地理教师个人工作总结报告7篇.docx

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1、 地理教师个人工作总结报告7篇 在当下社会，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。那么，报告究竟怎么写才适宜呢？下面是我给大家整理的报告范文，欢送大家阅读共享借鉴，盼望对大家能够有所帮忙。 2023地理教师个人工作总结报告最新7篇一 两年时间很快，初二地理结业考试完毕了。时间之快，让我们不禁咂舌感慨。 通过这次结业考试我作为年轻教师我需要进展总结方法，改善缺乏，只有这样才能不断进步。受到吴秀菊教师和邢玉芳教师的言传身教我学到了许多复习发方法，现在对这些方法做如下总结： 1、首先，让学生把握学习方法， 不能机械的去学习，提高学习效率，把握技巧，才能学的轻松简单。 2、有目的，

2、有规划。 当天为学生安排复习内容，肯定要完成，不能拖到明天，而且复习过的，就肯定得能看到效果。 3、每一节复习课都百分之百的仔细对待，复习课可以说是复习的结晶。 时间有限，而能在课上讲的，也都是教师总结出来的最重要的学问点，所以要突出重难点。 4、多做练习是检验所学学问的一个捷径， 复习完，找适当的练习题做一做，不看书，规定好时间，把它当做一次小测验，做完后领学生对比答案，结合所做的再加以稳固讲解，弥补缺差。 5、考前特殊要告诫学生戒骄戒躁， 在最终的时间做最终的努力，不能一味的乱翻书，而要找重点和不娴熟的学问加以稳固，切记不能急躁，沉下心来，仔细对待。更不能傲慢，总以为自己都把握好了，不去复

3、习，而去提前放松。 7、要求学生审题时要仔细， 有时会遇到自己见过类似的题，千万不能太过于兴奋而沉不下心来认真做，即使自己见过也不会一样，或许问法和内容不一样，这就更要求仔细审题，而不是粗略的扫过后直接答题。但假如考试时看到试卷比拟难，也不能惊慌，而要镇静冷静的分析思索，顺着做，不能在一道题上耽误很长时间，假如真有不会的，隔过去，连续往下做，等做完最终一道题之后再回过头来想这道题。全部做完后不能太自以为很对了，而要重头检查一遍，以防在答题的过程中有过失。 以上是我总结的复习策略，但是我发觉在复习过程中仍旧遇到一些问题需要准时改善。 1、感觉前段时间地理复习的速度较快了，光临赶进度题目没做多少，

4、也没搞几次小测验。有局部中下游同学跟不上进度把握不好的。应对措施：以后不管是学新课也好，或者总复习阶段，都应当稳扎稳打，一步一个脚印，比方开头每一节课任务之前几分钟提问或者默写，让学生来批改纠错如此长期下去，错别字会越来越少至消逝，学问点也会把握的更坚固。不能怕铺张这点写字的时间，在保证速度的前提下，质量更重要。 2、再就是总复习方法我存在一些缺陷。在系统复习阶段，有些学问和方法是需要教师具体讲解的，应当先把复习规律教给孩子，把学生领上路之后，除了必要的重难点需要教师讲解外，其他的可以像以前那种学习方法，拿着一张或半张试卷背，然后再默写，到复习美国巴西澳大利亚了，试一下再说吧。 2023地理教

5、师个人工作总结报告最新7篇二 一、抓好两个讨论，把握教学方向。 (一)讨论学情考情。目前的备考形势是：1、初三地理复习内容多，任务重，课时紧。考试范围包括初中四册地理课本中的大局部章节及荆州乡土地理的内容，每周仅有两节地理课，要很好地完成中考复习任务是有很大压力和困难的。2、通过平常的作业和荆州市质检，看出我校学生的学情是：学习习惯较差。在答卷中有些考生审题不仔细、不认真，答非所问造成失分。语言表达不标准、书写不仔细(字迹潦草、笔误、别字)等。缺乏对学问的系统把握。考生对综合题的主观试题局部因答复不全面，语言不标准、不条理，失分现象较多。主要缘由是在复习过程中缺少学问系统梳理这一环节。根底学问

6、把握不牢。主要表现在：根本的地理原理、事实和地理现象不清晰，不理解，还停留在对学问的死记硬背上。读图力量差。主要问题是一些考生没有对图仔细分析，而是凭自己的感觉去答题，这样导致写的结果是答非所问。对图中的区域推断不准。区域特征不清晰，根底学问不扎实。明确了学情考情，我们的教学才能有张有弛，有的放失。 (二)讨论中考试题。我们认为：教师除了要埋头拉车，更要留意抬头看路，即把握正确的中考方向，可能会起到事半功倍的效果。为此学校规定初三教师每周做一份中考试卷，这对教师了解各地信息是一个很大的帮忙。通过对近几年荆州市中考地理试题及其他地方试题的讨论，我们发觉有以下几个特点： 1、每套试卷都突出地理学科

7、的特点，与地图有关学问的考察(含无图考图题)占的比重愈来愈大。 2、注意对地理根底学问和地理根本技能的考察，贴近初中教学实际 地球和地图学问、位置、地形、河流、气候、交通、城市、经济进展等是构成地理学问的根本要素，也是学生必需把握的根本内容，中考题中往往将上述内容作为重点考察对象。近几年的中考地理试题题量适中，难易适度，削减了过难的题目，加大了对根底学问、根本技能的考察，特殊是在综合题中适当增加综合性、开放性的题目，并注意考察过程与方法，符合初中教学的实际，既关注成绩偏下的学生，又给优秀学生供应了充分的思索时间和发挥空间。 3、试题注意在肯定情景中考察学生对学问的分类、汇总和整合力量 无论是选

8、择题还是综合题，都是前面一段背景材料，或者是地图，或者是与试题有关的一段美丽文字，都是在肯定的背景下命题，考察学生对学问的整合、联系和敏捷运用力量。特殊是选择题会转变过去试题间没有联系的特点，不再是单独的考察某一个学问点，而是对地理事物和现象相关的学问进展分类，进展联合考察。 4、试题注意引导学生“学习对生活有用的地理”“学习对终身进展有用的地理”，从而表达新课程标准的根本理念 在我们的初中地理中与现实生活联系比拟亲密的学问点许多，如：地球、地图局部中的利用经纬网推断某一地点的位置;太阳直射点的移动规律、昼夜长短的变化;各种地图的应用、比例尺的换算等。中国地理中民族风情、天气预报和灾难性天气、

9、各种资源的分布、主要城市的分布等等。我想今年的中考题中也会表达这一特点。 5、试题注意考察学生地理图表资料的解读和运用力量 地图是地理教学的其次语言，是考察地理学问的载体。连续三年的中考试卷都是图文并茂，既有地理区域图、等值线图，也有地理景观图、示意图，不仅综合题要考察图，而且单项选择题也大量考图，也有些题目外表上没有图而实际上是考察图的根本内容。整套试卷中读图的分值要占到60%70%。 6、围绕社会焦点、热点问题，借助所给材料，猎取地理信息并进展综合分析，考察学生敏捷运用地理学问的力量 7、今年中考的信息是题目难度加大，综合性、敏捷性与开放性都会加强(吴利明教师中考会议)。特殊提到：不单考某

10、一幅地图，留意前后学问的连贯;用好学在荆州等。那么在哪些方面会提高难度?哪些学问有提高难度的空间?学生认为哪些是难题?这都是我们要思索的问题。 8、中考试题爱打“擦边球”，即与考试范围沾边的非考内容。两年的中考试卷和今年的质检卷都有这些嫌疑。狡猾说，干扰了我们备考。 概括的说，试卷涉及了“地图、根底学问、整合力量、热点问题、乡土地理”了解这些特点那么组织复习备考的思路就明晰了。下面谈一点复习方法： 二、进展合理安排，提升考试成绩 1、构建合理的复习框架 地理学科的课时少，内容多，分数少，学生不够重视等因素，都会干扰地理教学。因此教师必需拟订一份操作性强的教学规划，将考试范围内的学问既全部掩盖，

11、又不平均用力。 我们在集体备课的根底上确立了复习的三个阶段： 第一阶段(初三开学三月底)：复习教材与落实根底; 其次阶段(四五月中旬)：背诵提纲与做学在荆州; 第三阶段(五月中旬六月中旬)：专题突破与模拟训练。 关于落实根底。通过“死记硬背”落实根底学问。最近几年中考的试题中全部题目涉及的学问点，也都属于课程标准中的根底学问。因此，使学生具有厚实的学问、技能根底，理应成为日常教学的重要任务。我们把四本书的学问编印成提纲，利用肯定的时间让学生记忆。固然对根本概念，原理，规律的把握，不能仅仅停留在“知道了”，“记住了”的水平上，那样，学生只能“依葫芦画瓢”，必需使得学生从一开头就做到真正“弄懂了”

12、，“状况变了也会用”。那么在教学过程中，要尽力做到：帮忙学生完善学问构造挖掘学问间的内在联系“追根求底”式地剖析和联系实际的应用。 关于专题突破。为了稳固学问，提升答题力量，我们对难点问题组遍了几个专题。如“地球和地图”、“天气和气候”、“区域地理读图”、“选择题训练”等专题。以读图专题为例，我们的做法是：指导学生带着问题去读图，通过读图把问题引向深入。提出问题，让学生有目的地去学习，有利于学问的传授。引导读图，通过读图找出新问题，培育学生分析地图的力量。紧紧结合教材内容读图，必需选择能精确反映教材内容的图，指导学生从确定的某一方面去读图，使读图具有针对性。我认为要重点把握的几幅图片是：经纬网

13、、等温线图、气温年变化曲线和降水安排柱状图、亚洲地形、气候图、东南亚图、几个重点国家图、中国地形、气候图、长江和黄河图、中国四个地理分区图等等。 关于综合训练。参考历年的中考试题、中考模拟试题，以及其他地区的中考题，然后自编模拟卷，让学生多练一练，既可以开阔学生的眼界，也可以到达“熟能生巧”的效果。关于使用学在荆州。可不做的题一律不做，如简单而烦琐的题，偏难偏怪题;重点题除了做，还要“记”，如解释人地关系的小论述题。 2、教给学生必备的答题技巧 仔细审题，读懂题意。审题实际上是一个端详题意，分析解题条件的思维活动过程，考生应具备从文字和图表、数据资料中提取有效信息，并能够对提取的信息进展加工、

14、处理和运用，解决试题中提出的问题。如：分析题中所给的解题条件，明示条件、潜在条件、转换条件等，进而确定如何利用这些条件来解题，留意题中有无附加的特别规定(例如从土地利用类型，填字母，或者填答复)假如不留意就会失分;考虑从大脑学问库中提取哪些有效学问，紧扣哪些得分点，考虑好先答什么，后答什么。 认真读图，看清图示。在答题时仔细看清图像。图表中所表现的内容，图中的组成要素，图中的有用条件和迷惑条件，特殊是图中有无指向标，图例和注记等简单忽视的内容，做到精确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息，尤其是学生简单遗忘动手绘图的题目(如2023年中考试题在图中填AB，画航线;2023年试题画西

15、南季风;许多学生就漏题了)。 提高语言表述的精确性。在答题时要留意对答案进展构思，并能用精确的地理语言将答案表述清晰，特殊是关键词肯定要精确，这也是考试中的重要环节，不少同学在平常复习时，这个方面训练不够，往往消失“眼高手低”的状况，因此，考生在最终阶段中，应当把语言表述力量的训练放在重要的位置。 2023地理教师个人工作总结报告最新7篇三 本学年我在八年级地理教研组的统帅下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设，进一步促进素养教育，本学年教研工作总结如下： 一、仔细提高课堂教学效益 1、能够仔细抓好教学常规，能仔细备课，仔细组织教学，仔细批改作业

16、。作业批改能够仔细处理，针对学生现实状况，本学年我加强了作业的评讲。 2、本学年我留意利用地理教具、图片，特殊是充分利用现代化的教学手段组织教学。 3、加强组内教师的相互沟通，相互听课，圆满完成了本学年听课任务，并通过相互学习，取长补短，促进了自身教学水平的提高。 二、教育教学科研以日常教学活动为根底，并贯穿在日常教研工作中 1、我能够利用教研活动学习相关课题材料，并争取时机与校外、区外进展沟通学习。 2、贯彻科研落实课堂的原则，连续推动科研课题的试验讨论工作，使我组的课题地理课堂常规教学与讨论性学习整合的探究获得较大的进展，并进展了中期汇报。 3、我积极撰写教学阅历文章、论文以及相关案例并获

17、得了较高的奖项。 三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建立 1、仔细组织好学校天文学问方面的社团活动，丰富了学生视野，提高了学生探究宇宙微妙的兴趣。 2、能结合讨论课题，进展校本课程的建立，但相关方面的理论与阅历相对缺乏，需要今后仔细学习。 3、依据学校要求，仔细组织好本学年地理类拓展型课程的开展。 2023地理教师个人工作总结报告最新7篇四 通过这次期末考试，我发觉在我的教学过程中还有很多需要提高和加强的地方，但是我也看到三年的成长在我的身上留下了深刻的烙印，很多的方法我再不断地尝试和总结之中，只要我能连续坚持刻苦学习、积极探究方法、准时进展阅历总结，我信任我能把我们的学生培育成为真正具有

18、地理技能的人。下面将我的反思简述如下： 1、授人以鱼不如授人以渔 以前我总是盼望学生能够把握书中的全部学问点，于是课前做特别细心地预备，把每一个学问点都画出来，把重点的学问点圈出，然后要在课堂上重点讲授。但是我发觉学生变懒了，他们习惯于依靠我画的学问点，依靠我的课件、板书，而他们自己的地理学习力量并没有变强。现在我会把这一提前预习的工作交给学生，让他们读书发觉本节课的重点，发觉应当怎样学习。其实有的时候地理学习的过程有点像是背单词，最开头的时候都是死记硬背，根本就没有方法可言，但是只有通过前期这样艰难的积存过程，才会在日后渐渐摸索出适合自己的背单词的方法，如形象记忆、音标记忆、拼写记忆、联想记

19、忆等等。假如我不让学生走这段路，而是直接把方法告知他，由于他没有深厚的积存，他是很难体会和应用的。反观地理教学，我提早的告知学生做题、审题的方法，不如和他一起去做，在每一次预习、复习中发觉问题，在每一张图中分析问题，这种力量的培育要远远比学问本身重要得多。 2、兴趣与力量并重 学习地理的兴趣肯定是特别关键的。地理这门学科最大的特点就是包罗万象，天文、历史、植物、动物都是我们会涉及到得学问，而这也就意味着我们学科的综合性特别强，我们地理教师也要做一个综合性特别强的教师。一个学生或许会偏科，无论是偏文还是偏理，我认为他都不该不喜爱地理，由于地理拥有很多综合性的学问，非常引人入胜。因此，在课外，我利

20、用一切时机多读书，我想无论什么书都会跟地理取得一些联系，而这每一点课外延长的学问都可以吸引学生的兴趣。而且我并不认为这些学问会影响到学生对于考试学问点的记忆。现在的地理新课标的要求也在提，要学“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理?肯定是一个简单的、触类旁通的、综合性的地理，而我们每讲的一点课外学问，就是地理的一个“触手”，它会指引学生逐步触及到地理的本质，这个过程也是正在培育学生具有地理技能的过程，因此，在教学中我特别重视学生地理兴趣的培育。 3、生活中的地理就最终变为学生力量的那些内容 记得有一次听一个讲座，有一位专家问我们“你的教学学生究竟学到了什么?”我们在底下窃窃私语，有的说是

21、考试会的那些，有的说是能够解决实际问题的那些，那位专家摇了摇头，说道“学生最终学到的是当他有一天不再学习了，毕业了、工作了把该忘得都忘了，而最终记得的那些!”这句话深深地刻在了我的脑子里。我反问我自己，之前我讲的那么多学问会不会随着时间的推移而被学生忘却，有多少会跟随他们终生，而跟随他们终生的，我就认为是“地理技能”了。想让学生记住一个学问点很简单，但真让他把所学地理学问转化为地理技能却并不简单。这也是我们新课标要求的最高境地“学生活中有用的地理”。现在，我会刻意地带着学生运用地理学问解决一些实际问题，会让他们在心中运用地理思维思索问题，虽然是刚刚开头，但是我发觉，现在很少有学生会再用一次性餐

22、具吃饭，每当学生厕所和水房泡水的时候同学们都会自觉地告知教师或想方法解决，这就是生活中的地理思维吧，是一种潜移默化可以指导终身的人生观和价值观。 4、地理的思维方式是通过每一次接触培育出来的 作为一名地理教师，每周真正与学生接触的时机也就两节课，这可大大地不够用，要想让学生把握地理的技能肯定要多于学生接触，只有在不断地接触中，带着学生共同思索、成长、解决问题，这样才能让学生把握地理技能。因此，我利用一切可能的时机参与到我所教各班的各种活动，班会、运动会上常常能看到我和他们在一起的身影。我信任，人是有人格魅力的，我盼望我能够做得更好，用自己带有地理韵味的人格魅力感染学生，让他们也喜爱上我所喜爱的

23、学科地理。 5、综合评价每一位学生 通过本次考试，我发觉了自己还存在很多的问题，其中一个就是没有综合评价每一位学生。其实地理是一门可以综合评价学生的学科，最终的期末考试绝不能成为评价学生的唯一手段。我们平常的实践活动、各种动手试验都可以参加进来。现在地理的综合实践活动多为“定向越野”，但是在冬天，这一活动多由于气候等缘由而无法开展，但是北京的博物馆资源这么丰富，自然博物馆、地质博物馆、天文馆、甚至是各种玉石商店、商场、旅游景点都可以成为学生学习、探究地理学问的课堂，通过户外的学习，我们能更好、更全面地观看和评价每一位学生，同学也通过这些活动让他们真正把握地理技能。 其实我所写的反思不光是这次考

24、试给我带来的，可以说它是我从教三年来的思索和体会，我的考试成绩并不是最优秀的，可能都算不上中等;我的课还存在着很多的问题。但我坚信只要我坚持思索、探究、实践、反思的道路，我会在地理的教学中越走越远的! 2023地理教师个人工作总结报告最新7篇五 时间飞速，转瞬学生的期中考试完毕了，针对这次的期中考试，有收获也有圆满，现将这次期中考试的点滴想法总结下来，以备接下来的教学工作能更好的开展。 一、任教班级的总体状况分析 我今年任教的是_级2班、3班、4班、5班和6班，这五个班级，而其中完成任务状况最好的是5班，3班、6班次之，4班很不抱负，这是我比拟难承受的，从历次的作业完成状况和学生的学习状态方面

25、来看，4班都是完成比拟好的班级，虽然大局部的学生课堂状态也是很精彩的，但没有想到的是这次4班的任务完成状况会这么差。2班的任务完成不是太抱负，但是也是在意料之中。 从课堂的学习状态来说，几个班级各有千秋，5班的状况最好，4班和3班次之，2班和6班略微不如意。课堂的纪律状况也大致如此吧。 从试卷的状况来分析，本次考试的试卷特别胜利，试题的难易程度适中，但是有点偏难，特别适合中考前的练兵。对于每一个层次的学生都有很好的甄别力量，能很好的表达出各个层次的学生对各个层面的学问点的把握程度，为接下来的全面复以迎接中考供应了特别好的学情表达。 二、针对以上问题，拟实行的措施。 1、仔细备课，抓好学生的双基

26、训练，进一步夯实学生的根底学问。 2、加强平常的督导与练习的检查，加强作业的督查和批阅。 3、加强对学生学习状况的把握，随时把握学生的复习进展状况，因人而异，有针对性的进展辅导。 4、加强对学问的整合力度，制作专题进展复习，而让不同层次的学生都能在现有的根底上有更高的进步和突破。 5、仔细和同教研组的教师搞好集体备课，通过向他们学习和与之商讨，制定了比拟合理的复习规划，全面提高复习进度和效率。 路漫漫其修远兮，虽不能说将永久求索之，但是教学的道路上，我也将更努力滴学习之、实践之、反思之、总结之。为我的学生能好好的进步，有更大的突破和飞越而孜孜不倦的努力探求着吧。 2023地理教师个人工作总结报

27、告最新7篇六 过去的一年也是我在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，现总结如下： 一、加强师德修养，提高道德素养 我仔细学习政治思想理论，仔细学习义务教育法、教师法、中小学教师职业道德标准等教育 法律法规;对待学生做到：民主公平，公正合理，严格要求，急躁教育;对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对 待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 二、加强地理学问学习，练好扎实的教学根本功 在地理教学方面，我加强教育理论学习，提高教学水平。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 仔细学习贯彻 义务教育地理课程标准，钻研教材。了解教

28、材的根本思想、根本概念、构造、重点与难点，把握学问的规律。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需 要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。考虑地理思维和学法，解决如何把已把握的学问传授给学生。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的

29、因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。 增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻 松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同

30、时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌 发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来

31、的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法， 提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意 给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 为了不断提高自己的教学水平，积极仔细参与集体备课活动。在每两周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，

32、改良工作。 我努力去听其他教师的课，以向他们学习，弥补自己在教学过程中的缺乏之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，急躁对待每一个学生提出的问题。 三、加强素养教育理论学习，提高教育教学水平 过去的一个学期，我担当八年级地理的教学。我积极投入到素养教育的探究中，加快教育、教学方法的讨论，更新教育观念，把握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的力量。在教学 中，我大胆探究适合于学生进展的教学方法。加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学力量;给学生供应合作学习的气氛，为学生供应时机，培育他们的创新力量。 存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，中学的学问

33、系统还存在许多真空的局部，可后反思不够准时，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生催促不够，这些都有待以后改良。 在明年的教学工作中，我将不断的总结阅历，扬长避短，争取把新学期的地理教学工作做得更好。 2023地理教师个人工作总结报告最新7篇七 这次地理期中考试，地理成绩很抱负。不及格的学生太多。 通过对班级内部，以及年部各班的横向比拟，我感觉存在以下问题。 1、通过考试反映出局部学生在学习中不够仔细，不爱动脑分析问题，主要是学习地理的方法不正确，还是停留在死记硬背的水平上。 2、局部学生对综合题把握不好，主要是读图、识图力量和分析地理问题的力量没有形成。学习中没有把所学的学问落实到图上来

34、，没有建立地图的空间联系，使得学习效率大大降低。 3、局部学生的学习态度不端正，有厌学和弃学的现象，主要是由于这些学生在平常有学不明白的问题，课下没有时间或兴趣去解决，时间长了就会厌学或弃学。 4、有些地理学问在学习时中没有强调，一些学生没有重视平常的沟通和展现。 解决措施： 1、提高课堂效率，培育学生 主动学习的意识，调动学生学习的积极性，敬重赏识学生，特殊是学习上有困难的学生，关怀和帮忙学困生，给他们制造学习的时机，树立他们的自信念。这就需要靠鼓励评价来激发学生对学习的兴趣。在地理教学过程本文来自优秀教育资源中，教师的欣赏、鼓励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对地理学问产生深厚兴趣

35、，而且能沟通师生情感，营造宽松和谐的学习气氛，坚决学习的自信念。还要特殊留意鼓舞后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进展评价会让学生感到态度恳切，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。 2、实行有效措施培育学生 读图、识图力量和分析地理问题的力量，教给学生正确的学习地理的方法。加强对学生高效课堂的培训，加强各环节的连接，加强对学生的预习和展现的培训，使地理课堂教学更高效。在教学过程中要尽量创设情景，寓根底学问与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理学问解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的力量，到达学以致用的目的。 3、因人施教，全面进展提高学生学习成绩。 素养教育教育教师对待学生学习状况要因人而异，因材施教。每个学生都是有共性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待中等学生要持之以恒，鼓舞表扬，稳固其根底学问前题下进一步提高学习力量和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化，到达全面学习进展，建立好优秀向上的班级集休。 4、仔细钻研教法，细心备课，采纳多种教学方式和方法，为学生学好地理制造条件和动力。 多听课，学习其他教师的好的做法，在自己的教学中不断改良和应用;课后积极批改和反思，不断加强提高自身业务水平的学习。