《Pandaslovebamboo》六年级英语教案.docx

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1、Pandaslovebamboo六年级英语教案 Pandas love bamboo可翻译为熊猫喜爱竹子，是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。下面就是我整理的Pandas love bamboo教案，希望大家喜爱。 Pandas love bamboo教案1 教材分析： 教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言探讨动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而驾驭一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简洁的句式介绍和描述动物的习性。 学情分析： 小学生都具有新奇、好玩、好动、好表现、好表扬等

2、心理特点，同时对新颖的事物特别感爱好。同时，六年级学生也具备了肯定的合作实力和参加意识，在肯定的情境中，学生能够主动的参加、大胆表达、勇于合作，呈现出良好的学习氛围。 教学目标： 小学英语课程标准强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用实力的培育，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力。” 依据以上要求及对学生实际状况的分析，我制定了如下教学目标。 (一)学问与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。 (二)过程与方法：学生通过小组合作，组内探讨，组间沟通，培育学生自主学习和运用语言的实力。 (三)情感看法与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生酷

3、爱动物的情感和自觉爱护动物的意识。 教学策略： (一)教学方式与学习方式 教学方式：“任务型”教学方式 学习方式：自主探究、合作沟通 本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、说明、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注意英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用实力的培育，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式。学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作沟通中学习和运用语言。 (二)评价方式 评价方式：多元性评价 心理学家指出：学生在课堂上有获得表扬的须要，评价的主体应当是多元性的。所以，在教学中我着眼于学

4、生语言运用的培育，采纳激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。 (三)教学手段 1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的探讨”、 “学说小韵诗”、“写写宠爱的动物”等几项任务。 2、利用图片，激发学生的学习爱好。 3、采纳小组竞赛的形式，激发学生主动参加，培育其集体荣誉感。 教学过程： 一、Warm up T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, teacher! T: Pleased to meet you! Ss: Plea

5、sed to meet you, too! T: Now relax yourself. Lets listen to music. (Play the song Old MacDonald had a farm.) Ss: (Listen, repeat and clap.) T: This song sounds nice. There are lots of animals in the song. Yes? Ss: Yes! T: Do you like animals? Ss: Yes! T: Now I say, you guess which animals they are.

6、Lets have a match between four groups. OK? Ss: OK! T: Number 1. Theyve got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they? S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group 2 can get a flag. T: Number 2. They are tall. Theyve got long necks. What are they? S2: They are pan

7、das.T: Fantastic! Group 3, a flag! T: Who can say another animal? 二、Presentation T: So many animals! I like pandas. But I dont like snakes. (Write on board.) What about you? S1: I like monkeys. But I dont like tigers. S2: I like bears. But I dont like dogs. T: Good. And do you know what do pandas lo

8、ve? (Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo.)Ss: (Read the title together for twice.) T: Today well discuss some animals. Lets see what they are.(Show the pictures of animals.) Ss: (Read and spell the words together for twice.) 三、New contents T: These animals are lovely. You can see them on your

9、 books. Now listen to the tape, order the pictures. T: Now Ill check the answers. Who can tell me? S1: Number 1 is T: Excellent! And what do they like? Lets listen, then you should say and write down the sentences. T: First, which animals? Ss: Snakes. T: Who can repeat the sentence? S3: Snakes love

10、the sun. T: Great! (Write on the board.) Read together, please. Ss: Snakes love the sun. T: Next, which animals? Ss: Elephants. T: Who can repeat? S4: Elephants like water. T: Can you write on board?(The same process for the other animals.) Ss: (Read the sentences together.) T: (Correct the mistakes

11、.) T: Now I say numbers, you say the sentences. T: Who can come here and point to the pictures for us? S2: I can. You are very good! 四、Practice T: Can you remember now? Ss: Yes! T: OK. I say, you guess. They love the sun. What are they? S5: They are snakes.T: Very good. Now work in pairs, practice p

12、art 2. Ss: (Work in pairs to do the practice.) T: Who want to show your dialogue?Ss: (Several groups act out.) T: You did a good job! Now lets learn another animal-owl.(Read and explain the word.) T: Ill ask students to explain the sentences. Ss: (Study the chant, and then say with the rhyme.) 五、Enl

13、argement T: Today weve learnt lots of animals. But which do you like? Now talk in groups: What are your favorite animals? Why? Ss: (Talk in groups.) T: Stop! Now write down your ideas. You can write like this: My favorite animals are Because T: Who want to read your sentences? S1: S2: T: You are ver

14、y lovely. We love animals, because they are our good friends. Lets read loudly! Ss: We love animals, because they are our good friends. T: Again! Louder! Ss: We love animals, because they are our good friends! T: Well done, children! You should remember this sentence.Class is over. Goodbye, children

15、! Ss: Goodbye, teacher! Pandas love bamboo教案2 教材分析： 本节课是一年级起点第11册英语Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的课文教学，课型为新授课。六年级学生对于动物有许多了解，因此，本课主要是为学生梳理学问，用已有学问描述动物，这也是本册教材的重点之一。 学生分析： 六年级学生有肯定的自学实力，因此，可以给学生更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，老师加以引导和指引。 教学目标： 1、语言学问：全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词 bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ fri

16、ghtened/ sh/ roar/ fox/ at night 句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they dont. Theyre almost deaf! 2、 语言技能： 全体学生能够在适当的情境中，运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。 3、 情感看法：全体学生能够主动参加各项活动并且有团结合作的意识，向挚友介绍自己喜爱的动物。 4、学习策略：全体学生通过小组沟通等方法，学会运用所学的英语，进行表达和沟通，在词语和事物之间建立联想。 5、

17、文化意识：全体学生能够中外文化的异同， 关注不同国家标记性动物，培育爱国主义情感和跨文化意识。 教学重点： 能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。 教学难点： 在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。 教学过程： 一、复习导入Warm-up and lead in( 3 min ) 1. Warmer: Sing a song 2. Free Talk: Watch the cartoon Do snakes love music? Does the dog love music? 【设计意图】通过song 营造轻松愉悦氛围，激

18、发学习英语爱好，通过Free Talk顺当的引出本课内容，为本课作学问性的铺垫。 二、任务呈现Task presentation( 2 min) T板题并揭示学习目标： 运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。 三、课文学习Text learning( 10 min) 1.Listen to the text带着问题，整体感知课文 What is the DVD about? 2. Listen again What does it say about animals? Lets see. 在任务驱动下，学生先自学，老师加以引导和总结 (1) What do pandas l

19、ove? (2)How many hours do pandas eat a day? (3)What can snake do? (4)Why? Do snakes love music? (5) What do you think about the DVD? a.自读课文，在文中画出答案 b.小组合作，沟通答案 3. Listen, point and act 4.课文巩固：Talk about the pictures. A3 【设计意图】创设学习氛围，激发爱好，呈现与本文相关的信息，干脆切入主题。学生带问题听录音，帮助理解课文培育学生了解中西方文化的差异，引导学生酷爱祖国。 四、训练

20、巩固 Practice( 10 min) 1. 口头操练： Ask and answer A4 2. 笔头训练： Read and choose 【设计意图】在情景沟通中学习英语，体验英语，层层深化，加对课文的理解，通过练习反馈学生的理解程度。 五、任务完成 Task completion( 10 min) Make a riddle 老师供应可用语言 Whats your favourite animal? Do you love? Why? What can do? 小组自编对话进行展示。 【设计意图】老师为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现的空间。 六、小结与布置作业 Summ

21、ary and homework( 5 min) 1. Summary：学生自主总结本课学问点 2. Homework 必做：读课文，抄写目标句子 选做：Free Talk, 小练笔 板书设计： Module 7 Unit 1 Pandas love bamboo. love can/cant Animal eat for Pandas love bamboo教案3 教材分析： 本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。 学情分析： 经过 U

22、nit1的学习后，学生已经能够驾驭一些关于动物的喜好的表述方法。依据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奇妙会表现出特别深厚的爱好，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。 教学目标： (一)学问目标 1、能精确运用“like”与“love”。 2、驾驭句型：They love .、What are they/is it? Do.like.? (二)实力目标 1、培育学生的合作实力。 2、培育学生的听辨实力及学会在情境中理解词语的不同意义的实力。 (三)情感目标 1、激发学生对动物世界的新奇心及求知欲。 2、培育学生大胆展示自我的实力。 教学重点： 能精确运用句型：They love .

23、、What are they/is it? Do.like.? 教学难点： 培育学生的听辨实力及学会在情境中理解词语的不同意义的实力。 教学过程： 一、Warm-up 1 、播放歌曲Old Macdonald has a zoo 2、提问What is your favourite animal? 3、出示动物图片，提问动物名称。 二、Presentation 1、老师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物 2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。 3、出示天气图片，通过对天气的宠爱程度，引导学生运用“like”与“love”。 三、Prac

24、tice 1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。 2、依据表格进行谜语创作。 四、Consolidation 1、播放录音，让学生体会语调。 2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用精确的语调展示。 五、Summary 引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。 板书设计： Module7 Unit2 Pandas love bamboo。 Snakes love the sun . What are they? Elephants like the water. They are. Pandas love bamboo. Dogs play with children. Cats like fish. Bears sleep in the winter. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页