圣诞小班教案900字范文（5篇）.docx

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1、 圣诞小班教案900字范文（5篇）圣诞小班教案900字范文1 教学目标： 1、引导幼儿制造性地玩报纸。 2、通过撞破、冲破取礼物，体验运动快感。 3、通过创设嬉戏情境，提高幼儿对体育活动的兴趣。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 教学预备： 1、用报纸糊好的轮胎和呼啦圈与幼儿人数相等。 2、报纸若干，礼物若干，圣诞老人图片 3、录有铃儿响叮当的音乐一段，铃铛一对 教学过程： 1、导入局部师：幼儿手拿呼啦圈进场“圣诞节快到了，我们去圣诞礼品店去选礼物吧，怎么去呢？”幼：“坐雪橇去”。听铃儿响叮当音乐进场轻度运动：动脖子、头、

2、腰、手、脚等部位 2、根本局部。师：礼品店到了，圣诞老爷爷对我说，要送每人一张贺卡给你们，这是一张奇妙的贺卡，可以有各种各样的玩法，谁玩的把戏多，圣诞老爷爷就会送一样礼物给他。幼儿人手一张“贺卡”自由玩 放于胸前 放与头上转 抛接 夹腿跳 在上面跳上跳下师组织幼儿将贺卡拼成草地，幼儿想象各种玩法：如爬、滚、跳、单脚跳、匍匐前进等师：圣诞老爷爷说，小朋友玩得真好，每个人都能拿到礼物，礼物在礼物车里，必需把报纸冲破才能拿到礼物，我们先来练一下。师：可以用身体任何部位去撞破它。幼儿练习“当当当，圣诞钟声敲响了，让我们快去拿礼物吧！” 3、完毕局部幼儿看礼物师：外面下雪了，我们来滚一个大雪球，到外面去

3、玩雪吧！ 教学反思： 该活动采纳贴近生活的方式，利用当时接近圣诞节的时机开展，无论从材料的收集方面还是在幼儿兴趣点方面都把握得很好，需要改良的地方在于贺卡的创意性沟通方面，当孩子消失有创意的玩法，应引导其他孩子观看仿照，帮忙她们提炼动作的有效性。 圣诞小班教案900字范文2 背景分析： 冬天到了，天气越来越冷，但是随着冬天的降临，圣诞节、新年也就到了。那时正直年末圣诞节日的到来，外面处处张贴圣诞老人的头像、圣诞树，树上挂满了各种圣诞礼物，面对这样的诱惑，孩子们布满了奇怪。又过了一个星期元旦又到了，孩子们都长大一岁了。 案例描述： 镜头一： 面对这样的教育契机，于是我扮演了圣诞老公公的角色，在幼

4、儿园的大门口和孩子们打招呼，分发糖果。孩子们见了圣诞老人表现的各不一样：大班的孩子很兴奋，由于他们已经见过好几次圣诞老人了，而对于小班的孩子来说，这个是新奇的，有的孩子表现的很惊异，有的孩子很大方。 镜头二： 圣诞老人到小班去分发糖果，对于圣诞老人背的大口袋里的东西很是奇怪，争着问：“他口袋里装着什么东西？能送给我们吗？“我说：“好呀，你们乖了他自然会送你们礼物。“我的话语刚落，孩子们就立刻坐的好好的，等待圣诞老人的礼物了。等我发完糖果要走的时候，孩子们都大声的对圣诞老人说：圣诞老公公，再见！ 案例反思： 对于孩子来说他们的阅历来自于生活。教育纲要指出要顺应儿童的自然进展，要有效地将儿童的进展

5、纳入社会进展需要，要促进幼儿全面进展的要求，因此我们在设计这次活动时关注孩子们的兴趣和进展需要。于是我们先在幼儿园的大门口，扮成圣诞老人，迎接每个来园的孩子。并在随后的升旗仪式上介绍圣诞老人，让孩子更加了解什么是圣诞老人。刚开头小班的孩子们兴趣不是很高，但是通过教师语言激发的隐性引导下，他们会主动跟圣诞老人打招呼，还争着跟圣诞老人合影，乐此不彼。因此对小班的孩子而言，教师语言的激发、情景的创设都很重要。 同时在活动中培育了幼儿的交往力量，我注意引导幼儿充分感受并表达共享的欢乐，使幼儿的情感和力量得到了很好的培育。这样的整合是水乳交融，自然天成的。 圣诞小班教案900字范文3 设计意图 圣诞节越

6、来越近，孩子们也越来越兴奋，琪琪快乐的对大家说：“我妈妈说到圣诞节时，圣诞老人要送我一件神奇的圣诞礼物。”一听这话孩子们特殊兴奋，一个个争论起了自己想要什么样的礼物，看到孩子们热忱洋溢的笑脸，我想：我们何不也来做一次圣诞老人给小朋友做圣诞礼物呢？于是，我们的“圣诞礼物”这一活动也就这样产生了。 活动目标 1、学习撕、贴、粘、包技巧，熬炼幼儿手部肌肉的活动力量。 2、简洁了解圣诞节的一些事情。 3、体验与同伴一起制作的欢乐。 活动预备 1、幼儿自带礼物12个。 2、各种纸盒、双面胶、透亮胶、糨糊、各色电光纸、毛线、剪刀、抹布等。 活动过程 1、谈话活动导入。 再过几天就是12月25号了，你们知道

7、12月25号是什么节吗？圣诞节还有一个很好听的故事呢，你们想不想听一听？ 2、自编故事欢乐的圣诞节。 圣诞节的时候人们会干什么？人们为什么晚上在床头放一只洁净的袜子？圣诞老人是怎么给人们送礼物的？你们想得到圣诞老人的礼物吗？可是，圣诞老人要预备这么多的圣诞礼物可累了，我们小朋友能不能帮帮圣诞老人啊？那我们一起来帮圣诞老人一起预备礼物吧。 3、幼儿动手制作圣诞礼物。 要求：（1）看谁制作的礼物很神奇别人不知道。 （2）把你制作好的礼物穿上毛线挂在我们教室的展板上，等过节的时候你就可以代替圣诞老人把它送给你的好朋友了。（教师负责帮忙幼儿把礼物穿上毛线） 4、幼儿相互观赏制作的礼物。 附故事：欢乐的

8、圣诞节 12月25日那天，也就是圣诞节这天，圣诞老人会从很远的地方，坐着雪橇来给全部的小朋友送礼物，人们一到这一天都会早早的睡觉，他们在睡觉之前呢，会在床头放上一只洁净的袜子，你们知道为什么放一只洁净的袜子吗？由于圣诞老人来的时候，发觉屋子里的人还没有睡觉，他就会静静的走开；要是屋子里的人睡觉了，他就会静静的把礼物的放进洁净的袜子里，等你其次天睁开眼睛的时候就可以看到圣诞老人送的礼物了。 圣诞小班教案900字范文4 活动名称： 活动目标： 1、把握用听、闻、捏、摇等方法来推断礼物的“有”或“没有”。 2、在猜想礼物、翻开礼物的过程中，体会收到礼物的欢乐。 活动预备： 1、包装精致的礼物（略多于

9、幼儿人数），其中有用合装的、也有用袋装的礼物（礼物考虑从幼儿生活阅历与兴趣需要动身，并能够引起幼儿的猜想或推断之用。如：有或无声响的、有或无香味的、有或无重量的等等）；笑脸和哭脸，分别表示有礼物和没有礼物） 2、生活中幼儿有收到或翻开礼物的阅历 3、礼物四散藏在各个地方 活动过程： 一、查找礼物（体会收到礼物的欢乐，大胆说说是在哪里找到礼物的，进展幼儿的语言、方位感、情感等）导语：立刻要过新年啦，我给你们带来了许多的礼物。能收到礼物了，快乐吗？礼物就藏在舞台的中心，我们一起去找找吧！重点： 提问：你在哪里找到礼物的？ 猜想：会是些什么礼物？过渡：礼物盒、礼物袋里毕竟有没有礼物呢？教师知道宝宝的

10、本事可大了，不翻开礼物就能知道。 二、推断“有”还是“没有”（尝试不翻开礼物，用各种方法来推断有或无，引起幼儿的探究兴趣，并能用动作或语言来表现猜想的结果）要求：不翻开包装，想方法知道礼物盒或礼物袋中毕竟有没有礼物，说说自己是用什么方法知道的？有的放在笑脸娃娃的桌上，没有则放在哭脸娃娃的桌上。 1、幼儿猜想找到的礼物盒或礼物袋中毕竟有没有礼物 重点观看：用了哪些方法？个别沟通：你的礼物盒里有没有礼物？你是怎么知道的？（留意动词的使用） 2、共同验证推断的结果 （1）先验证有礼物的提问：这些都是有礼物的，那么多！告知大家你是怎么知道里面有礼物的？（启发幼儿用动作或语言告知大家。如：我摇一摇，里面

11、有声音的，就知道有礼物了；我闻到里面很香的；我觉得很重的） （2）再验证没有礼物的提问：这里有礼物吗？（请几个幼儿上来再次区分或推断） 提示：幼儿留意观看伙伴使用的方法验证没有礼物的：毕竟有没有呢？我们翻开看看（请个别幼儿翻开）验证有礼物的”：毕竟大家的猜想对吗？我们翻开礼物盒就知道了（直接翻开礼物盒）小结：原来真的是有礼物的！刚刚大家可聪慧了，想了很多方法最终发觉了礼物盒里的隐秘。 三、享受礼物导语： 收到礼物应当说些什么？（感谢）新年快到了，别忘了预备礼物给喜爱的人哦。 圣诞小班教案900字范文5 活动预备 音乐圣诞礼物。 两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。 各种包装好的礼物（内

12、装各种糖果），圣诞老爷爷手套一只。 活动目标 在嬉戏中理解并把握方位词“上下“里外“。 积极参加，大胆表达，体验嬉戏活动的乐趣。 活动过程 一、圣诞节到了 师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们预备了很多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！ （析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以马上进入过圣诞的情景中。） 二、圣诞老爷爷的礼物 1找找说说礼物在哪里。 师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找一找，相互说一说吧！ （析：这不仅给了幼儿自由表达的时机，同时也给了幼儿和教师、同伴沟通的时机。）师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？ （析：这个集体沟通的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓舞幼儿用

13、完整的语言来表述。） 2嬉戏：摸摸礼物快回来。 师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们情愿吗？（教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。“边玩嬉戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。） （析：在理解方位词的根底上，师幼共同玩这个平常常常玩的嬉戏，不仅活泼了气氛，加深了幼儿对方位词的熟悉，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了嬉戏的难度，另一方面避开了嬉戏时的拥挤。） 师：圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。 （析：教师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，

14、符合小班幼儿的认知特点。） 3唱一唱“圣诞礼物“。 （1）教师演唱“圣诞礼物“：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的摆在外面，真好看！真好看！ （析：教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟识的歌曲两只老虎的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很仔细，也萌生了表演的愿望。） （2）幼儿跟着教师一起演唱。 师：圣诞老爷爷唱得好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧！ 4自由选取自己喜爱的礼物。 师：你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜爱的礼物。 （析：看

15、到这些包装精致的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满意幼儿的需要。） 5与礼物捉迷藏。 师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗？请你把礼物藏起来。 师：你把礼物藏在哪里了？ （析：让幼儿自己选一个喜爱的礼物，然后和礼物玩“捉迷藏“的嬉戏。使礼物和幼儿直接关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在嬉戏过程中，教师鼓舞幼儿正确运用学过的方位词，说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告知圣诞老爷爷，然后请他们相互告知旁边的小朋友，以满意他们表达的欲望。） 三、翻开礼物看一看 1摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。 2拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。 3品尝、共享糖果。 （析：最终环节是本活动的xx局部，既发挥了幼儿的想象力，又满意了他们的奇怪心。）