大学教师个人工作总结大学教师个人工作总结2023(3篇).docx
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1、 大学教师个人工作总结大学教师个人工作总结2023(3篇)大学教师个人工作总结 大学教师个人工作总结2023篇一 一、教师活动 1.坚持催促教师之间不定期推门听课,目的一是提高教师备课质量,实现高效课堂,二是促进教师相互学习,不断提升自己的课堂组织力量,有时她们还结伴而行,相互切磋。我仍坚持每周五检查听课笔记,最低要求是一节,侯洁、王贞、王莹莹等教师有时还高达3节。 2.开展主题研讨课两次:一次是包文利教师的“一人两课”研讨。包教师的古诗春雨教学在自己班级真是犹如春雨一样“随风潜入夜,润物细无声“。而在我们班就显得稍不从心,我们细致分析缘由,最大的问题出在师生之间的了解为“零”,因此我们得出备
2、课必需要备学生,因而集体备课也只是一个例子,要谋求适合自己班孩子的教学还需要我们自己个人的努力。其次次是杨楠楠教师的“排列句子”练习课,练习课难上,排列句子又是我们二年级教学为写话做铺垫的一个重点也是难点练习,楠楠教师主动为大家以身试法,取得良好的教研效果。 3.为促进教师们主动写随笔,进行三月份随笔竞赛,对表现优秀的颁发奖品。 一等奖:侯洁像丑小鸭一样 二等奖:许娜为狐狸翻案、刘玉芳聪慧的狐狸?狡猾的狐狸? 三等奖:黄怡然三月随想、王凤月五角星的力气、王清清随文识字,让课堂更有效、包文利 浅谈如何让孩子轻松卸下“面具” 二、学生活动 1.“三清查”活动 为培育学生良好的生活学习习惯,对学生的
3、位肚、书包、口袋进展排查,一查不留废纸,二查不带玩具尤其是危急玩具,第三主要查学生的书包,是否轻重适宜,指导学生按课表和教师的要求带书,如周二上室内传统嬉戏课的,其它时间就不带那些年我们一起玩的嬉戏这本书,假如周三背诵经典,其他时间就不带新语文经典诵读,由于这些书都比拟重,再如品德等书可以直接放在桌肚里,尽量减轻孩子肩头的负担。 2.为培育孩子良好的文明礼仪,进行弟子规前三段背诵竞赛,竞赛分为两个局部,全班齐声背诵和随机抽取学号背诵,设立班级总分奖和个人优秀奖,二(1)、二(4)、二(6)表现很好。 3.为学生坚固把握汉字,并且到达复习汉语拼音的目的,我们进行看拼音写词语竞赛,表现特殊好的是二
4、(5)班、二(1)班还有二(8)班,并在门口墙壁上展现优秀作品。数学学科针对优秀学生学生进行了“数学小能手”思维训练,对目前有点落后的学生进行“将来数学家”根底学问竞赛。 4.为帮忙学生了解生活,走进自然,充分感受春天的漂亮。洁白的玉兰花开的时候,我们就去赏花,碧绿的柳树长出优美的枝条的时候,我们就去看柳,当红艳艳的茶花怒放的时候,我们就跟茶花来个约会。抓住植树节,我们去植树,借助东风,我们去放风筝。在活动中孩子们了解春意盎然,金枝玉叶,明丽等课本上理解不透的词语,让语文变得生活化;利用活动培育孩子与家长、学生与教师、学生与学生之间的真挚情感,同时也充分让学生体会生活的无穷欢乐。 5.课堂常规
5、表现评比:在没有任何预备的状况下,利用语文集体备课后的一点时间,我们8位语文教师对各班听课常规进展参观,并依据状况打分。大家全都认为1、7、8班比拟好,我们也对状况进展了分析,其实课堂常规不只是班主任的事情,更重要的是上课教师的责任意识和组织的力量。当时8班是英语课,朱敏主任组织的特别好,除了后面几个不明白我们怎么突然进入那么多人外,没看到有开小差的,没发觉有玩东西的,也没发觉有东倒西歪的。 三、关于读书节 1.必读书目推举会,给孩子们揭开了阅读书目的面纱,提高了孩子们的阅读兴趣。 2.依据必读书目三毛流浪记,我们开展了“三毛故事会”。通过叙述、争论,孩子们对三毛的熟悉很深刻。 3.对必读书目
6、三毛流浪记,我们还做了练习,由于担忧学问竞赛对激发阅读兴趣起到负面作用,所以我们只是发给学生当练习来做一做。 四、加强家校联系 1.利用家长巡校的时机,请家长到班里听课,为班级批改局部作业,并给学生做适当的点评。 2.请家长参与监考、阅卷,并沟通孩子及我们教师教育教学的问题所在。他们提出孩子的答题习惯还要加强培育,有个别孩子考试还有玩的毛病。通过听课发觉有个别孩子习惯太差,一堂课几乎没有坐住的时候,通过批改作业,他们深深体会到教师的辛苦,同时深感家庭教育的重要性。 3.召开家长会。我们汇总家长的一些看法利用家长会告知家长,并教给他们适当的辅导方法。 总之,一切都是为了教师和学生的进展着想,盼望
7、能够通过辛苦的努力到达期望的效果。 大学教师个人工作总结 大学教师个人工作总结2023篇二 一个月工作又完毕了,在这一学期,我注意发挥自身优势,克制困难和缺乏,以饱满的工作热忱,仔细努力地完成了本学期的各项工作任务,仔细履行职责,使我班的各项工作取得较大进步,促进了学生的各方面进展。一学期的工作中,虽有苦有甜,但均能淡然处之。下面,我对在本学期的工作做以总结: 一、联系实际,虚心学习,仔细改良 在总结了一个月的教学得失以后,我经常会在这一个月里反省自己是否已经改正缺点。每次课堂完毕后,我都利用教学反思及课堂练习和综合测试评价的分析来验证自己的教学效果。 在学期初期,我发觉无论我多么细致地讲解课
8、文,学生的阅读力量仍无法得到有效地提高。我百思不得其解,这该怎么办呢?正值我迷茫的时候,我校的教研活动给了我启发。经过和其他语文教师的教学进展比拟后,我发觉自己在教学中主要是多媒体用得不恰当,才致使学生对其产生依靠性。虽然我本意是尽量用多媒体来吸引学生的留意,后来才发觉这种方法使得学生无法自己在阅读短文时抓出重要的词句。还记得以前,蔡秀珍教师说过,最实在的阅读教学就是教会学生依据问题,在课文中找出答案。因此,我慢慢地转变使用多媒体的方法,尽量不在多媒体上大量出示文章内容,而是出示我所提的问题,请学生用“圈圈点点划划“来找出问题的答案。起初,学生有点困难,我就让学生自己再多读几次,把教学速度放慢
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