第20课《外国诗二首——未选择的路》-部编版语文七年级下册.pptx

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1、未选择的路学习目标1诵读诗歌，感受诗歌之美。（重点）2学习诗人采用象征手法所传达的人生哲理。（难点）弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。其代表作有诗集有少年的意志、白桦树等。作者简介 写作背景 未选择的路的灵感来自作者罗伯特弗罗斯特对他在英国最好的朋友爱德华托马斯经常做的一件事情的善意玩笑。弗罗斯特经常与托马斯在乡间散步：托马斯不停地想要选择一条可以使他向他的美国朋友展示某种奇异的植物或者奇特的风景的路。但是，每次

2、散完步，托马斯都要为做出的选择后悔，为如果他们选择“更好的”方向他本来可以向弗罗斯特展现的那些事物而长吁短叹。许多次，当这一切发生时，新英格兰人就会为那些无用的悔意笑话他的威尔士一英国朋友。认字识词幽寂（）延绵（）荒草萋萋（）yn minqyu j 伫立（）涉足（）尴尬（）zhshgn g解释词语荒草萋萋：伫立：形容草长得茂盛的样子。长时间地站着。读准节奏、读出感情黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留

3、下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。自主学习1.用一句话分别概括四节诗的内容。2.诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？第1节：诗人站在树林岔口，思考所要选择的路。第2节：诗人选择了一条少有人走的路。第3节：诗人踏上自己选择的小路，开始了艰难的跋涉第4节：诗人未选择的路。1.用一句话分别概括四节诗的内容。路表面：自然界的道路实际：暗示人生之路2.诗中的“路”

4、有两层含义，你能说出来吗？合作探究1、诗歌谈选择，为什么重点写那一条“未选择的路”呢？2、作者用“未选择的路”作为题目有什么用意？3、学了这首诗，你从中悟出了什么道理？4、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。说出两条关于“路”的诗句或名言警句。1、诗歌谈选择，为什么重点写那一条“未选择的路”呢？其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照。2、作者用“未选择的路”作为题目有什么用意？这首诗实际是写人生道路。诗人重在写对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。人生的道路千万

5、条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。3、学了这首诗，你从中悟出了什么道理？行路难，行路难，多歧路，今安在？李白 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅4、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。说出两条关于“路”的诗句或名言警句。课堂小结 这首深邃的哲理诗展现了现实生活中人们处在十字路口时难以抉择的心情。在诗中，诗人选择了一条人迹稀少、布满荆棘的道路，正如诗人在现实生活中选择了不会带来丰富物质的写诗生活。同时又遗憾“鱼和熊掌不可兼得”，只能选择一条路，并坚定地走下去，只有在多年以后的回忆中轻叹遗憾。