小学生关于零花钱的调查报告.docx
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1、小学生关于零花钱的调查报告小学生关于零花钱的调查报告1一、调查原因放学后,校门口的小店里总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食,有的买玩具,还有的买本子那他们的零花钱是从哪里来的,又是怎么支配的?心里装着疑惑,我们几个同学就这个问题展开了一次调查研究。二、调查人员组长:林思思组员:鲁彬彬黄卓晗陈佳禾吴信心三、调查方法1.调查问卷2.访问同学3.利用网络资源搜集相关资料四、调查情况及资料整理1.自制调查问卷(1)你的零花钱是通过什么途径获得的?()A.家长给的(早餐费或车费等)B.向家长要的C.通过做家务或其他奖励获得D.过年的压岁钱E.其他途径(2)你一星期的零花钱大约有多少元?()A.15元
2、B.510元C.1020元D.更多(3)你是如何支配手中的零花钱的?()A.买小零食或玩具B.买课外书或文具C.捐到慈善机构D.积攒起来E.其它(4)你会正确支配零花钱吗?()A.当然会B.可能会C.不会(5)你认为零花钱最合理的用法是什么?()A.买学习用品B.买零食玩具C.捐到慈善机构D.其他更好的用法_(6)你认为小学生一星期最合理的零花钱是多少元?A.15元B.510元C.1020元D.其它_2.同学访问情况黄温琪是自己攒的,用在买玩具上;陈芊吟是爸爸给的,用在买早餐上;陈意是自己干活赚来的,用在买零食上;3.利用网络资源搜集的相关资料(1)搜集名人的理财之道,专家的有关建议,从而树立
3、正确的金钱观与理财观。(2)大多数学生都收到了不少的压岁钱,他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费,也有部分学生的压岁钱是自己保管的,用来买些学习用品和课外书等等,而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。虽然大部分同学都能很好的使用压岁钱,但也有同学有乱花钱的习惯,还需合理安排。很多同学们都有一颗关爱他人的心,愿意把自己的零花钱去做更有意义的事情。(3)合理安排好自己的压岁钱,从小养成勤俭节约的好习惯。五、结论1.大多数同学的.零花钱来源于父母,有些父母每星期会给孩子固定的零花钱,有些父母会根据孩子的表现奖励零花钱,也有些父母是顺从孩子的心意给零花钱的。2.一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱,
4、供自己用,一些同学的零花钱来源是压岁钱;一些同学就是纯消费者,无条件享受零花钱,把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。3.同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具,也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节省零花钱,但还是有不少同学乱花钱,少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。小学生关于零花钱的调查报告2上周我和妈妈说小z同学的家长给了她30元钱还可以随便花,我也想得到30元钱。妈妈说,只要我写一篇关于零花钱的调查报告也给我10元钱(可以随便花),于是我在同学中进行了调查,写了这篇文章。上周四,我对我班的13名同学进行了“关于零花钱的调查”,其中有的同学家长给零花钱,有的同学家长不
5、给零花钱,有的虽然给但也不能随便花真是五花八门一家一个样!接受我调查的13人中有6个家长给零花钱,他们是赵浩岩、卜天辰、赵倩雨、夏碧萱、姚英男、裴尧。有7人家长不给零花钱,他们是李阳、徐佳昂、李美熹、张欣宜、宋明霜、于鹤帷、佟孟格。因为现在家庭生活水平提高了,每家都只有一个孩子,父母为了让我们开心,过得更幸福,愿意满足小孩子的要求,因此就给了小孩子零花钱。我发现,有了零花钱的同学爱买一些文具、小粘贴、小食品和一些小玩意,所以校门口的小商小贩生意兴隆,财源广进。我还发现,有的同学买完东西上课摆弄,不听讲,有的还把自己买的东西送给别人,还有的同学和比人攀比,造成了不必要的浪费。更有甚者买了校门口的
6、“三无”食品,喝了所谓的饮料上吐下泻,真是花了钱还遭了罪啊!有零花钱的同学应合理使用手中的.钱,要买一些有用的东西,把钱花在“刀刃”上,不要买小食品和路边的烧烤串,要做一个聪明的消费者。小学生关于零花钱的调查报告3现在,我发现有许多小朋友总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是,这些同学的零花钱从哪里来的呢?因此我为此事做了一份调查报告。为了调查这件事,我利用这个周末的事件调查了一下同学们,他们有的说:“同学的。”有的说:“自己的。”可这些同学说的.是真的还是假的呢?我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答说:“我没有给他钱呀!”也有的说:“哦,怪不得我给他钱坐车,他还那么迟
7、才回来,原来他把钱拿去买别的东西了。”根据我的调查,我发现去偷爸爸妈妈钱的有百分之十,在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之二十妈妈给她的坐车钱却用来买别的东西的同学有百分之三十。1、这些经常带钱来学校的同学当中,四、五、六年级的同学有百分之二十。他们大多数因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品;2、有些同学去痛爸爸妈妈的钱,他们趁没人时再去偷,这样使小学生养成非常不好的行为习惯。结论小学生的零花钱主要从这些地方得来的:1、有的学生在地上捡到钱不给老师,而去买一些垃圾食品;2、有的学生让别人请客所以有了钱;3、爸爸妈妈给他们搭车的钱,他们却用来买垃圾食品。大量的事实告诉
8、我们,小学生手上的钱,大部分都不是父母给他们的,而是他们自己偷偷地拿来买东西。建议:小学生从小就有这种不良习惯,会影响孩子的一生。所以我希望家长必须得把这件事好好的处理,不能再让小学生发生这种事了!小学生关于零花钱的调查报告4一、调查的背景零花钱对于现在的小学生来说,在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱,多则几十、几百元,少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出:零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑,为什么零花钱会决定学生的地位?同学们这些零花钱到底花在了什么地方?我们应该怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问,我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查
9、,用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯,合理使用自己的零花钱。二、调查的具体目标1、调查家长的月收入及其主要来源,并做初步统计。2、学会设计调查表,在实践调查活动中,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、通过收集资料及调查、采访,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。4、通过活动使学生学会交往与合作,促进学生良好个性的发展。三、调查的实施本项活动分三个阶段进行:活动准备阶段;活动实施阶段;活动总结阶段。(一)第一阶段:活动准备阶段1、分组:按照原来的学习小组把全班30名学生分成4
10、个小组(学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配,同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题,以便在课余时间开展活动。)2、组内确定活动主题。经过同学们的商议,围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题:组1:放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查;组2:本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查;组3:本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查;组4:调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况;3、组内分工,制定研究方案4个活动小组不仅进行了分工,同时商议出了活动方案,例如1组中的活动时间(定于放学后),活动地点(校门口旁边的零食店),活动方法(调查、采访
11、)等,并对可能出现的问题,如摊主不愿接受采访等情况作了假设,并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法,努力使活动得以顺利地开展。(二)第二阶段:活动实施阶段1、设计调查问卷或相关表格根据本组的活动目的,分别设计较为合理的调查问卷或有关表格,以便活动时有针对性地进行调查,了解同学们使用零花钱的情况,同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。2、分组调查,收集相关数据根据各组预定时间到相应地点进行调查,收集有关资料完成表格和问卷。3、数据整理各小组在调查、收集相关数据的基础上,对所收集到的资料进行整理,并从中发现问题,得出结论,同时,采用多种方式准备汇报交流。4、汇报交流调查情况在全班交流活动中
12、,每个组都把自己调查到的资料一一进行了汇报。一个个真实的镜头、一串串具体的数据,使同学们真切地认识到了零用钱使用过程中的不合理之处。如组2的队员们,对本班30名同学一个月的零用钱的数量进行了统计:一个月中所花零用钱最多的同学竟花了250元,全班30人共花了905元,平均每人每月大约花30元。汇报至此,我告诉学生:“我校学生数为1000多人”还没等我说完,他们就纷纷计算开了,结果发现,按上面人均30元计算,我校学生每月所花零用钱为34万元左右。这是一个多么惊人的数字啊!组3的队员们,听了组2的汇报后,他们迫不及待地摆出了自己所调查到的数据。他们组内的7名成员,一个月所花零用钱情况如下:75%的零
13、用钱用于购买食品上(主要为放学后的点心);14%用于购买玩具(多数为男生);8%用于购买学习用品(多为橡皮、铅笔等);生活用品一栏的开支寥寥无几,其它部分主要用于摸奖等等。四、对小学生零花钱使用情况调查的分析:整个调查结果令我们担忧:首先是对我们父母的担忧:太宠爱自己的孩子,每天给的零花钱太多。不能教育孩子们妥善使用零花钱,无原则地允许孩子多吃零食,乱买玩具。不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭,只为图清静让孩子在外面买早饭吃。其次是对我们自己的担忧:不当家不知柴米贵,不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少,甚至不留到第二天。不知道合理使用零花钱,不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱
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