古诗词诵读《虞美人》-统编版高中语文必修上册.pptx

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1、虞虞美美人人李煜高二年级语文组：江漫授课班级：高二（2）班词牌虞美人：词牌虞美人：在古代寓意在古代寓意着着生离死别生离死别、含、含有有悲歌悲歌之意之意学习目标壹吟咏诗韵，体会李煜丰吟咏诗韵，体会李煜丰富的富的“愁愁”情情贰叁学习诗歌描写学习诗歌描写“愁愁”情情的艺术技巧的艺术技巧了解李煜的生平及相关了解李煜的生平及相关背景背景词人李煜（阅读页下注释）李煜(y)(937-978)，字重光，南唐中主李璟之子，公元961年嗣位，史称南唐后主，在位15年。李煜通晓音律，善诗文，能书画。开宝八年(975)南唐都城金陵被宋兵攻破，李煜被押解北上，软禁为囚，不久被宋太宗毒死。这首词作于南唐覆亡后，李煜被软禁

2、于北宋首都东京(今河南开封)时期，表达了作者对故国的深切怀念。相传七夕之夜，他在寓中命歌伎唱此词，宋太宗知道后，赐酒将他毒死。1、身份：一国之君 阶下之囚2、特长：通晓音律，善诗文，能书画（才华横溢）3、写作背景：作于南唐覆亡后，被软禁于北宋首都东京(今 河南开封)时期词人李煜（阅读页下注释）李煜词前期李煜词前期：多写宫廷逸乐生活，风格绮丽柔靡。：多写宫廷逸乐生活，风格绮丽柔靡。李煜词后期李煜词后期：思乡之情，亡国之恨以及对昔日生活的：思乡之情，亡国之恨以及对昔日生活的怀念，风格凄凉悲壮，意境深远。怀念，风格凄凉悲壮，意境深远。虞美人虞美人 李李 煜煜 春春花花/秋秋月月/何何时时了了？往往事

3、事/知知/多多少少。小小楼楼/昨昨 夜夜/又又 东东 风风，故故 国国/不不 堪堪 回回 首首/月月 明明 中中。雕雕栏栏玉玉砌砌/应应犹犹在在，只只是是/朱朱颜颜/改改。问问君君/能有能有/几多愁？恰似几多愁？恰似/一江春水一江春水/向东流。向东流。一、初读诗歌：咏音韵 读准字音、读出节奏，读准字音、读出节奏，找出韵脚找出韵脚，把握情感把握情感虞美人虞美人 李李 煜煜 春春花花/秋秋月月/何何时时了了？往往事事/知知/多多少少。小小楼楼/昨昨 夜夜/又又 东东 风风，故故 国国/不不 堪堪 回回 首首/月月 明明 中中。雕雕栏栏玉玉砌砌/应应犹犹在在，只只是是/朱朱颜颜/改改。问问君君/能有

4、能有/几多几多愁愁？恰似？恰似/一江春水一江春水/向东向东流流。感情基调：凄凉哀伤诵读节奏：低沉缓慢 二、精读诗歌：品诗文、赏意境二、精读诗歌：品诗文、赏意境 再读课文：找出词中出现的意象再读课文：找出词中出现的意象春花秋月 往事 小楼 东风 故国 明月 雕栏玉砌 朱颜 一江春水美好的事物美好的事物愁愁以乐景衬哀情 二、精读诗歌：品诗文、赏意境二、精读诗歌：品诗文、赏意境 小组合作小组合作1 1：1 1、“春花秋月春花秋月”指的是什么？词人为何希指的是什么？词人为何希望它早点结束？望它早点结束？2 2、“小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风”中哪一个字需要我中哪一个字需要我们加以注意？从中能够体悟到词

5、人什么样们加以注意？从中能够体悟到词人什么样的情绪？的情绪？1 1、“春花秋月春花秋月”指的是什么？词人为何希望指的是什么？词人为何希望它早点结束？它早点结束？春花秋月：春花秋月：1、春天的花，秋天的月。指春秋佳景或泛指美好时光。2、指岁序更迭。词人对春花秋月的无理的诘问，因为春花秋月勾起了词人心中的对美好往事的追忆2 2、“小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风”中哪一个字需要我们中哪一个字需要我们加以注意？它有什么深刻含义？加以注意？它有什么深刻含义？“又又”字需要注意。“又”与开头“春花秋月”相照应，点明时序的更替。季节的变化引起词人无限的感慨，感慨生命长逝不返，感慨复国之梦逐步破灭。亡国之痛、故

6、国之思亡国之痛、故国之思二、精读诗歌：品诗文、赏意境二、精读诗歌：品诗文、赏意境小组合作小组合作2 2：再读诗歌1 1、找出词中三组对比，有什么作用找出词中三组对比，有什么作用2 2、找出词中实写和虚写的意象找出词中实写和虚写的意象3 3、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是是千古名句，你认为它好在哪里？千古名句，你认为它好在哪里？永恒的永恒的“春花秋月春花秋月”今非昔比的今非昔比的“往事往事”年年到来的年年到来的“东风东风”不堪回首的不堪回首的“故国故国”应犹在的应犹在的“雕栏玉砌雕栏玉砌”已改的已改的“朱颜朱颜”不变的不变的“外物外物”巨变的巨变的“人

7、事人事”物是人非之痛物是人非之痛对比对比 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。找出其中三组对比：找出其中三组对比：二、精读诗歌：品诗文、赏意境二、精读诗歌：品诗文、赏意境 找出词中实写和虚写的意象找出词中实写和虚写的意象 春花秋月 往事 小楼 东风 故国 明月 雕栏玉砌 朱颜 一江春水（虚）（虚）（虚）（虚）（虚）（实）（实）（实）虚实结合虚实结合“问君能有几多愁问君能有几多愁？恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流”，这两句这两句作为千古名句，作为千古名句，是如何表现是如何表现“愁愁”的的？词人运用比喻的修辞手法，将词人运用比喻的修辞手法

8、，将无形的愁思化为有形的无形的愁思化为有形的江水（江水（抽象情感的形象化抽象情感的形象化）,显示愁思如春水汪洋恣肆，奔显示愁思如春水汪洋恣肆，奔放倾泻，写出了放倾泻，写出了愁之多愁之多；愁思又如春水之不舍昼夜，连绵；愁思又如春水之不舍昼夜，连绵不绝，写出了不绝，写出了愁之绵长愁之绵长。诗句形象而生动，有深度有力度。诗句形象而生动，有深度有力度地表达了词人深切的愁情。地表达了词人深切的愁情。请用比喻的相似性特点对此二句加以赏析：请用比喻的相似性特点对此二句加以赏析：设问（自问自答）、比喻（以水喻愁）、夸张、化虚为实、直抒胸臆v离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。欧阳修欧阳修踏莎行踏莎行【愁的绵长愁的

9、绵长】v只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。李清照李清照武陵春武陵春【愁的重量愁的重量 】v试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸贺铸青玉案青玉案【愁的多、纷烦、绵长愁的多、纷烦、绵长 】离恨恰如春草，更行更远还生。李煜李煜清平乐清平乐别来春半别来春半化无形为有形三、鉴技法：三、鉴技法：1、以乐景写哀情、以乐景写哀情2、对比、对比3、虚实结合、虚实结合4、设问、比喻、夸张、设问、比喻、夸张总结总结 全词作者通过对比、虚实结全词作者通过对比、虚实结合、比喻、夸张、以乐景衬哀情合、比喻、夸张、以乐景衬哀情等手法，抒发了词人对时光流逝、等手法，抒发了词人对时光流逝、物是人非的感叹，表达了词人的物是人非的感叹，表达了词人的亡国之痛、故国之思。亡国之痛、故国之思。感谢观看