学校校本培训心得(12篇).docx

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1、 学校校本培训心得(12篇)学校校本培训心得篇一 一、 培训理念科学化、现代化 我们首先确立了以下理念： (一)紧紧围绕师德建立这一核心，校本培训总结。始终贯穿了“以人为本，敬业奉献“ 这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种熟悉，即：在成认“学问就是力气“的同时，也熟悉到道德也是力气，人格、抱负、情感都可以产生力气。因此，在全校启动了“树形象、铸师魂“工程，开展了师德大争论和演讲活动，沟通师德阅历，加强了师德建立的针对性和实效性。 (二)教师连续教育是教师教育的重要组成局部和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精华是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满意人们不断更新学问的

2、需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推动培育和培训的一体化进程。同时，教师专业化根本指导思想是以教师进展为本，既要强调教师为社会进展所应担当的义务，同时也要努力满意教师共性进展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业进展。明确教师专业进展的内涵，把握教师专业进展的阶段，才能有效地促进教师专业进展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素养的力量和水平。 (三)要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思索，我们明确提出了“建网就是建学校“的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实

3、施校本培训铺设了一条宽广通畅的“平台“。 (四)教师连续教育要快速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进展的，在课程的功能、构造、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰难和繁重的任务，教师培训必需先行。我校不定期出版校内小报春苑，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。 (五)教师连续教育应以课题试验作为载体和支撑。连续教育必需以科研为先导，把教育科研作为提高连续教育效益、效率的第一生产力。我校的连续教育始终以“创新教育“、“作文共性化训练“课题试验作为支撑，以阶段性讨论性成果作为深化连续教育的动力。重点开展了教师综合素养、教师职业技能训练等培训

4、工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷;简笔画4张;word文字处理每月1000字。每个教师都必需会用1-3件电教器材，期末由学校进展达标测试验收，依据各人的娴熟程度、技术水平凹凸同构造工资挂钩。 二、目标详细化 1.对现有教师全部轮训一遍，教师整体素养明显提高，根本适应实施素养教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部师至少承受1次有组织的培训。 2.全体教师普遍承受计算机根底学问和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的根本力量，能开展不同程度的计算机帮助教学。 3.建立一支由高级教师、骨干教

5、师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训力量的教师队伍。 三、行动规划化 依据实施素养教育的需要和教师队伍的现状，完成以面对全体教师的全员培训。 1.新任教师培训 培训对象：0-1年教龄的教师。通过培训，使其稳固专业思想，初步把握所教学科的教学常规，熟识教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。 2.教师岗位培训 培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善学问构造，不断提高履行岗位职责的力量，适应实施素养教育的需要。 3.提高学历培训 培训对象：取得国家规定合格学历的教师。 4.计算机全员培训 以普及计算机应用技术为核心，学习计算机根本学问和

6、操作技能，实行专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进展专题培训、技术指导。同时，教师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。 强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求全部的公开课都必需运用课件，否则，影响评价结果。平常上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进展教学反应时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进展评议。将一些制作水平教高的课件上报参与评比。在刚刚完毕的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。 多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足

7、于解决教学的实际问题，开发、设计出具有共性化的课件。绚丽的颜色、清楚的画画、奇妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得详细，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材“活“起来，使课堂也“活“起来。共2页,当前第1页12 四、培训内容与规格的高标准化 重视教育观念的更新;强调职业道德的培育 ， 强调职业道德与专业学问相结合、与时代进展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德标准;加强现代教育理论的学习;强化专业学问的不断更新;培育科学的思维方法;提高自我发觉与自我进展的力量;具备独立进展教育科学讨论的力量;增加

8、课堂教学的力量、把握现代教育技术手段的力量的培训;追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动猎取信息的力量。 五、实施保障化 (一)有组织保障 校长挂帅，业务副校长主管，教育处详细组织实施。 做到“五落实“即规划、内容、时间、地点 检查落实到位。 (二) 制度保障 (三)治理与评价的机制保障。 特殊是与构造工资挂钩，期末考核兑现。 (四)经费保障 软件、教材、光盘、讲课补助等都能准时开支。 通过加强校本培训，取得了初步成效： (一)广阔教师的教育观念发生了深刻的变化 首先，广阔教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师连续教育的主要形式，学校是教师连续教育的主

9、阵地，第三，广阔教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地熟悉到，承受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，广阔教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，很多现代教育思想和先进阅历 已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。 (二)探究出一种行之有效的教师连续教育运行机制 目前，我校构建了“以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式“;“集中培训、教研培训、校本培训与远程培训“有机结合的连续教育运行机制初步形成; (三)推动了教育科学讨论的进程 近年来，我校有多名教师参与了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。 教师的科

10、研意识、科研力量有了显著提高。广阔教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参加的局面。 学校校本培训心得篇二 今年的校本培训和学习的过程中我感觉到受益匪浅，通过这次中学习，我本着仔细学习，仔细领悟的态度，从优秀教师及学校领导们一场场精彩的教学故事演讲及讲座中，我更进一步了解和把握了教学阅历的进展与养成是与教师日常仔细的教学工作分不开的。于是，我反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、在教学活动中，教

11、师要当好组织者 充分发挥教师的主导作用与课改前相比，新课程更具有敏捷性和开放性，经常让我们觉得有些难以驾驭，课堂教学中过多的表现为束手无策。缘由是教学过程中，教师面对教材中精彩纷呈的学习活动，还不习惯让学生自主学习，更不习惯参加学生的自主学习过程。听了专题讲座，使我明白，我们不仅需要转变观念，更应当观看和探究学生的学习方式，准时了解他们的认知状况，要充分信任学生，信任学生完全有自主学习的力量，在平常的教学过程中，学生应是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者与合。因此我们要变换角色，将课堂有效地让位给学生，让学生真真实切地成为学习的仆人。一堂新课开头，可以通过新课的导入设计、学习气氛的创设，教

12、材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣，引导学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。教师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。 二、创设良好情境引导学生积极参加 充分发挥学生的主体作用新课程所提倡的“自主探究、合作沟通”的学习方式，都是建立在学生的积极参加根底上的。没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗?专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加

13、，但从另一方面上看，或许这只是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否积极参加，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在细致思索的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索;要看参加是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立地、仔细地、缜密地思索。” 简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些活动外表上看热喧闹闹，学生能积极参加争论并精确地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;外表上看是相互沟通、师生互动，实际上是用提问的方“灌”，直到让学生认同教师事先设计好

14、的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是我们今后教学过程中特别值得留意的问题。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?专家认为，应当创设恰当的情境，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而不能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当给学生时间和空间，让学生进展充分思索，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。依据学生的认知水平和年龄特征、结合教学内容组织多种教学活动，尽可能地让学生经

15、受学问的发生过程、引导学生去探究、去发觉，让学生去体验胜利与失败，在胜利中品尝喜悦、从失败中寻求阅历;鼓舞学生动脑、动手、动口，大胆地发表自己的见解，在小组活动和大组沟通中显示自己的才华，熬炼自己的力量。 三、仔细做好教学评价、学习过程评价评价主体多元化 评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，让学生成为评价主体中的一员，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结。关注每一位学生，关注学生的心情生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。以上是我参与培训的一点感悟，我想，作为一名课改的实施者、操，我们应积极投身于课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，在与全体教师共同致力于

16、新课标的讨论与探究中，积极地与团体进展合作与协商，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得力量的提高。同时为教师自身角色的适应和进展奠定根底，不断完善自己在教育教学中的制造性和专业进展的能动性，满腔热忱地自主提升专业化的水平。 学校校本培训心得篇三 为进一步提高学校的教育教学水平，在暑假将要完毕之时，我们在中心校领导的细心组织安排下，利用了不少的时间进展了校本培训，以下是本次校本培训的体会： 一、校本培训是必需的。 在当前的教育形式下，社会、家长等对教师的期望越来越大，对教师自身的要求也就越来越高。作为一线教师我深深地感觉到自

17、身的压力很大，需要不断的给自己充电来补充能量，以便能更好地适应时代的要求。 二、校本培训的内容很丰富。有校长及名师的专题报告、课题讨论、专题研讨、示范课展现。其中以下两项使我受益甚深： 1、校长报告。本学年中心校领导请了裴捧爱校长给我们进展了教育教学方面的讲座，让我深感作为一线教师必需要有高度的责任心、要富有童心、并要保持一颗乐观向上心;在教育教学中要多留一颗心，专心思索反思教育教学的事例。 首先，“没有理由要求每个学生喜爱我，但我必需喜爱每个学生”，即对学生胸怀要博大，情感的体验要微小。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的确定，便会主动亲近教师，乐于承受教师的教导，使师生心灵沟通，从而

18、激发学生学习的积极性和制造性。“春蚕到死丝方尽”，教师的工作确实需要奉献。或许“给学生一杯水，自己先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不行?同时，随着信息时代的到来，学生猎取学问的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必定趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好教师。 其次，严于律已，以身作则。教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。为此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首

19、先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。这样，才能让学生心服口服，把你当成良师益友 2、专题研讨。本学年我镇立足于以科研兴校。课改依旧是我们需要争论讨论、摸索的话题，它任重而道远。为了更好的让教师们成为科研型的教师，中心校领导请来了走在课改之路前线，自己亲自登台讲课的郝校长以及赴山东杜郎口中学学习的赵雪连教师做专题报告，这大大的培育了我的科研意识。 首先，通过培训，我的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，很多现代教育思想和先进阅历已经转变为我的教育教学实际行动，提高了我迎接课程改革的自觉性与探讨课题的积极性。 其次，通过培训，我深感在讨论中要坚持反思，才能有更大的进步。人对教育教学规律的熟

20、悉都是屡次反复的实践，探究出来的。因此，每一个环节都有和谐与不和谐的地方，这就必需通过反思去参加指导，才能避开下一次实践重复这个错误。只有不断地总结、反思，才能使课题的讨论取得更大的突破。把教研、师培有机地结合起来，首先教研活动必需有教师提高的目标追求和功能定位，其次教研内容要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题。以课堂教学讨论为例：首先要运用系统的方法对课堂教学要素和环节进展系统分析，然后根据最优化教学原理，一次或几次教研活动集中解决一个要素或环节的优化问题，最终将优化的各要素和环节整合在课堂教学中，以改良课堂教学，有利于中小学教育教学问题解决和中小学教师素养提高。 最终，我觉得当好教师

21、需要具备三点：一、技术-过硬的专业学问。教师具有良好的学问储藏，才会受到学生的敬佩，你在学生面前会更有说服力，更具威信。信息社会进展迅猛，学生接触到的新奇事物也是不断增多，因此教师的学问要跟上时代步伐时时更新。二、艺术-才智的课堂技巧。教育要讨论方法与技巧。教育真的有许多东西等着我们去探究，许多策略等着我们去挖掘。要让学生爱上、上好你的课，有许多东西你要预备，有许多东西要提前学习。只有这样，你的课堂才会是技术含量高，趣味性浓。 三、身教-良好的品质素养。教师要以身作则。身教才是上策，言教是根底。教育学生，必需先做好自己。一位有着良好品质的教师，能够给学生起好典范的教师，在师教方面就做得到位了。

22、以为教师以他的言行，他的自身魅力来感染他身边的学生，这样的教育能到达事功倍的效果。我也会时刻提示自己，努力提高自己的素养，给学生树立良好的典范。做好言教，更做好身教。 关注学生个体，满意不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每一个学生都能得到充分的进展。这是我在今后着重解决的问题。在课堂教学中，教师要擅长发觉学生思维的独特和创新之处，消退这种紧急、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓舞的话语，鼓励性的评价。教师是学习的主导，学生是学习的主体，充分调动学生的积极性，以求到达良好的教学效果。让学生在实践的过程中体验到多种

23、学习方法，学到书本上没有的东西，体验到胜利的欢快。 问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，我只有坚持不断地学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍。 学校校本培训心得篇四 为期三天的校本培训到今日就要完毕了，加上上周的五个工作日，教师们已经连续上班8天，虽然很疲惫，但大家参与培训的仔细态度让我很受教育。特殊是今日早晨，一场突如其来的大雨，给教师们的出行带来了许多的困难，我自己都差一点迟到。当我赶到培训的会场，看到大家一个个坐在那里等待的场面，真的特别感动。 本次的校本培训，由我负责牵头组织，教务处、科研室两个科室的主任们详细操办。依据教育局关于校本培训的要求，

24、我们将“加强教学有效性、促进教师专业进展”作为本次培训的主题。围绕这一主题，组织了如下的培训内容： 1.讲座系列 教学有效性的端详，由康士凯校长主讲。他的讲座有三个局部组成：第一，从我校进行的青年教师教学大赛的观课评课动身，从“关注课堂教学设计的规律构造”、“追求理论指导”、“注意思维品质的熏陶”、“敲实概念定律规律的策略”的几个方面对如何进一步加强教学针对性、提高教学有效性进展了诠释。其次，现在的课堂教学面临着几个“世界性的难题”，比方说“讲过的还会错”、“听得懂做不来”、“如何将繁杂的问题简洁化”、“如何将生疏的问题转化为熟识的情景”等等，康校长在这些方面提出了自己的一些破解思路，值得教师

25、们深入思索。第三，教师的风范。裘法祖院士说：“病人没有凹凸贵贱，生命是公平的。”这样的思想值得我们每一个教师学习。课堂上的每一个鲜活的生命都是公平的，需要我们每一个教师用真心去呵护。 关注课堂，改良评价，是我给教师们开设的讲座。这是我对课堂教学的五个根本环节“备课、上课、作业、辅导、评价”的详细诠释。在前面的校本培训中，我已经就“备课”和“作业”两个环节和教师们进展了沟通，这次的沟通主要针对其他的三个环节绽开。在“上课”环节，我认为最要紧的是要做好三件事情：教学要有效果;要在肯定的教学策略指导下进展;要促进学生思维的形成。在“辅导”环节，我提示教师们要明确辅导的目的;加强辅导之前的诊断;把主要

26、的辅导放在课堂上完成。怎样更好地发挥“评价”这一环节的作用?我给教师们提出的建议是：丰富评价的方式方法;明确评价的类型和目的;对评价中消失的数据进展仔细的分析和讨论。在每一个局部，我都特殊注意理论与实践结合，列举了大家特别熟识的案例，让教师们体悟某一教育理论的内涵，因此这一报告引起了不少教师的共鸣。报告之后有好几个教师和我进展沟通，并索要讲座的ppt。 师德与教师专业化，由陈爱平副校长主讲。猛一看，会觉得师德与教师的专业进展是两个关系不大的话题，陈爱平副校长通过对教师专业进展的端详和分析，告知我们教师的师德和专业技能，是教师专业进展的两翼，所谓的“德艺双馨”，就是指这两个方面协调而卓有成效的进

27、展。在分析了国际、国内对师德以及教师专业进展的理论和实践探究之后，她从角色观、学生观、学习观等角度对教师专业进展这一问题进展了阐述。她的叙述特别注意和实际的联系，学校里教师的一些行为表现，最近的“范跑跑”案例等等，都成了讲座的好素材。 2.观课评课 在前一段时间的青年教师教学大赛中，有2位教师获得课堂教学竞赛一等奖，6位教师获得二等奖，还有一批三等奖以及板书竞赛的等第奖。在这次的校本培训期间，学校为获奖教师进展了简朴但很盛大的颁发证书的仪式。 我们选择了其中的6节获奖课，做了如下的工作： 对课例的录像进展剪辑，剪切成2530分钟的长度，在教师培训期间给教师们播放，让教师们了解这些获奖课例的主要

28、内容; 请获奖的教师对自己的本节课的教学设计和构思进展陈述，并对这节课的优点和缺点进展反思，让教师们进一步了解授课教师的教学思路; 请学校的特级教师或者任课教师的导师对这节课进展评价，指出这节课比拟出彩的地方，分析这节课还可以进一步改良之处。 两节获得一等奖的课例，我们是面对全体教师进展观课和评课的，四节选出的二等奖课例，分成文科组和理科组分别进展了观课和评课，保证了每一位教师都能观看到4节课，听到四组不同课例的分析和点评。 3.信息平台和资源使用培训 为了促进课堂教学有效性的开展，学校在信息技术建立方面投入了大量的财力和精力，信息中心从去年开头就启动了新的校园平台的建立，为学校校本教研的开展

29、、为学校教育治理的现代化作出了努力，也取得了很好的成效。在学科教学资源的建立方面，学校也拿出了一大笔财力，收集整理了丰富多样的课堂教学资源，还为教师们的教学讨论和平常备课研课添置了必备的设备、教学软件。 大量的资源进入学校之后，一个特别迫切的事情就是要让教师尽快熟识，尽快使用起来。由于信息技术的进展日新月异，闲置一天就等于铺张一天，许多教学软件和设备，过了几年就会有新的东西替代，不抓紧时间用就是铺张。 鉴于上述状况，我们特地安排了一场信息平台和资源使用方面的推介活动，请我校信息中心的负责人对学校的信息技术现状和使用进展展现，让每个教师都知道该如何运用这些资源，为自己的教学效劳。 4.互动沟通

30、校本培训的第四个板块是互动沟通。我们给教师们提出了四个方面的话题，请教师们就此绽开沟通和研讨。 第一，听了报告之后，你对如何进一步落实教学五个根本环节是否有心得体会和熟悉?如何要改良，你认为自己从那一方面切入比拟好? 其次，关于师德和教师的专业技能，你认为那一个更重要?教育部近期修订的中小学教师职业道德标准(征求意见稿)，对教师的职业道德提出了更明确的要求，对此你如何看? 第三，在观看了青年教师的一些课例之后，你对青年教师的进一步培育进展，能否提出一些更为详细一些的意见和建议? 第四，学校的拓展型课程，如何在形成教研组特色、促进学生共性进展、构建三年一贯的课程体系方面又进一步的动作?你能依据教

31、研组的整体规划开设出什么样类型的拓展型课程? 互动沟通是一方面，每一位教师还要完成一篇培训小结，作为本次培训的成果记载。 5.培训延长 三天的培训，很快就会完毕，在假期中，如何结合我们的校本培训进展一些深层次的思索呢?在我的建议下，学校图书馆紧急和市里的图书流通机构联系，在培训完毕之前为每一位教师购置了日本教育家佐藤学的著作静静静的革命，请教师们回去之后仔细阅读，并结合自己的教学实际，写出一篇读书笔记来。新学期开学的时候，学校将就此话题绽开学习沟通活动。 虽然事情繁多，我还是很仔细地全程参与了这次的校本培训，自己的收获也是蛮多的。 学校校本培训心得篇五 本年度，我校校本培训以更新教育观念为先导

32、，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口;以学习讨论新课程为重点，以提高教师创新意识和创新力量为主线;以教师参加讨论培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。现将培训工作开展状况总结汇报如下： 一、师德培训一年来，我们紧紧围绕师德建立这一核心，始终贯穿了“以人为本，敬业奉献”这样一个核心内容，在实际工作中，我们不断强化了这样一种熟悉，即在成认“学问就是力气”的同时，也熟悉到道德也是力气，人格、抱负、情感都可以产生力气，因此，学校有规划地组织教师观看师德教育录像，读夏令营的比赛等文章，并且要求每位教师撰写一篇学习心得，青年教师进展了一次师德演讲。通过学习、沟通，对比、订正不

33、良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪教师的新形象，加强了师德建立的针对性和实效性。 二、新课程培训根底教育课程改革是整个根底教育改革的核心内容，是全面推动素养教育的重要举措。教师是课程试验和推广工作的重要实施者和参加者，因此，师资培训工作是课程改革试验工作的关键环节。本年度，为确保课改试验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有规划、有组织、有步骤的一系列新课程培训工作，使培训工作切实为教学教育供应理论支持，详细做法是： 1、理论学习，夯实根底“只有学习精彩，生命才精彩;只有学习胜利，事业才胜利。”课题组提倡教师们从读书开头做起，做

34、好自修反思工作;校长要多读书，做好自我成长规划设计争做合肥市十佳校长，当专家型学者型校长等。为了帮忙教师做好材料的搜集和整理工作，课题组特殊设计印刷了自修反思记录本，教师们将每周的阅读心得以及对教育教学案例的反思等一一记录在册，在常读常思常用中力求切实提高自身的专业化水平;我们又为教师们一人购置了一本教育专著，供教师们阅读，其中包括苏霍姆林斯基给教师的一百条建议、李镇西爱心与教育手记、于丹论语心得等，用以拓宽教师视野，在学校中营造了良好的文化气氛。举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参与市

35、、县组织的专题讲座，省教坛新星袁乃玉教师进展放开心扉，吐露心的真言讲座、全国知名小学语文教学专家薛瑞萍教师谈手不释卷日有所诵的讲座赢得了教师的高度赞扬，学校还屡次分学科组织教师学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象，如李镇西的教学实录致女儿的信等。我们通过一系列的理论培训，使我校教师对一些前沿教育理论学问准时进展了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为转变教育教学行为打下了扎实的根底。 2、研训结合，促进进展为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念

36、转化为教学教育行动。我校实行了“以教研驱动自训”的策略来营造农厚的学习气氛。详细做法是：一年来，我们仔细落实听、评课制度，每位教师每学期至少上1节公开课，课前集体备课，课后集中评议研讨。教师们能依据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。积极参与校内外进行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。组织教师积极参与区、市组织的课堂教学竞赛，其中朱军教师获得市级教坛新星竞赛二等奖，程棠棠

37、、汤雪晴等教师分别在区小组赛中获得好成绩。在特色化教学讨论上做了一点有益的尝试：先后邀请英语教学专家和外籍教师来我校讲学，激发了学生学习、应用英语的兴趣;语文组则结合教学进展古诗文诵读活动，作到日有所诵并将黑板的一角特地开拓为诵读诗作园地;书法教育则面对全体师生，为提高新城人的艺术修养制造契机，更顺应了时代要求对教师进展根本功培训，又能在标准写字的根底上让学生端正学习态度，提高学习成绩。3、教育沙龙，深入人心为进一步强化课堂应用，表达培训活动的效果，抢占培训的制高点，基于这种理性的思索，我们明确提出了沟通就是学习的理念，组织了几次有效的教育沙龙活动，张晓斌校长的走进新加坡，打造精品校讲座引起教

38、师们对学校将来进展的美妙设想;借助社区的良好环境，进行专家讲座沟通沙龙品尝诗意的教学生活。 三、培训到位，成效显著通过狠抓新课程培训，我校教师改革意识不断增加，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学构造会构建，取得一系列的成绩。本年度在各级各类观摩课、研讨课中，上课教师都细心设计教案，获得听课教师的好评。学校教研风气好，许多青年教师改革力度大，改革精神强，教学力量进步较大。如夏海燕教师在引导自学型试验中获得教学设计和课堂教学展评省级二等奖的好成绩。 四、存在的问题 1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不标准，还不擅长

39、对资料进展分析，并从中总结工作中的阅历、发觉存在的问题。 2、校本培训的工程意识不强。我们还不能依据本校进展的实际需要、教师进展的需要制定较为切实的校本培训工程，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学力量、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。 3、校本培训的方式还比拟单一。目前，开展校本培训的方式仍旧是单一的讲授形式，在肯定程度上影响了教师参加培训的积极性。今后我们将实行积极有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建立一支合格稳定、业务精良的教师队伍与不懈努力。 学校校本培训心得篇六 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合

40、我校的实际，着重教师的师德培训和教科研培训。实行集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高教师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进展总结。 一、抓师德教育，树立师表形象。 在学校领导小组的带着下，我校教师认为自身素养是为人师表的根底，尤其是自身的师德素养。除了学习有关的教育教学法律法规，还仔细学习了关于加强改良德育工作实施意见的通知。要求学生仔细领悟新的小学生守则和小学生日常行为标准。在每一次的政治学习中，我校教师都能端正态度，仔细学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。 二、加强现代教育理论及专业学问更新的培训。

41、 依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必需完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。 三、开展新课程的培训。 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打根底。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课

42、开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。 1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学阅历、展现教学根本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。 3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，我们邀请教

43、研员努恩吉雅、和平教师来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮忙教师解答疑难。 四、课堂教学力量的培训： 以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动： 1、加强指导工作 领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并准时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按规划进展，既丰富多彩又均衡进展。 2、调整培训格局 本学期我们立足学校、教师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反应、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开

44、课”当作提高业务水平的一个时机，相互学习，取长补短。为保证讨论质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体教师都要全程参加，真实评价，提出有建立性的意见，提高活动的含金量。我们还要把教师参加培训活动的状况列入教师的年度考核。 3、开展专题研讨 本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(注意精确把握教材内容，提高阅读教学效率)、数学(注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注意体验，提高品德教学实效)、科学(注意在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注意小学生英语学习习惯的养成)等

45、学科教学专题研讨活动，并连续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。 4、强化课堂教学的讨论 为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的讨论。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑虑进展了公平、民主的沟通。评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。 5、利用农远设备、资源进展校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、讨论课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特

46、色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题讨论，引导教师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进展讨论，让课题从教学中来，到教学中去;要擅长发觉讨论问题，发觉讨论资源，支持真正有价值的的课题讨论深入下去。经过教师的共同努力，教师的教学力量有了明显提高。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校教师的整体素养为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化进展。 学校校本培训心得篇七 7月2日至5日，我校组织了师德和校本培训活动。在这几天的学习过程

47、中，作为一个悄悄从事十几年教学工作的我，熟悉又加深了一层，对教育教学又有了一个新思索。全面实施素养教育，全面实施根底教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中的一线教师应不断地学习新课程，尝试着正确领悟新课标的精神和理念，更好地应用于教学实践，为推动根底教育的改革尽自己的微薄之力。看了许多，听到许多，我也想了许多。我想新课程给我们带来的新理念是：学习方式的变革、以人为本思想、课程观念、全新的教材观等。 通过培训，我对自己过去的教学思想和行为进展了反思，结合自己的思想品德课的教学，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，现将在反思中得到的体会总结出来。 一、教学中要转换角色，转变已有的教学行为 面对新课程，教师