第五单元写作《论证要合理》-部编版语文九年级上册.pptx

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1、第五单元 写作论证要合理 导入新课 在前面的写作实践中，我们已经明白：写议论文观点要明确，议论要言之有据。除此之外，写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证。那么，如何才能做到合理论证？这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。学习目标壹贰结合例文及教材，明确合理论证的方法。恰当选择材料，明确观点和材料的联系。合理运用多种论证方法，写作简单的议论文。叁任务一 读教材 明方法 析典例 促理解阅读教材第五单元写作论证要合理的内容，联系读过的文章明确合理论证的具体方法：1.论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是使用道理和事实对观点进行推理和证明，

2、必须符合逻辑规律。观点要一致，即“A就是A”，也就是说在论证过程中，观点要保持同一，不得随意变更。典例分析：有人在讨论中学生需不需要学习地理时这样说:“我认为中学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置，完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张可以把历史课和地理课合并，这样对学生是方便的，因为这样做所占的时间较少，而获得的效果却很好，否则就会这样:这个国家的地理归地理，而它的历史归历史，各管各，不能互相联系起来。”请说一说这段文字的论题是什么？从论证的逻辑性上说说你的看法。有人在讨论中学生需不需要学习地理时这样说:“我认为中学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置，完全可以和这个国家的历史同

3、时学习。我主张可以把历史课和地理课合并，这样对学生是方便的，因为这样做所占的时间较少，而获得的效果却很好，否则就会这样:这个国家的地理归地理，而它的历史归历史，各管各，不能互相联系起来。”从这段话里不难看出:谈话者最初提出的话题是“中学生有没有必要学习地理”，而随后所论述的却是另一个论题:“可以把历史课和地理课合并。”显然，谈话者是把后一个论题与前一个论题混淆起来了，因而他就自觉或不自觉地用后一个论题去偷换了前一个论题。这就是一种混淆或偷换论题的逻辑错误论题偷换论题典例分析：读教材 明方法2.明确观点和材料的联系，使用的材料要能支持论点。材料是为观点服务的，因此材料必须与观点之间有必然、合理、

4、充分的联系。如果材料和观点不相干或论据不足，则会出现论证不合理的问题。引用材料论证观点 紧紧围绕观点，调动平日积累及探究发现，选择论据材料。分析材料阐述观点 阐明材料与观点的关联，突出材料对观点的支撑或证明作用，使论证得以深入。典例分析 1 贫困也是一笔财富 “自古才子出寒门”，司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝上；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗;荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工。可见贫困也是一笔财富。这段文字的观点是什么？作者运用了哪些材料来支撑观点？这这段文字的观点是什么？作

5、者运用了哪些材料来段文字的观点是什么？作者运用了哪些材料来支撑观点？支撑观点？贫困也是一笔财富 “自古才子出寒门”，司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝上；到明代大学士宋濂家中一贫如洗；荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工。可见贫困也是一笔财富。论点论点典例分析：思考：此论证的优缺点是什么？优点:观点明确，论据充足。缺点:“观点+论据”格式，堆砌材料，缺乏分析，未建立论据与论点之间的联系未讲“理”，因而材料成了僵硬的陪衬，难以使人信服。请请对这段文字进行对这段文字进行修改修改修改后：贫

6、困也是一笔财富 “自古才子出寒门”，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，有时连稠一点的粥都难以喝到。明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗；荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工。这些都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，是这块贫瘠的土壤，使他们不断地发育，不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这又何尝不是一笔财富？修改后的语段分析了论据和论点之间的关系，分析了

7、苦难对于成就人生价值所起到的作用，从而有力地论证了论点。材材料料与与观点点的的联系系论点点重申观点 典例2有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬能在双耳失聪的打击下，创造出不朽的交响曲，震撼心灵。那是因为他不屈服于命运的打击，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌。司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成皇皇巨著史记。那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志。于诽谤饥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”。一代体操王子李宁，泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动品风靡中国的体育用品市场。那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又

8、是福，它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。点评:针对每个事例分别进行了分析，揭示了人物在磨难中做出非凡成就的原因，从而建立了论据与论点之间的联系，增强了说理的力度。分析分析分析 3.要选择恰当的论证方法 论证方法有很多，除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。课文文 论点点 论据据论证方法方法中国人失掉自信力了吗1.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人怀疑与学问 1.孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点

9、怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。2.清代的一位大学问家戴震，谈创造性思维1.富有创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。2.这方面的典型代表首推，谷登堡示例示例 课文文 论点点 论据据论证方法方法中国人失掉自信力了吗中国人没有失掉自信力1.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人1.举例论证怀疑与学问学则须疑 1.孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。2.清代的一位大学问家戴震，1.道理论证2.举例论证谈创造性思维不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。1.富有创造力的人，认为自

10、己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。2.这方面的典型代表，首推谷登堡，1.对比论证2.举例论证示例示例示例 4.论证结构要合理，思路要清晰 议论文是“讲理的”，“讲理”要一步步，一层层，甚至抽丝剥茧。为使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证，也可以采用“提出问题分析问题解决问题”的结构，层层深入展开论证。中心论点学则需疑分论点一怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤分论点二怀疑也是在积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件谈创造性思维提出问题：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要分析问题创造性思维所需的要素拥有创造力的主要根据解决问题：总结，做一

11、个富有创造力的人的关键所在示例 俗话说:“知足常乐”。有的人却说:“知足未必常乐”。试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文，不少于600字。1.定立意 析素材任务要求：小组合作，围绕“知足与快乐”话题，将共同搜集的材料组成一个“材料包”，然后通过对材料的分析、筛选，分别列于立论观点和驳论观点之下。任务目的：确立论证角度，对材料进行分析，确立材料和观点间的联系。任务内容：“材料包材料包”立立论观点：知足常点：知足常乐驳论观点：知足未必常点：知足未必常乐2.列提纲 成文章任务要求:独立完成；在完成上一任务的基础上，选择相应的文章结构模式，绘制思维导图或提纲，灵活使用论证方法

12、，完成自己的议论文习作。任务目的：整合材料，选择恰当的论证方法，完成一篇论证合理的文章。任务内容：文章文章结构模式推荐构模式推荐绘制思制思维导图或提或提纲 总分总式 并列式 递进式3.读习作 提建议 任务要求:围绕“论证是否合理”问题，学生之间互相评改作文，写出修改 建议和评语。任务目的:加深对“论证要合理”的方法和意义的理解与认识。任务内容:关注方向质疑原因修改意见观点是否一致整体思路是否清晰分析所用材料是否能支撑观点。（可以为其提供哪些材料）论证方法是否恰当4.再修改 成佳作 参照同学们评改意见和建议，进一步修改完善自己的习作，形成一篇逻辑严密、论证合理的议论文。布置作业：中国有句俗话叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文，不少于600字。提示:1.选择合适的角度来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。2.选择与观点一致的材料，材料的呈现要能够充分地支撑观点。最好有事实论据，也有道理论据。3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。再见