第1课《邓稼先》-部编版语文七年级下册》.pptx

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1、第1课 邓稼先邓稼先 杨振宁杨振宁 19991999年年9 9月月1818日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星两弹一星”事业做出突出贡献的事业做出突出贡献的2323位科技专家，并授予他们位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星两弹一星”功勋奖功勋奖章。章。“两弹一星两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。最初是指原子弹、导弹和

2、人造卫星。“两弹两弹”中中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星一星”则指人造地球卫星。则指人造地球卫星。背景资料两弹一星元勋两弹一星元勋背景资料 邓稼先邓稼先（19241924年年6 6月月2525日日19861986年年7 7月月2929日），中共党员，九三学社社员，中国科学院院士，著日），中共党员，九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了

3、重要贡献，被称为要贡献，被称为“两弹元勋两弹元勋”。19241924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，19451945年抗战胜利时，年抗战胜利时，邓稼先从西南联大物理系毕业，他于邓稼先从西南联大物理系毕业，他于19471947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便修满学分，并通过博士论文答辩。的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便修满学分，并通过博士论文答辩。19501950年年8 8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩

4、师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年1010月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。邓稼邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，他始终在中国武器制造的第一线，领先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，他始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。进水平。本文本文是一篇回忆性是一

5、篇回忆性散文，又是一篇散文，又是一篇典范的人物传记。典范的人物传记。人物人物传记是记录人物生平的传记是记录人物生平的文它文它往往通过一些特殊事件来往往通过一些特殊事件来刻画人刻画人物物的特殊贡献、精神品质和高尚的特殊贡献、精神品质和高尚情操情操。文体知识 19931993年年7 7月月2929日日，邓稼先，邓稼先逝世七周年逝世七周年。著名。著名物理学家、诺贝尔奖物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授获得者杨振宁教授写了写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学科学家家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学大学同学，在美留学期间

6、又同学，在美留学期间又是同学。他自己是同学。他自己说是说是“5050年的友谊，亲如兄弟年的友谊，亲如兄弟”。此。此文珍贵之处文珍贵之处是杨是杨先生先生从科技发展史的高度，将同他有长期从科技发展史的高度，将同他有长期交往交往、所知甚深的中国、美、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计国两位原子弹设计的领导人的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先邓稼先同志的才能、风格、同志的才能、风格、思想和为人。思想和为人。写作背景生字新词邓邓稼稼（ji ji）先）先 元元勋勋（x x n n）

7、奠奠（dindin）基基殷殷（ynyn）红红 选选聘聘（pnpn）无无垠垠（ynyn）挚挚（zhzh）友）友 萦萦（yngyng）带）带 至至死不死不懈懈（xixi）鞠鞠（j j）躬尽）躬尽瘁瘁（cucu）妇妇孺孺（rr）皆知）皆知词语积累奠基：打下建筑物的奠基：打下建筑物的基础，比喻基础，比喻一种大事业的一种大事业的创始。创始。可歌可泣：形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。可歌可泣：形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。鲜为人知：很少有人知道。鲜为人知：很少有人知道。至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求；追求；比喻

8、对事业坚持不懈。比喻对事业坚持不懈。鞠躬尽瘁：指不辞辛劳，尽力于国事鞠躬尽瘁：指不辞辛劳，尽力于国事，贡献出自己全部的精力，贡献出自己全部的精力。当之无愧：完全当得起，没有惭愧和不足的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。当之无愧：完全当得起，没有惭愧和不足的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。家喻户晓：家家户户都知道。形容尽人皆知。家喻户晓：家家户户都知道。形容尽人皆知。锋芒毕露：锐气和才华全部显露出来。多比喻人有傲气，爱表现自己的才能。锋芒毕露：锐气和才华全部显露出来。多比喻人有傲气，爱表现自己的才能。妇孺皆知：形容事情散播得非常广，大家都知道。妇孺皆知：形容事情散播

9、得非常广，大家都知道。作者简介 杨振宁杨振宁，1922年9月22日生于安徽合肥，美籍华裔物理学家美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。感知文意（1 1）了解文章内容结构）了解文章内容结构，说出文章表达了作者什么样的思想感情。说出文章表达了作者什么样的思想感情。（2 2）小组小组合作讨论，全班讨论交流。合作讨论，全班讨论交流。（3 3）教师教师评议学生发言，归纳讨论意见。评议学生发言，归纳讨论意见。走进课文（1 1）文章）文章的结构形式有何特点？的结构形式有何特点？提示：对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利、

10、甘当无名英雄。为人真诚谦虚、朴实坦诚。搞科研有超凡的创造才能，坚定的意志和坚强的信念。提示：由一个引子和冠以小标题的三部分主体内容共同组成。（2 2）课文课文主要表现了邓稼先什么精神？主要表现了邓稼先什么精神？提示：文章突出环境的艰苦，更好地烘托了人物的崇高精神。本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。（3 3）文中多处写到核武器研制的艰苦环境，有什么作用？）文中多处写到核武器研制的艰苦环境，有什么作用？合作探究速读课文，准确把握课文各部分基本速读课文，准确把握课文各部分基本信息。信息。提示：提示：（1 1）抓住）抓住文中关键性的文中关键性的

11、语句。语句。（2 2）理解）理解文中的文中的小标题。小标题。（3 3）简单）简单叙述六个部分的叙述六个部分的内容。内容。合作探究第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三第三部分：部分：第四部分：第四部分：第五部分：第五部分：第六部第六部分：分：在近一百多年来中国历史乃至世界在近一百多年来中国历史乃至世界历史的历史的背景上推出邓稼先。背景上推出邓稼先。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默的奥本海默的对比对比中来写邓稼先。中来写邓稼先。作者知中国的原子弹是自力更生搞作者知中国的原子弹是自力更生搞出来的出来的，热泪满眶。

12、为邓，热泪满眶。为邓稼先而骄傲稼先而骄傲。举例举例具体述写邓稼先的奉献精神具体述写邓稼先的奉献精神和巨大和巨大贡献。贡献。引述作者写给邓稼先夫人的电报、引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中书信中的几段话总体评价的几段话总体评价邓稼先。邓稼先。走进课文 作者在作者在写邓稼先之前，为什么先写邓稼先之前，为什么先概述我国概述我国一百多年一百多年来的来的历史历史？作者先作者先概述我国近一百多年来的历史，概述我国近一百多年来的历史，是为了是为了说明说明邓稼先是对中华民族从邓稼先是对中华民族从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”这这一巨大转变做出一巨大转变做出巨大巨大贡献的科学家，是对历史的发展产

13、贡献的科学家，是对历史的发展产生生巨大巨大影响的历史人物。影响的历史人物。走进课文（1 1）第二部分）第二部分叙写邓稼先叙写邓稼先一生一生的简历的简历，分别略写和详写了，分别略写和详写了什么？这种详略分明什么？这种详略分明的叙写突出了邓稼先哪两的叙写突出了邓稼先哪两点？点？略略写了邓稼先的生平写了邓稼先的生平、学历，详、学历，详写了他的贡献写了他的贡献。突出了邓稼先突出了邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位。作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位。（2 2）第）第一部分和第二部分是怎样的关系一部分和第二部分是怎样的关系?第二部分是对第一部分末句邓稼先巨大贡献的具体阐述。第二部分是对

14、第一部分末句邓稼先巨大贡献的具体阐述。走进课文邓稼先与奥本海默的比较邓稼先与奥本海默的比较邓稼先奥本海默国籍中国美国职务原子弹设计领导人功劳本国原子弹工程成功的功臣学术水平相当文化背景中国传统文化美国文化性格为人锋芒毕露善于辞令复杂最不引人注意忠厚平实真诚坦白“纯”、朴实走进课文为什么要拿美国为什么要拿美国科学家奥本海默科学家奥本海默与邓稼先作比较与邓稼先作比较?课文课文把邓稼先与把邓稼先与奥本海默奥本海默对比着写，更能鲜明地对比着写，更能鲜明地突突出出邓稼先的性格品质和邓稼先的性格品质和奉献精神奉献精神，就自然而然地得出，就自然而然地得出结论结论:“:“邓稼邓稼先是中国几千年传统先是中国几千

15、年传统文化所孕育出来的有文化所孕育出来的有最高最高奉奉献精神的儿子。献精神的儿子。”“”“是中国共产党是中国共产党的理想党员的理想党员。”走进课文 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。精神的儿子。”怎样理解这句话？怎样理解这句话？邓稼先邓稼先与锋芒毕露的奧本海默截然不同与锋芒毕露的奧本海默截然不同，是，是一一个个“最最不要引人注目的人物不要引人注目的人物”，“忠厚平实忠厚平实”“”“真诚坦白，从不骄人真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼没有小心眼，一生喜欢，一生喜欢纯纯字所字所代表的品格代表的品格”“”“最有中国农民的质朴

16、气质最有中国农民的质朴气质”。中国。中国几千年的传统文化讲究人与人几千年的传统文化讲究人与人之间之间关系和谐关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚真诚、朴实。邓稼先汲取了中、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中国传统文化中的优秀的优秀部分，并变成了自己的气质品格。部分，并变成了自己的气质品格。走进课文在在戈壁滩上搞核武器试验有哪些戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难？困难？（1 1）戈壁滩）戈壁滩上常常风沙呼啸上常常风沙呼啸;（2 2）气温）气温往往在零下三十多摄氏度。往往在零下三十多摄氏度。这里的环境这里的环境描写有什么作用描写有什么作用?渲染渲染了工作环境的恶劣

17、了工作环境的恶劣，衬托，衬托以以邓稼先为邓稼先为代表的中国核科学家们代表的中国核科学家们坚强的意志，坚强的意志，坚定的坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在信念，表明中国核武器研究的成功是在克服克服了难了难以想象的困难后才取得的。以想象的困难后才取得的。走进课文 “如果稼先再次选择他的如果稼先再次选择他的人生的话人生的话，他仍会走他已走过的道，他仍会走他已走过的道路。这是他的路。这是他的性格性格与品质。与品质。”试说说你对这两句话的理解。试说说你对这两句话的理解。为为中华民族的崛起，为广大人民的利益中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献，奉献自己的一生，这是自己的一生，这是邓稼先的人生。邓稼

18、先的人生。走这样走这样的人生道路，是邓稼先的性格与的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定品质决定的。的。所以作者说，如果邓稼先再次所以作者说，如果邓稼先再次选择选择人还会这么走。这两句话总写出了人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先邓稼先的伟大之处。的伟大之处。归纳升华（1 1）学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。）学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。(在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到)（3 3）叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。叙述你收集的邓稼先的故

19、事，加上简要评论，表达你对他的情感。（2 2）全班讨论：邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？全班讨论：邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？总结课文（1 1）深刻体会作者深沉的爱国主义感情。深刻体会作者深沉的爱国主义感情。（2 2）写作特色。写作特色。朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。作者采用作者采用“横式结构法横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同

20、时又连地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。成一个整体。板书设计知识点梳理对比手法及作用对比手法及作用 对比手法是文学创作中常用的一种表现手法。对比手法是文学创作中常用的一种表现手法。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的对照比较的表现手法。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现

21、象和过程中矛盾的双方，安置在一作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。知识点梳理 【讲评】奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人。但是两个国家，两种社会背景，又造就了他们不同的性格特征。但是

22、站在中国人的民族性格基础上考虑，我们更钦佩邓稼先，更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神。作者也正是要通过在国家大背景下的对比，来进一步突出邓稼先的高尚品格。【参考答案】更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”【例例】作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？小练习那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。她从没有去看望过父亲，也无法找到他工作的地方。她只从父亲口中，知道他在一个新开发的工地上，做风餐露宿的民工，每个月领了钱，便会定时打到她卡上

23、。她也曾想过去找他，像别的同学那样，领着他到学校四处转转，哪怕，只是在食堂里吃一顿简单的饭。但北京那么大，去任何一个地方，似乎都需要在公交地铁上辗转换乘，她想，或许他们彼此，在北京很难会有见面的机会。她知道自己心里，其实并不希望父亲能来看她。她羡慕常能收到父母包裹或是电话的舍友，看她们故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示给她；或者听她们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，看似羞涩无比，却是拿最耀眼的色彩，刺伤了她的眼睛。她们与父母家人远隔千里，却如同近在咫尺；而她与父亲，明明都同在北京，却似远隔天涯。常有舍友在挂掉电话后，装作漫不经心地问她，你的父母何时

24、会来看你？她总是模棱两可地回答说，他们忙呢。这也是父亲曾给过她的理由。他来到北京，只主动给她打过一次电话，听得出是在嘈杂的工地上，借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得照顾好自己，我会每月给你寄钱。她还没有来得及问问父亲的情况，便听见那边有人喊：“55秒了，快挂！”之后电话那端，便只剩“嘟嘟”的声音。她记得“话吧”的老板，怪异地看她一眼。那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，除非回家，与她再不会有相见的机会。但她没有想到，却以那样难堪的方式，看到父亲。怯懦怯懦安宁安宁那是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，让她在门口，帮忙发放“

25、意见反馈表”，并照顾嘉宾。就在所有的票都发完，嘉宾也一一列席，她打算回自己座位上时，门口突然传来一阵争吵。她随着看热闹的人走过去，见门卫正把一个明显是民工的男人死劲往外推，男人硬是不动。周围一群同样衣着斑驳的民工一哄而上，与门卫理论，一片混乱中，她渐渐弄清了事情的原委。原来这群在学校建筑工地的民工，听说晚上礼堂里有免费电影，便纷纷涌了过来；被推出的那个民工，假说找女儿，试图混进去。门卫识破他们的伎俩，几番争执，便有了她看到的那一幕。礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然传来熟悉的声音：我就是要找我女儿，她叫陈叶，学外语的。她一下子怔住了。那一刻，她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发

26、觉所有的努力，都是徒劳。而且，愈是挣扎着想要逃脱，心底的疼痛，就来得愈是剧烈。最终，她没有回头，迅速走开。当所有的灯熄灭，电影在黑暗中开始时，泪水，终于哗哗地流下来。真没有想到，父亲原来离她如此近，近到不过是几百米，便可以从那片喧嚣的工地，走到她的宿舍；近到她每天从五楼的教室里，透过窗户，便能够看到不远处的脚手架上，蚂蚁一样忙碌的民工；近到她每天打饭，若是绕一段路，就会看到工地上，在初春的风沙里，坐在钢筋水泥上，埋头吃饭的那群劳作者。可是，父亲却从来没有来找过她，直到那天晚上，他喝了点酒，又被保安欺负，在一群民工的怂恿下，终于在礼堂门口喊出了她的名字。她与父亲，都是没有勇气的人 （选文有改动）

27、小练习第第段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。小练习【讲评】此题考查写作方法及其作用。对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现人物的情感或文章的主题。本题针对第段，找出具体的对比事件来举例，然后分析出此处所表达的人物心理或性格即可。【参考答案】示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比，表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感。示例二：收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比（2分），表现陈叶的羡慕之情。示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比，这种矛盾的心理表现了她的虚荣。示例

28、四：舍友的父母经常寄来包裹和打来电话，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比，表现了陈父的怯懦。中考在线考点：对比手法及作用考点：对比手法及作用【例】(江苏徐州)两棵金银花赵元波朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待的开放了，千万朵金银花你不让我、我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味；有的正在盛开，一蔟簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香，白黄两种颜色既不失单调，又高雅清洁，小雨滴沾在上面，为金银花增添几分姿色，就像邻家的小女孩活泼可爱；有一些花朵开的时间长了，白色的花朵已经变成金黄色，就像姑娘

29、头上戴着的黄色发髻，一枝数朵，给人一种惊喜，一缕清爽，实在是标致极了。这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。想不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女，主干已经有两米来高了，足有大拇指那么粗，在主干上还发出了一些枝桠，这些枝桠柔柔的、嫩嫰的，伸着毛绒绒的头，吐出一丝绿意，左摆右摆地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上，一个劲地噌噌直往上长，密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛，以白色的围墙做背景，配合着粉红色的桃花，桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣红，绿叶红花，色彩

30、鲜丽，显得格外的娇艳动人，特别逗人喜爱，是入画的一景。看着金银花长得那么盛，花开得那么多，我心里有些后悔。其实朋友把金银花送给我之后，我就把它栽在院子的一角，想起的话，就给它浇点水，有时连水都忘了浇，更不用说施肥了。超强的生命也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略，就好象人们总是想得到天山雪莲的高洁，却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。钟情于金银花的叶子绿，花儿的美，那淡淡的香味儿，去年我在花盆又扦插了一棵金银花，准备长大后放在客厅里。我希望这棵金银花能够带给我一片葱茏的绿色，淡淡的花香。曾经，我为我的这个设计充满了赏心悦目的憧憬和希冀。为此，我选用了树林里的基土，埋入了最好

31、的基肥，随时不忘给它浇水，精心呵护，一如母亲精心照料刚出生的婴儿。甚至冬天还把他从院子里搬到房子里，白天又从房子里搬到院子里，让它充分享受阳光，乐此不疲。但很遗憾，一年来，它只是窝在花盆里，不长高，也不长粗，它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶，看来连花都不会开。然而，我对它却没有丝毫的抱怨，因为我就知道：它已经尽力了。就是说，它所能够报答于我的，也就是这些了。是的，它有着充足得过分的肥料供应，充足得过分的水的供应，充足得过分的主人的关怀但没有足够的风，没有足够的地气，更是没有足够的成长的自由，没有足够让根自由伸张的空间！而那些自由，作为主人的我，竟然在很长的时间里茫然无知居然不知道它还要自由！

32、两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢；一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。我们应该知道：有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的！中考在线作者还写了作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？的用意是什么？【讲评】这篇文章题目是两颗金银花，文中对院子中金银花的茂盛进行了生动细腻的描写，后文又提到花盆中的金银花，显然是要和前文形成对比。解答此题要结合文章主旨，体会对比的作用。【参考答案】作者此处运用了对比(衬托、反衬)的写法，有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的

33、事物放在一起对照比较着写(或：以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花)，以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。中考在线布置作业【参考答案】热爱祖国。（1 1）张爱萍将军称邓稼先为）张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。，请你列举几条之所以如此称呼的理由。【讲评】本题需要仔细阅读文章，搜集相关信息并归纳。【参考答案】邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。（2 2）“他得到博士学位后立

34、即回国他得到博士学位后立即回国”中的中的“立即立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品一词表现了邓稼先怎样的思想品质？质？（3 3）作者作者引用吊古战场文的目的是什么引用吊古战场文的目的是什么？下列下列说法正确说法正确的的一项一项是是（）。A.揭示战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦。B.对当年在昆明时生活的怀念。C.寄托了对邓稼先的怀念。D.烘托了邓稼先工作环境的艰辛。【讲评】从全文看，作者的写作目的是怀念邓稼先。A句“揭示战争的残酷”偏离了主题。B、D两句虽有一定的道理，但不够准确。【参考答案】C（4 4）“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”一句话表现的是一句话表现的是什么？什么？【讲评】分析的时候注意关键的词语关键性的方案，这说明他工作的重要性。【参考答案】表明邓稼先从事工作的重要，表现他身负重大责任。布置作业