天宫课堂第三课观后感启示500字范文.docx

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1、 天宫课堂第三课观后感启示500字范文（10篇）天宫课堂第三课观后感启发500字范文1 本次太空授课活动将实行天地互动方式进展，在中国科技馆设置地面主课堂，在_、_汶川、_、_设置地面分课堂。 届时，3名航天员将在轨介绍展现中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学试验、物体运动、液体外表张力等现象，并与地面课堂进展实时沟通，传播载人航天学问，激发广阔青少年对科学的兴趣。 中国航天员真诚邀请广阔青少年在地面同步尝试开展相关试验，从天地差异中感知宇宙的神秘、体验探究的乐趣。 天宫课堂第三课观后感启发500字范文2 今日教师在大屏幕上给我们放了天宫课堂，我觉得天空课堂特别由于他都是写在宇宙里的

2、东西。 宇宙里可有意思了，会漂移起来，最好玩的是，宇航员在宇宙飞船里做了一个试验，宇航员先拿了一个框子，之后粘上了一些水，就变成了一个水磨，又在水魔力加上一滴一滴的水，这个水就越来越膨胀了，我们的叶教师，还在这里个水球里打了一些空气，这样我们看起来就像水中球，最终，我们的两名宇航员在水球里注射了一滴颜料，这个水球，突然就变成蓝色的了。 虽然这是一堂简洁的课，但是我从中感受到了宇航员的奇妙，我以后肯定要当宇航员。 天宫课堂第三课观后感启发500字范文3 今日，天宫课堂上航天员翟志刚、王亚平、叶光富这些航天员们向我们介绍了自己在太空舱的生活。 叶光富教师给我们表演了怎么在太空舱里转身，他先用右手旋

3、转，转动身子，再把双手张开，速度就变慢了，假如把手搭在肩膀上，速度就变快了。他展现完，又向我们介绍了细胞在太空中和地球上伸缩和运动的区分。最终，王亚平教师给我们制作了一颗用水做成的透亮水球。王亚平教师先用蓝色色素把透亮水球染成蓝色，再用泡腾片给它弄出小气泡。 王亚平教师说：“这些气泡就像一个个人一样”。 通过这堂课，我发觉在这太空中有很多好玩的东西，我们的航天员和祖国真是太宏大了! 天宫课堂第三课观后感启发500字范文4 这场直播激发了我对神奇宇宙的憧憬，我梦想自己也能有一天飞向宇宙，去体验童话般的天外生活，同样，不仅是我，也有很多的青少年对太空对宇宙布满梦想，这种授课方式，让我们对科学有了更

4、深刻的熟悉，看完只有一个字：燃! 还有一个让我鄙视的人，她就是王亚平阿姨。作为三人中唯一的女生她在授课时语言幽默，随和沉着。彰显出了中国这个航天大国的风度和气派。她带着我们参观了核心舱，又通过一个个好玩的试验带我们进入太空。她说：“面对浩瀚的太空，我们也是学生，我很期盼能够与大家一起去感知探究神奇而其妙的太空!” 这个故事永久没有结尾，面对浩瀚的太空我们从未停下脚步。 太空科技，神秘无限，将来属于我们! 天宫课堂第三课观后感启发500字范文5 今日，教师组织我们观看了天宫课堂，我怀着无比期盼的心情去看天宫课堂，第一次近距离感受太空生活，心情特殊感动。 首先，我看到他们喝水的时候，并不是用我们那

5、种一般的杯子，而是用一个袋子，上面有一个吸管来喝水。我还发觉他们不是刚开头就喝，而是先把水挤出来。水可以在空中漂移，只要一张嘴就可以把漂移在空中的水喝到肚子里。我了解到是由于太空中没有重力，所以东西才都漂移起来。 随后，他们利用水的张力，把水从水膜做成水球。给我们讲解了凸透镜成像试验，让我们懂得了凸透镜成倒立的像原理。 通过这次天宫课堂的学习，我学会了许多的太空学问。他们勇于探究的精神，值得我们鄙视!我肯定要好好学习，将来也用自己的科学文化学问为祖国的航空航天事业做奉献! 天宫课堂第三课观后感启发500字范文6 今日教师带我们观看了神舟13号的课程，各个地区的人都在观看，有北京，济南，山东等地

6、方。神舟13号制造了很多个第一。令我印象最深刻的就是那个水膜由于没有地球重力，水能飘在空中，用水冲一下又变成一个圆圆的水球。最好玩的是宇航员在里面滴几滴色素，从水球里面放一个橘子形的泡腾片。不一会儿就像吃了好多好多气泡。不一会儿就变得越来越大，越来越大。以前跟乒乓球那么大，现在都有手掌那么大了。 叶光富叔叔给我们展现了如何在太空中转身。他首先尝试了直接转身，可是转着转着他就飘起来了。然后他深呼吸一口气，他选择了深呼吸这个转身，结果他只是跳了起来，没有转身。他给我们展现了如何在太空中转身。第1种就是借助工具转身。第2种就是把双手伸开。等转身完后再把双手伸回来。第3种是将右手旋转就可以转身了。 这

7、个试验太奇妙了，向全部宇航员致敬。这是多少人的幻想，盼望祖国越来越强大。我们生在红旗下，长在春风里，人民有信仰，国家有力气，民族有盼望，目光所至皆为华夏，五星闪烁即为信仰。 天宫课堂第三课观后感启发500字范文7 今日，我观看了“天宫课堂”第一课，学习到了很多学问。这次讲课的教师可不是一般的“教师”，他们竟然在太空授课!他们就是翟志刚教师、王亚平教师、叶光富教师，是神舟十三号乘组航天员。 这一课，亚平教师给我们介绍了很多太空科学学问，有“航天员在轨工作生活场景展现”，有“太空细胞学讨论试验展现”，有“浮力消逝试验”，有“水膜张力试验”，有“水球光学试验”和“泡腾片试验”。 其中我对“水膜张力试

8、验”最感兴趣。这个试验是亚平教师给我们演示的。只见桌上摆放着一个金属圈，亚平教师当心翼翼地拿着饮水袋朝金属圈注水，让水吸附在金属圈上，然后连续渐渐注水，使水膜变成圆鼓鼓的水球。在试验的最终，亚平教师还放了一张她和她女儿一起剪的花朵在水球上，我惊异地发觉花朵始终在水球中旋转，实在是太好玩了! 亚平教师还带我们参观了神舟十三号的内部。“太空厨房”，里面有简易的微波炉和饮水安排器，还有得意的小冰箱，冰箱里还有新奇的水果。 叶教师还给我们表演了太空转身。我知道了吹气，和游泳的姿态都是行不通的，只有将双手抱在胸前才可以转身。太奇妙了! 我的幻想是我要当上宇航员，在宇宙中游览，去太空探究更多的宇宙神秘!

9、天宫课堂第三课观后感启发500字范文8 上下未形，何由考之?冥昭瞢暗，谁能极之?冯翼惟像，何以识之? 随着屈原的这首天问，人类，就开头了对太空的探究。它始终是人们所憧憬的领域，上个世纪，它仍旧是学问的荒原。可在如今，它已然成为了“三尺讲台”。 奇异的水珠悬浮于半空之中，久久不下落;陀螺能够在空中直线飞行，不偏离轨道;人的方向感可以随便变换这些种种，在地球上我们都是难以体验的。可是在太空中，由于失重，这些奇异的现象都呈现了出来。 看完了这仅四非常钟时长的太空授课，心中却是久久不能安静。它不仅仅是一次简洁的授课，更是一种点燃人们对太空探究激情的火种。犹如普罗米修斯的壮举，这堂课给人们对太空的热忱带

10、来的星星火种，引发的火势却可以燎原。 “天有多高啊，天的外面是什么啊”这些儿时的问题，我在一些科普读物上知道了答案，明白了还有太空的存在。于是从今，便对太空有着丝丝的奇怪。 但是，随着不断的成长，儿时的奇怪心好像已经被时间长河所磨灭，已有多久没想起太空来了呢。 随着神州飞天，心中的奇怪最终又被引发了出来，知道看了这届太空授课，才明白，原来心中对太空的憧憬，始终存在。 生动的课堂如夜中的明灯，引我们走近太空，帮忙我们明晓了学问，同时又点发了我对太空的热忱。那么，太阳系之外有什么呢?宇宙还未形成前，天地又是什么样子? 不由得，对太空布满了奇怪，想以热忱来探究太空，探究那么未知的领域。仍记得有一首诗

11、中诗人写道，宁愿变成一根树根深扎地底，也不愿在星空中飘浮。我却想说，我情愿在星空中漂移、探究，来满意自己的奇怪、愿景。 用热忱探究太空，探究未知的领域，这就是我的感悟。 天宫课堂第三课观后感启发500字范文9 当前，我们正面临百年未有之大变局、开启了全面建立社会主义现代化国家新征程，机遇与挑战并存，困难与盼望同在。一方面，青年干部必需要接好革命事业的“接力棒”，在党的奋斗史中提炼阅历、启迪才智、砥砺奋进，要学做老黄牛，发扬不在乎得失的奉献精神、兢兢业业的责任心，担起新时代开创的重任。另一方面，要以“正青春”的奋斗姿势和精神状态，努力学习，增长本事，积极作为，答好青春“担当之卷”，在民族复兴这场

12、“接力赛”中，跑出属于青年一代的好成绩。广阔科研工，应进一步弘扬航天精神，永攀科技顶峰，走好新时代的长征路。 发扬“原得此生长报国”的爱国精神。在我国航天事业进展初期，很多功成名就、才华横溢的科学家放弃国外优厚的条件，义无反顾地回到祖国。很多研制工甘当无名英雄，隐姓埋名，悄悄奉献，有的甚至献出了珍贵的生命。他们用热血和生命谱写了一部为祖国、为人民鞠躬尽瘁、死而后已的动人诗篇。新时代的科研人才要向老一辈科学家学习，坚决科技创新、效劳国家的思想，将对事业的追求融入国家的需要，继承前人爱国奉献的传统，以国家和民族需要为讨论导向，在科学报国、科技强国的道路上，实现个人、事业、国家的完善融合。 发扬“千

13、磨万击还坚劲”的奋斗精神。在茫茫无际的戈壁荒原，在人烟稀有的深山峡谷，风餐露宿，不辞辛苦，老一辈科研工们克制了各种难以想象的困难险阻。他们运用有限的科研和试验手段，依靠科学，坚韧拼搏，发奋图强，锐意创新，突破了一个个技术难关，取得了“两弹一星”事业的宏大成功。身处这个时代，我们无疑是幸运的，不管是生活环境还是科研条件，都远比老一辈科学家不知要好多少。当代科研工以老一辈科学家为典范，大力弘扬自力更生、艰难奋斗的精神，在各自的领域脚踏实地、埋头苦干，制造出新的成绩。 发扬“众人拾柴火焰高”的团结精神。在研制“两弹一星”的非凡历程中，来自全国各地区、各部门成千上万的科学技术人员、工程技术人员、后勤保

14、障人员团结协作、群策群力，汇成了向现代科技顶峰进军的浩浩荡荡的.队伍。他们用自己的辉煌业绩，为中华民族文明制造史增加了光荣夺目的一页。科学讨论是一项简单、艰难的群体劳动，在科研活动中人与人之间的相互作用直接影响着科研协作和科研规划的完成。广阔科研工要坚固树立大局意识、协作意识、效劳意识，盯紧共同的目标，在充分发挥各自特长的同时，做好相互协作。 天宫课堂第三课观后感启发500字范文10 我校于今日下午在教师的组织下，同学们坐在教室，通过多媒体观看“天宫课堂”第一课，“天宫课堂”第一课在中国空间绽开讲，天宫课堂令我们体会到了探究的乐趣，感知宇宙神秘，天地之间进展互动。 “天宫课堂”开讲，太空真奇异

15、，叙述了中国航天员在空间站的衣食住行，并向我们具体介绍了航天服的内部设计以及功能，企鹅服的功能是对降肌肉萎缩，心血管功能下降。接着叙述了细胞生物学夜光服展现失重条件下细胞生长发育讨论，具体讲解了心肌细胞，细胞在太空中很奇妙，荧光显微镜下跳动，并且一闪一闪的非常震撼，成片的心肌细胞做着收缩运动。 到了同学提问的环节，他们提出的问题也是各有特色，第一位同学向空间站中的叶光富教师，王亚平教师提问，“在空间站里，可以像在地面上一样自由行走吗?”王亚平教师为我们做出了解答，由于空间站中没有重力的帮忙，所以空间站中的人无法像人在地面上一样的行走。他们总是飘来飘去的，并且在旋转的过程中，上半身向右转，下半身

16、会向左转，上半身向左转，下半身会向右转，吹气等动作在空间站并不能令其转身，这是叶光富教师向我们展现的，但手臂大幅度转动时，可以令其转身。其次位同学向王亚平教师提问，“在空间站中的生活用水可以循环使用吗?”王亚平教师向我们作出了解答，由于他们用的是处理过的生水，所以不能循环利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球会不断的浮出水面，但是在空间站乒乓球并没有浮出水面，而是在被按压后沉在水底，王亚平教师向我们解释，那是由于在空间站中浮力几乎消逝。 水膜试验是王亚平教师和叶光富教师共同进展完成的，这个试验使王亚平教师和女儿共同做的花太空开放了。接着，王亚平教师向水膜中注水，形成一

17、个大水球，通过水球观看，王亚平教师是一个倒立的像，那是凸透镜成像形成的。随后，叶光富教师将水球中的小气泡抽走，并向水球中注射了一个大气泡，通过水球观看，王亚平教师可以看到一正一反两个像。王亚平教师借此向我们提问，“为什么会有一正一反两个像?那是由于水球被气泡分成了两局部。”王亚平教师，叶光富教师还进展了泡腾片试验，画面非常壮丽。后面有广西南宁，澳门，四川汶川，北京等几位同学，向叶光富教师和王亚平教师提问了各有特色的问题，叶光富教师和王亚平教师也为他们一一解答了他们提出的问题。 最终，有三位同学说出了他们的感受，第一位同学感觉透镜成像非常震撼;其次位同学提出，在空间站想要转身的时候，用扇子扇一扇应当也可以转身;第三位同学道出航天员教师们在空间站要克制重重困难，身负重任的他们是多么的困难，并且盼望自己以后也像航天员教师们一样宏大。 就此，中国空间站首站太空授课胜利完成。 我的抱负是蓝色的，但在这上面增加了一抹亮眼的红色，那是国旗的颜色。我把蓝色穿在身上，把红色绣在胸口。