育公平教育公平.docx

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1、如何促进教育公平教育公平教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，可以分为三个不同的层次：教育起点公平。即教育权利平等;教育过程公平，即教育条件相同;教育结果公平，即学业成功机会相同。教育公平的核心理念归根到底体现于教育过程均等，它在教育过程中的表征不仅仅是教育资源，如师资、财力、教育设施的公平投入，还有教师的职业态度、责任心、敬业精神、对幼儿的尊重、教育观念和教育方法等。幼儿教育的公平问题不仅仅是一个资源的占有和分配问题，还是一个关乎教育内容和课程的问题。我们不能将学前教育的公平性简单地理解为让所有儿童都能进入幼儿园并接受同样的教育课程，而是应该为每个学前儿童提供受教育的机会。并为他们提

2、供适合自身情况的有所差别的课程。这就涉及到每一所幼儿园、每一个教育工作者，涉及到每一个教育的细节行为。因此，促进教育过程的公平首先必须从教师的思想认识开始，从教师的身边小事做起，逐渐找到真正实现教育公平的办法。那么，我们能为教育的公平做些什么?教育作为心灵的艺术，其过程绝不仅仅是技巧的施展，教育的每一个细节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主和平等的现代意识。就幼儿园教育而言，就是要让我们的孩子、教师、家长充分地感受到教育的公平。1让孩子感受教育的公平。我们引导教师关注每个孩子的心理需要，给每个孩子展示自我的机会。班上的许多活动都让幼儿充分感受集体内部的民主与平等，如我们的“成长

3、足迹”就是每一个孩子的成长手册，里面有教师对每一位幼儿客观、具体的跟踪观察和评价。教师还给予每个幼儿公平的展示机会，“每日小班长”“快乐故事营”“每日新闻”等活动都让每个孩子有轮流在集体面前表达及参与班级管理的机会。教师也不再是幼儿活动以及作品的唯一评价者，自荐、投票、举手表决给予孩子们相互评价的机会，“爸爸妈妈当评委”更是为孩子营造了民主、平等的氛围。2让教师感受教育的公平。只有教师自身受到公平的对待，才能树立教育公平的意识，从而平等地对待每一位孩子。因此，我们注意营造民主、平等的氛围，给予不同的教师展示自我的舞台。如每年暑假，每位教师都有竞聘上一级职位的机会。普通教师可以竞聘班组长。班组长

4、可以竞聘年级组长，而年级组长可以竞聘分同同长，同样保育教师也不例外，我们保证幼儿园的每一位员工都有发展的空间。再如，为了确保区青优、市青优推选的公平、公正，每一位教师都可以先申报园内优秀青年教师，通过教案评选、班级活动观摩，由评审小组推选出园级青优，从而为下一次的区青优储备人才。3让家长感受教育的公平。让幼儿感受到教育的公平，事实上，就已经能让家长感受到教育的公平了。但作为一所优质园，我们有责任让更多的家长感受到我们的公平教育。因此，我们以拓展教育品牌，多元化办园的思路，先后在河西、东恒、滨江创办了三所分园，使更多家长享受到我们提供的优质的教育服务。促进教育公平要把促进义务教育均衡发展作为重点

5、。当前要在以下几件事上下功夫。1、推进学校标准化建设。改造薄弱学校，尽快使师资、教学仪器设备、图书、体育场地基本达标。实施好中小学校舍安全工程，实现城乡中小学校舍安全达标。要用十年左右的时间，基本完成义务教育标准化建设。2、着力解决“择校热”问题。加快缩小校际差距，加快薄弱学校改造。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中。义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。要加强区域内教师资源的统筹管理和合理配置，实行县(区)域内教师、校长交流制度，有条件的城区和农村可以逐步探索教师定期交流制度。创新教师补充和退出机制。3、保障进城务工人员子女和留守儿童平等接受义务教育的权利。要制定

6、进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法。要重点建设好劳务输出大省和特殊困难地区农村寄宿制学校，改善办学条件，优先满足留守儿童就学需要。同时，健全学校、家庭和社会相结合的教育和监护网络，帮助留守儿童健康成长。人在世间，追求公平，但谁也讲不清什么是公平。公平仅仅是一个相对概念而已，当我们说出这句话的时候，何尝不是一种对社会和时代的妥协?先智库君理解的公平：朱门酒肉臭，路有冻死骨，这是不公平的。朱门吃酒肉，路人喝米粥，虽然这还是不公平，但是相对前种情况，进步了一些。如果再进一步，还有咸菜可以吃，那么就更好了。那对于在教育行业的我们，应该怎么看待教育公平呢?其实在智库君看来，说教育，谈

7、教育，让教育机会公平是一个最基本的原则;每个人从降生起，如果能获得同等的教育资源，那么这个世界会大有不同。但是教育资源的中心化使人类教育机会严重不公。以中国为例，一句“寒门难以出贵子”，道出了社会分级的悲哀现实。您的孩子是北漂二代，他的孩子是首长二代，我的孩子是山间少年，家庭教育背景的不同我们不做探究，单单以人性的角度，人生成长的角度，如何实现不同背景的孩子获得相对更为公平的教育环境?要实现教育的公平，第一点是生产和创造更多的教育资源。一个鸡蛋10个人吃，恐怕只能做汤，要让每个人都能吃到一个鸡蛋，得先有10个鸡蛋才行。教育不公平主要体现于资源的分配不公平，而资源不足，是教育资源分配不公的主要原

8、因。培养更多高素质，加大教育投入，促进教育均衡发展等这些是个人无法做到的，我们很大一部分只能借助政府的力量解决，小部分也可以借助一些全国性的机构，类似于凹凸个性教育等。但是生产和创造更多的教育资源，这件事，人人可做。而且在网络时代，可以利用网络做得更好。过去，虽然“有教无类”孔夫子已经呼喊数千年，可限于技术、时空等因素，教育公平仅仅是一种理想，在农业时代只有拥有相当物质财富的人才有机会接受“名师”教育，而在工业时代“名师”教育永远是那些少数拥有“天赋”考取高分人的专利。今天，在信息时代，依赖于互联网技术的发展，我们数千年的教育理想开始转变为现实，据统计，MOOC让哈佛的老师一年教授的学生就超过自己40年教授的学生数量，使世界上热爱学习的人有更多机会接触到世界一流大学一流教授的优质课程。在中国，目前也有许多企业已经付诸行动。一直致力于二三四五线城市个性化教育发展的凹凸个性教育，从2015年起，就开始布局双师课堂，在2023年正式开展双师课堂。这种教学模式不仅为二三四线的孩子们提供了一线优质的教育资源，同时也为当地的教学水平带来潜移默化的提高。通过这种形式，进一步实现了教育公平。同时，也借助互联网的方式把更先进的教育理念、知识持续传递给二三四五线城市。