小学《一株紫丁香》二年级人教版语文教案2023.docx

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1、小学一株紫丁香二年级人教版语文教案2023小学二年级语文一株紫丁香教案1一、教材简说一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂

2、歌。二、学习目标1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3、体会教师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。三、教学建议(一)识字写字鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。可鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方

3、法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画;“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“din”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。(二)朗读感悟一要读实：读书有目的，有层次，有情趣。二要读活：采用灵活多样、生动有趣的形式朗读，但要注意读书形式为目的服务，为内容服务。1、读正确，读流利。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读(或听录音)。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节，注意“踮”和“尖儿”的

4、读音。2、联系上下文读书，整体感悟文中蕴含的情感。(1)学生自读以后畅所欲言，谈谈自己的感受，说说自己的想法。(2)找出自己最喜欢的诗节读一读，说说为什么喜欢。(3)指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。(4)第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句，生字较多，要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话，帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么，或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读，注意在读中感悟，读出味道。3、本课是一首情感丰富

5、、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。指导朗读时，要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧，可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握，切忌概念化。4、本课词语优美，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。(三)实践活动1、举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文，也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程，淡化比赛的结果。2、以“老师，我爱您”为主

6、题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。四、教学设计举例片断：读中悟情、抒情1、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香、2、教师范读，读出师生之间的真挚感情。3、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。5、指导有感情地朗读第二、三、四节。(1)在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。(2)学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。(3)品味词语。口头填空：“绿叶沙沙”像()，“盛开的花儿”像()。将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成

7、“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。6、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。小学二年级语文一株紫丁香教案2教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.会认11个生字，会读课后词语，会写8个生字。3.体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。重难点把握：认读生字，朗读体会课文。课前准备：学生搜集资料;生字卡片;多媒体课件;歌曲每当我走过老师的窗前。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、激情导入。1.播放歌曲每当我走过老师的窗前，教师用深情的语言导入：“老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，

8、载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文一株紫丁香。”2.板书课题：5一株紫丁香。齐读课题认识“株”。3.出示课件，介绍紫丁香树。(学生汇报收集的资料)(设计意图：借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。学生汇报课前查阅的资料，培养学生观察收集资料的能力。)二、自读课文，整体感知。1.自读课文。出示自读要求:大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子;画出生字，生词，多读几遍;把不理解的词句或问题标出来。2.同桌互助自学生字、生词。拿出自己准备的生字卡片，分别读一读，如果读得不正确，进

9、行纠正，互相帮助。两个人读一读课后的新词。学习完毕，同桌相互评议学习情况。3.检查自读情况。(1)检查生字读音。猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画;“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“din”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。(2)巩固生字。(做摘紫丁香花的游戏)(3)朗读展示，读自已喜欢的小节。(相机引导评议)(设计意图：自主读书与交流读书结合，引导有目的的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合

10、作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。利用识字情境，促进巩固识字。)三、细心观察，指导写字。(课件出示生字)a、让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。c、小老师讲经验：各类字该怎么写?d、重点指导：“棋”和“琴”e、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。(设计意图：生字较多，教师不可能逐一范写，选择两个有代表性的、学生易混易错的字来示范和提醒，其他的字让学生自己去临摹，发掘学生的学习潜能，培养细心观察的习惯和自主探究的能力。)四、推荐作业1.朗读课文。2.积累词语第二课时一、播放歌曲，引入诗境。播放

11、歌曲每当我走过老师的窗前，学生谈听后的感受。(设计意图：一首赞美老师的歌曲，把学生带到了诗的意境。通过学生谈感受，把学生引入到浓浓的师生情之中。)二、制定学习目标。通过第一课时的学习，我学懂了什么?我还有哪些地方不懂?我想学什么?(设计意图：师生共同拟订学习目标，这样订出的目标反映着不同层次、不同水平、不同程度学生的意见。)三、品读课文。(一)教师引导学习第一小节。(1)谁喜欢第1小节?指名同学读第一小节。(2)老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢?谁来表演一下。大家一起来试试。(3)你们为什么要踮着脚尖走呢?(4)那我们应该怎么读呢?试着读一读。(5)齐读第一小节。(设计意图：

12、给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、有感情的效果，为下节朗读感悟作铺垫。)(二)自主选择学习二四小节。A、小组合作，探究新知。(自己选择学习伙伴，选择自己喜欢的小节，选择学习方法。)出示学习要求及方法：用自己喜欢的方式读自己喜欢的小节。读懂了什么?还有哪些地方不懂请提出来?用最美的语言再读自己喜欢的小节。B、全班交流汇报。(设计意图：自己选择喜欢的小节进行小组学习，体现了学生的自主选择意识，培养了学生的自主探究能力。)C、指导有感情地朗读第二、三、四节。(1)老师有感情地配乐范读第二、三、四节。(2)学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。(3)品味词语。口头填空：“绿叶沙沙”像(

13、)，“盛开的花儿”像()。将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。(设计意图：教师配乐范读课文，使学生沉浸在课文情节之中，通过学生对老师朗读的评价，更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，激起了学生读书的欲望。)(三)学习第五小节(1)(打开课件看课文插图)夜深了，连星星都困得眨眼，这位老师还在写教案，你想对她说些什么?(2)师生讨论应怎样读第五小节?(3)指名读第五小节，大家评一评。(设计意图：巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。

14、)四、赏读课文，指导背诵。1.配乐齐读课文。2.练习背诵。(喜欢哪一节，就记住哪一节，同桌之间练习背诵。)3.表演背诵。五、小结课文，感情升华。1.播放每当我走过老师的窗前，学生用自己喜欢的方式展示学习成果。2.教师小结。(设计意图：在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化的朗读。在赞美老师的歌曲声中，学生谈自己的收获，达到感情的升华。)六、作业超市(以下作业任选两题)1.把课文背给爸爸妈妈听。2.收集赞美老师的诗句,抄写下来。3.学唱一首赞美老师的歌曲。4.把最想给老师说的话写下来，制成卡片送给老师。(设计意图：作业超市的设计，使不同水平的学生能根据自己的能力、兴趣、需要，在练习的数量上和深

15、度上有一定的选择，可以提高学生学习的效率。)小学二年级语文一株紫丁香教案3课时目标：1、分析记忆字形，识记生字2、正确书写10个生字教学重点难点：书写记忆生字教学过程：一、复习巩固1、指名读课文，要求流利、有感情2、词语复习巩固(接下来考考大家上节课的学习情况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗?男生、女生分组赛读)二、初步认读生字课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。1、出示生字，学生开火车认读并扩词2、指名领读生字3、示范分析字形及书写规范(老师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。根据老师的步骤，你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗?接下来，同桌两个人挑两个字来

16、分析字形结构，一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。)4、学生展示字形结构分析三、配乐练习书写，教师巡视四、作品展评在巡视过程中，挑选比较有代表性的几个学生的作品进行投影展示，大家评出漂亮规范的和有问题的。五、作业布置1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语小学二年级语文一株紫丁香教案4教学目标1、初步认识8个生字;正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过教师范读，小组合作等形式进一步理解课文。3、通过本课的学习学生能赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。二、教学重点1、认识生字。2、有感情地朗读课文。三、教学难点:体

17、会老师的辛勤工作。四、教学流程(一)谈话导入1、讲故事：有一位老师，他每天都工作到很晚。这一天，夜静悄悄的，老师正在灯下专心备课。这时，发生了一件什么事呢?【设计意图】以讲故事的导入形式，小朋友们比较容易进入情境，结合老师的日常生活写照，轻松进入本文的学习。板书：一株紫丁香。2、读课题学习“株”。(二)尝试学习，读文识字1、自由读课文，有几小节?用序号标注。2、读圈画的生字，运用各种方法掌握字音。3、同桌合作学习，检查生字。4、汇报，纠正字音。踮：应该是3声，不是4声;倦、困的读音提示。5、读词语：自读、开火车读。【设计意图】识字教学仍然是教学的重点，以小组合作形式互助学习，对生字教学的检测有

18、帮助。(三)图文结合，朗读感悟1、自由读课文，边读边看插图，将句子读通顺。2、再读：在小组中交流：课文里写了一件什么事?【设计意图】大致描述课文的主要内容，无需特别具体。3、全班交流(1)学习第1小节。谁来读第1小节?师：现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧!你能用书上的句子说说吗?板书：我们。小朋友们是怎样走进安静的小院的呀?(踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作。)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师。)原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点儿，谁再来试试。我们一起来试试。你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股

19、淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第1小节。【设计意图】以第1小节为重点，用动作和看插图的方法进行学习，符合小朋友的认知规律，指导朗读恰当。(2)学习第2小节。大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第2节呀?谁来试试?(3)学习3、4、5小节。现在有紫丁香和老师做伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀?(读第3、4、5小节。)第3小节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句生字较多，要提醒学生注意。【设计意图】帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，

20、读出感情。4、赛读：全篇课文。(1)先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以。(2)听到同学们读得这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读。)那就学着老师的样子读，咱们可以同座同学一起读，一人读一节。5、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样?(觉得更美，更香了。)(板书：美)让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。(齐读课文。)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节，就背诵哪一节，自己先和同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听?评价：你的背诵真让大家觉得是美的享受。【设计意图】以读为基础，多读成诵，以达到背诵的目的

21、。小学二年级语文一株紫丁香教案5教学目标1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：学习生字，朗读体会课文。信息资料：1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件(课文及图片)2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。3、回忆一件老师关心爱护自己的事。教学时数:两课时第一课时切入举偶1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花，你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)(由自己喜欢的花为切入点，再引导学

22、生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。)2、课件演示：出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察，说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习一株紫丁香。(板书)(利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。)对话平台感知1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么?(自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。)识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听

23、，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。)(在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。)朗读1、教师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。(给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。)写字1、出示要写的字“休、伸、甜、院、

24、除、息、困”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。(良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。)第二课时对话平台导入“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词，造句。)精读1、放歌曲(每当我走过老师的窗前)谈感受。2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。3、教师引读。(在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。)4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜

25、爱的方式读哪个小节。5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。(这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。)品读1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)(实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。)背诵1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班汇报。(背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。)练习出示课后“我会读”中的词语。1、同桌互相读一读，要读正确。2、全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。(利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)写字1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。2、观察教师范写，点评。3、学生练习。同桌展示。互提建议。(展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。