圆明园纪录片观后感圆明园纪录片观后感800字(2篇).docx
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1、 圆明园纪录片观后感圆明园纪录片观后感800字(2篇)有关圆明园纪录片观后感(精)一 1、“以读为本,以读导学,以读传情”,课文字里行间蕴含着丰富的情感,结合课文,采纳多种形式的读,把文字转化为生动的画面,变为丰富的情感,将惋惜、赞美、仇恨,相互交错成不忘国耻、振兴中华的责任感。 2、“以情带讲,情中启迪,情中升华”,多媒体的展现使课文声情并茂;教师布满情感的语言,将学生带入特定的情境;学生想像、感悟、倾诉,与文本情融为一体。 1、联系上下文,理解含义深刻的词语和句子。 2、有感情地朗读课文,体会文章表达的思想。 3 、把阅读、感悟、想像结合起来,了解圆明园辉煌的过去和消灭的经过,激发喜爱祖国
2、文化,仇恨侵略者的情感,增加振兴中华的责任感和使命感。 引导学生读文、感悟、想像,在脑海中再现圆明园从前的景观;了解圆明园是怎样被消灭的,激发振兴中华的使命感和责任感。 多媒体课件 备注栏 一创设情境,激情导入。 1、音乐渲染,名言导入。 2、复习旧知,引入新课。 填空:圆明园的消灭是祖国文化史上_;也是世界文化史上_。 二合作探究,感受圆明园从前的辉煌,激发爱祖国文化的情怀。 (一)走进圆明园,了解布局,理解“众星拱月”。 1、质疑:自由朗读第2自然段,提出疑难的问题。 2、多媒体展现,通过图标直观理解“众星拱月”。 3、指导感情朗读。 (二)读文感悟,想像圆明园奇怪的景观,了解其丰富的保藏
3、。 1、快速默读3、4自然段,画出一句能概括这两段内容的句子。(抓过渡句) 2、沟通探究、细细品尝。 比照朗读,感受圆中景观的奇怪。 a建筑风格教师引读,了解圆中景观的分类。 (第三自然段) 资料扩大,填补园中景观的空白。 4想像朗读,品尝园中景观的奇妙。 图片展现各种奇珍异宝。 b文物保藏 (第四自然段)师生沟通收集资料,了解“为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆”? (三)小结,引导学生用一句话赞美圆明园。 三历史回忆,了解圆明园是怎样被消灭的。激发对侵略者的仇恨之情。 1、播放影片火烧圆明园片段,引发生气之情。 2、抓住主要词语了解侵略者的丑态,激发生气之情。 3、面对历史,朗
4、读感悟,深入探讨,倾诉生气之情。 四总结全文 不忘国耻、振兴中华! 梳理全文,情感提升。(倾诉自已最想说的话) 作业设计 关于要不要重修圆明园,有几种不同的意见,你的意见呢?说说你的理由和主见。 板书设计 21、圆明园的消灭 消灭:不行估量 有关圆明园纪录片观后感(精)二 圆明园位于北京市西郊,海淀区东部。原为清代一座大型皇家御苑,占地约5200亩,平面布局呈倒置的品字形,总面积达350公顷。圆明园有“万园之园”的美称,它建成于清朝乾隆年间,原有亭台楼阁140多处,总面积达350万平方米。它的陆上建筑面积和故宫一样大,水域面积又等于一个颐和园。 历史上圆明园,是由圆明园、长春园、绮春园(万春园
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