《雷雨(节选)》-统编版高中语文必修下册 .pptx
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1、教学目标教学目标1.了解戏剧基本常识。了解故事情节,理清人物关系,明确课文结构及戏剧冲突。2.品读戏剧语言,揣摩人物心理,学会理性分析复杂人物形象的多重性格。3.认清资本主义虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质,从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。文体知识文体知识戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种综合艺术。故事的一种综合艺术。文学上的戏剧概念文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作是指为戏剧表演所创作的脚本,即剧本。的脚本,即剧本。在西方,戏剧即指话剧。在西方,戏剧即指话剧。在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称,也常专指
2、话剧。称,也常专指话剧。戏剧文体知识文体知识戏剧分类独幕剧、多幕剧按剧情繁简和结构话剧、歌剧、舞剧等按艺术形式和表现手法悲剧、喜剧、正剧按矛盾冲突的性质现代剧、历史剧按题材所反映的时代文体知识文体知识戏剧分类喜剧喜剧以讽刺、幽默为特点,以以讽刺、幽默为特点,以揭露、嘲笑揭露、嘲笑社会生活中的社会生活中的落后落后丑恶丑恶现象,从而肯定现象,从而肯定歌颂美好事物歌颂美好事物为主要内容的一种戏剧。为主要内容的一种戏剧。悲剧悲剧往往反映社会生活中的往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展示善恶两种社重大矛盾冲突、展示善恶两种社会力量的严重斗争会力量的严重斗争。主要表现主人公所追求的理想、所从事的事。主要表
3、现主人公所追求的理想、所从事的事业,由于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现,并以其悲惨业,由于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现,并以其悲惨遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。基调庄重,遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。基调庄重,气氛严肃。气氛严肃。正剧正剧又称又称“悲喜剧悲喜剧”。兼有悲剧和喜剧两种因素,能够反映。兼有悲剧和喜剧两种因素,能够反映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的社会生活的一种戏剧。正剧悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的社会生活的一种戏剧。正剧既可表现重大、严肃的社会事件,也可以表现富有社会意义的日既可表现重大、严肃的社会事件,也可以表现富有社会意义
4、的日常生活;既有对正面人物的歌颂,又有对反面人物的批判。常生活;既有对正面人物的歌颂,又有对反面人物的批判。戏剧冲突戏剧冲突(外部冲突、内部冲突、人与环境冲突外部冲突、内部冲突、人与环境冲突)人物语言人物语言/台词台词(个性化、动作性、潜台词个性化、动作性、潜台词)舞台说明舞台说明(人物说明、舞台场面说明人物说明、舞台场面说明)戏剧基本要素人物、事件和场景的高度集中化人物、事件和场景的高度集中化强烈的戏剧冲突强烈的戏剧冲突用人物语言塑造艺术形象用人物语言塑造艺术形象戏剧文学的特点文体知识文体知识戏剧“三一律三一律”戏剧创作遵守时间、地点和行动的一致:要求一出戏所戏剧创作遵守时间、地点和行动的一
5、致:要求一出戏所叙述的故事发生在叙述的故事发生在一天(一天(一昼夜)之内,地点在一昼夜)之内,地点在一个场一个场景景,情节服从于,情节服从于一个主题一个主题戏剧艺术法则:文体知识文体知识戏剧时间集中:一天(同一天午后至午夜)时间集中:一天(同一天午后至午夜)地点集中:周公馆地点集中:周公馆事件集中:周鲁两家关于爱情、血缘、事件集中:周鲁两家关于爱情、血缘、阶级的复杂关系阶级的复杂关系走近曹禺走近曹禺 曹禺,被誉为曹禺,被誉为“现代戏剧之父现代戏剧之父”。原名万家宝,原名万家宝,19101910年出生于天津一个没落的官僚家庭,原籍湖北潜江。年出生于天津一个没落的官僚家庭,原籍湖北潜江。19291
6、929年进南开大学,后转入清华大学外语系。年进南开大学,后转入清华大学外语系。19331933年完年完成成处女作雷雨处女作雷雨,震动当时戏剧界。,震动当时戏剧界。19351935年发表都市年发表都市生活剧生活剧日出日出,19371937年年又发表又发表原野原野。他的三部曲。他的三部曲决定了曹禺在中国话剧文学上的奠基地位。决定了曹禺在中国话剧文学上的奠基地位。擅长以擅长以现实主义现实主义笔触,深入挖掘人物内心世界,展笔触,深入挖掘人物内心世界,展示紧张、尖锐的戏剧冲突,作品享誉海内外。是中国现示紧张、尖锐的戏剧冲突,作品享誉海内外。是中国现代戏剧的泰斗,戏剧教育家。代戏剧的泰斗,戏剧教育家。时代
7、背景时代背景 剧本反映的时代,大约是从剧本反映的时代,大约是从18941894年至年至19241924年间。这个年间。这个时代,正是中国社会急剧变动的时期。在帝国主义侵略下,时代,正是中国社会急剧变动的时期。在帝国主义侵略下,中国社会加速了半封建半殖民地化的过程。地主兼官僚资中国社会加速了半封建半殖民地化的过程。地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系,人民革命产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系,人民革命的浪潮前赴后继,无产阶级日益发展着、壮大着,最终成的浪潮前赴后继,无产阶级日益发展着、壮大着,最终成为独立的政治力量登上历史舞台。但是,它毕竟还处在幼为独立的政治力量登上历史
8、舞台。但是,它毕竟还处在幼年时期,广大的劳动人民依然呻吟在豪绅统治下,暂时处年时期,广大的劳动人民依然呻吟在豪绅统治下,暂时处在不可摆脱的悲剧命运之中。这个时代的低气压虽然是郁在不可摆脱的悲剧命运之中。这个时代的低气压虽然是郁闷的,但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。闷的,但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。作者在谈到写作意图时说,雷雨是在没有太阳的日子里的产物。那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊。(曹禺选集后记)又说写雷雨是一种情感的迫切的需要仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我。我在发泄着被压抑的愤懑,毁谤着中国的
9、家庭和社会。周朴园与女佣的女儿侍萍相爱并有两子为娶大户小姐.周家赶走侍萍,侍萍绝望下带刚出生不久的儿子大海跳河。大儿周萍留在周家侍萍母子被救,流落他乡,靠做佣人为生。后嫁给鲁贵,生女四凤大户小姐未有子女便去世,周朴园又娶繁漪,生子周冲周朴园封建专制,繁漪生活枯寂,与周萍私通周萍怯懦,耻于乱伦关系,疏远繁漪,移情四凤周冲也向四凤求爱,繁漪得知周萍变心繁漪劝说周萍未果,周萍打算离家去往父亲矿上逃避繁漪找来四凤之母侍萍,要求其将四凤带走鲁侍萍来到周家,与三十年未见的周朴园不期而遇大海在周家矿上做工,作为罢工代表到周家与周朴园交涉,却与周萍发生冲突夜晚周萍跳窗进鲁家与四凤幽会。繁漪跟踪而至,锁死窗户。
10、鲁大海将周萍赶出,四风出走雷雨交加之夜。周鲁两家齐聚周家客厅,周朴园说出真相,并让周萍认母认弟周萍与四凤是同母异父的兄妹,四凤整愧难当,逃出客厅,触电而死。周冲外出寻找四凤,也触电而死。周萍开枪自杀,大海离家出走,侍萍繁漪经不住打击而疯,周朴园在悲痛中深深忏悔剧中人物关系剧中人物关系鲁贵鲁贵周朴园周朴园繁漪繁漪侍萍侍萍周萍周萍鲁大海鲁大海周冲周冲四凤四凤夫妻夫妻旧情人旧情人夫妻夫妻子子女女子子女女子子女女亲兄弟亲兄弟情敌情敌主仆主仆兄妹单相思兄妹单相思情情人人兄妹兄妹 恋人恋人舞台说明舞台说明请大家把课文开头第一行读一遍请大家把课文开头第一行读一遍。思考回答这个舞台说明有什思考回答这个舞台说明
11、有什么作用么作用?(提示提示:联系小说中的环境描写联系小说中的环境描写)1、交代故事发生的时间交代故事发生的时间、渲染了舞台气氛渲染了舞台气氛;2、烘托人物烦躁烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪郁闷不安的情绪;3、预示着一场雷雨的到来预示着一场雷雨的到来;4、感染读者或观众感染读者或观众,也随之产生一种压抑感也随之产生一种压抑感。小说中的环境描写作用课文探讨课文探讨雷雨雷雨共四幕,本课节选自共四幕,本课节选自雷雨雷雨第二幕,共两场。第二幕,共两场。思考矛盾冲突分别是什么?矛盾焦点是什么?思考矛盾冲突分别是什么?矛盾焦点是什么?感情纠葛(重逢)感情纠葛(重逢)周朴园同鲁侍萍的冲突周朴园同鲁侍萍的冲突周
12、朴园同鲁大海的冲突周朴园同鲁大海的冲突劳资冲突(斗争)劳资冲突(斗争)周朴园认出鲁侍萍的经过 周朴园认出鲁侍萍后的态度相遇诉旧怨关窗关窗无锡口音!无锡口音!姓鲁姓鲁四凤的妈四凤的妈熟知旧事熟知旧事?修墓修墓她没有死?!她没有死?!熟知旧衬衣?!熟知旧衬衣?!侍萍,是你?侍萍,是你?奇怪奇怪疑虑疑虑慌张慌张惊惧惊惧怨怨恨恨,内内心心复复杂杂姓鲁姓鲁周仆园和侍萍的矛盾冲突周仆园和侍萍的矛盾冲突周仆园和侍萍的矛盾冲突周仆园和侍萍的矛盾冲突周朴园认出侍萍之后的情态变化厉声责问你来干什么?谁指使你来的?用缓和的 语调稳住用感情软化想用金钱收买打发 你可以冷静点。你我都是有子女的人了。你的生日,每年我都记
13、得。关窗户的习惯,我都保留着。好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!并开出支票。相认生新恨周仆园和侍萍的矛盾冲突周仆园和侍萍的矛盾冲突 多次向人打听,特地派人到无锡打听侍萍的下落打听坟墓所在,想把她的坟墓修一修。一直保留着侍萍喜欢的家具 一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记着侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣1、周朴园知道站在面前的正是30多年前自己赶出家门的侍萍,为什么会惊恐万状呢?他知道侍萍的出现将威胁到他的名誉、地位、家庭,以前他的行为会昭然于天下。周朴园三十年对鲁侍萍的思念可以是真的,正周朴园三十年对鲁侍萍的思念可以是真的,正如他三十年后的冷酷无情也可以是真的一样。如他三十年后的冷酷无
14、情也可以是真的一样。人性是世界上最复杂的事物,我们在分析作品人性是世界上最复杂的事物,我们在分析作品时要能够自觉的抛弃非黑即白、非好即坏的惰性思时要能够自觉的抛弃非黑即白、非好即坏的惰性思维,要学会多角度、多层次的客观分析人物的思想维,要学会多角度、多层次的客观分析人物的思想性格。从文本出发,真正把握住人物的性格特征。性格。从文本出发,真正把握住人物的性格特征。曹禺曹禺谈谈 2、分析本矛盾中周朴园的性格特点(1)周朴园)周朴园对过去对过去的侍萍:的侍萍:始乱终弃始乱终弃自私残忍自私残忍(2)周朴园)周朴园对对“死去死去”的侍萍:的侍萍:“于心不忍于心不忍”供起供起“遗照遗照”来来“纪念纪念”虚
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