大学生的学习总结14篇.docx

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1、 大学生的学习总结14篇大学生的学习总结1 在大二这一学年里，或许我可以说是没有谁有我这么努力了。这话不是自夸，而是实事求是。在大二这一学年，我不仅跟着教师学完了专业课，还带着着拳击社团的社员们进展了拳法的全套练习，这还只是我大二学年学习的第一个维度，在空闲的时候，我还在图书馆自学了另一个学位的全部学问，为不久的将来考双学位做好充分的预备。我还利用寒假和暑假的时间学习了书法，这是我始终想学却始终没有腾出时间学的，经过寒假和暑假的学习，我的书法水平已经不再是过去的业余水平了，再经过大三寒暑假的学习，我的书法水平肯定更上层楼吧！ 这样写起来像是有些混乱似的，总得来说，本人在大二这一学年里，进展了四

2、个方面的学习。 第一个方面就是本人的专业课学习。专业课学习，无疑是全部学习中最重要的学习，所以我大二这一年的时间里，优先的考虑的也就是我的专业课学习，从没有开过小差，更没有逃过课，还常常帮忙班里的同学进展专业课的学习，在帮忙他们的过程中，也加深了自己对专业课的印象。 其次个方面是拳击社团的拳击练习。这一方面的练习或许不能被别人称为是学习，但其实这种练习正是对自己最好的教育了。既可以通过教的过程不断修正自己的拳法，又可以通过与社团一起切磋拳法的过程来强化自己的动作，是一件一举多得的事情。 第三个方面是双学位的学习。这一方面的学习是未完成的大事，所以在此不做太多赘述，究竟再多的努力，还只是一个开头

3、。 第四个方面是书法的学习。这一点是我自己的爱好，却也是我不得不说的学习。在这项学习里，我观察了自己的在专业课和拳击之外的技能，在将来我就会连续把握好这项学习，努力让自己的书法更上层楼！ 大学生的学习总结2 我的大学生活，认真回想起来，就像是一本书，书中有最漂亮的彩页，有最漂亮的故事。也有最精彩的人生。我的大学生活，每一天都在发生很多新颖的东西。每一天，都有着它独特的乐趣，每一天，都在给我全心的感受。 还记得当时，我为了考上大学这个久违的幻想，我们十年寒窗磨一剑，那些刻苦铭心的日子如今照旧历历在目。在那收获的日子里我们深刻的理解经过自我的努力完成一件事情是多么有意义，栉风沐雨我们一同走过，风雨

4、同舟抵达漂亮的大学学校。站在新的起点上，我是那么的感动，又是那么的神往 然而在大学生活的画卷铺开时，我发此刻寻寻寻找觅的终点，并不都是以往心里的“那人却在灯火阑珊处”的喜悦。梦里寻他千百度，却是犹抱琵琶半遮面。这个时侯，我迷茫过，徘徊过，然而时间从不会停下它的脚步，正向朱自清写的那样“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;悄悄时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆忙了”是啊!时间如流水，而我们的人生还有许多要做的事，为了幻想，让我们珍惜时间，从今刻开头一点一滴的积存吧!让我们的大学生活变得更加充实、丰富、有节奏。 在生活中我总期望欢快伴随着胜利，微笑在每一个青春的季节里

5、，我深知：有大海的召唤我们就不能让搏击的士气在海浪中却步，有蓝天的召唤，就不能过让纷飞的翅膀在暗云中退化。 我们都是有幻想有追求的人，不要由于路途艰辛就放弃了前进的脚步。寻找幻想的过程是苦涩的，但仅有经过磨砺的人生才会拥有更多内涵。不要让担心的心被急躁占据，而是驾起灵魂的翅膀在学校里吸取学问，在不一样层次的人群里学着更好地做人，四年的时间里坚持很难，放弃却很简单。我们是始终坚信冬天来了，春天就不会再远，没有度过寒冬不知春的暖和，也没有走过沙漠不知水的甘甜，没有经过失败不懂胜利的喜悦。由于年少轻狂，我们很可能会失败，可也正是年轻给了我们勇往直前永不言弃资本。只要我们满怀活力踏踏实实地走好脚下的路

6、，我们终究会取得成功。 大学是一个布满才华、学问，同时又是一个布满竞争、挑战的小舞台、小社会。我们每一个人就在这个舞台上扮演着不一样的主角，那我们何不努力将自我的主角扮演得最好!作为一个大学生，我们都渴望乐观进取而不是盲目冲动，大胆而不大肆妄为，敢说敢想而不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖那就让我们把握青春，在那里熬炼自我吧!在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中呈现你最漂亮的风采，在志愿活动中奉献你的一份力气。在那里你得到不仅仅是一种学问，更是一种人生最珍贵财宝。恰同学少年，风华正茂，教导江山，激扬文字。让生命之花由于年轻而生彩，让青春由于活力而生辉。大学学校里，没有做不到，仅有想不到，让

7、我们尽情地去发挥自我的才能吧!人生物再少，大学最珍惜。不让青春虚度，在每一天的生活里载入一点点收获，让自信的微笑浮在你我的脸上，坚信付出就有回报，活力迸发精彩! 大学是我们每一个人幻想的殿堂，为了来到这个殿堂我们经受了风风雨雨。既然跨进了这道门槛，那么就让我们在这幻想的殿堂里尽情的挥洒共性吧。 我的大学生活，在此刻，不再是我脑中的一个幻想，它是我们心中的幻想，是我们要为之奋斗，为之努力，为之拼搏，用完全力想要实现的一个幻想。我的大学生活，我们将拥有全心的开头，每一天都是全心的扉页，每一天都有着不一样的经受，在我们在大学生活里，将会满载而归。 大学生的学习总结3 大学是各种文化学问的交汇处，人到

8、了大学就像小蜜蜂到了鲜花丛中，大学像一个大熔炉，同学们来自五湖四海，各种口味和性格放在一齐，调出来的味道五花八门。大学又是一个趣人趣事多的地方，各种稀奇奇怪的事情都会发生，让人感慨生活的多姿多彩。大学时代有很多值得我们留恋的回忆，岁月把不开心的故事冲刷掉，只给我们留下完善的回忆。回味大学生活，大学生就应是朝气蓬勃的，由于将来的一切对大学生来说都布满着期望和向往。把正常的学习安排好后，有更多的时间去探究课本之外的东西，所历就是收获，所经就是财宝，这就应是大学时代的精神所在。 四年的大学生活如同漏斗中的沙石已悄然流进昨日，此刻好像真的到了该说再见的时候了。向这段布满欢乐，布满浪漫，布满豪情壮志，也

9、布满酸涩与淡淡愁闷的学生时代告辞。大学生活的完毕，只但是是人生另一个新阶段的开头。大学是一个多元化的平台，每个人都能够选取自我的生活方式。在工作、学习和感情上都会遇到挫折，有一些是难以克制。应对困难，我们需要坚韧的意志，也要学会向教师和同学寻求帮助，团结一切能够团结的力气去解决问题。历经磨练，我学会以专心的心态去应对困难，信任方法总比问题多，态度打算一切，只要踏实仔细去做就足以对得起自我了。因此，即使骤眼天昏地暗，仍要信风雨过后驱得散这密云;即使天空满布裂痕，仍会有光线透入闪烁流金;即使狂风翻满地，风光始终都会明媚。请信任，阳光将会轻轻撒满地，云彩明天都很美，伸开双臂云雾里飞，那怕再次有风急雨

10、狂，阳光于心里依旧晴朗。 假如说人生是一本书，那么大学生活便是书中最漂亮的彩页;假如说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕，假如说人生是一次从降生到死亡的长途旅行;那么拥有大学生活的我们，便能够看到最绚烂的风景。其实在大学里;给我最多的感受还是学习上和生活里。我们永久生活在一个群体里;我们务必要学会如何做人、如何处理人际关系、任何让在四周转满挚友。其实大学就是一个准社会。在我们做每件事情都需要实力，而且都需要竞争。因此我们的学习也尤为重要;究竟我们以后的主工作还是我们的本专业。全部在学习上我会发愤图强、勇于争取;在生活中我会吃苦耐劳、坚韧挺立。在生活和学习中培育和熬炼自我的交际潜力培

11、育和拓展自我的治理和组织潜力。 大学四年里我一向在追求人格的升华，注意自我的品德。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自我也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自我的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，我越来越熟悉到品德对一个人来说是多么的重要，关系到是否能构成正确的人生观和世界观。所以无论在什么状况下，我都以品德至上来要求自我。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。和同学友好相处，建立深厚的友情，敬重师长，和教师们建立深厚的情意。并坚信助人是欢乐之本。以前只是觉得帮助别人感到很快乐，是一种传统美德。此刻我理解道理，乐于助人不仅仅能铸造高尚的品德，而且自

12、身也会得到许多利益，帮助别人的同时也是在帮助自我。回忆四年，我很快乐能在同学有困难的时候以前帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了救济之手。对于教师，我一向是非常敬重的，由于他们在我彷徨的时候指导帮助我。假如没有教师的帮助，我不行能在学问的海洋里顺风顺水，扬帆畅行。我此刻领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的职责。一个人活在这个世界上，就得对社会负起必需的职责义务，有了高尚的品德，就能正确熟悉自我所负的职责，在奉献中实现自身的价值。 大学也是真正能够培育和熬炼人的地方。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自我，为实现人生的价值打下坚实的根底

13、。在大学期间，我始终以提高自身的综合素养为目标，以自我的全面进展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化学问，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好学问很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习阅历。在学习上要求高度自觉。尤其是学习的资料、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到学问和本事，除了连续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，把握大学的学习特点，选取适合自我的学习方法。大学的学习既要求把握比拟深厚的根底理论和专业学问，还要求重视各种潜力的培育。大学教育具有明显的职业定向性，要求

14、大学生除了扎扎实实把握书本学问之外，还要培育讨论和解决问题的潜力。因此，要共性留意自学潜力的培育，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要留意思维潜力、制造潜力、组织治理潜力、表达潜力的培育，为将来适应社会工作打下良好的根底。一份耕耘一分收获，每每看到己可喜的成绩，我就会感慨只要你 有决心，没有什么事是不行能的。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有才智、毅力和恒心。在当今这个快速进展的信息时代，我们只有不断吸取新学问，才不会落伍。在大学里，最重要的事情就是要学会自控，没有教师来时刻盯着你的生活，只有你自我不断的努力工作下去，才是正确的，不能够久这样下去了。大学课程少，

15、学习的东西也不是许多，这就是需要自我不断的努力了。 大学是一个布满才华、学问，同时又是一个布满竞争、挑战的小舞台、小社会。在那里我得到不仅仅是一种学问，更是一种人生最珍贵财宝。让我尽情地去发挥自我的才能吧!不让青春虚度，在每一天的生活里载入一点点收获，让自信的微笑浮在你我的脸上，坚信付出就有回报，激情迸发精彩! 大学是绚丽多彩生活的缔造摇篮。象牙塔里是八仙过海、各显神通的圣地，只要自我有闪光点总能找到自我的舞台。加强自身修养，完善自我的学问体系。大学生在修业的同时也要修德，我们不仅仅要技术精湛，也要厚德载物。纵然是一工科学生，要成大器，没有深厚的人文修养是不行能的。我的感受是人文学问对人的关心

16、是终极的，能从根本的层次上提高自我，吸取人文的养分才能提高自我的自我的品位，也为自我的高雅生活做铺垫。做人是大学里大家都比拟重视的，本身自我年轻，没有资格谈为人，但我还是想提一下自我的准则，真诚，友善，敬重。 四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。透过四年的大学生活，学到了许多学问，更重要的是有了较快把握一种新事物的潜力。思想变成熟了很多，性格更坚强了。熟悉了很多同学和教师，建立起友情，并在与他们的交往中提升了自身素养，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践潜力也有很大提高，为将来走向社会奠定根底。我期望在我将来踏上

17、社会之后，能够尽快的适应社会，能够在社会上有一个不错的将来，这是我寒窗苦读这么多年来一向在追求的目标。对社会做出自我最大的奉献，也算实现了自我的人生价值。总结自我的大学四年，非常的完善，我在一生中都会记得自我的四年大学生活，是那样的精彩，那样的值得回忆，是我一生中最珍贵的财宝。在以后的成长中，我会走的更好! 大学生的学习总结4 作为学生的我们始终在不停的忙着教材的学习，好像没有终止的时候。这样的总结是很有必要的，可以认清自己的学习状态。这些年来我遵循亲人和教师的教育，努力的学习着，然而我好像却迷失在学海中。我在学习方面有哪些付出，有哪些收获？我的学习方法得当否？我学习的目的毕竟什么？在学校这么

18、多年我究竟学到了什么？我该歇会深思下自己的学习了 从进大学到大三，整整三年的时间，我仅仅是为了学习而学习，为了获得不错的成绩而学习，为了学懂每门课程而努力的付出着。关于真正的学习目的，我没多问自己，间或想想也没结果。于是就维持这种状态走了过来。目的不清楚，方向不明白，行动及结果自然不能令人满足。 这三年来我学习还算努力吧。上课我会坐在中间的位子听教师讲课，课后作业一般会按时完成，期末那段时间，我会和同学们一起自习，把平常不懂得在看看，把重要的学问点熟识下，再做下少量的题目。经过这样的步骤，我的考试成绩没有惨不忍睹，在班级或专业的成绩排名中，大一时中等，大二中等偏上，大三靠前，三年来的总成绩也稍

19、靠前。回头看看这三年的总的期评成绩，平均分八十多点，没有太令人绝望。这牵强算是我努力的一点成果吧。 然而问题是，这样就够了吗？我究竟真正学到了多少东西呢，我在学习方面有多大的进步呢？我学的学问对我将来的工作能有多大的帮忙？我来挑下自己学习方面的弊病吧。很关键的一处弊病是，我学习时方法没有一点点的准时改善，没有总结方法的利弊，而是跟着感觉走。绝大数的课程的学习模式与方法是全都的。 以高数下为例，上课前，我不会去预习，不会去了解这门课程究竟是关于什么的，也不会多想如何以最省时省力的方法学习它。于是就去上课了，听了两堂课，教师把规定的教学任务讲完后，就离开了，我也最终可以下课了。上完课后，这门课也就

20、放下不理睬了。上了好几节课后，通知说要交作业，于是赶忙赶下作业，做完就行了，没时间去思索更多的问题。就这样始终到期末，等到考试安排出来后，我就预备着期末考试了，平常的一些小问题就没时间管了。等到考试完了，这门课程最终可以放下了，心里卸下一个沉重的任务。 通常我就这样的学习了大局部课程。这样的学习效果是，我记住了许多根本的东西，有肯定的根底了，这点是不错的。但是我一般的学问点不会运用，也就是死学习，没有去运用。后来发觉，高中时代那种做题的学习方法有肯定的有用性，适当的做些题目可以把一些根底的学问点运用起来。所以需要适当的做些题目，有些课程在这点表达得更突出。例如机械设计根底，一种零件的设计选用等

21、学问点通过做个题目，可以更简单学好其根底学问。再如c语言，假如只是多记一些编程规章和方法，而少去练习编程及测试，学习效果会令人绝望的。所以我总结大学的许多课程学习后发觉，去适当的做下题或用其它方式练习运用所学的根底学问，是很重要的。 在大三的学习中，发觉一些专业课或专业根底课的学习与数学物理的学习方法不同。针对专业课的学习，以点带面的去学习效果会好些。很多书并不需要从头至尾的看一遍，而只需听下教师讲解的思路，看下关键的章节，把根本原理及重要的运用弄明白即可。想下以前我学习专业课或专业根底课时，弄懂及熟识课本的学问总感觉很费力，由于我习惯从头看到尾，没有学习明确的目标，只是想把书本的学问多弄懂。

22、现在看来我以前的这种方法是不值得提倡的，是费劲不讨好的。 总结下专业课的学习方法，学习目标应明确，主要把原理等弄懂，不必去死记，学习或看书时以点带面的方法比拟好。固然也要尽量去运用及联系实际。再来说下我做试验的状况吧。试验是我们学习中很重要的一块，不过我却未重视，常常马虎了事，这就是心态的问题了，以后应重视试验。我做试验时一般不会提前为试验预备些什么，等到做试验时就按教师说的步骤或试验指导一步步做下去了。这样的话会消失一些问题，遇到稍难一点的试验时，许多东西不能明白，只能机械式的操作下。效果不好。而且试验时间有限，间或糊里糊涂的做完了试验，却未明白其中的实质，有点铺张试验时机。 简洁的总结下大

23、学的学习方法吧，我觉得那种经典的学习方法还是不错的，即上课前花少量时间预习下，要弄明白要学习的课程究竟是关于什么的，学习时要留意什么，想想如何去学，以免一本书学完了还不明白该书的精华所在。其次上课听讲的是特别关键的一点，一般同学应当跟着教师的思路去学习，这样很省力的。固然听讲也要有自己的方法，要仔细听关键的点，假如一节课都精神十足的停下来会很累的，而且效果也未必好。最终做作业，再去看下书也是很必要的.。多练习多运用才能真正把握，否则，不会运用学了等于白学。 大学生的学习总结5 概要:学习心理主要是指大学生学习过程中产生的心理现象及其规律等。了解大学生学习中的心理特征和心理障碍，对于培育其安康的

24、学习心理，提高学习水平，使他们成为学有专长的人才，具有非常重要的意义。 一、大学生的 . 学习心理主要是指大学生学习过程中产生的心理现象及其规律等。了解大学生学习中的心理特征和心理障碍，对于培育其安康的学习心理，提高学习水平，使他们成为学有专长的人才，具有非常重要的意义。 一、大学生的学习心理问题 在日常教学中，我们往往发觉存在这样一种现象，一些智商高的学生，学习成绩一般，甚至较差，而一些智商一般的学生，学习成绩却很好。究其缘由，就在于学生是否能适应大学的学习方法以及心理是否安康等。我国闻名的心理卫生学家陈家诗教授说:“心理安康的学生，成绩优于心理不安康者;心理安康的成人，其工作效率必胜于心理

25、不安康者。”在学习方面，大学生的心理问题大体表现在以下几个方面: (一)学习适应不良 学习适应不良是大学新生中普遍存在的一种心理困惑，对他们造成不同程度的影响。其详细表现有: 1、对学习缺乏应有的兴趣、紧迫感和自觉性。 2、学习缺乏独立性，习惯于中学时的学习方法，由教师安排自身的学习内容、学习规划、学习时间等，对教师的依靠性较强。 3、不理解大学的学习特点和规律，不知道如何有效地开展学习活动。 4、学习中精力投入缺乏，对本专业的学问、技能、要求熟悉缺乏，不知道怎样建立专业学问构造，培育专业技能，学习带有盲目性。 产生学习适应不良的主要缘由:第一，大学的教学相对于中学来讲，在特点、方式和内容上有

26、很大不同。大学教师一堂课讲授的内容多，有时会与教科书上有很大出入;教学方法也与中学有差异，加之对新环境不熟识，人际关系生疏，思念父母的心理不能摆脱等，这些给心理素养尚未成熟的大学生带来心情上的波动和担心，以至影响学习。其次，大学生心理进展不成熟，由于他们缺乏生活阅历，在客观环境发生变化时，明显地暴露出适应力量差，不能尽快地随着环境的变化准时调整自己，以致影响学习。 (二)学习缺乏动力 大学生学习缺乏动力是指学习没有明确的方向，甚至厌倦学习。在学习时不象中学时那么有劲头，主要表现为: 1、学习松弛。进了大学校门，从心理上摆脱了高中时的沉重压力，思想上渐渐松懈，新的目标还没有明确形成，所以学习的动

27、力不如中学时强。 2、没有学习的热忱，缺乏必要的学习压力和心理唤醒水平，懒于学习，没有学习的理想和盼望，求知上进性缺乏，把主要精力放在消遣等与学习无关的活动上。 3、学习浅薄，满意于一知半解，不留意摸索学习规律，学习力量较弱，成绩不好等。 (三)学习过度焦虑 局部大学生存在着过度的学习焦虑心情。详细表现在: 1、学习中心理压力太大，心情压抑。 2、疑心自己的学习力量，总担忧自己学得不好，对可能取得的考试成绩顾虑重重，信念缺乏，忧虑过度，以至汽食担心。 3、夸张学习中的困难，为此惶惶担心，焦虑万分。(四)学习心理疲惫 学习心理疲惫表现为留意力不集中，思想迟钝，心情躁动，精神萎靡不振，学习效率下降

28、，错误增多，消失失眠等。造成大学生心理疲惫的缘由是多方面的，如学习活动中不留意用眼卫生;学习内容单调，时间过于长，生活缺乏劳逸结合;学习的内容难度较大，学习过于紧急，使大脑神经持续处于高度紧急状态;对学习缺乏兴趣、厌烦、畏难;或是由于受到其他因素的干扰，如家庭经济问题、思想间题等。 (五)考试焦虑和怯场 考试焦虑是指担忧自己考试失败而忧虑的一种负心情反响，考试怯场是指考生在应试中的应急反响。考试焦虑简单分散和阻断留意过程，留意力不能集中，不能专注于学习和应试，而是专注于各种各样的担忧;考试过度焦虑阻碍记忆和回忆，使该记的记不住，想忆的忆不起;考试过度焦虑，还会使思维呆滞凝固，使详细思维力量无法

29、正常发挥，制造性思维更无法进展。 考试紧急是一种正常现象，但是要留意“适度”。适度会使人的活动变得积极，思维变得清楚。“过度”紧急使人的活动受到抑制。考试怯场的主要缘由是缺乏自信。这种缺乏自信是由于过去考试失败而造成了心理定势，生怕考试再遭失败而产生的心理压力。在现实生活中，我们常常看到这样的学生，在应试过程中紧急恐惊，思维迟钝，记忆力下降.甚至还引起生理上的不适，如腹泻、失眠、恶心等。这些都是考试心理偏差的表现。 二、大学生安康学习心理的培育 培育大学生安康的学习心理，应从以下几方面入手。 (一)进入角色，熟识生活，提高自身适应力量。 在现实生活中，每个人都要随着外界环境的变化，不断地调整自

30、己的位置，使自己的需求和进展与社会的需求和进展相全都。这就是说，随着大学环境的变化，要使自己进入“角色”，在新的大学生活中查找自己的方位，确立最正确位置。此外，培育自信念，在大学生学习中尤为重要.由于大学是人才云集之处，“能人”背后有“能人”，这就不行避开地使学生过去的优势变得不复存在，在现实的变化面前，由于心理承受力量差产生了自卑感，甚至失去了学习的信念，在这种状况下，必需培育自己的自信念。 (二)培育安康心理，提高学习效率。 首先要增加学习动力，主要是确立学习目标。目标能指导人的一切行动。进入大学，等于眼前的抱负实现了，新的抱负目标又等待着自己去确立，这种新目标确实立要依据大学的学习规律，

31、结合自己的实际，并且要进展新的努力。在目标确实定中应当留意使个人目标与社会责任联系起来，把近期目标与长远目标结合起来，否则这一目标就难以实现。其次，要培育学习兴趣。兴趣是情感的分散，一个人假如对某件事情感兴趣，那么，他就会深入长久地去做这件事，力争到达预期目的。兴趣对于大学生来说，更为重要。它是求知的动力，热忱的分散，行为的指向，胜利的起点。但是，大学生的兴趣不是天生就有的，而是随着年龄的增长和实践活动的丰富，培育和进展的。所以，在学习中，大学生要擅长发觉激发自己兴趣的事情，努力培育这种乐趣。 (三)克制学习过度焦虑 第一，要正确地熟悉和评价自己的力量，调整自己的理想水平和期望目标，使之切合自

32、身和客观现实。其次，增加自信和毅力，不怕困难与失败，勇于迎接学习中的挑战，保持适度的自信念，克制虚荣心理。第三，加强心理调整，保持心情开心和稳定，探究、把握切合自己特点的学习方法，遵循大学学习规律，以增进学习效果。 (四)预防、消退心理疲惫 劳逸结合是预防心理疲惫的重要措施。学习一段时间，应当休息片刻放松一下;在学习之余，参与一些文体活动，使身心得到调整和放松，应培育广泛的兴趣和爱好，使生活内容丰富多彩还应保证充分的睡眠时间。此外，要学会科学用脑，把握学习效率最高的时间。如有些人感到早上效率最高，有些人感到晚上学习效果最好，在这种状况下多用脑，就会事半功倍。 (五)正确对待考试，提高应试技巧

33、要充分熟悉到考试是衡量学习好坏的手段之一，也是教学的一个重要环节。但是，成绩并不完全、精确、真实地反映一个人的学问水准，特殊是对力量的反映更不 全面。所以，大学生应重视考试，但不过分要求高分。要考得轻松，学得开心。提高应试技巧，首先要做好考前预备，即仔细复习，有规划，有安排，有轻重缓急。要合理安排时间，不要使大脑过度疲惫，以免影响学习水平。尤其是临考前几天应保持充分的睡眠，这样才能保证以糊涂的头脑和充足的精力走进考场。其次，要有应付“怯场”的方法，考试时先做确有把握的题，难题放在后面做，这样可以消退考试紧急心情。假设考试“怯场”，可设法转移留意力，使大脑兴奋起来，诸如想一件令自己快乐的事，或者

34、是做几次深呼吸，使心情稳 大学生的学习总结6 一个学期很快就过去了，但这次的心情与以前有很大不同，归心似箭的心情早被考试不抱负的惆怅所掩盖。想想若是考的不好如何向父母交代?尤其这次我为了应付英语四级着实花了许多时间，以致把其它功课都拉下了，所以说关于这次考试我的复习工作是做的很不充分的，可现在想想却是得不偿失啊。尤其我现在对于能不能过四级还是缺乏把握的，不管这次考试结果如何，下学期我都得加倍努力了，而且肯定改掉以往偏科的老毛病，争取每门课都踏踏实实地学。 上大二的我们也早已走出那座象牙塔，开头尝试接触社会。记得大一的时候还时常会为自己作为一名计算机系的学生而有那么点优越感。现在却被那些从人才市

35、场上反应的一些消息给打击。现在我不得不为将来马上面临的就业危机而作好预备。原来嘛，众所周知我们学校的牌子不是很硬;二来我们计算机行业的就业形势也越来越紧急了;三来我是名女生，一名学计算机的女生。早就听说现在很多企业发话说“宁愿要最差的男生也不用最好的女生。”说起来真让人生气。但面对这些偏激的社会现象，我们又能怎么办呢，唯今之计只有从改善自身条件作起。 来学校两年多也早已习惯大学生活紧急又轻松的气氛，课程虽然还是安排的很紧凑，但课余时间明显增多了，令我真正感受到大学生活是如此的丰富多彩，已经生疏的朋友早已没有大一刚入学时的拘束与隔膜。至今为止我与宿舍的人相处融洽，虽然间或会有点小过节，但也很.版

36、权全部快能冰释前嫌，所以有的时候，我很庆幸我能来淮工，不然也不会交到那么多知心的朋友了。大学不仅是一个沟通学问的场所，亦是我们学习做人处世，接触社会的好场所。我感觉我现在所承受的教育也是各个层面的，所以我肯定会好好利用这份难得的时机 ，珍惜这段珍贵的时间，严格要求自己，力求作一名合格的大学生。 时间如逝，岁月如流，一转瞬的时间，1年的学习生活已经过去了.,特写此文以总结一学期的学习好与坏.期末考试的好与坏都看这一年的努力多少,我这一学期的表现都会在这里呈现. 这一年来.在教师和同学们关怀、帮忙下，通过自身不断努力，各方面均取得肯定的进步。 在同学之间的相互学习中，体会到了学问就是人的力气源泉，

37、没有专业学问、专业技巧，什么胜利都不会与你相约，只有真正的把握了解所学的东西才能便于日后面对社会的种种问题。对于现金社会，我要不断的充实自己，完善自己，使自己能够成为适应这个社会的专业人才， 将来假如社会给我时机的时候，我就能以我的所学完完全全的融会到往后的工作当中去， 所以现在属于我们的学问储藏期。曾经有位教师跟我们说过：人的机遇难求，当机遇来的时候就要好好的抓住它，当时假如你没有驾驭它的力量，你还是只能眼睁睁的看着它从你的身边溜走，而无可奈何，与其到时懊悔，不如现在好好储藏自己的学问量，时刻预备着，等待着时机的到来。 总结现在有以下几点: 第一，学习态度比拟端正。能够做到上课仔细听讲，不与

38、同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对教师布置的课堂作业，能够当堂完成;对不懂的问题，主动和同学商议，或者向教师请教。 其次，改良了学习方法。为了改良学习方法，我给自己订了一个学习规划： (1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把教师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。 (2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。 (3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，常常拿出来看一看，复习复习。 (4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时

39、课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。 第三,每天回家我就先完成教师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，看一些课外书。虽然我每天这样学习，但月考时，我的成绩却不很抱负。 最终一次月考后，在教师和爸爸、妈妈的帮忙下，我对自己的学习进展了仔细总结，从中悟出了不少好的学习方法。 我有个缺乏的地方。就是有时听教师布置作业时不够用心，总是一只耳朵进，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打电话问同学了。 在新的学期，我要发扬成绩，改正错误，更加刻苦努力、一丝不苟的学习，争取每门功课都能取得好的成绩，当一个名副其实的好学生。同学,关怀集体,敬重教师,常常帮教师干活,且帮忙集体做事 大学

40、生的学习总结7 在开放的情境中亲身体验，在开心的心情中自主学习，提高力量，我们在自主学习中不断收获，得到熬炼，提升自我。 下面详细谈一谈在自主学习中的心得体会 一、营造自主学习的环境，让学生愿学 培育学生自主学习的力量，必需为学生创设自主学习的最正确气氛。因此，课堂上教师要爱护学生的自尊心，关注每一位学生，鼓舞学生对教师的讲解、学生的发言大胆发表不同见解，努力开创课堂教学生生互动、师生互动的新局面。一堂胜利的课，应从导入新课起，就集中学生的留意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的内在求知欲望。另外，精确适当的提问能激发学生的兴趣，引起学生的思维共鸣，从而激活学生探究新知的积极性和主动性。 二、指

41、导自主学习的方法，让学生会学。 学习力量的提高离不开好的学习方法，学生把握适合于自己的学习方法，学习中能收事半功倍的效果。古人云；“授人鱼，不如授人渔”。因此，教师要依据学生类型的不同，指导学生找到适合自己的学习方法，从而学会自主学习。 对于学习的主观意识比拟强，属于班级中的优秀群体。我们主要关怀他们学习热忱的长久性，着重培育他们的学习力量、学习方法和学习策略。我通常的做法是：让学生预备一本笔记本，上面可以记自己在预习中遇到的疑问，课堂上的典型例题、解法，练习和考试中消失的错误及剖析。记笔记时不要把本子记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而

42、收到事半功倍的效果。 对于学习态度比拟被动，学习热忱不高的学生。我更多地关注他们的的内心喜好，常常走近他们、走进他们，要在培育他们的积极心态和学习兴趣上花功夫，让他们体验胜利的欢乐，从而树立学习信念，化被动为主动。平常除了指导他们怎样预习、复习、怎样写考后反思外，课上还要鼓舞他们勤思索、勤动手、勤发言。课后，教师要融入这些学生中，既辅 导学问又辅导学法，解决学生共性化的问题，帮忙每一个学生自主地去学习，真正地会学习。 三、留足自主学习的空间，让学生乐学 课堂的开放，是在教师主导、学生主体下的开放。在平常的教学活动中，应特殊留意为学生创设表现自我的情境，但凡能通过动手操作理的内容，肯定要让学生动

43、起来，即使学生的动手力量不尽人意，但只要他参加了，就是表现自己了，他就会多一份兴趣，多一点自信。当学生们由于某个问题发生争辩时，教师可以先不急于表态，而是引导学生发表自己的观点，自圆其说，这样不但给学生供应了倾听别人发言的时机，进展了深层次的思索，而且使学生在争辩、互评、自由发表观点中展现了自我，这样就充分表达了学生在学习中的主体地位。只有这样，才能把枯燥死板的学习过程变成为生动、活泼、主动学习和有共性的制造过程。 总之，学习既要面对全体，又要敬重差异：既要让学生主动参加，又要让学生体验胜利。培育学生主动学习的力量是一个长期的过程，在学习过程中，学生只有做到了愿学、会学、乐学，才能真正实现主动

44、学习。 我们通过自主学习的实践，激发了自由创新的热忱，培育了独立思索、同时提高了我们协作力量和社会交际力量，正好填补了我们在课堂上学习的缺乏。我想这是自主学习的最大意义。 大学生的学习总结8 经过大学一年的生活和学习，我发觉“中学生”“大学生”不仅仅是概念上的去别而已。两者之间可以说是天壤之别。不管是在生活方式还是学习方法上。中学，我们只是学习的被动承受者，而大学，我们是学习的主动寻求者。 庄子曾说过：“吾生也有涯，而知也无涯”。这向我们提出了一个值得深思的问题，即在有限的一生中向无限的学问海洋进军，并取得制造性的结果。这样，把握一套良好的学习方法，对大学学习来说就显得尤其重要了。 首先，我们

45、先比照下中学和大学的学习方法： 1学问深浅不同。从课程来讲，大学一般门数多，内容多，概括性强，因此，学问的量比中学要多得多，而且学问内容深，理解较为困难。打算了大学学习的困难程度要比中学高得多。 2教学模式的不同。中学时不管什么课都是小班上课，而且几乎是每天见教师，有了问题找教师很便利，甚至有时教师找我们提问检查学习。然而在大学课堂，多是教师滔滔不绝的讲下来，有时会有数十页的笔记，我们既要听讲，还要抽空做笔记，上课时的紧急程度与中学不行同日而语。同时根本不存在什么晚自习教师巡察或办公室答疑，每章的复习，也主要是靠我们自己自觉来完成。 3学习方式的不同。中学每节课和自习都是我们一个班的人一起上课

46、，而大学则是大班上课。中学生的课后学习，是统一上自习。而大学生是个人选择自己认为适宜的地点，或是图书馆，或是教室，还可以是宿舍。至于课后的学习时间和详细安排，大学生也有充分的自由支配权。 4考试方式和要求的不同。中学时的平常练习、单元检测，所以期末考试时对于成绩我们心理都还有底，其次是即使期末考试成绩不及格仍可连续跟班学。大学则不同，平常练习作业是否自己独立完成全靠自觉，教师很少检查；而且不存在单元检测和章节复习。考前的复习主要由学生自己完成，而且考试不及格必需进展重修或补考，不但要额外交费，而且耗时。而且不及格科目到达几门，则在毕业时失去学位。因此，大学的学期考试比中学的要严峻得多。 总之，

47、大学与高中在生活和学习上有很大不同，需要我们渐渐的适应，只有适应了才能更好的在大学时代这人生的黄金时代更好的学习专业技能 经过中学跟大学学习方法的比拟，底下我想提一下关于大学学习的建议： 1从待哺到自觉大学学习的自学性要求。许多同学进入大学很长时间也没能很好地把握大学的学习方法。中学学习方法的惯性导致他们进入了一个严峻的误区。由中学的领、看和管的规定性学习方法到大学的自由的学习方法，他们很不适应。中学是教师领着学、看着学、甚至是家长管着学逼着学。大学的学习则完全从这种状态中解放了出来。与中学生比拟起来，大学生是极为自由的。但是，大多数同学并没有充分利用这种自由。大学的自由是思想的自由、探究的自由、共性进展的自由、自学的自由。许多同学在享得解放了的自由的同时，并没有获得思想的自由、学习的自由。一个被管惯了的学生在给他充分自由的时候他变得漫然无所适从。大学主要的学习方法是自学。在充分自由的没有人管没有高考的压力下的自我学习习惯的培育是大学学习的关键。这就要实现几个转变：由中学的要我学到大学的我要学的转变；