地球上的星星观后感通用15篇.docx

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1、 地球上的星星观后感通用15篇地球上的星星观后感1 在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。在这部影片中大多数看到的是nikumbh这样一个“伯乐”般优秀的教师，但是同样值得关注的还有ishaan的父母，尤其是他的父亲。 一对父母拥有一个了不起的儿子，每门功课都是总分值!可同时，他们也拥有一个让他们抓狂的小儿子-伊桑。 影片的一开头，信任许多家长和教师看到这个一天到晚魂游天外的孩子，气就不打一处来。他糟糕的表现最终让他被学校劝退，父母下定决心把他送到管教更加严峻的寄宿学校。小伊桑哭着求爸爸，“我会努力的，我保证我以后会努力的，求你别把我

2、送出去!”可是，这丝毫不能动摇爸爸打算让儿子承受更严峻教育的决心。从进入寄宿学校那天起，伊桑的生活里布满了指责、惩处、称赞和否认。你眼睁睁地看着一个鲜活、得意的孩子，渐渐变得惊慌、苍白、麻木、宁静无论四周发生什么，他都无动于衷。他，成了一颗不说话的“星星”。那一双大大的眼睛曾经布满了颜色，如今颜色慢慢退去，只剩下一双空洞灰暗的眼睛。这时，消失了一位美术教师，是他第一个发觉了伊桑的才华，并且用自己的爱和急躁，一点点地帮忙伊桑找回信念。 期间伊桑的爸爸跟这位教师说，“你不是父母，你不懂，我们是真正的关怀他。”教师说:“我很快乐你提到了关怀。关怀特别重要，它有治愈的力气。时而给孩子一个亲吻或拥抱，孩

3、子会觉得他有所需要。关怀就是在孩子最需要的时候帮忙他，在他最无助的时候对他说，别怕，有我”爸爸渐渐明白自己以前所谓的关怀是多么的狭隘，觉得有些无地自容。接着，教师又讲了一个故事:“在所罗门群岛的原住民假如想要开垦农田，他们并不需要砍树，他们是怎么做的呢?很简洁，一群人围着一棵树，开头大声的谩骂、诅咒没过几天，这棵树就死了!”教师的话，让伊桑的爸爸轰然醒悟。走出教师办公室，看到校园公告栏下，努力认读的儿子，爸爸泪如雨下。影片中以绘画大赛结尾，我想，没有什么能比画更好的让我们去翻开孩子们的心扉了。最终，伊桑在这次大赛上呈现了非凡的才华!当校长宣布伊桑获得一等奖并做为学校年鉴的封面时，全场掌声雷动。

4、 好在故事的结局是完善的，可是让我们客观的看看现实，大局部孩子没有这样幸运。作为家长，望子成龙望女成凤的心情我们都能理解，可是，我们首先应当做的是想法设法的去了解孩子的兴趣，通过对他们兴趣的培育建立他们的自信念。只有这样，孩子才能拥有欢乐的心情，安康的心态，充足的精力去完成他们的幻想! 地球上的星星观后感2 有幸来到包河区艺体中心，每周三是大家沟通共享和学习的时间，我都很期盼。作为教师，学习的方式有许多种 ，中心的两位主任安排我们观看电影，这是一种既轻松又形象的学习形式。我们观看的是印度电影地球上的星星，我觉得这既是一部教育片又是一部音乐剧。依据不同的电影情节配上动人心弦的音乐，给我别样的感动

5、和启发。 电影里的小主角是一个名叫伊夏的男孩。电影前半局部刻画他是个布满想象极富共性的“坏男孩”形象，源于他对距离和方向的推断障碍，从而不能熟悉字，也就没有方法阅读，更无法理解诗歌的含义。他的教师都特别厌烦他，对他不抱盼望。而他的父亲则更是在“将来要有力量在竞争中胜利”逼迫他，甚至用大骂的方式进展教育，明显违反了孩子的心里教育特点。 但是他特别爱画画，能把数字想象成海底世界的鱼类、甚至想象星球大战来计算数学题，他爱动物、爱自然更爱生活。就是学习让他很苦恼，也让她的妈妈为之难过。于是伊夏在原来学校教师的建议下被家人送到特别学校就读。而他内心布满了恐惊，连做梦也可怕和妈妈分别，万分不舍。苦苦地请求

6、也没能摆脱他父亲的打算。 在特别学校，他的学习还不见起色，全部任课教师都拿他没辙，濒临放弃时，学校来了以为替代教师尼克，第一节美术课他装扮“怪异”带同学们一起跳舞，全部的孩子都兴高采烈，只有伊夏不为所动，呆呆地坐在座位上。他连以前最爱的画画都拒绝了。尼克教师通过观看他的神情、和他交谈、查看作业、家访等方式最终找到他的“问题”所在。他觉得伊夏就是小时候的自己。他的内心再也无法安静和欢快了。他觉得心疼，他肯定要帮忙伊夏。 通过讲名人科学家的故事让他自信起来。通过开展户外活动发挥伊夏的创意，举办全校的绘画竞赛。鼓舞伊夏积极参与。竞赛结果出来了，让人感动也很赏心悦目的作品出炉了。伊夏画的是在池汤边自由

7、玩耍的场景，尼克教师画的是开怀大笑的伊夏。伊夏的作品还被选上学校毕业纪念册的封面。 孩子的世界是绚丽多彩的，孩子的思维是富有想象的。我们教师就要像尼克教师一样学会观看，重视“特别”孩子，查找问题根源，讲究方法，树立学生的自信念，爱护学生的自尊心。为学生制造勇于表现自己的时机。那么孩子的成长才是幸运和欢乐的，在社会竞争的舞台中实现自我，走向胜利。 地球上的星星观后感3 昨天晚上陪女儿一起看了印度影片地球上的小星星，触动颇深。影片中的小仆人公由于拼写障碍曾一度被教师宣布为智障。被第一所学校开除后，父母无奈把他送到一所寄宿学校。重复以前学校的故事，他被罚到教室外面罚站，门门功课得零分。他彻底自闭了，

8、不再说话，不再玩耍，甚至他最爱的妈妈打电话给他他也不再接听。直到一个年轻的美术教师的消失才转变了他，他发觉这个小孩存在的问题，帮忙他克制了拼写障碍，并使他的天生的绘画才能得到充分开掘，他的画制服了全部的人，他成为学校里的明星人物，每个教师学生都宠爱他。他彻底告辞了以前的那个他，笑容重新回到脸上，自信活泼安康欢乐。是那个美术教师挽救了他，假如没有他，他或许会被这个社会，这个教育制度扼杀至死! 是啊，每个孩子都是一颗小星星，都有他的闪光点。但是社会却简洁粗暴的用学习成绩衡量一切，成绩好就是好孩子，有前途有盼望。成绩不好就是坏孩子，不听话，惹事，一无是处。学校教师双重打压，孩子自卑苦痛。正如影片中那

9、位美术教师说的那样,现在许多父母不是在哺育孩子，而只是在养一匹“赛马”，把他的各种期望压在孩子身上，逼迫孩子实现自己的目标。孩子的天性被完全打压。家长不会理解敬重自己的孩子，也体会不到孩子内心的苦楚。当孩子达不到目标的时候，便指责孩子懒散，不听话不懂事。并拿成绩好的孩子与之相比照。孩子在成绩面前变得一无是处，他其他方面的优点被完全无视。身为教师家长双重身份的我，不是有时候也会犯同样的错误吗?想想自己的简洁粗暴可能会给自己的学生带来的损害就有些惭愧!以后真的应当从学生自身动身，设身处地的为学生考虑，或许会避开犯同样的错误吧! 其实每个孩子都应当有他绚烂多彩的童年，家长教师更应当走到孩子的内心，找

10、到真正适合他自己的学习方式。孩子熟悉的字多或者比拟大的数字的算术题会做家长就会很快乐，所以有时不管孩子情愿不情愿就生硬的去教。小孩的留意力是有限的，枯燥乏味的学习对她根本就没有任何吸引力，或许作家长的就会不快乐。有天早上，泉泉告知我：“妈妈，我爱学习。”我特别快乐，她接着说：“我想让妈妈快乐，所以我爱学习。”听完女儿的话我内心真的好沉重，孩子并不是从心底里爱学习，她是为了让妈妈快乐才学习，或许我的教育方法也有些急功近利了。假如单单追求孩子多熟悉局部字或会几道算术题，而让她对学习产生厌恶心理，那就得不偿失了。 作为家长的我真的应当抛弃功力思想，走进孩子内心，让她更加自由安康欢乐的成长! 地球上的

11、星星观后感4 好久没有静下心来人仔细的看一部影片。孩子教师推举的地球上的星星我咋一看还以为是科幻片，抱着奇怪心晚上在电脑上看完了。泪水模糊了双眼，看完了才知道这是一部教育片，布满着阳光，和善，人性，童真的好影片。 影片里的伊夏是个有先天语言障碍的学生，他不爱学习淘气，偷懒是让家长和学校头痛的问题学生。由于此他学习成绩总是跟不上，成为班级里拖后腿的学生。成绩跟不上再加上淘气，越是不喜爱上课成绩越来越差越差就越被教师批判，孩子的自信念几乎消逝的无影踪。于是“翘课“自卑就成了他唯一能爱护自己的城墙。 学校最终说自己也无能为力开除了伊夏。后来他爸爸又把他送了一所寄宿学校。当伊夏的父母很他哥哥离去了，当

12、伊夏目送父母离开，孤独地站在校园哭泣的时候，我的泪也不知不觉留在那样的黑夜里，从那个黑夜他更加感到了孤独，恐惊生疏环境。在这所寄宿学校里伊夏的成绩依旧落后。他的眼神布满着无助和惶恐，看到这里为一个8岁得孩子感到心疼。 他依旧孤独、缄默、夜里流泪，早晨远眺远方，放学出去漫步，一个人吃饭，一个走路，活在自己的世界里一个八岁的孩子还能承受多少？看到这里内心最柔弱的东西被触动了。为一颗嫩稚的心感到心酸。直到他们班级的一个代课教师乔尼的消失。这个与众不同的教师。他用他的乐观和自由的教学风格感染着每个学生。乔尼发觉了伊夏总是缄默。 他发觉伊夏的问题在于阅读和语言的障碍。是他发觉伊夏有绘画方面的天赋。他专心

13、的帮忙伊夏通过绘画竞赛，伊夏的画成为学校年鉴的封面。伊夏流着热泪扑进乔尼教师的怀抱。此时我也热泪盈眶。为伊夏找到了自信为他找到了自己的方向。由于他在学校的被认可。由于有这么一个懂爱的好教师。到影片最终乔尼高高的举起伊夏在空中。我为伊夏从今走出了那个阴暗的心灵流泪。 为有这么好的伯乐窃喜！ 这部电影触动了我内心柔弱最纯净的角落。教育孩子要真正的做到与孩子心里的沟通。影片中的乔尼才是真正意义上的教师。固然在现实生活中一个教师要面对那么多学生。那么作为我们家长，我们只面对自己的一个孩子。许多时候我们家长只看着孩子的结果而去责怪却无视了缘由。所以对待孩子，你专心了吗？你真正的是在关怀孩子吗？特殊淘气的

14、孩子，那么作为家长你也能像乔尼教师那样用自己无私的爱去走进孩子的内心帮孩子改掉一些坏习惯使孩子上进。让孩子觉得不管他做错了什么。他的身边有你一个真正懂他（她）的良师益友吗？ 地球上的星星观后感5 依据教师的推举，我在家里观看了一部印度儿童影片地球上的星星。这部影片很感人，让我流下了感动的眼泪。 这部片子叙述了一名9岁的小男孩伊桑的故事。伊桑虽然学习很差，但是他的画画得特别好，想象力丰富。上课时，他的留意力很不集中。由于他总喜爱观看池塘里的小鱼、树上的小鸟、地上的小水坑他觉得这比上课有意思多了。可是伊桑的成绩太差，教师觉得他已经没救了，常常罚他站在门外，不让他听课。而同学们呢，也每天称赞他。爸爸

15、实在没有方法，就把他送到了寄宿学校。到寄宿学校后，伊桑难受极了，一句话也不说，除了他的同位没人情愿理他。直到有一天，美术教师拉姆来了，他发觉伊桑有绘画的天才。拉姆教师从字母开头教伊桑，伊桑的学习渐渐有了进步，也有了自信。后来，伊桑在绘画竞赛中赢得了第一名，当教师同学看到他画的那么好时，他们都目瞪口呆、特别惊异。当我看着伊桑拿着奖状，向拉姆教师跑去，伊桑流下了感动的眼泪。 伊桑很幸运，由于他遇到了一位真正关怀他、了解他的好教师拉姆。拉姆教师用许多好玩的方法帮忙伊桑学习读写。他们在沙堆里用手指写字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，拉姆教师还带着伊桑到操场上，在台阶上跳来跳去地练习计算，就这样，伊桑渐渐地

16、对学习有了兴趣，学习成绩也有了很大进步。我一边看，一边想：拉姆教师用这种方法教学，太好玩了！ 我不由想到了我的教师。说实话，有些课，我一上就想睡觉，真盼望能早点下课；但也有一些课，教师上得妙趣横生。假如世界上多几位像拉姆一样的好教师，把每一节课都上得生动好玩，让同学们每天都开快乐心，该多好呀！ 这部影片给了我很大教育： 一、每个孩子都有他的特点，有些只是成绩不好罢了，他或许在其它方面有特长，不管是教师还是家长请不要戴着有色眼镜看我们，更不能用显微镜去看我们的缺点，那不是刺激我们幼小的心灵吗？拉姆的与众不同在于他教育小孩主见用爱去感化教育他们，他认为每个孩子都是落入人间的晨星，要去开掘每个孩子的

17、天赋，不能用成绩去衡量一个孩子的价值。爸爸、妈妈们要用放大镜去看孩子的优点，这样孩子会得到鼓舞和帮忙。 二、爸爸、妈妈你们也有过成绩不好的经受，为何要犯难我们呢？我们何尝不知那怎么也学不会的感受呢？有了问题，不要什么不做就只会埋怨，埋怨有用吗？找到缘由，选择适宜的方法，我们是会转变的，爸爸、妈妈们应当信任这一点。还给我们一片蓝天，带走你们给我们的乌云，让我们安康、欢乐的成长。 三、我们都是一颗会发光的星星，我多么盼望教师和爸爸妈妈能关怀、爱惜、帮忙每一个孩子，让我们都能发出属于自己的光荣。 地球上的星星观后感6 地球上的星星是一部印度电影，看完后被片中的美术教师深深打动了。这是一位具有敏锐洞察

18、力的教师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而实行有效的干预措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，且在美术领域施展了其特别才能，成为超越教师的绘画冠军，体验到了从未有过的胜利的欢乐!现实生活中太缺乏这样的教师了，并不是每一个孩子都能遇到这样既懂教育又懂心理学，同时又具有无限爱心的教师，可是，我要说，每一个孩子都有爱自己的父母，所以，做为父母的我们，肯定要担当起让孩子充分进展，安康欢乐的重任，为你的孩子撑起一片属于他们的蓝天!你肯定要坚信，任何一个孩子都是一颗地球上独一无二的小星星，是星星总会发光! 看完这部片子，我思索了这样一个问题：静候“花”开，要懂“花”的特点。我们常说教育不能一

19、蹴而就，要懂得静候花开，可是我们也知道花有自己的特点，要让他开就要赐予他所需要的，没有适宜的条件花是无论如何也开不了的。伊萨就是那朵比拟特殊的花，他天生有诵读障碍，缺乏流畅的思索力量，对距离、大小等缺乏推断力量，常人能做的事情，他却做不到，这是他的问题之所在，也是期盼花开所要解决的首要问题。尼库巴教师是全部教过伊萨的教师中最懂得这朵“花”的一位，她在课堂中和孩子们叙述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，教师自己也曾是，然后，经常利用业余时间和伊桑一起渐渐分析那些会跳舞的字母，从嬉戏开头，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最终用铅笔写，一点一点，伊桑渐渐克制了读写障碍。尼库巴教师认为，每个孩子兴趣点不

20、同，伊桑在绘画方面有天赋，他的制造性极强，在学校绘画比拟中，伊桑的画赛过教师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的胜利喜悦，他流着热泪扑进了教师的怀抱。“花儿”最终开放了，由于尼库巴教师供应了他所需要的条件，尼巴库教师懂得这朵“花”。 生活中的孩子形形色色，这样的特别儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩临时落后，我们教师是如何对待孩子的呢?我们得像尼库巴教师那样仔细观看、分析、了解孩子，把握他们的特点，然后从根本处下手，供应给他们适合他们成长所需要的特别条件，最终牵着孩子的手带着他渐渐成长，也就是期盼“花”开。我们身处教育要时刻领悟歌

21、词中唱的那样：看看他们，就像颗颗新奇甘露，紧紧依偎着叶片，这天赐的礼物，伸展回荡着，从这边滑到那边，像那精致的珍宝，与笑声相辉映。我们可不能失去这些，地球上的小星星，像冬日里的阳光，在田野上淋浴金光，他们将黑暗从我们心中驱走，让暖和重回心中，我们可不能失去这些“地球上的小星星”。 地球上的星星观后感7 地球上的星星，这是一部非常感人的关于儿童成长的印度电影。电影里仆人公是一位八岁的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是个一般的孩子，他天生具有阅读障碍，缺乏流畅的思索力量，对距离、大小等缺乏推断力量，常人能做的事情，他却做不到。 在伊桑四周的环境中，除开他的妈妈，其他的人都对他感到不满足，即使是他的爸爸。

22、最终，伊桑被迫被学校开除，被寄往了寄宿学校。在寄宿学校里，伊桑变得很压抑，他开头缄默不语，孤立自己，甚至有想自杀的念头。就在这危急的状况下，一位代课教师的消失，完全转变了伊桑的命运，这位代课教师便是尼库巴。 了解到伊桑父母的心态后，尼库巴教师上门和伊桑的父母谈心，告知他们：每个孩子都有独特的力量和幻想，我们不能由于他目前的一点点障碍而嫌弃他。他甚至愤慨：“假如你喜爱竞赛那干脆养马呀，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。” 为了唤起伊桑的自信念，尼库巴教师在课堂中和孩子们叙述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，教师自己也曾是，然后，经常利用业余时间和伊桑一起渐渐分析那些会跳舞的字母，从

23、嬉戏开头，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最终用铅笔写，渐渐地，伊桑渐渐克制了读写障碍。 尼库巴教师认为，每个孩子兴趣点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的制造性极强，在学校绘画比拟中，伊桑的画赛过教师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的胜利喜悦，他流着热泪扑进了教师的怀抱。 伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的顶峰体验，他的脸上绽放出欢乐幸福的笑容。 放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与教师告辞，临上车前他回头奔向教师的怀抱，尼库巴教师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身伸展向上，极其感动人心，我的热泪再一次流出。 画面定格在这一感人的而又意

24、味深长的画面上，确实是尼库巴教师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写力量更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力气！ 生活中的孩子形形色色，这样的特别儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩临时落后，我们的教师是如何对待孩子的呢？我们得像尼库巴教师那样仔细观看、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他渐渐成长。 地球上的星星观后感8 我观看了地球上的星星这部电影之后，为像伊桑这样的孩子而感到痛心，又为伯乐这样的好教师而感到无比的骄傲和傲慢，在中国有多少像伊桑的孩子被“教师”厌弃、惩处和“贴坏孩子(笨孩子)的标签”，像伊桑这样的孩子更需要

25、教师无微不至的关心和教育，作为一名教师，假如我们也像电影中的“教师”一样，现今生活中有共性和问题的孩子将越来越多，作为教师和教育者，我们该如何去爱身边的每一个孩子呢?孩子们犹如地球上的星星，他们需要爱，更需要自由，阳光，要让他们身心全面和谐的进展。 首先，我们要面对全体幼儿，注意个别差异，公正公正地对待每一个孩子，敬重幼儿的人格与身心进展的特点，特殊是面对班上的“差生”和“问题孩子”时，更是考验教师的爱心和急躁，我觉得教师不能一味地批判、指责或体罚、惩处孩子，如纲要里说的应当用进展的眼光去对待每一个孩子，杜绝横向比拟，应当拥有敏锐的洞察力，去发觉每个孩子身边的闪光点，要用一样的眼光公正地对待身

26、边的每一个孩子。 其次，教师要与孩子成为玩伴，与孩子建立亲切的关系。纲要里指出“教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。”我认为教师应与幼儿成为生活中的玩伴，用真诚地心去接纳每一个孩子的缺点，急躁地教育。如今学校或幼儿园里像伯乐这样的教师，已越来越少了，我多么期盼每一位教师都有爱心，有急躁、有信念地教育孩子，为了孩子的安康成长，情愿付出自己的一切，放开对孩子的束缚和要求，真正地观看和挖掘孩子身上的潜能，并鼓舞和开导使之自由地发挥。 最终，教师的教育更应当与家庭、社区亲密的协作，并争取家长的理解、支持，两

27、者相互协作，为教育孩子，去发觉、去探讨找到教育的共同点，到达教育共识。真心关爱孩子，用赏识的爱接纳并欣赏孩子，以关爱的言语和拥抱他，赐予他更多的爱，教师只要得到孩子的认可和信任，孩子可塑性特别强，我信任“世界上没有教不好的学生，只有不会教的教师”，信任教育确定会到达意想不到的效果。 总而言之，“功夫不负有心人”我信任，只要你付出了肯定会有收获的。孩子肯定会在你的教育下，必定会促进孩子身心全面的进展。 地球上的星星观后感9 周二看了印度电影地球上的星星，突然一下子明白了一句话的真正含义：“世界从来不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛”，或许我们的态度会打算一个孩子一生的命运。 地球上的星星仆人公小男孩

28、依夏是个满脑子奇思异想的男孩，万物在他眼里都是灵动的。可是在教师眼里，他是个调皮包、麻烦精，三年级考试成绩全是鸭蛋。这对望子成龙的父母来说，怎能承受学校里关于自己孩子是智障儿的结论呢?无奈之下，父母只好将他转到寄宿学校，而在新学校里，事态却更严峻。竞争是大家的共识，学校学习的一切都是为了让学生到社会上竞争。依夏依旧是以前的表现，单词不会拼写，数学不会计算，美术教师的循规蹈矩和墨守陈规又使得他连最爱的画画都放弃了。全部的教师都称赞他，他苦恼、懊丧、哭泣、挣扎最终他不说话了，只能用一双布满可怕的眼神看着这个世界。幸好欢欢乐观的美术教师来了，依夏让他看到了年幼时的自己，一颗和善的心抖动了，于是打算帮

29、忙他。探寻之后，发觉他原来有阅读障碍，开头细心教育，把嬉戏和学习奇妙的结合到一起，原先充满他大脑里乱七八糟跳动的字母音符都摆正了舞姿，依夏真的进步了。 “每个孩子都是地球上的星星”，或许有的星星生来不像其他伙伴那样光明灿烂，但你不能否认他们也有自己的光线，在某个瞬间，他们所放射出的光线反而更加刺眼。依夏是幸运的，由于他遇到了发觉他光线的教师，这位教师和依夏有着同样的经受，他情愿走进依夏的心，并发觉他的美。虽然我们越来越强调换位思索，鼓舞彼此站在对方的立场上想问题，但是有多少人真正把孩子视做一个独立的人，以公平的姿势去靠近他们的内心世界?这正是片中小仆人公伊夏父母所无法领悟的，父亲一味的苛责，母

30、亲盲目的焦虑，他们不是不爱自己的孩子，而是不懂如何发觉他的心，只能用自己的方式去灌输传统理念，却事与愿违地使伊夏在沉沦的泥沼里越陷越深。 我想，每个孩子都有其独特的漂亮，并非同样的教育方式都适合全部的孩子，永久不要将教育格式化!也永久不要将自己的期望强加给孩子!更多时候，与其责骂和惩处孩子，不如多给他们一些鼓舞，假如我们无法发觉他们潜在的力量，至少我们可以给他们更多的急躁、暖和和更多的爱。另外，比起那些强调分数和强调纪律的世俗偏见来说，孩子们自身的安康(包括身体上的和心理上的)要重要得多!不要让世俗的观念摧残了得意的孩子们! 地球上的星星观后感10 在师德培训其次天，张校长带我们观看了为之震撼

31、的印度教育电影：地球上的星星。看教育电影是我十一年来师德培训第一次，我抱着奇怪的心情开头观看，一开头我认为这是一个不真实的案例，由于我们这儿没有一个教师能够或者说被允许这样上课，但越往后，我越震撼，被影情深深地吸引了进去。 故事讲了一个有认知障碍的小男孩在学校的苦痛经受，由于阅读障碍，教师、同学、家长无不以为他是问题学生，被称赞、训斥、转学，最终使他陷入恐惊和无望中，而从来没有哪个人试图真正了解孩子，包括他的父母。直至一位教师的到来年轻活泼的、不拘一格的美术代课教师发觉了他的绘画天赋，一番真诚了解，继而辛勤地引导、急躁地教育。变换形式的教学，使小男孩发生转变，他克制了阅读障碍，并且后来在全校师

32、生共同绘画竞赛中赛过自己的美术教师而荣得桂冠，学校更是将小男孩的作品作为了毕业纪念册的封面，此后这个孩子被教师、同学认为天才。同为教师，我被这位代课美术教师感动了，不抛弃，不放弃，这是每一位教师对待学生应有的态度与责任。 我深深感到，崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有急躁，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习兴趣。 后来

33、几天，通过学习师德师风教育资料汇编、中小学教师职业道德标准，我明白了要严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 今年的青年教师专业素养测试，芮校长上学期完毕前就明确了考试的目标，所以我特别重视这次考试，暑假买了一些资料，每天安排肯定的时间复习做题，并仔细复习了义务教育中小学英语课程标准，功夫不负有心人，由于思想上的重视，我在这次考试中取得了不错的成绩，这更让我知道了，对待每一件事情必需仔细、踏实。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和

34、作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 地球上的星星观后感11 当伊翔当心翼翼绕过桌子看到这部画作时，心理防线瞬间崩溃，豆大的眼珠夺眶而出。是尼库巴教师的认可与陪伴把他从人生的低谷拉了一把，彻底将他从世俗的眼光中挽救出来。 这时的泪水不再是他被误会与挨骂时的委屈，而是感动与感谢。说实话，我之前看过放牛班的春天，看过看上去很美，但这次看地球上的星星，感觉灵魂又被深深震荡了一次。教育可以这么美妙，这么让人期盼，这需要孩子与教育者之间产生

35、多大的共鸣才行。 伊翔身边那么多教师，甚至关怀爱惜他的父母，他们总是找一个最为简洁的借口“一切为了你好”来惩处孩子，面对伊翔书写和朗读所犯的错误，他们除了批判和责骂，有谁真正停下脚步关怀过他，没有。教师，没有；父母，没有。 虽然我知道，故事总会消失奇迹的转机，但是前半部的基调真的让我苦痛流泪。看到伊翔享受自己的世界时的那份纯真愉悦被长辈的督促、否认摧残得支离破裂，我的心一次又一次揪成一团，像是被一股无形的力气扭曲了。最为可悲的是，这些教师和家长从来没有意识到自己的问题，只是一味地把问题强压在一个无辜的孩子身上。最终，尼库巴教师消失了，这是一个布满活力、懂得敬重每个生命的教师。他的消失无疑是一股

36、新奇的旋风，席卷了孩子们的心灵。可是，这股风没有吹入在角落里无声哭泣的伊翔的心里。是尼库巴，读懂了一个孩子的孤独，他通过翻寻伊翔的作业找到了症结所在，并主动上门家访了解状况。教育孩子的过程中，教师和家长达成共识是多么的重要，我们虽然看到伊翔妈妈对儿子的爱，但却深深感受到作为一个母亲的无奈。我们虽然感受到伊翔父亲对儿子的爱，但也被那种急躁粗鲁的行为所震撼所恐惊。 爱，是多么简单说出口的一个词，但是表达出来是多么难。爱，是真正的帮忙，当你不需要他需要什么的时候，当你从来不考虑怎么帮忙他的时候，爱从何来？ 伊翔是如此享受那个布满梦想的世界，他的每一幅创作都是如此大胆，又是如此自然。那是一种率真，那是

37、一种想象。可是，当我看到翻页书中慢慢远离的他的身影，当我看到他目送父母开车远去的背景，当我看到他为了不吵醒伙伴单独躲进浴室无声哭泣的身影泪水怎能抑制住不往外流淌呢？我窝在沙发里，泪水被风扇一遍遍吹干。真的感谢，他遇到了尼库巴教师，一个转变他一生的人物。 当教师这么多年，也看过一些教育影片。从影片中的人物身上总能找到一些东西。看到那么令自己厌烦和恐惧的，也经常提示自己不做。对于这些令自己感动和向往的，自然提示自己努力学着做。路，很长，需要渐渐走。孩子，不管走多远，我会陪着你。 地球上的星星观后感12 孩子的成长离不开爱，尤其是爸爸妈妈的爱。但是随着经济的进展，外来务工人员每年呈上升趋势，留守儿童

38、也随之增多。常年和父母分隔异地，让这些孩子们感受到的父爱母爱少的可怜。不是说他们的父母不爱他们，而是他们迫切的需要爱。固然，除了留守儿童，许很多多的孩子也缺少爸爸妈妈的爱，缘由有许多：社会缘由、家庭缘由、经济缘由我们有这么多的孩子如此迫切的需要爱，作为教师我们能做些什么呢? 我曾经访问过一位阅历丰富的班主任教师宋教师，她把她和她学生的故事告知了我，让我思索颇多。那是一个单亲家庭的孩子(小林)，妈妈忙于为生计奔波，他和奶奶住在一起。刚开学的那段时间，回到家里从来不去做作业，奶奶只负责做饭洗衣，妈妈很晚才回来。对于这样的孩子怎么办?宋教师告知我，当她了解到孩子的详细状况之后，第一周，当她下班回到家

39、，六点钟打电话小林，她说：“小林，饭吃过了吗?作业写好了吗?”小林第一次接到宋教师的电话也很快乐，他说：“吃过了，但是作业没做好。”说到最终明显声音变小了。宋教师接着说：“那教师不打搅你仔细写作业了，再见。”到了七点半的时候，宋教师又给小林打电话：“小林，作业做得怎么样啊?有没有不会的啊?”小林说：“刚刚在看动画片，还没写。”说到最终声音越来越小。“那你接着写作业吧，记得早点睡觉啊!”就这样，宋教师每天给小林打两个电话，持续了一周。到其次周的时候，小林已经能自己回到家主动的完成作业了，渐渐的电话数量从两个变成了一个。只要最终提示小林整理书包时别忘了一些作业和学习工具等。小林的进步特别明显，在课

40、堂上开头举手发言了，有什么心事都会和宋教师说。我想，宋教师在小林心中已经不止是一个教师，更像是一个妈妈。师生在心与心的互动中彼此走近，翻开心房。 许多教师会认为假如孩子的爸爸妈妈都不去管他，作为教师再怎么去做也转变不了什么。其实作为教师的我们，能够赐予学生的其实许多，教师早晨给学生上学路上的一个微微笑意，可以使得孩子们对新的一天的学习布满盼望;教师在晨读课上的激情领读，可以带着孩子们更加激情的诵读，为一天的学习奠下根底;教师在课堂上的有意识又不露声色地对淘气孩子的提示，可以使得孩子感受到教师的关注，进而自觉地意识到自己的错误从而订正;教师在课间和孩子们的亲近沟通，俯下身和孩子谈谈心里话，或许孩

41、子能够真实地感受到教师赐予的暖和;教师在放学时间对孩子的声声告辞，或许会让孩子们体会到学校是一个温馨大家庭。 假如每一个孩子都是一颗颗小星星，那我们教师就应当是使得孩子得以发光发亮太阳，就让我们身上闪射出那一簇簇光线，照亮孩子的”心灵! 地球上的星星观后感13 这是一部非常感人的关于儿童成长的印度电影，或许影片要诠释的正是每一个孩子都是特别的。看过的人必需又觉得，好像所表达的又不止这么多。在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却摸不到真正的他们，就像天空的星星一样。 这个故事叙述的是叫伊桑的一个八岁小男孩，他是个有阅读障碍的孩子。在他眼里，课本上的字母都在游来游去。他的

42、世界布满了别人并不以为然的惊异：颜色、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊翔在学校，总显得那么格格不入。经常受到教师的责罚和爸爸的打骂。仅有妈妈爱护他，爱他。 当他惹出的麻烦已经超出人们所能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校理解“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不一样，甚至愈演愈烈。伊翔必需应对额外的与家庭分别的创伤。 一天，一位新的美术教师尼库巴突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的全部地球上的星星读书笔记规章，让学生自我去思索，去幻想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊翔。尼库巴很快也发觉了伊翔

43、并不欢快，然后他开头了找寻缘由。他发觉伊翔最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼库巴对伊翔实行了一系列的特别辅导，从而最终帮助伊翔找回了自我，还有欢快。 完整的看完这部片子以后，眼泪不明白流了多少次。不仅仅为睿智的教师，呕心沥血为了帮助伊桑重新应对生活，应对冷酷的生存环境。更多的是为伊桑而感动和骄傲。为他渴望被接纳，英勇的走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个好教师而庆幸。 可是在当下的教学环境中，我们衡量一个人的标准已经变得如此的狭隘。简洁的一张试卷，一份表格就能够确定一个人的本领有多强，智商有多高。而很少有人能急躁的去发觉他们身上不一样于其他人的优点。 生活中的

44、孩子形形色色，像伊桑这样的特别儿童在我们的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致学习成绩临时落后。那反思一下自我，我们有像尼库巴教师这样仔细观看、分析、了解孩子，把握他们的特点，然后从根本处下手，供应给他们适合成长所需要的特别条件，牵着孩子的手带着他们渐渐成长。 地球上的星星观后感14 其实自己对电影不是太感兴趣，但是在被丛主任的一番介绍后心中难免有些期盼，所以在期盼与感动中观看了这部影片，同时被片中的美术教师深深打动。这是一位具有敏锐洞察力的教师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而实行有效的干预措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，且在美术领域施展了其特别才能，

45、成为超越教师的绘画冠军，体验到了从未有过的胜利的欢乐!在这部电影中有很多处深深地触动了我： 触动一：伊桑的学习成绩在学校始终处于最差的状态，因此受到教师、父母的责骂、卑视，以至于为了躲避非难而让哥哥写假条向教师请假，以便于他逃学，最终不得已而转学。其实这样的状况在我身边发生过很多，家长由于孩子的学习成绩不好而选择转学，其实在电影剧情的进展中发觉，转学转变不了现实，转学只是一种家长和教师没有认清孩子自身条件本质的一种方法，而且是一种不行行的方法，所以那时在想“伊桑，要是早点遇到美术教师多好啊” 触动二：转到新学校后，伊桑依旧是学不好语文、数学等科目，无论他怎么努力，他都不能写好那些字母，他被教师

46、打、罚站、罚跪等，患病了严峻的心理创伤。一名学生在成长的过程中，有时成绩的好坏并不影响孩子的进展，但是心灵的成长是特别重要的，这让我不禁想起猎人和熊的故事中，熊德那句话“伤口的伤早就痊愈了，但是心灵的伤永久不能痊愈”，所以在平常的教学中要尽量做到每个学生都公平。 触动三：尼库巴教师愤慨：“假如你喜爱竞赛那干脆养马呀，何必生孩子?非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。”在平常的教学中我们常常说因材施教，在遇到问题的时候从没有想过像尼库巴教师这么英勇的说出孩子真正的问题，更没有士气挑战家长的教育方法。所以给我感受最大的就是要做一名英勇的教师。 触动四：放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与教

47、师告辞，临上车前他回头奔向教师的怀抱，尼库巴教师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身伸展向上，极其感动人心，我的热泪再一次流出，由于我认为伊桑最终遇到懂他的教师了。 画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，确实是尼库巴教师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写力量更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力气!尽管我不是尼库巴教师，但是他就是我的引航灯，今后会遇到形形色色的学生，这盼望我会是我每一位学生的“尼库巴” 地球上的星星观后感15 近期，观看了印度电影地球上的星星，我看到了一个教师的不懈追求，去不断发觉问题孩子身上的问题，更重要的是找到问题的产生根源。与之相反的是，有时候，我们的日常生活中，当我们也遇到那样的学生，我们一样能够看到他身上存在的问题，想要试图去让那个孩子更好，但是在更重方法都失效的状态下，好像也会变得有些力不从心了。 那个年幼的孩子乍一看确实是很不行爱，也很不惹人喜爱。他精瘦的身材，好像随时都可能倒下，乌黑的皮肤下忽闪着一双大眼睛，好像似乎总是低着头，但实际上总感觉他在观看，以及他那微微凸出的牙齿。再看看他的行为，撕本子、丢书本、扔书包好像一切的“坏孩子”具备的行为他都有了。 假如他遇到的仅仅只是他的英语、数学教师，或许他就会变得越来越糟糕，用教师的话说：他会崩溃，他会出事情的