小学语文阅读论文浅谈小学语文阅读教学策略4篇.docx

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1、小学语文阅读论文浅谈小学语文阅读教学策略4篇小学语文阅读论文浅谈小学语文阅读教学策略篇1我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代春笋。春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾飞扬，洒在竹叶上，沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕食桑叶。“嘀嗒嘀嗒”小水珠掉落在地上，渗进土里了。地里的笋芽儿如同吮吸母亲的乳汁，咂呀咂，积聚着力量。嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫山遍野，密密麻麻。一个个像尖锥似的，披着淡绿的衣服，在春风中微笑，在春雨里沐浴。啊，春笋生得多么顽强啊！春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，蹿过石缝钻出来别看它们嫩生生的，浑身

2、可充满活力，比钢钎更刚强，比风钻更锐利，任何阻碍也压制不住它们向上的生机。啊，春笋长得多么欢畅呀！迎着阳光，吸着雨露，一个劲地拔节。“叭叭叭”，一节、一节、又一节，你追我赶，竞争着向上、向上山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们歌唱，山花舒展着对它们欢笑，松柏婆娑着给它们鼓掌：长吧，长吧！高高的天空多么广阔，看谁快快成材，比谁早日作贡献。1、在第4自然段中找出描写春笋破土而出的动作的词语：_2、读第2自然段填空。（1）作者用_比喻竹山和竹林的美。（2）作者又用_和_比喻春雨沙沙声。3、用“”画出能概括文章中心思想的句子。（1）赞美了竹山、竹林的春色以及春笋破土而出的景象。（）（2）文章记叙了春笋在

3、春风、春雨中欢快地成长，赞美了春笋充满活力、蓬勃向上的生机。（）小学语文阅读论文浅谈小学语文阅读教学策略篇2上课了，董老师挟着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊！”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循（xn）循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师讲的课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低

4、头微笑1、根据意思写出短文中的词语。（1）善于有步骤地引导别人学习。（）（2）精神饱满的样子。（）2、选择。（1）“笑眯眯”是对老师的（）描写。A、动作B、语言C、神态D、心理（2）短文中作者把老师比作（），把自己比作（）。A、园丁B、红烛C、花朵D、小树苗（3）文章的最后一句话是（）。A、比喻句B、拟人句C、排比句3、请描述一下你的某一位老师上课时的样子。_小学语文阅读论文浅谈小学语文阅读教学策略篇3时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：假如你

5、能返老还童返老还童?流浪汉抬头将老人打量一番，扑通一声跪下，苦苦哀求，假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！好吧！时光老人说完便消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他扑通一声跪下，乞（q）求时光老人再给他一个青春。我做了一件蠢（chn）事！时光老人冷笑着：给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点

6、符号。2、笑有许多种，请你再写出几种不同的笑来。例如：冷笑_3、在文中找出词语，作为下列词语的近义词。后悔（）央求（）4、组词。呜（）悔（）跪（）探（）鸣（）侮（）脆（）深（）5、用假如就造句。6、后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说我做了一件蠢事！?_7、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么?或者你想对懒汉说什么?_小学语文阅读论文浅谈小学语文阅读教学策略篇4在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到一幅没有色彩，线条也极为简单的画，那是一幅盲童的画。雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前有一条小溪，还有一棵高大的树。寥寥几笔，勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人，都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画，看得那么久。他们不但是看这张画，好像是透过这张画，看到了这个盲童的心灵。1、从文中找出反义词。复杂（）痛苦（）矮小（）战争（）2、用“简单”写一句话：_3、用“”画出画的内容。