实用的小学语文教案范文10篇.docx

《实用的小学语文教案范文10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用的小学语文教案范文10篇.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、实用的小学语文教案范文10篇小学语文教案小学语文教案篇1二、我会读春燕把它这一路上看到最美的风景都写在这些漂亮的叶子上了，赶紧来看看，它都写了什么？1、出示词语卡片：春暖花开，2、读，自由读。小朋友们能读出它们吗？遇到不会的字请看看拼音，再有不会的可以请教边上的小朋友。3、来，都会读了吗？让我们来检查一下，看看哪个小朋友最能干！4、好，让我们请个老师带着我们读吧。请一个学生。男孩女孩分别当老师。5、小朋友们，你们看到了这么美丽的风景，想到了哪个词？原来春暖花开是这么漂亮的呀！让我们美美的来读读这个词。6、小朋友们你们发现了吗？这些词都是有关春天的词语，你还知道哪些有关春天的词语？三、我会写为了

2、奖励小朋友，春燕又送给大家一句话：你看是用拼音写的。可是这一点也难不倒大家。比一比，谁先知道春燕说是一句什么话？1、请每个小朋友拼读，注意读准每个字的字音。自由读。检查。2、拼读。对了吗？3、那我们能不能把这句话写出来呢？4、提醒：写的时候要注意什么？每个字是由哪些笔画组成的。在田字格的位置是怎么样的。举例：范写：就好像这个“春”字，我们就应该想到，春有哪几笔组成。在田字格中间的位置。5、小朋友们，你们书上也有这句话。请你们把它写在书上，好吗？6、学生自由练写。评议。写得真漂亮。你看这里还有一个小句号。说明一句话说完了。下次小朋友自己写的时候也可以用上它。7、小朋友，你看，春燕送了你们一句话，

3、小朋友们能不能也回送春燕一句话呢？告诉春燕，春天来了，你身边发生了哪些变化。四、课间操嘀哩嘀哩小朋友送给春燕那么多美丽的句子，春燕高兴极了，开心地唱起歌来。看看，我们会唱吗？播放小燕子。其实，春天来了，还有许多地方都悄悄发生了变化，你听，这里有几个小朋友在找春天呢！他们找到春天了吗？那我们小朋友也跟着他们一起去找找吧！你看，那里有一朵花，这里有一棵小草，让我们一起带上我们的小眼睛，挎上我们的小花篮，让我们一起去找找吧！小朋友们，你们发现了吗？其实，不仅仅有关于春天的词语，春天的句子，在我们身边有关春天的.歌曲也很多，那我们小朋友能唱几首有关春天的歌曲呢？小燕子说它见过一个很美的地方，那里春天是

4、花园，秋天是果园。小朋友们想不想去看看？出示：幻灯说说，你都看到了什么？你们看，春燕还写了一段话呢，我们一起来读读吧。都写了什么？原来这里是春燕的故乡。1、自由读。借助拼音读准每个字的字音。你看，他都已经读完第二遍了。真好。送他一棵小草。2、抽读。请一个小朋友来读。（评价：他能把每个字都读准了。真了不起）。3、同桌读。谁能像他一样把这段话的每个字都读准，读顺？读给你的同桌听听？4、指导感情朗读。谁能美美的来读读？让我们大家看见一个美美的春天？丰收的秋天？（自己练一练）5、比一比，谁读得好？我好像听到有的小朋友连口水都快流下来了。6、指导背诵。小朋友，葛老师都能把它背下来了呢！你们信吗？示范背诵

5、。（一边让小朋友看图，一边背诵）你能吗？7、抽背。齐背。六、结语：小朋友，春燕今天带我们看了计多美丽的春天的景色，真谢谢它，其实，如果我们小朋友爱观察，你随时都可以发现，春天就在我们身边。让我们跟春燕说再见吧！小学语文教案篇2教学目标：1、能自主学习生字词，读准字音，认清字形，通过朗读了解字词在文中的意思。2、通过多种形式的朗读能够了解课文内容，知道课文是从哪几个方面写鸟岛的。3、知道鸟是我们人类的朋友，不能去伤害它。教学重难点：通过读课文了解课文内容教学具准备：课件，生字卡片，小鸟，鸟窝及鸟蛋图贴教学过程：一、揭示课题，整体感知。1、板书：鸟岛。师：谁会读这个字？（岛）加拼音拼读。生：我是用

6、换一换的方法记这个字的，把山换成一就是小鸟的鸟。（小岛就是海洋中的一座小山）。师：今天老师就带大家来参观这个非常奇特的小岛鸟岛。齐读课题（14、鸟岛）2、出示课件中鸟岛图片，整体感知鸟岛的景象。3、师：小朋友从图片中看到什么了？生：我从图片上看见了很多的鸟（数也数不清）师：是呀，岛上的小鸟多得数也数不清，这是怎么一回事呢？我们赶紧到课本上去看一看吧！二、初读课文，学习生字1、师：小朋友们都预习过课文了，是不是都和生字宝宝交上朋友了呢？老师请四个小朋友来读一读课文，每人一节。别的小朋友仔细听，看是不是有错误的地方。2、纠正读错的字，出示生字卡片抽读。注意“部”和“陆”都是耳朵旁，不同的是（部是右

7、耳旁，陆是左耳旁），写的时候左耳高些，右耳要低些。“冻”的右边是东，出示“冻”和“炼”，冻这里是竖钩，炼是横折钩。冻、养是后鼻音，因是前鼻音。三、再读课文，了解内容1、师：小朋友们学得真不错，可是从这一单元开始，我们学习课文不仅仅要认识生字，还要学会读课文了解内容。刚刚大家都看到了神奇的鸟岛，那鸟岛到底在什么地方？请小朋友们再读一读课文，看看能不能通过读课文来了解呢？2、指名答。（鸟岛在青海湖西部）师：你是从哪一小节了解到的？把这一小节读一读（我是从第一小节了解到的，读）。3、出示地图，讲解。（闻名中外）师：想一想，还可以用哪个词来代替？（举世闻名、驰名中外）5、师：这么有名气的小岛在我们国家

8、的青海省，应该觉得非常怎么样？好，看谁能把骄傲读出来，先自己试一试。5、指名读，齐读。四、细读体味1、师：这么小小的青海湖鸟岛为什么会闻名中外呢？我们来继续学习下面的课文，看看你能了解哪些内容。2、用自己喜欢的方式朗读第二小节，想一想，读后你知道了什么？（我知道了）3、师：是呀，春天天气非常暖和，湖面上的冰也融化了，小鸟们也都来了。鸟儿多吗？你是从哪些词看出来的？4、理解“一群一群”，指导朗读，读时应放慢速度。下载文档5、师：这么多的小鸟是一起飞过来的吗？理解“陆续”，知道是有先有后，不是同时飞来的。请一个组的小朋友扮小鸟陆续从座位上飞向讲台，再飞回去。6、齐读这一句，读出鸟的多。7、师：这么

9、多的小鸟到这里来干什么呀？生读。理解“巢”，出示鸟窝图。师：小鸟们在这风景优美的小鸟上建起了自己的家，生活得非常开心。8、齐读第二小节，读出语气。9、师：春天的鸟岛可以说是一幅美丽又充满生趣的画卷，那到了夏天，鸟岛又是什么样子呢？哪一小节给我们描绘了鸟岛夏天的情景？（小节三）老师教给大家一个好方法来学习第三小节，出示要求，齐读。小朋友们轻声读读第三小节，数一数，共有几句话？10、照老师的样子给每句话标上小号码。想一想，你从每句话里知道了什么？试着用“什么怎么样”的句式来概括。11、出示第一句话。指名读。师：从这一句话你知道了什么？（从第一句话里我知道了鸟多）你是从哪些词语看出来的？（最热闹，各

10、种各样，聚，鸟的世界）怎样读才能把小鸟的多读出来呢？先自己试试。指名读，评价。齐读。12、用这样的方法，你能不能自己学习第二句和第三句？再出示要求，自主学习。13、汇报学习成果。指导朗读。出示鸟窝和鸟蛋的图贴，请小朋友根据想象在黑板上布置鸟岛。14、点评。看着布置的鸟岛，在教师的提示下复述第三小节。齐读第三小节。五、拓展总结。1、师：正因为岛上的鸟多，所以人们都忘记了它原来的名字“海西皮”，而叫它“鸟岛”了，它的名气也越来越大，闻名中外了。小朋友们，这个时候如果你来到了鸟岛，看到这神奇的景象，你会说些什么，做些什么呢？2、师：我们来看看到鸟岛上游玩的人是怎么做的。引读小节四。师：读了这一小节你

11、知道了什么？小结：是呀，鸟是我们人类的好朋友，正因为大家都爱鸟护鸟，才会有这么多的小鸟聚集在这里，形成一个鸟的世界。让我们带着对小鸟和鸟岛的喜爱再来朗读一遍课文。3、根据课文内容填空。小学语文教案篇3教材分析：坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。同学分析：设计理念：成语故事坐井观天，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。俺认为可针

12、对同学喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事。要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：1认知3个生字；2能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3发挥想象力，初步理解寓意；4理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学准备：1生字卡片；2小青蛙、小鸟的头饰。教学流程及意图：一谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家

13、做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。（以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二初读课文，了解大意。1不认知的字可以问同桌或老师；2边读边标出自然段。三学习课文，理解内容1同学们，课文中讲青蛙住在什么地方（井里）（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（教师范读，生倾听

14、）3青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？4小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？（步步设疑，培养同学考虑能力。）5你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。（摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。）小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力。）6这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一

15、天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（扩展思维，培养同学想像能力。）7下面，俺们看本文题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！（最后解题，符合同学认知规律，加深对成语的印像。）四指导朗读课文中青蛙与小鸟有几次对话？教师指导。五分角色朗读课文。六带头饰扮演。板书设计：13坐井观天看青蛙：天只有井口那么大小学语文教案篇4一、教材分析：本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者优美

16、的语句，感受到：这是一所美丽的学校，是一所团结的学校，是一所充满欢乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美好与幸福，受到中国各民族之间团结友爱的教育。本单元从知识点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等到18个词语。理解课文的叙述顺序，并能背诵课文中自己喜欢的内容，抄定一些优美的句子。从具体的语言环境中受到语言文字训练。二、学习目标：1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸

17、福的.学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。三、学习重难点：1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解中国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活，体会自豪赞美之情；2、难点：体会窗外的安静和小动物凑热闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生认真学习、下课欢快自由”的效果。四、教学准备：省略五、教学课时：2课时教学过程设计：第一课时学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。学习过程：一、导入新课：新学期又开始了，学校绿树成荫，看同学们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢乐的海洋。看，从

18、山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？（板书课题：我们的民族小学），今天老师就带领同学们去看看吧。二、教师范读课文：要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不认识的字作上记号。三、学习生字新词：（教师ppt）1、借助拼音，读准生字词：坪坝（b）傣（di）族景颇（p）族啊昌（chng）族德昂（ng）族摔跤（jio）2、正确阅读下成的词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃3、运用卡片，检查学生学习生字情

19、况。（1）指名读，正音；（2）“开火车”练习读准字音；四、指导书写生字：重点指导以下几个字，田字格书写示范：先让学生自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。“戴”半包围结构，右上包左下，书写时注意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清楚。“蝴”左中右结构，注意各部分大小。“蝶”左右结构，注意右边的书写笔画、笔顺。“雀”“小”字下的“丿”要写长些。“舞”注意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。小学语文教案篇5指明读练习要求。2、指导。（1）要求学生把每句话多读几遍，找出病因。（3）教师提示修改时要使用修改符号。（4）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子）；二想（想一想怎样修改）；三改

20、（使用修改符号）。3、练习。（1）让学生用一读，二想，三改的方法自己练习修改。（2）教师根据学生自练的情况进行针对性辅导.4、反馈。（1）挨题讨论修改情况，确定正确答案，（2）让学生修改自己的答案。（3）同座互查联系情况。（4）让学生大声朗读修改后的句子。（1）指名读题。（2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。2、指导。（1）学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。3、练习。（1）学生自由练度读。（2）同座位练习背诵。4、反馈。（1）集体背诵。（2）指名

21、背。教学第六题。（2）指导。让学生自由练读。指名试读。教师根据学生的的情况进行范读。让学生说明日歌的.道理。学生讨论后教师再次朗读。（3）练习。学生自由练习朗读。指名读。小组齐读。（4）反馈。检查学生的朗读情况。指名背诵。第三课时一、教学第七题1、审题。教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。2、指导。（1）让学生自由读课本。（2）同座位分角色读。（3）教师提示读时要把握各人物的特点，读出语气并范读。3、练习。（1）学生自由练习朗读。（2）指名分角色读。（3）让学生尝试表演。4、反馈。小学语文教案篇6一、教学目标：1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识

22、字、写字能力。2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。教学时间两课时二、教学过程第一课时一、紧扣课题、课题质疑1.语言描述，激情导入爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。2.板书课题，引导质疑茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。二、认读感知、初步理解1

23、.自学课文。要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。自学课文的三个要求层层深入，环环相扣，既符合阅读规律，又遵循语言学习规律，还有助于培养学生的自学能力、学习习惯，尽快过好认读关2.检查交流。（1）出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的

24、对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握3.梳理概括。这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。）在阅读教学中对学生进行归纳概括能力的训练尤为重要，而现行的阅读教学恰恰忽视了这一点，有的即使关注到了，也没有落到实处，长此以往，学生在阅读中快速准确地捕捉信息的能力就会大打折扣，从而会影响到阅读教学质量的提高三、巩固生字，描红临写1.练读词语2.趣味记字（1）温柔的手打一字（揉）（2）有心不平静，有话不可信打一字（荒）3.描红临写

25、要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）写字学词是语文教学的保底工程，初读阶段的教学至少要拿出10分钟识字写字1.写好生字，记住生字新词。2.朗读课文。布置作业需要灵活与扎实相结合，一般还是像这样务实一些的好，便于学生作业，便于检查反馈，便于学生改进提高第二课时一、朗读课文，感受茉莉1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？学生读书、交流，出示词语：平淡无奇洁白纯净诗意弥漫缕缕幽香袅袅3.在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？阅读教学中创设良好的问题情

26、境非常重要。问题浅了，学生会觉得索然无味；问题深了，学生会如坠云雾。这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境，抓住了要害，使学生急于探求“爱”和“茉莉”之间如丝如缕、似断实续的联系。二、精读课文，品味爱心1.描述：爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。2.要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。三、师生合作，交流深化1.小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感

27、受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。2.班级交流（预设）。（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。引导1:在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？练习读。2.“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么?练习读。小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。（2）当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着

28、恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。引导1：谈谈对这段话的总体感受。引导2：从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？（这些问题在指导朗读中相机引导）教师引导学生通过“探”字与“照”“射”的比较，去体会“探”在这里的感情魅力。通过这样的比照感受“探”的独特，也能够感受作者遣词造句的独具匠心。用情感去支配语言，这就是语言有温度的原因所在。通过这样的学习，学生会接近语言的真象。小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住妈妈的手，不正像盛开的茉莉吗？作者似乎闻到了

29、生命的芬芳。（3）“似乎是我惊醒了爸爸。他她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱爱如茉莉”。引导1：抓住人物的动作和语言描写感悟内心。引导2：联系当时情景、抓住提示语指导朗读。引导3：分角色朗读。引导4:为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉！对“钻”字的处理，让学生说出别样的体会，引导学生联系自己的生活实际，用生活经验来解读文本的含义。架构具体的文字与学生生活的联系，从而促使学生深层次考虑，自己得到答案。教师的总结，延伸学生的理解，同时通过教师的话向学生传递教师的理

30、解，这样，把教师的理解评价与学生的理解结合起来，就有了更加立体丰富的认识。四、归纳提炼，它是课文精华的浓缩，压韵合辙、琅琅上口，便教利学。（1）读一读，背一背。（2）不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记录下来。17月光启蒙教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。4能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。2.文中插图精美，在指导读书

31、感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。1.出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。2.孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。3.这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文月光启蒙（板书课题齐读）二、初读指导1.自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。（2）画出生词及不理

32、解的词语，联系上下文理解。2.检查自学情况（1）读生字词，相机正音。（2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）（3）指名试读课文，了解掌握情况。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。混沌：形容无知无识的样子。3.通读课文，思考分段交流第一段（13）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的.爱，对民间艺术的爱。第二段（48）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。第三段（99）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。4.质疑问难三、指导书写第二课时一、导入新课1.出示课文插图：看了

33、这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？二、精读指导1.学习15自然段（1）自由读，注意捕捉读时内心的感受（2）学生交流感受篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的“我”。母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。（3）谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？（4）女生齐读2、3自然段。（5）出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。说说你对这句话的理解交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。（6）这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着

34、这样的歌谣，你会想些什么？（7）齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。4.学习613自然段（1）自由读69自然段，找出描写母亲形象的一句话（2）出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。说说你对这句话的理解交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。指导读出“我”对母亲的崇敬之情。（3）自由读1013自然段说说你读懂了什么交流分角色朗读母子间的对话5.母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。6.出示：最后三句话（2）简介文章的写作背景。（3）再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。（4）指名读，齐读。三、总结全文1.默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。3.世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助？你想对她说些什么？板书：17月光启蒙唱歌谣讲故事使我展开了想象的翅膀，唱童谣飞向诗歌的王国猜谜语18我和祖父的园子学习目标1.熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2.认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。