生物实验专题复习(适用于学业水平测试)(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上高二生物学业水平测试实验专题复习(知识要点梳理)必修1 分子与细胞认识显微镜的结构，学会使用显微镜一、光学显微镜的结构、放大倍数计算方法结构：光学部分：目镜、镜筒、物镜、遮光器（有大小光圈）和反光镜（有平面镜和凹面镜）机械部分：镜座、倾斜关节、镜臂、载物台（上有通光孔、压片夹）、镜头转换器、粗、细准焦螺旋。注：目镜无旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越小；物镜有旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越大。放大倍数：目镜和物镜二者放大倍数的乘积注：显微镜放大倍数是指长度和宽度，而不是面积。二、显微镜的使用：置镜（装镜头）对光置片调焦观察1安放。显微镜放置在桌前略偏左，距桌缘810cm处

2、，装好物镜和目镜。2对光。转动转换器，使低倍镜对准通光孔，选取较大光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时把反光镜转向光源，直至视野光亮均匀适度。（调节视野亮度用遮光器和反光镜，光线过强，改用较小光圈或用平面反光镜；光线过弱，改用较大光圈或用凹面反光镜。）3低倍镜观察。将装片放在载物台上，标本正对通光孔中心。转动粗准焦螺旋，俯首侧视镜筒慢慢下降，直到物镜接近装片（约0.5cm），左眼观察目镜，旋转粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，看到物像时调节细准焦螺旋，直到物像清晰。4高倍镜观察。找到物像后，把要观察的物像移到视野中央，转动转换器换上高倍镜，调反光镜或光圈调节视野光亮，然后用细准焦螺旋调节，直到物像清楚

3、为止。问1：低倍镜换为高倍镜后，若看不到或看不清原来的像，可能原因？（ABC） A、物像不在视野中 B、焦距不在同一平面 C、载玻片放反，盖玻片在下面 D、未换目镜问2：放大倍数与视野的关系：放大倍数越小，视野范围越大，看到的细胞数目越多，视野越亮，工作距离越长；放大倍数越大，视野范围越小，看到的细胞数目越少，视野越暗，工作距离越短。5装片的制作和移动：制作：滴清水放材料盖片移动：物像在何方，就将载玻片向何处移。（原因：物像移动的方向和实际移动玻片的方向相反）6污点判断：1）污点随载玻片的移动而移动，则位于载玻片上；2）污点不随载玻片移动，换目镜后消失，则位于目镜；换物镜后消失，则位于物镜；3

4、）污点不随载玻片移动，换镜后也不消失，则位于反光镜上。7完毕工作。使用完毕后，取下装片，转动转换器，逆时针旋出物镜，旋进镜头盒；取出目镜，插进镜头盒，盖上。把显微镜放正。检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质（P18） 一、实验原理（理解）：1、可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu 2O沉淀。2、脂肪可以被苏丹染液染成橘黄色（或被苏丹染液染成红色）。3、蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。4、淀粉遇碘变蓝色。二、实验材料用具、方法、步骤（了解）斐林试剂（包括甲液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和乙液：质量浓度为0.05g/ mL CuSO4

5、溶液）、苏丹或苏丹染液、双缩脲试剂（包括A液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和B液：质量浓度为0.01g/ mL CuSO4溶液）、体积分数为50%的酒精溶液，碘液、蒸馏水等。鉴定物质实验试剂实验现象注意事项还原糖斐林试剂甲、乙砖红色沉淀试剂甲、乙等量混合、现配现用、水浴加热脂 肪苏丹III（IV）橘黄色（红色）临时切片可用显微镜观察蛋白质双缩脲试剂A、B紫 色先加试剂A1ml，后加B 4滴，摇匀，即显色淀 粉碘 液蓝 色若加淀粉酶，可水解为麦芽糖（还原性）三、实验结果的分析（应用） 与酶实验的联系观察植物细胞的质壁分离和复原（P61）一、实验原理（理解）1、原生质层的伸缩性比细胞壁

6、的伸缩性大（结构基础）2、细胞的失水和吸水取决于细胞液和外界溶液的浓度差二、实验材料用具、方法、步骤（了解）紫色洋葱鳞片叶、0.3g/ml的蔗糖溶液、清水等。1、制作洋葱表皮的临时装片。2、观察洋葱表皮细胞可看到：液泡大，呈紫色，原生质层紧贴着细胞壁。3、观察质壁分离现象。从盖玻片的一侧滴入03g/ml的蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引，重复几次。镜检。观察到：液泡由大变小，颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离。原生质层与细胞壁之间充满蔗糖溶液。 4、观察细胞质壁分离的复原现象。从盖玻片的一侧滴入清水，在另一侧用吸水纸吸引，重复几次。镜检。观察到：液泡由小变大，颜色由深变浅，原生质层恢复原状。三、

7、实验结果的分析（应用）探究影响酶活性的因素（P83）一、实验原理（理解）酶促反应需一定的温度、PH（酸碱度），温度过高、过低、过酸、过碱都会影响酶的活性。二、实验材料用具、方法、步骤（了解） 注：市售a-淀粉酶的最适温度约600C实例1：温度对酶活性的影响步骤项 目1号试管2号试管3号试管注意事项1加淀粉液2mL2mL2mL2控制温度600100等 待 5 min3加淀粉酶溶液2mL2mL2mL等 待 5 min4加斐林试剂2mL2mL2mL5水浴煮沸1min1min1min6观察现象砖红色沉淀无无结论实例2：PH值对酶活性的影响步骤加入试剂或处理方法试管1231注入新鲜的淀粉酶溶液1mL1m

8、L1mL2注入蒸馏水1mL/3注入氢氧化钠溶液/1mL/4注入盐酸/1mL5注入可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL6600C水浴保温5min7加入斐林试剂，边加边振荡2mL2mL2mL8水浴加热，观察试管中溶液颜色变化变记录三、实验结果的分析（理解）绿叶中色素的提取和分离（P97）一、实验原理（理解）1、绿叶中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中，且都能溶解在层析液中。2、各色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。二、实验材料用具、方法、步骤（了解） 步 骤注 意 问 题分 析1提取色素5克绿叶剪碎，放入研钵，加SiO2、CaCO3和10mL无水乙醇迅速、

9、充分研磨。加SiO2加CaCO3加无水乙醇加SiO2为了研磨得更充分。加CaCO3防止研磨时色素受到破坏。色素易溶于有机溶剂。2收集滤液将滤液收集到小试管中，用棉花塞塞住试管口。试管口用棉花塞塞紧是为了防止乙醇挥发。3制备滤纸条将干燥的滤纸剪成长5cm，宽1cm的纸条，一端剪去二个角，并在距这一端1cm处划一铅笔线。一端剪去二个角可使层析液同时到达滤液细线。4划滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线划出细、齐、直的一条滤液细线，干后重复三次。滤液细线越细、越齐越好。重复三次。防止色素带之间部分重叠。增加色素在滤纸上的附着量，实验结果更明显。5纸层析法分离色素将3mL层析液倒入烧杯中，将滤纸条

10、（划线一端朝下）插入层析液中，用培养皿盖盖上烧杯。层析液不能没及滤液细线。烧杯要盖培养皿盖。防止色素溶解在层析液中，层析液中的苯、丙酮、石油醚易挥发。6观察实验结果胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素b（黄绿色）叶绿素a（蓝绿色）扩散最快是胡萝卜素，扩散最慢是叶绿素b，含量最多的是叶绿素a。四种色素之所以能被分离，是因为四种色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同。三、实验结果的分析（理解）探究酵母菌的呼吸方式（P91）一、实验原理（理解） 1酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。方程式：C6H12O6 6O26CO2 6H2O

11、能量酶C6H12O6 2C2H5OH （酒精） 2CO2 少量能量酶2CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养CO2的产生情况。3橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇（酒精）发生化学反应，在酸性条件下，变成灰绿色。二、实验设计（理解）提出问题作出假设设计实验（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）实施实验分析与结论表达与交流。10%的NaOH溶液澄清的石灰水酵母菌培养液AB酵母菌培养液澄清的石灰水接橡皮球（或气泵）注意事项：B瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清

12、石灰水的锥形瓶（消耗瓶中原有的氧气）。三、实验结果的分析（应用）观察细胞的有丝分裂（P115）一、实验原理（理解）1在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。2染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液）着色，通过在高倍显微镜下观察各个时期细胞内染色体（或染色质）的存在状态，就可判断这些细胞处于有丝分裂的哪个时期，进而认识有丝分裂的完整过程。二、实验材料用具、方法、步骤（了解）洋葱（可用葱、蒜代替）、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精、质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液等。

13、步 骤注 意 问 题分 析一、根尖的培养实验前34天，让洋葱放在广口瓶上，底部接触清水。根长约5cm时可用。置于温暖处，常换水。因为细胞分裂和生长需要水分、适宜的温度和氧气。二、装片的制作（解离漂洗染色制片）1解离：上午10时至下午2时，剪取洋葱根尖23mm，立即放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精溶液的混合液（1：1）的玻璃皿中，室温下解离35min。解离时间要保证，细胞才能分散开来。解离时间也不宜过长。目的：溶解细胞间质，使组织中的细胞相互分离开来。此时，细胞已被盐酸杀死。否则，根尖过于酥软，无法取出。2漂洗：待根尖酥软后，用镊子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 m

14、in。漂洗要充分，可换水12次。目的：洗去解离液，便于染色。3染色：把洋葱根尖放进盛有质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液的玻璃皿中染色35min。染色时间不宜过长，否则显微镜下一片紫色，无法观察。龙胆紫等为碱性染料，可使染色体着色。醋酸洋红溶液也能使染色体着色4制片：用镊子将洋葱根尖取出，放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把洋葱根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片。然后，用拇指轻轻地压载玻片，使细胞分散开来。要弄碎根尖，再垂直向下均匀用力压片，不可移动盖玻片， 目的：使细胞分散，避免细胞重叠，便于观察。做得成功的装片，标本被压成云雾状。三、观察1低倍镜观察：把

15、装片放在低倍镜下，慢慢移动装片，找到分生区细胞。2高倍镜观察：移走低倍镜，换上高倍镜，用细准焦螺旋把视野调整清晰，仔细观察，找出处于细胞分裂期中期的细胞，再找出前期、后期、末期的细胞。一定要找到分生区。在一个视野里往往不容易找全有丝分裂各个时期的细胞。可以慢慢地移动装片，从邻近的分生区细胞中寻找。分生区细胞特点是：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正处于分裂期。三、实验结果的分析（应用）必修2 遗传与进化调查人群中的遗传病（P91）一、方法和过程（了解）1、每个小组可调查周围熟悉的410个家庭（或家系）中遗传病的情况2、调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视

16、（600度以上）等3、为保证调查的群体足够大，小组调查的数据，应在班级和年级中进行汇总。二、结果和分析（理解）某种遗传病的发病率 100%某种遗传病的患病人数某种遗传病的被调查人数必修3 稳态与环境探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（P51）一、实验原理（理解） 生长素的生理作用具有双重性，能促进生长也能抑制生长二、实验方法（了解） 1、处理插条的两种较简便方法：浸泡法（把插条基部浸泡在浓度较低溶液中，深约3cm，几小时至一天） 沾蘸法（把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下，约5s，深约1.5）2、控制无关变量非常重要 如：不同浓度药液，处理的时间长短应该一致；同一组实验中所用到的植物材料，

17、尽可能做到条件相同三、结果分析（应用）浓度梯度浓 度1浓 度2浓 度n蒸馏水（对照）枝条编号12x12x12x12x12x根 数平 均 数根 长 度平均长度结 论 探究培养液中酵母菌种群数量的变化（P68）一、实验原理（理解）1、在含糖的液体培养基（培养液）中酵母菌繁殖很快，迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。2、养分、空间、温度和有毒排泄物等是影响种群数量持续增长的限制因素。二、计划的制定和实验方法（理解）1、酵母菌计数方法：抽样检测法在显微镜下，计数计数板的一个方格内酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。（计数板

18、的每一方格体积为0.1mm3）2、制定计划 分装培养液至试管接种计数初始数量连续培养7天，并每天计数3、实施计划 首先通过显微镜观察，估算出10mL培养液中酵母菌的初始数量（N0），在此之后连续观察7天，分别记录下这7天的数值。注意事项： 在连续培养过程中的计数，若计数室内酵母菌过多难以计数，可取一定量的培养液稀释一定倍数后再计数。三、结果分析（应用）项 目初始1天2天3天4天5天6天7天数 量N0培养天数酵母菌数量培养天数酵母菌数量制作生态瓶或生态缸（P112）一、实验原理（理解）在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统是可能的。要使人工微生

19、态系统正常运转，在设计时还要考虑系统内不同营养级生物之间的合适比例。应该注意，人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的。二、实验材料、方法步骤（了解） 按100cm70cm50cm的标准制作生态缸框架。 在生态缸内底部铺垫沙土和花土，花土在下，一边高，一边低；沙土城上，沙土层厚5-10cm。在缸内低处倒进水。将收集或购买的动物和植物放在生态缸中，其中浮萍、水草与小乌龟放在水中，仙人掌或仙人球移植到沙土上，蕨类植物和杂草移植到花土上，蚯蚓与蜗牛也放置在花土上。 封上生态缸盖。将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。 每星期观察一次生态缸内生物种类与数量变化，并且进行记

20、录。三、实验结果与分析（应用） 项 目第一星期第二星期第三星期第四星期生物种类、数量(经典习题巩固)1、下列关于光学显微镜高倍镜使用的描述中，错误的是（ B ）A先在低倍镜下找到要观察的物像，并把其移到视野中央，再转至高倍镜下观察B换高倍镜后先用显微镜上的粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节C高倍镜缩小了观察的视野，放大了观察的倍数D换高倍镜后视野会变暗，此时可换用大一些的光圈或调节反光镜使视野变亮一些2、下列实验中需要用到显微镜的是（ C ）A还原性糖的鉴定 B蛋白质的鉴定 C脂肪的鉴定 D.淀粉的鉴定3、在生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验材料的选择叙述中，错误的是（ A ）A甘

21、蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等，都含有较多的糖且近于白色，可以用于进行可溶性还原糖的鉴定B花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料C大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物组织材料D鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的动物材料4、用显微镜观察紫色洋葱表皮细胞时，一般看不到染色体，这是因为（ C ）A紫色液泡干扰了观察 B染色体没有染色C洋葱表皮细胞一般不分裂 D洋葱表皮细胞无细胞核5、如果做一个实验测定藻类植物是否完成光反应，最好检验（ C ）A葡萄糖的形成 B淀粉的形成 C氧气的释放 D二氧化碳的吸收量6、在进行“植物中色素的提取”实验时，如果在研钵中研磨绿叶时没有加入碳酸

22、钙，可能会出现的结果是（ B ） A研磨不充分，提取的色素少 B层析后滤液纸条上的色素带颜色较浅C层析时不能画出细而整齐的滤液曲线 D层析时各种色素不能相互分离，造成色素带的重叠7、叶绿体色素的纸层析结果显示，叶绿素b位于层析滤纸的最下端，原因是 ( C )A分子量最小 B分子量最大C在层析液中的溶解度最小 D在层析液中的溶解度最大8、在观察植物细胞质壁分离和复原的实验过程中，细胞液浓度的变化情况是（ B ） 9、以紫色洋葱鳞茎表皮为材料观察植物细胞质壁分离现象，下列叙述错误的是（ D） A在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色中央液泡逐渐缩小 B滴加30的蔗糖溶液比l0蔗糖溶液引起细胞质壁分离所

23、需时间短C发生质壁分离的细胞放入清水中又复原说明细胞保持活性D用高浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离10、下面是四位同学的实验操作方法或结果，其中错误的一项是 ( A )A番茄汁中也含有丰富的葡萄糖和果糖，可用作还原糖鉴定的替代材料B用纸层析法分离叶绿体中的色素，扩散最快的一条色素带呈橙黄色C蛋白质与双缩脲试剂作用产生紫色反应D显微镜下观察根尖的有丝分裂，在细胞呈现正方形的区域易找到分裂期的细胞11、下图是测定植物某一生命活动过程的装置，从左侧泵入空气后，会产生某些实验现象。下列几种说法中错误的是（ B ）A该实验的目的是测定植物呼吸作用能产生CO2B把不透光的玻璃罩换作透光的

24、玻璃罩仍能得到同样的实验结果C如果将C瓶中的植物换成萌发的种子，则出现相同的实验现象D本实验装置中B瓶的作用是减少实验误差12、下列是生物学发展史上的几个重要实验，其中没有应用放射性同位素示踪技术的是（ C ）A验证光合作用释放的氧全部来自水的实验 B噬菌体侵染细菌的实验C肺炎双球菌的转化实验 D研究分泌蛋白的合成与分泌途径13、将小麦种子分别置于20和30培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液和提取液。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，45水浴保温5分钟，立即在3支试管中加入等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是（

25、D ） A甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色B甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色C甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色D甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色14、探索温度对酶活性影响最合理的实验步骤是（ A ）取3支试管，编号并分别注入2 mL淀粉液 另取三支试管加入l mL淀粉酶溶液 向各试管滴一滴碘液 将淀粉液、淀粉酶液的试管分成三组分别放在60的热水、沸水和冰块中保持5 min ，同温后混合保温一定时间。 观察实验现象 A、 B、 C、 D、15、下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验叙述中，错误的是(C )A探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少?B实验中用生

26、长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C如果用浸泡法，对这种植物的不同插条浸泡的时间长短要有不同的梯度D如果用沾蘸法，对这种植物的不同插条蘸取的生长素类似物溶液浓度要有不同的梯度16、下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤。其正确的顺序是 (C )确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现 汇总结果，统计分析 设计记录表格及调查要点 分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据A B C D17、有同学尝试设计生态瓶，在制定方案时，下列有关设计的方法步骤错误的是（ D ）A合理搭配瓶内生物与非生物的成分 B按合适的比例放人不同营养级的生物C生态瓶摆放在光照适宜的位置 D定期向瓶内投放食物18、某工厂生产了一种含蛋白酶的洗衣粉。请回答以下问题：（1）质检局为了检验该洗衣粉中是否真的含有蛋白酶。设计了如下装置进行实验：如果出现的结果是 ，则说明该洗衣粉中有蛋白酶。（2）一学生为探究该洗衣粉中酶催化作用的最适温度，参考上述（1）的实验材料及方法进行了有关实验，并将结果以下列曲线图表示。0204060温度（）酶活性该洗衣粉中的酶催化的最适温度为 。用该洗衣粉洗衣服时不能用60以上热水的原因是 。该实验中可以用 作为酶活性大小的观察指标。（3）该洗衣粉不能用于洗丝质及羊毛衣料，原因是 。专心-专注-专业