第20课《假如生活欺骗了你》说课课件-部编版语文七年级下册.pptx

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1、 当你的希望一个个落当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！空，你也要坚定，要沉着！-朗费罗朗费罗假假如如生生活活欺欺骗骗了了你你普普希希金金说课稿说课稿 说课设计说课设计一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教学目标及重难点三、说教学目标及重难点四、说环境四、说环境五、说教法五、说教法六、说学法六、说学法七、说教学流程七、说教学流程八、说应用八、说应用说教材说教材假如生活欺骗了你是部编版七年级下假如生活欺骗了你是部编版七年级下册第五单元的一首诗歌。该节内容主题是册第五单元的一首诗歌。该节内容主题是关于人生的，与成长有关，告诉学生在成关于人生的，与成长有关，告诉学生在成长的过程中，当

2、现实生活与想象的不相符长的过程中，当现实生活与想象的不相符合时，我们应该像诗中所说的合时，我们应该像诗中所说的“相信吧，相信吧，快乐的日子将会来临快乐的日子将会来临”。领悟作者乐观、积极向上的人生态度。领悟作者乐观、积极向上的人生态度。通过对本节课的学习培养学生热爱生活、通过对本节课的学习培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。这既是生活充满阳光的正确的人生观。这既是审美的教育，又是品德的教育，可获得审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效。语文人文性和工具性的双重功效。说学情说学情本诗面对的是十五

3、六岁的初中学生。对于诗本诗面对的是十五六岁的初中学生。对于诗歌有一定的感性认识，但想象联想能力较差，歌有一定的感性认识，但想象联想能力较差，往往不能在阅读中充分展开联想想象。他们往往不能在阅读中充分展开联想想象。他们也具备一定的欣赏能力，但由于基础薄弱，也具备一定的欣赏能力，但由于基础薄弱，鉴赏诗词的能力还不够。所以教师应该给予鉴赏诗词的能力还不够。所以教师应该给予适当的引导，把问题一步步深入，教学生用适当的引导，把问题一步步深入，教学生用理性的思维去判断。理性的思维去判断。说教学目标说教学目标1、知识与技能：把握诗文基调，有感情朗读、知识与技能：把握诗文基调，有感情朗读诗文。理解诗的内容，体

4、味诗人所抒发的思想诗文。理解诗的内容，体味诗人所抒发的思想感情并背诵诗。感情并背诵诗。2、过程与方法：通过反复的诵读，交流研讨，、过程与方法：通过反复的诵读，交流研讨，理解诗的内容。理解诗的内容。3、情感态度与价值观：学习诗人对待生活的、情感态度与价值观：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。教学重难点教学重难点【教学重点】【教学重点】有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。理。【教学难点】【教学难点】正确面对人生的挫折与选择正确面对人生的挫折与选择说环境说环境利用班班通利用班班通电子子设备，用上一

5、幅展，用上一幅展现情情景的景的图片，一段恰到好片，一段恰到好处的音的音乐，或是，或是一一组恰如其分的恰如其分的镜头，再配以，再配以课文的重文的重点内容或字点内容或字词，往往能，往往能唤起学生的共起学生的共鸣，引起他引起他们的思想的思想认同。同。说教法说教法在教学的过程中教师主要借助多媒体手段，在教学的过程中教师主要借助多媒体手段，为学生提供丰富的学习资料；为学生提供丰富的学习资料；为了突出学生的主体地位，我主要采用师为了突出学生的主体地位，我主要采用师生结合教师点拨教学法；生结合教师点拨教学法；在教法上我还采用朗读法，在朗读中把握在教法上我还采用朗读法，在朗读中把握诗歌的感情基调。诗歌的感情基

6、调。说学法说学法圈点勾画圈点勾画师生师生结合结合朗读品析朗读品析说教学流程说教学流程一、创设情境一、创设情境二、认识作者，了解创作背景二、认识作者，了解创作背景三、新课教学三、新课教学新课教学新课教学三步五个环节三步五个环节第一步：诵读品味第一步：诵读品味第一环节：初读第一环节：初读第二环节：品读第二环节：品读第三环节：情读第三环节：情读第二步：体验交流第二步：体验交流第四环节：联读第四环节：联读假如你欺骗了生活假如你欺骗了生活，引导学生交流说出个人感受。引导学生交流说出个人感受。第三步：迁移仿写第三步：迁移仿写第五环节：学生以第五环节：学生以“假如生活重新开始假如生活重新开始”为题目，仿照原作写诗歌。为题目，仿照原作写诗歌。作业设计作业设计课外阅读：普希金或泰戈尔的诗作课外阅读：普希金或泰戈尔的诗作说应用说应用为更好的突破难点，触动学生心理，引导为更好的突破难点，触动学生心理，引导学生理解正确面对人生的挫折与选择，我学生理解正确面对人生的挫折与选择，我在在PPT中插入了图片、音乐、视频等资料。中插入了图片、音乐、视频等资料。为更高效的展示学生作品，我采用了希沃为更高效的展示学生作品，我采用了希沃授课助手，将手机与班班通链接传图。授课助手，将手机与班班通链接传图。