高考语文复习-小说叙述艺术.pptx

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1、高考语文近几年热门考点专题复习：小说叙事艺术小小说说是一种是一种叙事性叙事性的文学，其在叙述方面的的文学，其在叙述方面的特征、特色是高考中有关小特征、特色是高考中有关小说说的常的常规规考点之一。考点之一。从目前各地最新从目前各地最新试题试题来看，有关小来看，有关小说说叙事叙事艺术的考点，是高的考点，是高频题频题。叙事的切入角度、叙事的切入角度、视视角角变变化、方式、技巧以及化、方式、技巧以及节节奏等奏等腾腾挪跌宕之挪跌宕之处处甚多，甚多，理理应应引起我引起我们们的重的重视视。系系统统地梳理并掌握小地梳理并掌握小说说的叙述方法及特色，的叙述方法及特色，定能定能让让我我们们的复的复习备习备考事半功

2、倍。考事半功倍。【提问方式】1、【2021新高考卷】（石石门阵门阵）王木匠王木匠讲讲石石门阵时门阵时，多，多处处使用使用反复反复手法，手法，这这种种讲讲述述方法有什么效果？方法有什么效果？2、【2019 课标全国 I】（理水）理（理水）理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事故事”与与“新新编编”的角度的角度简析本文的基本特征。3、【2018全国】（微（微纪纪元（元（节选节选）结结合微合微纪纪元元(节选节选)一文，一文，谈谈谈谈科幻小科幻小说说中中“科学科学”与与“幻想幻想”的关系的关系。4、【2018年高考新课标卷】（赵赵一曼女士一曼女士）赵赵一曼女士小一曼女士小说说中中历历史与史与现实

3、现实交交织织穿插穿插,这这种种叙述方式叙述方式有哪些好有哪些好处处?请结请结合作品合作品简简要分析。要分析。5、【2022年全国乙卷】(“九一八九一八”致弟弟致弟弟书书)对对于弟弟先后在上海和山西于弟弟先后在上海和山西的两段生活，的两段生活，“我我”都放在周都放在周围围年年轻轻人的群体生活中来人的群体生活中来叙述叙述，且有不同的感，且有不同的感受。受。请对请对此加以分析。此加以分析。6、小说有明暗两条线线索索/双双线线并行，请结合文本分析。1、熟悉小熟悉小说说叙事方式有关叙事方式有关专业专业知知识识。知道有哪些叙事方式？知道有哪些叙事方式？对这对这些叙些叙事方式要从理事方式要从理论论上有上有认

4、识认识。任何一个考点，背后都有。任何一个考点，背后都有专业专业理理论论知知识识支撑支撑这这，这这是答是答题题之源。之源。学生生要熟悉了解，熟悉了解，把知识点简简化化为为导图导图形式形式，化，化长为长为短，短，梳理出几个关梳理出几个关键键知知识识。2、理理论论知知识识与文本与文本结结合。合。叙事方式多叙事方式多样样，并不是每篇小，并不是每篇小说说、每位作者、每位作者都使用其中的所有方式，都使用其中的所有方式，阅读阅读理解理解时时，要，要结结合文本合文本实际实际来答来答题题，做到活学，做到活学活用。也就是活用。也就是说说，遇到叙事方式的考，遇到叙事方式的考题时题时，学生要，学生要学会第一学会第一时

5、间审题时间审题，然，然后把所学到的叙事方式理后把所学到的叙事方式理论论知知识识具体到某一篇小具体到某一篇小说说中，看看能中，看看能找到几个叙找到几个叙事方式事方式，然后迅速找到得分点，以此提高答，然后迅速找到得分点，以此提高答题题的的规规范性和得分率。范性和得分率。3、熟悉考熟悉考题题的多的多样样性。性。一是一是题题目的目的问问法是多法是多样样的，但离不开的，但离不开叙事、叙叙事、叙述、述、讲讲述述这样这样的字眼；二是的字眼；二是题题目的目的难难度地不断提高，有度地不断提高，有反套路反套路的的倾倾向，考向，考到最后是考到最后是考阅读阅读理解能力；三是理解能力；三是题题目有目有精精细细化化发发展

6、展趋势趋势，也就是，也就是说说不是不是笼笼统统地考叙事方式，而是就地考叙事方式，而是就某一叙事方式某一叙事方式进进行具体考察行具体考察。因此，。因此，备备考考过过程中程中学生学生要熟悉不同熟悉不同题题型，并在型，并在训练训练中得到提高。中得到提高。备备考策略考策略02叙事顺序01 叙事人称、视角03 叙事安排（形式）04叙事技巧/方式小说怎样叙事？（一）叙述人称 根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种。第一人称：优点是真实亲切，拉近与读者的距离；便于抒发感情。缺点是局限于叙述人的所见所闻。（注意小说中的“我”并不是作者本人，而只是一个角色，这个角色有时指作品中

7、的主人公，有时指所叙述事件的见证人旁观者。）参与者：真实可信主人公：直接展现人物内心世界，带有浓郁的抒情色彩，拉近 读者与“我”的距离，真实亲切。旁观者：真实客观一、叙述人称与视角第二第二人称：人称：增强文章的增强文章的抒情抒情性性，使人物心理刻画更为细腻，给人以亲切感，便于感情交流，便于作者抒发、表达情感。第三第三人称人称：视野开阔、视野开阔、能能比较比较直接、客观直接、客观地展现丰富多彩地展现丰富多彩的的生活生活，不不受时间和空间的受时间和空间的限制限制，比较比较灵活自由灵活自由。（便于便于全面全面细致的描绘人物形象，便于揭示人物的内心，展开故事情节细致的描绘人物形象，便于揭示人物的内心，

8、展开故事情节。）（二）叙述视角(1)全知视角全知视角(第三人称“他”)叙叙述述者者站站在在“他他”/“他他们们”的的立立足足点点上上进进行行叙叙述述。这这种种叙叙述述人人称称比比较较自自由由，作作者者几几乎乎成成了了一一个个全全知知全全能能的的叙叙述述者者，人人物物的的内内心心秘秘密密、遥遥远远的的过过去去、未未来来的的发发展展，叙叙述述者者都都可可以以不不受受时时空空的的限限制制，自自由由、灵灵活活地地进进行行叙叙述述。优优点点是是视视野野开开阔阔，不不受受时时空空限限制制，灵灵活活自自由由，便便于于客客观观描描述述；不不足足是是缺缺少少真真切切感感。传传统统小小说说三三国国演演义义就就是是

9、全全知知视视角，莫泊桑的角，莫泊桑的项链项链也是。也是。以第三人称全知全能的以第三人称全知全能的视角叙述角叙述故事故事，这样写更能全写更能全面面细致地描述老太太的致地描述老太太的形象形象，展开展开故事情故事情节。以以“儿子儿子杀人人”事件事件为线索索，展展现了老太太思想、心理了老太太思想、心理变化的化的过程程，在在前后前后对比中突出了人物性格。比中突出了人物性格。多用多用对话形式形式，以以人物之人物之间的的对话推推动故事情故事情节的的发展展，这样写能写能够使叙述的故事更加集中。使叙述的故事更加集中。例如：本文在叙述故事时有哪些特点？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)窗棂上挂串红辣椒(2)有

10、限视角有限视角(第一人称“我”)叙叙述述者者站站在在“我我”/“我我们们”的的立立足足点点上上进进行行叙叙述述。“我我”既既是是生生活活事事件件的的观观察察者者，又又是是故故事事的的叙叙述述者者。文文章章的的全全部部内内容容都都是是从从“我我”的的角角度度看看出、听出，都是从出、听出，都是从“我我”的角度叙述出来的。的角度叙述出来的。用用第第一一人人称称来来叙叙述述，由由于于叙叙述述者者所所叙叙的的是是亲亲身身的的所所见见、所所闻闻、所所历历，读读者者读读起起来来就就会会倍倍感感真真实实、亲亲切切。优优点点是是给给人人以以真真实实感感，令令人人信信服，便于直抒胸臆；不足是限制了人的服，便于直抒

11、胸臆；不足是限制了人的视视野，叙述的空野，叙述的空间间狭小。狭小。(3)有限视角有限视角(第二人称“你”)叙叙述述者者站站在在“你你”/“你你们们”的的立立足足点点上上进进行行叙叙述述。“你你”可可以以指指代代读读者者，读读者者作作为为听听众众听听作作者者叙叙述述；可可以以指指代代文文中中的的人人物物，作作品品中中的的人人物物作作为为对对象被作者叙述象被作者叙述类别释义特点顺叙 按照事件发生、发展的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后按顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。插叙在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中

12、心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再叙述原来的事件。插叙内容不影响主要事件的表达。(1)对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。(2)衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。二、叙述顺序二、叙述顺序平叙平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作“分叙”。(1)条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。(2)拓展作品容量。补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。(1)对上文

13、的内容作补充交代，有助于更好地表达主题。(2)使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。例如：（湖北省孝感市普通高中协作体2022届高三上学期期中联考）文末的补记是否多余？请结合全文简要分析。（4 分）（小说治河）【答案】不多余。补记部分补充交代时代背景，增强文章的真实感，更能打动读者。通过补记让人物形象更加鲜明，更能凸显以治河为代表的人物的优秀品质。补记的内容更能凸显文章同舟共济、共渡难关的主旨。【评分建议】每点2分，答出任意两点4分，意思对即可。只答不多余，不分析原因的不给分。三、叙事安排三、叙事安排（一）时间（一）时间叙述频率（反复）叙述频率（反复）故事中故事中事件与叙述事件与叙

14、述的重复关系，往往具有的重复关系，往往具有渲染、强渲染、强调调的作用。的作用。祝福中祥林嫂反复讲述阿毛的故事，既突出了祝福中祥林嫂反复讲述阿毛的故事，既突出了阿毛之死对她的打击之大，又强化了鲁镇人的麻木、看阿毛之死对她的打击之大，又强化了鲁镇人的麻木、看客特点客特点。许三观卖血记许三观一次又一次通过卖血度过许三观卖血记许三观一次又一次通过卖血度过生活的难关。生活的难关。电视剧开端一次又一次重复公交车上的案情。电视剧开端一次又一次重复公交车上的案情。例例：【2021新新高高考考卷卷石石门门阵阵】王王木木匠匠讲讲石石门门阵阵时时，多多处处使用使用反复反复手法，手法，这这种种讲讲述述方法有什么效果？

15、方法有什么效果？(4分）分）【答答案案】具具有有渲渲染染效效果果，把把故故事事描描述述得得更更充充分分；具具有有延宕效果，延宕效果，迟迟迟迟不不讲讲下文，引下文，引发发听众的好奇与追听众的好奇与追问问。评评分分参参考考:每每答答出出一一点点给给2分分。意意思思答答对对即即可可。如如有有其其他他答答案，只要言之成理，可酌情案，只要言之成理，可酌情给给分。分。【小结1 反复对故事情节的渲染作用】以上反复手法可以归类到一起加以分析。站在讲故事的王木匠角度来讲，他运用反复手法，用意明显，就是通过反复强调，使故事内容表述更加生动形象，更加充分具体，让听众如临其境，达到逼真效果；同时渲染出一种紧张气氛，以

16、达到吸引人心的讲故事效果。【小结2 反复对故事情节的延迟作用】从上面的分析可以看出，王木匠讲石门阵故事时，多处故意使用反复手法，意图就是在有意延迟，既有意渲染紧张气氛，激发听众的好奇，吊起听众的胃口，又有意迟迟不讲大家关心的故事结局，以引发听众的追问。作为一个会讲故事的人王木匠这是高手！当然，王木匠是作者刻画出来的，作者才是高手！（二二）、时时间间叙叙述述节节奏奏（快快与与慢慢，详详略略得得当当，紧紧张张与与舒舒缓，反复，延迟缓，反复，延迟）叙述节奏有加速和减速之分。加速一般用于次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般可以快速阅读，粗略品味。减速一般用于关键情节

17、、精彩之处。减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致地描绘，多用描写手法，读者要慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速的交织中，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。【七七校校联联合合体体2022届届高高三三第第二二次次联联考考试试卷卷（11月月）】在在小小说说叙叙事事中中，故故意意延延迟迟故故事事发发展展的的进进展展，拖拖延延读读者者到到达达结结尾尾的的时时间间，这这种种手手法法被被称称为为“延延宕宕法法”。本本文文在在结结尾尾处处才才明明确确了了“女女人人”是是吴吴亮亮亮亮妻妻子子的的身身份份，就就运运用用了了延延宕宕法法。请请结结合合小小说说内内容容，分分

18、析析其其效果。（效果。（4分）分）【答答案案】延延宕宕手手法法减减缓缓了了小小说说的的叙叙事事节节奏奏，使使小小说说情情节节跌跌宕宕起起伏伏，曲曲折折有有致致。小小说说中中多多次次出出现现马马上上揭揭晓晓“女女人人”就就是是周周局局长长兼兼吴吴亮亮亮亮妻妻子子的的身身份份，但但随随即即又又拉拉开开了了读读者者和和结结局局的的距距离离。延延宕宕手手法法使使周周局局长长和和吴吴亮亮亮亮的的人人物物形形象象更更加加立立体体和和丰丰满满。在在延延宕宕中中读读者者更更加加清清晰晰地地认认识识到到吴吴亮亮亮亮的的无无私私奉奉献献、一一心心为为公公，周周局局长长的的不不忘忘初初心心、深深明明大大义义。延延宕

19、宕手手法法能能够够产产生生一一种种持持久久而而强强大大的的吸吸引引力力，吸吸引引读读者者的的阅阅读读兴兴趣趣，使使小小说说波波澜澜丛丛生生。（答出两点即可）（答出两点即可）四、叙事技巧四、叙事技巧全文有线索线索贯穿（尤其注意双线、明暗双线、明暗）全文情节一波三折一波三折（摇摆、延迟）。开头方式开头方式：悬念式/倒叙式/写景式/故事式结尾方式结尾方式：悲剧式、喜剧式、戛然而止式、首尾呼应式等中间中间：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等小说的基本结构：开端发展高潮结局 例例如：【新新高高考考广广东东省省2022届届高高三三上上学学期期8月月开开学学摸摸底底联联考考、辽辽宁宁省省

20、沈沈阳阳市市郊郊联联体体2021-2022学学年年高高三三12月月月月考考】（夜夜叶叶圣圣陶陶）请请指指出出小小说说的两条的两条线线索各是什么，它索各是什么，它们们是怎是怎样样交交织织起来的。（起来的。（4分）分）【答答案案】明明线线：老老妇妇人人看看护护孩孩子子，在在静静夜夜守守候候阿阿弟弟回回来来说说明明情情况况老老妇妇人人决决定定承承担担抚抚育育孩孩子子的的责责任任。暗暗线线：老老妇妇人人的的女女儿儿女女婿婿进进行行革革命命斗斗争争，被被捕捕后后惨惨遭遭杀杀害害，死死前前遗遗书书寄寄情情。两两条条线线索索借借助助于于阿阿弟弟对对老老妇妇人的叙人的叙说说而交而交织织在了一起。（明在了一起。

21、（明线线1分，暗分，暗线线1分，怎分，怎样样交交织织2分。）分。）例例：【2019年年高高考考语语文文浙浙江江卷卷】呼呼兰兰河河传传分分析析呼呼兰兰河河传传(节选节选)叙述上的特征。叙述上的特征。(6分分)【答答案案】用用第第一一人人称称,显显得得真真实实、可可信信。通通过过孩孩子子的的视视角角,呈呈现现天天真真有有趣趣、温温暖暖美美好好的的一一面面。以以时时间间为为线线索索展展开开情情节节,叙叙事事脉脉络络清清晰晰、结结构构紧紧凑凑。叙叙事事与与景景物物描描写写相相结结合合,细腻细腻、生、生动动、传传神，叙述散文化神，叙述散文化,节节奏舒奏舒缓缓。（1）从从记记叙叙形形式式上上，有有对对话话

22、式式、讲讲述述式式等等；还还有有意意识识流流式式、内心独白式、荒内心独白式、荒诞诞魔幻式、横截面式、穿越式等。魔幻式、横截面式、穿越式等。例：（2014年全国新课标卷）（古渡头）古渡头是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）【答案】以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。五、叙事方式五、叙事方式（2）从）从结结构形式构形式上有：上有：全文情全文情节节一波三折（一波三折（摇摆摇摆、延、延迟迟）；）；全文有全文有

23、线线索索贯贯穿（尤其注意双穿（尤其注意双线线索）；索）；开开头头方方式式 悬悬念念式式/倒倒叙叙式式/写写景景式式/故故事事式式/以以话话题题引引入入等；等；结结尾尾方方式式 欧欧亨亨利利式式、悲悲剧剧式式、喜喜剧剧式式、戛戛然然而而止止式式、写写景景式、首尾呼式、首尾呼应应式等；式等；中中间间有有 悬悬念念、伏伏笔笔、铺铺垫垫、照照应应、暗暗示示、误误会会、突突转转、对对比、抑比、抑扬扬等。等。（3）特殊的方式特殊的方式，如：，如：诗诗化化语语言、散文笔言、散文笔调调等。等。（4）“交交织织”的的特特殊殊叙叙事事形形式式。如如历历史史与与现现实实交交织织（打打破破时时空空的的限限定定）赵赵一

24、一曼曼女女士士，回回忆忆与与现现实实交交织织半半张张纸纸，叙叙事事与与写写景景交交织织（描描写写和和记记叙叙的的结结合合）安安东东洛洛夫夫卡卡苹苹果果边边城城等等，虚虚幻幻性性、真真实实性性与与现现实实性等。性等。【2018年高考新课标卷】赵一曼女士例：赵一曼女士小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)【答案】“历史与现实交织穿插”的叙述方式，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；“我”与历史遗迹的接触，“我”从后人的角度观察赵一曼当年的事迹故事，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使

25、用文献档案（历史），与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。（读者感受）在做题时，要灵活处理，文本理解和感受是第一位的。以下流派常用技巧可以熟悉一下：意识流小说:内心独白、幻觉梦境、时空颠倒等内心独白、幻觉梦境、时空颠倒等；魔幻现实主义:隐喻、象征、预言、神秘、魔幻隐喻、象征、预言、神秘、魔幻；荒诞派戏剧:夸张、变形、荒诞等。夸张、变形、荒诞等。1、林黛玉进贾府在叙述林黛玉进贾府拜 见 舅 舅、舅 母、迎 春 三 姐 妹 时，叙 事 节 奏 ，而在拜见贾母、王熙凤、贾宝玉时叙事节奏 。较快较快(加速加速)较慢较慢(减速减速)教考衔接：知识回顾教考衔接：知识回顾2、林黛玉进贾府从叙事腔调上看，属于

26、_，传统小说多用这种叙述手法；在叙述视角上多用_视角。3、装在套子里的人从叙述人称看，属于_人称叙述。其好处是，在一定程度上增强小说的_性；有利于作出_，从而使别里科夫这一人物形象更具复杂性。从叙事腔调看，这篇小说自始至终采取了_的腔调来展示别里科夫的人物形象。讲述全知第一判断和评价真实冷峻、幽默讽刺4、鲁迅小说祝福的叙述腔调(风风格格)_，善用白描的手法，把悲剧硬生生呈现在读者面前，没有感情，也没有温度。在回忆祥林嫂生平的之前、之后，运用的是第_人称的限制性视角叙述；在回忆祥林嫂的生平时，运用的仍然是限制性视角，从“鲁镇人”的视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述，但是祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子转述，因此，这段转述就变成了卫婆子的叙述视角，成为第_人称叙述。冷峻简洁一三